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音樂(lè )風(fēng)教學(xué)反思
身為一名人民老師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，那么教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的音樂(lè )風(fēng)教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
音樂(lè )風(fēng)教學(xué)反思1
一、課型：以唱歌為主的綜合課
教材分析：
體育作為一種跨文化的交流手段，對于各國各民族人民之間的相互了解和增進(jìn)友誼起到了積極的作用。2001年北京申奧成功，讓中國人民和全世界的華人都感到無(wú)比的振奮。迎接2008北京奧運，是新世紀我國人民生活中的一件大事，是引導學(xué)生放眼世界的極好契機。教材所選表達奧運之情以及和奧運相關(guān)的樂(lè )曲，讓學(xué)生挖掘了解與奧運相關(guān)的音樂(lè )文化，激勵他們學(xué)習、發(fā)揚奧林匹克精神，向著(zhù)更快、更高、更強的目標前進(jìn)。
二、教學(xué)目標：
1、知識目標：通過(guò)體育、音樂(lè )、文學(xué)等藝術(shù)形式去了解奧運、歌唱奧運、感受奧運、走進(jìn)奧運；師生共同分享奧運給人類(lèi)帶來(lái)的喜悅。掌握音樂(lè )作品分析方法，了解情感走向以及表現手法。
2、情感目標：通過(guò)不同的藝術(shù)表現手法，讓學(xué)生體會(huì )濃濃的奧運之情。并且激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情，同時(shí)鼓勵學(xué)生向奧運健兒一樣努力學(xué)習。
3、能力目標：培養學(xué)生主動(dòng)參與研究，積極思考，匯集知識積累的自主式學(xué)習和小組活動(dòng)，討論、分析與交流、創(chuàng )作與制作的合作式學(xué)習的能力。
三、教學(xué)內容：
1、讓學(xué)生了解相關(guān)的奧運知識，以及全世界人民對奧林匹克運動(dòng)的情感。
2、能熟悉了解洛杉磯奧運會(huì )樂(lè )曲《奧林匹克號角》和漢城奧運會(huì )會(huì )歌《手挽手》，有興趣的參加欣賞、演唱、創(chuàng )作和交流等活動(dòng)。
3、讓學(xué)生唱會(huì )歌曲《奧林匹克風(fēng)》，感受音樂(lè )作品中的奧運之情。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
感悟音樂(lè )、理解音樂(lè )、表達音樂(lè )。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生自主式學(xué)習和合作式學(xué)習的能力培養
六、教學(xué)過(guò)程：
學(xué)生在運動(dòng)員進(jìn)行曲中進(jìn)場(chǎng)。
�。ㄒ唬└偛掠螒颍捍舐曊f(shuō)出奧運冠軍的姓名。
在歷屆奧運會(huì )上中國運動(dòng)員們都有很出色的表現，讓我們一起回顧中國運動(dòng)員們在2004年雅典奧運會(huì )上獲得金牌的精彩瞬間：
�。ㄒ龑W(xué)生看運動(dòng)員圖片，同時(shí)配上背景音樂(lè )《奧林匹克風(fēng)》，提示學(xué)生大聲地說(shuō)出這些世界冠軍的姓名。）
畫(huà)面最后定格在劉翔奪冠的剎那。
�。ǘ┏壞７拢�
師插語(yǔ)：“五星紅旗，你是我的驕傲；五星紅旗，你是我的自豪”。當五星紅旗高高飄揚在世界舞臺上、當《義勇軍進(jìn)行曲》在奧運賽場(chǎng)回蕩的時(shí)候，我們每一個(gè)中國人都感到無(wú)比的驕傲和自豪。讓我們再次回顧劉翔奪冠的精彩視頻，感受一下解說(shuō)員們的激情。
師：我們的激情在哪呢？給大家一分鐘時(shí)間自由的進(jìn)行朗誦、模仿。師生進(jìn)行適當的鼓勵和評價(jià)。
