最新《扁鵲治病》的教學(xué)反思

　　教完本課，總覺(jué)得不盡人意，反思課堂教學(xué)，有幾點(diǎn)體會(huì )：

　　一、要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為課堂的主人翁，教師只是課堂的發(fā)現者、開(kāi)發(fā)者、欣賞者、組織者和引導者。整個(gè)教學(xué)中教師要自始至終不去干涉學(xué)生的學(xué)習行為，充分體現了以學(xué)生為主，讓學(xué)生在課堂中交流、討論、爭辯、質(zhì)疑 ……

　　二、要體現開(kāi)放式教學(xué)思想。新課程所提出的開(kāi)放式教學(xué)思想的滲透，并不是放任學(xué)生，而是對教材的開(kāi)放，對學(xué)生評價(jià)的開(kāi)放，提倡多元化教學(xué)，這當中包括學(xué)生對教材的不同體驗和感受。本課教學(xué)就是要體現學(xué)生對課文人物的`不同理解，從不同角度去欣賞。

　　三、注意教學(xué)內容的價(jià)值取向的同時(shí)也尊重學(xué)生的獨特體驗�！侗怡o治病》是一篇非常有趣的故事。它以短小、簡(jiǎn)單、淺顯的故事表達了一個(gè)深刻的道理。在教學(xué)中，我注意了教學(xué)內容的價(jià)值取向的同時(shí)，適當對教學(xué)內容進(jìn)行拓展，尊重學(xué)生的獨特體驗，鼓勵學(xué)生多向思維，多種表達。

　　總之，新課程、新理念導引下的語(yǔ)文教學(xué)還有許多東西要我們去探究，去實(shí)踐。

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