學(xué)生自由練習并請幾位學(xué)生上臺模仿。
�。ㄈ└惺軍W運
20xx年7月13日北京時(shí)間
22：00，萬(wàn)眾矚目的2008年奧運會(huì )舉辦城市終于在莫斯科國際奧委會(huì )第112次全會(huì )中揭曉。薩馬蘭奇雄渾的宣告聲中只有一個(gè)名字：
BEIJING
!中國北京憑借其過(guò)人的優(yōu)勢，完美的陳述報告，在五個(gè)2008年奧運會(huì )申辦城市中脫穎而出，奪得2008年奧運會(huì )舉辦權。中國人民將記住這一時(shí)刻!奧林匹克將記住這一時(shí)刻!讓我們再次矚目具有時(shí)代性意義的畫(huà)面。（播放申奧成功的錄像及舉國上下歡慶的場(chǎng)面。）
情境：當學(xué)生看到這一畫(huà)面時(shí)，都情不自禁地熱烈鼓掌，激動(dòng)不已！
�。ㄋ模�、歌唱奧運
師：百年奧運告別故鄉，帶著(zhù)光榮與夢(mèng)想奔向北京�！氨本┭埬�，奧林匹克風(fēng)，吹到北京唱和平”體現了中國創(chuàng )辦奧運會(huì )的主旨，讓我們大家一起隨著(zhù)音樂(lè )用自己的歌聲來(lái)表達奧運之情吧！
1、教師范唱第一段
請同學(xué)們體會(huì )歌曲的情緒并找出贊美祖國的句子?
2、學(xué)唱歌曲
�、賹W(xué)生有激情的朗誦描繪祖國的句子，師：這兩排的詞是一樣，那旋律有什么變化呢？我們跟琴學(xué)唱這段旋律，并解決難點(diǎn)。
�、邳c(diǎn)擊歌曲第一、二排，播放范唱，跟著(zhù)旋律哼起來(lái)，并找一找前4小節哪里不一樣？
3、練唱全曲
學(xué)生分析歌曲的情緒并進(jìn)行練唱。
學(xué)生根據情感的起伏自己設計演唱形式進(jìn)行練唱，根據學(xué)生建議選一，并試著(zhù)完整且有感情的演唱歌曲。引導學(xué)生投票選出三種較適合的演唱形式。
�。ㄎ澹w驗奧運
3、（播放背景音樂(lè )《奧林匹克號角》），教師給冠軍舉行頒獎儀式，為他們戴上獎牌。師：如果你帶的就是奧運獎牌，你的心情怎樣？
4、不知道剛才在頒獎的過(guò)程中大家有沒(méi)有注意到背景音樂(lè )？
師介紹：這是1984年在美國洛杉磯奧運會(huì )上奏響的管弦樂(lè )曲。―――《奧林匹克號角》
問(wèn)：你聽(tīng)了有什么感受？
學(xué)生回答問(wèn)題，師進(jìn)行小結：它鼓舞著(zhù)人們在奧林匹克精神的帶領(lǐng)下奮發(fā)向上、開(kāi)拓進(jìn)取。
�。�、一起回顧中國運動(dòng)員們在2004年雅典奧運會(huì )上獲得金牌的精彩瞬間，請學(xué)生為奧運冠軍奪冠的視頻配上合適的音樂(lè )。（先讓學(xué)生自由選擇歌曲或樂(lè )曲，并進(jìn)行比較和評價(jià)）
�。ㄆ撸�、課堂小結：
奧運之風(fēng)吹過(guò)五大洲，吹遍神州大地，今天也吹進(jìn)我們的課堂，讓我們在奧運精神的鼓舞下，向著(zhù)“更快、更高、更強”的目標進(jìn)發(fā)。
教學(xué)反思：
音樂(lè )教學(xué)應該充分體現其育人功能，使課堂真正成為培養熱愛(ài)生活和具有鮮活個(gè)體的搖籃。反思《奧林匹克風(fēng)》的教學(xué)，我認為本課的成功之處在于整個(gè)教學(xué)過(guò)程將學(xué)生從傳統的教學(xué)模式中解放出來(lái)，給學(xué)生以最大的空間感受、體驗、想象、表現的機會(huì )，從而能夠充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗成功。主要表現在：
一、最大限度地調動(dòng)學(xué)生參與的激情。課的一開(kāi)始就用競猜奧運冠軍的游戲將所有學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，并停留在對劉翔奪冠的視頻的回顧上，運用模仿央視解說(shuō)員的游戲進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生參與的熱情和愛(ài)國激情。在為歌曲設計演唱形式這一環(huán)節，我又模仿奧運頒獎的形式為優(yōu)秀設計者頒獎，再一次調動(dòng)了學(xué)生的參與激情。
二、創(chuàng )設最佳的教學(xué)情境。之所以要注意課堂環(huán)境這個(gè)因素，是因為優(yōu)美和諧的課堂氣氛能積極有效地促進(jìn)學(xué)生的審美活動(dòng)，直接影響教學(xué)效果，創(chuàng )設情境對情感發(fā)展有強烈導向作用。在本課教學(xué)中，我充分調動(dòng)學(xué)生多種感官，使之投入。首先，在學(xué)生候課時(shí)，我播放了我國代表團在雅典奧運會(huì )閉幕式上精彩的文藝表演；在導入部分，我又通過(guò)圖片展示奧運冠軍，并用大屏幕再現申奧成功及舉國上下歡慶的場(chǎng)面；在表?yè)P部分學(xué)生時(shí)還模擬了奧運會(huì )頒獎的現場(chǎng)。我借用這些手段吸引學(xué)生進(jìn)入預設的教學(xué)意境，學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)被畫(huà)面調動(dòng)起來(lái)了，思維被調動(dòng)起來(lái)了，使之達到了身臨其境，豪情萬(wàn)丈的教學(xué)效果。
三、巧妙地運用背景音樂(lè )來(lái)提高課堂教學(xué)效果。我在教學(xué)中根據教學(xué)環(huán)節的不同，創(chuàng )設出不同的音樂(lè )背景，營(yíng)造良好的課堂氣氛，讓學(xué)生在課堂學(xué)習時(shí)，徹底擺脫不良情緒的影響。例如在讓學(xué)生競猜奧運冠軍時(shí)用歌曲《奧林匹克風(fēng)》作為背景音樂(lè )，這樣一來(lái)既調動(dòng)了激情，又初步感受了歌曲，為后面的歌曲教唱做好鋪墊。
四、注重培養學(xué)生的自信心。在課堂上我盡量為學(xué)生提供嘗試的機會(huì ),為學(xué)生提供展示自我的舞臺,使他們充分發(fā)揮自己的潛能,體驗到成功的快樂(lè )。例如在課中讓學(xué)生為歌曲設計不同的演唱形式，并用授予獎牌的形式將學(xué)生成功的快樂(lè )最大化。對于那些缺乏自信的學(xué)生,真誠的贊揚他們取得的每一點(diǎn)成績(jì)最能激起他的學(xué)習熱情.我總是仔細尋找發(fā)現他們的閃光點(diǎn),并且及時(shí)、適當地給予贊揚.如:你的嗓子真甜,你聲音真好聽(tīng)等等。
但是本節課中也有不足之處，如學(xué)生學(xué)習歌曲的方式還可以更靈活多樣，從而更有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習歌曲的興趣。另外，教師還要全面了解學(xué)生，在分析研究的基礎上作出準確的估計，特別是他們的知識水平和技能水平，只有在了解清楚的情況下，教學(xué)才有針對性，才能做到心中有數，才能真正做到因材施教，優(yōu)選教法，使教學(xué)有顯著(zhù)的效果。這一點(diǎn)我沒(méi)能把握好，所以本課歌曲學(xué)習的時(shí)間過(guò)長(cháng)，使得教學(xué)沒(méi)能達到預想的最佳效果。
音樂(lè )風(fēng)教學(xué)反思2
聽(tīng)，是感知與理解音樂(lè )的前提條件，也是音樂(lè )藝術(shù)實(shí)踐的重要過(guò)程。我在課堂教學(xué)中，引出新授資料《粉刷匠》。設計拓展聆聽(tīng)歌曲《我有一雙萬(wàn)能的手》，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題和任務(wù)(讓學(xué)生即興律動(dòng)創(chuàng )編這雙萬(wàn)能的手在生活中所做的事情，并用手模仿表演出來(lái))去感受音樂(lè )，體會(huì )生活處處離不開(kāi)勞動(dòng)，引出新授資料《粉刷匠》。
在學(xué)唱并表演歌曲《粉刷匠》環(huán)節中，我沒(méi)有讓學(xué)生直接跟唱歌曲，而是先透過(guò)故事導入，目的是讓學(xué)生對歌曲資料有進(jìn)一步理解。為感受粉刷匠熱愛(ài)勞動(dòng)，不怕臟，不怕累的優(yōu)良品質(zhì)打好基礎。然后透過(guò)這個(gè)故事引出《粉刷匠》歌詞，并要求學(xué)生邊打節拍邊朗誦，讓學(xué)生在熟記歌詞的基礎上熟悉歌曲旋律特點(diǎn)。在誦讀完歌詞后，我問(wèn)道：“最后一句squo;哎呀，我的小鼻子變呀變了樣，還能夠是什么地方變了樣squo;《”學(xué)生爭先恐后地回答：“小眼睛、小耳朵、小嘴巴、小臉蛋、新衣服、黑頭發(fā)等等”，透過(guò)對歌詞最后一句的改編，豐富了學(xué)生的想象力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的創(chuàng )造力。
在教唱歌曲環(huán)節中，我采用聽(tīng)唱法教法，透過(guò)默唱、輕聲唱、放聲唱、有感情唱等方法，引導學(xué)生唱出歌曲所要表達的情感和。透過(guò)引導學(xué)生大膽創(chuàng )編動(dòng)作并表演，進(jìn)一步提高了學(xué)生的創(chuàng )造力、合作力和用心參與的潛力，營(yíng)造出了良好的課堂氛圍。
對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是本課的一個(gè)亮點(diǎn)。我設計了讓學(xué)生用自己的話(huà)夸夸粉刷匠的教學(xué)環(huán)節，透過(guò)學(xué)生對粉刷匠愛(ài)勞動(dòng)，不怕臟，不怕累的優(yōu)良品質(zhì)的贊美;用歌聲來(lái)表?yè)P他，贊美他;齊唱歌曲，邊唱邊表演等形式，讓音樂(lè )教學(xué)與品德教育相結合，使課堂教學(xué)得到升華，受到良好的教學(xué)效果。
音樂(lè )風(fēng)教學(xué)反思3
1、結合聆聽(tīng)音樂(lè )作品的分析認識活動(dòng)，學(xué)習、探究音樂(lè )要素的內涵及其所發(fā)揮的藝術(shù)作用。教師要盡量避免或減少語(yǔ)言性的講解和傳授，要引導學(xué)生在用中學(xué)，在學(xué)中用。
2、鼓勵學(xué)生自主性地、探究性地參與學(xué)習。
3、教法和學(xué)法的安排上，適當用了比較法，教學(xué)的效果較好。
4、聆聽(tīng)民間歌手的演唱，要特別注意培養學(xué)生的審美情趣。教學(xué)的過(guò)程中，發(fā)現有很多的學(xué)生認為：民間民歌手的演唱很土。教師要做及時(shí)地引導，讓學(xué)識明白，恰恰是這些民間歌手對生活有著(zhù)最深切的感受和最深刻的理解，所以他們的演唱大都是源于生活、高于生活，是真善美藝術(shù)的一種具體體現。
5、對少數民族的民歌，重在引導學(xué)生去感受、體驗、認識、理解其音樂(lè )風(fēng)格，因此安排了必要的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。例如：聆聽(tīng)、模唱、舞蹈、拍節奏等。
6、注意引導學(xué)生梳理、歸納本課的一些音樂(lè )知識。
7、教學(xué)過(guò)程中不要忽略培養學(xué)生的音樂(lè )分析和探究能力。
音樂(lè )風(fēng)教學(xué)反思4
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒用身體動(dòng)作表現衣服被風(fēng)吹動(dòng)的樣子。
2、鼓勵幼兒大膽想像，樂(lè )意合作，體驗表演活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、《風(fēng)來(lái)了》的音樂(lè )磁帶和課件（課件一：掛在衣架上的靜止的衣服；課件二：衣服在小風(fēng)中的動(dòng)態(tài)；課件三：衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài)）。
2、引導幼兒在日常生活中留意觀(guān)察衣服被風(fēng)吹動(dòng)的樣子。
活動(dòng)過(guò)程：
1、看課件（一），自由模仿表演掛在衣架上的衣服。
2、嘗試表現衣服被小風(fēng)吹動(dòng)的動(dòng)態(tài)。
�、僬堄變喊l(fā)揮想像，用動(dòng)作表現衣服在小風(fēng)中的狀態(tài)。
�、趩l(fā)幼兒互相交流自己創(chuàng )編的動(dòng)作，并帶領(lǐng)幼兒互相學(xué)習。
�、劭凑n件（二），引導幼兒觀(guān)察衣服在小風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。
�、芄膭钣變弘S表現小風(fēng)的音樂(lè )節奏表演自己創(chuàng )編的動(dòng)作。
3、嘗試表現衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。
�、僖龑в變捍竽懴胂�，自由用動(dòng)作表現衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。
�、趩l(fā)幼兒合作表現衣服在大風(fēng)中互相纏繞的造型。
�、劭凑n件（三），引導幼兒觀(guān)察衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。
�、芄膭钣變弘S表現大風(fēng)的音樂(lè )節奏表演自己喜歡或創(chuàng )編的造型。
�、萃暾蕾p課件《風(fēng)來(lái)了》。
4、游戲：風(fēng)來(lái)了。游戲可進(jìn)行一至兩遍，鼓勵幼兒大膽想像、表現。
活動(dòng)延伸：
1、欣賞音樂(lè )劇《頑皮的風(fēng)》，激發(fā)幼兒繼續探索、表演的欲望。
2、鼓勵幼兒大膽表現其他物體（如樹(shù)、湖水等）在風(fēng)中的景象。
活動(dòng)反思：
通過(guò)輕松活潑的律動(dòng)形式把孩子帶到音樂(lè )的殿堂，調動(dòng)孩子學(xué)習音樂(lè )的積極性和情感，在學(xué)習歌曲時(shí)教師先范唱讓孩子體會(huì )歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感，這樣孩子在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮孩子創(chuàng )造力讓孩子自編動(dòng)作，使活動(dòng)氣氛達到高潮。在不知不覺(jué)中掌握了歌曲，也發(fā)揮了孩子的創(chuàng )造能力，真正的達到了教學(xué)目的。
音樂(lè )風(fēng)教學(xué)反思5
音樂(lè )教師，首先應該明確音樂(lè )教育的目的是培養學(xué)生對音樂(lè )的感悟，要以音樂(lè )中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè )審美能力。為了實(shí)現這一目標我認為，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對音樂(lè )產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗和表現音樂(lè )中豐富的情感內涵。只有這樣，學(xué)生才會(huì )逐漸喜歡音樂(lè )，從而才能對音樂(lè )有更深一步的了解。要積極引導學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現在受益，而且做到終身受益。因此在音樂(lè )課教學(xué)上，我會(huì )從下列兩個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行教育和培養：
一、根據學(xué)�，F有的樂(lè )器，通過(guò)音樂(lè )欣賞的形式，讓學(xué)生認識和了解各種樂(lè )器。
并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐，講解各種樂(lè )器基本的演奏方法，這樣一來(lái)，學(xué)生不僅對樂(lè )器有了進(jìn)一步的接觸，而且還對我國的各種音樂(lè )產(chǎn)生了濃厚的興
趣。從而提高學(xué)生的音樂(lè )審美觀(guān)念和審美情趣。通過(guò)豐富多彩的音樂(lè )教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣和愛(ài)好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習之余可調節情緒，有利于其他課的學(xué)習。
二、用多種方法，努力提高學(xué)生對音樂(lè )學(xué)習的興趣。
針對本校特點(diǎn)，在學(xué)習音樂(lè )教材的同時(shí)運用電子琴鋼琴音色琴進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：
1、在音樂(lè )欣賞課上，有些樂(lè )曲可以利用學(xué)�，F有的樂(lè )器，結合大綱要求，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)，既開(kāi)拓了視野，有提高審美能力。
2、在音樂(lè )理論知識的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂(lè )知識。例如音符實(shí)值的學(xué)習，通過(guò)模仿動(dòng)物叫聲的`長(cháng)短來(lái)辨別不同的音符，這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì )比較容易掌握。
3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設備，欣賞大型的交響樂(lè )和民族管弦樂(lè )作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂(lè )。
4、課堂上，讓學(xué)生上臺演唱，培養他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂(lè )課上得更加生動(dòng)活躍。
音樂(lè )風(fēng)教學(xué)反思6
本節課主要讓學(xué)生感受到音樂(lè )作品中的奧運之情，了解與奧運相關(guān)的音樂(lè )文化，以及全世界人民對奧林匹克運動(dòng)的情感，激勵同學(xué)們學(xué)習、發(fā)揚奧林匹克精神，向著(zhù)更快、更高、更強的目標前進(jìn)。
這節課的教學(xué)內容很多老師都開(kāi)過(guò)公開(kāi)課或參加過(guò)比賽，要想與眾不同，就要創(chuàng )新，所以我從每個(gè)環(huán)節開(kāi)始精心設計、扎實(shí)教學(xué)。如導入這個(gè)環(huán)節，我就讓它成為了本節課的一個(gè)亮點(diǎn)，用視頻來(lái)代替以往的圖片，吸引了學(xué)生，沖擊他們的視覺(jué)效果。采用的四段視頻沿著(zhù)一條主線(xiàn)進(jìn)行串聯(lián)，從觀(guān)看1896年第一屆奧運會(huì )到2004年雅典奧運會(huì )上劉翔創(chuàng )造歷史的精彩瞬間，讓同學(xué)們既能感受到奧運會(huì )的發(fā)展歷程，又體會(huì )到奪取金牌是每個(gè)運動(dòng)員的夢(mèng)想，那么能承辦奧運會(huì )則是中國人幾輩子的夢(mèng)想，讓學(xué)生再次重溫北京申奧成功的激動(dòng)畫(huà)面，最后播放了在雅典奧運會(huì )閉幕式上中國的宣傳片，讓我們一起笑迎奧運會(huì )的到來(lái)。此環(huán)節學(xué)生學(xué)習興趣濃，很快融入到奧林匹克運動(dòng)中。
本節課的重點(diǎn)及難點(diǎn)都在《奧林匹克風(fēng)》歌曲教學(xué)中，在這一環(huán)節我采用了分樂(lè )段來(lái)教學(xué)，將難點(diǎn)單獨解決，特別這兩樂(lè )句教學(xué)
我首先讓學(xué)生自己劃拍，注意切分節奏；在第兩樂(lè )句中切分節奏的前半拍變成了休止符，我通過(guò)讓學(xué)生采用拍手、叉腰等動(dòng)作幫助解決難點(diǎn)，從而很快并且準確地演唱了這一樂(lè )曲。在處理歌曲時(shí)，我充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習能力，注重激發(fā)他們理解歌曲的內涵及情緒，讓他們?yōu)檫@首歌曲設計合適的演唱形式，學(xué)生們經(jīng)過(guò)討論各抒己見(jiàn)，我也充分尊重學(xué)生意見(jiàn)，讓學(xué)生自己來(lái)表現歌曲，從而達到用準確、恰當的方法來(lái)演唱歌曲。
最后一個(gè)環(huán)節，我讓全體學(xué)生積極參與到活動(dòng)，充分體驗奧運帶給我們的歡樂(lè )和愉悅，通過(guò)搶答與奧運相關(guān)的音樂(lè )知識，激發(fā)學(xué)生興趣，培養他們的奉獻精神，讓他們在活動(dòng)中增長(cháng)知識，更深入地了解奧運。此環(huán)節課堂氣氛活躍，學(xué)生參與性、積極性都很高。
本節課由于準備的時(shí)間比較緊，可能有些粗糙，如在教師基本功還需努力，駕馭課堂能力還需加強，希望今后有更多這樣的機會(huì )得以鍛煉，更希望能得到專(zhuān)家老師的批評與指正。
音樂(lè )風(fēng)教學(xué)反思7
《我是小音樂(lè )家》是一首曲調歡快、活潑、歌詞簡(jiǎn)練，富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲為2/4拍，一段體結構，弱起節拍貫穿全曲，生動(dòng)地表達了孩子們一個(gè)美好的愿望和共同心聲“我是小音樂(lè )家”。
雖說(shuō)此歌短小精悍，但涉及知識點(diǎn)較多，如：認識吉他、提琴、法國號三種樂(lè )器，并了解音色；感受歌曲旋律起伏的特點(diǎn)。但同時(shí)也有一定難度，表現為速度快、后十六分音符頻頻出現和弱起節拍，學(xué)生在演唱時(shí)不容易找準強拍和出現吐字不清楚的現象。
針對以上問(wèn)題，我首先選擇了一首具有明顯旋律起伏的特點(diǎn)的美國樂(lè )曲《庫乞乞》作為本節課律動(dòng)音樂(lè )，通過(guò)這一環(huán)節，孩子們直觀(guān)形象的感受到了樂(lè )曲波浪行、上行的特點(diǎn)，同時(shí)為本節課做了鋪墊。
接著(zhù)導入本課，聆聽(tīng)范唱，讓學(xué)生感受歌曲情緒，并讓學(xué)生帶著(zhù)歡快的情緒復聽(tīng)歌曲，并提出問(wèn)題：“歌曲中演唱了哪三種樂(lè )器？”可以說(shuō)，不出示曲譜讓學(xué)生傾聽(tīng)并找到答案是我在本次較嚴重一次大膽的嘗試，主要是想通過(guò)這一環(huán)節培養學(xué)生認真傾聽(tīng)的好習慣，從而加深學(xué)生對歌曲的印象。這個(gè)方法果然有效，同學(xué)們個(gè)個(gè)很認真，而且積極性一下被調動(dòng)起來(lái)，學(xué)習興趣十分濃厚，很快找到答案。
有了同學(xué)們默契的配合，本課教學(xué)更加順暢了，認識了樂(lè )器，了解了音色，知道了演奏姿勢，更重要是通過(guò)：“beng、di、du”的模唱加深了同學(xué)們對樂(lè )器音色的印象，通過(guò)讀詞解決了弱起節拍這一難點(diǎn)，并在老師的引導與指導下，學(xué)生學(xué)會(huì )了用有彈性的聲音演唱“砰砰砰”。
對歌曲有了進(jìn)一步的了解，學(xué)生再次聆聽(tīng)會(huì )有進(jìn)一步的感受，我又讓學(xué)生拿起手和我一起畫(huà)旋律線(xiàn)，用動(dòng)作表現，為歌曲表演做了進(jìn)一步的鋪墊。在學(xué)唱歌曲時(shí)，學(xué)生很快掌握歌曲演唱方法，而且情緒高漲，達到了理想的教學(xué)效果。
總之，這次教學(xué)嘗試是比較成功的，它體現了新課程標準中感受、體驗音樂(lè )的教學(xué)理念。但也有不足之處：模仿樂(lè )器姿勢的動(dòng)作可以加在歌表演中，讀附點(diǎn)音符不準確時(shí)，應用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)告訴學(xué)生附點(diǎn)音符應讀得稍長(cháng)，因為平時(shí)接觸過(guò)，學(xué)生會(huì )很快讀準確。
通過(guò)這一次教研課，我對自己的教學(xué)技能有了進(jìn)一步的領(lǐng)悟，理解到音樂(lè )不僅是唱和跳的結合，也是開(kāi)拓和發(fā)展學(xué)生思維、升華學(xué)生情感的重要手段。在今后的日子里，我會(huì )不斷進(jìn)行教學(xué)反思和積累，努力為學(xué)生上出一堂真正的好課。
音樂(lè )風(fēng)教學(xué)反思8
《綱要》中指出：“藝術(shù)活動(dòng)應尊重每個(gè)幼兒的創(chuàng )造和想法，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )�！庇變褐g存在著(zhù)個(gè)體差異，所以對音樂(lè )的感受和表達方式會(huì )多樣化，教師應該接納每個(gè)幼兒的不同的、多元的、可變的、有相當自由度的創(chuàng )意，尊重每個(gè)幼兒的獨特才能，使幼兒的創(chuàng )造能力得到最大程度的發(fā)揮。因此，在本活動(dòng)中，我運用魔術(shù)口袋這一小小的道具，激發(fā)幼兒的興趣，并且借助這一道具，讓小朋友自己創(chuàng )造聲音，找到聲音，比較聲音，表現聲音。
1．營(yíng)造幼兒自由、輕松的創(chuàng )造氛圍。
為幼兒營(yíng)造自由、寬松的創(chuàng )造環(huán)境是激發(fā)幼兒主動(dòng)創(chuàng )造的必要條件，使幼兒敢說(shuō)、敢想、敢于表現。小班幼兒已經(jīng)具有粗淺的生活經(jīng)驗，會(huì )用簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言來(lái)表現音樂(lè )。因此在活動(dòng)中，我以變魔術(shù)為切入口，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒用啊來(lái)發(fā)出聲音，并且根據幼兒發(fā)出聲音的長(cháng)短剪下相應長(cháng)的繩子，這段繩子就代表幼兒所發(fā)出的聲音。小朋友們找到了自己的聲音都非常的開(kāi)心，其實(shí)抓住的只是一根繩子而已，但對于小班孩子來(lái)說(shuō)，這種虛擬的實(shí)物也是真實(shí)的，不容懷疑的。所以每個(gè)孩子都快樂(lè )的抓著(zhù)自己的聲音。整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松愉悅。
2．鼓勵求異思維，培養幼兒獨特個(gè)性。
在音樂(lè )活動(dòng)中，我沒(méi)有直接告訴孩子聲音是有長(cháng)有短的，而是讓孩子自己去發(fā)現，通過(guò)把自己的聲音的變化，及和同伴的比較，知道自己的聲音和別人的不一樣，并且嘗試體驗別人的聲音。音樂(lè )作為藝術(shù)活動(dòng)的組成部分，它不僅能培養和提高幼兒的音樂(lè )能力和增強幼兒對音樂(lè )美的敏感性，同時(shí)也是促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展、健康成長(cháng)的重要手段。在音樂(lè )活動(dòng)中，幼兒只有擁有了參與活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性，才能感受音樂(lè )的美妙，才會(huì )對音樂(lè )充滿(mǎn)激情。同時(shí)，教師只有真正成為幼兒活動(dòng)的合作者、引導者、支持者，才能真正促進(jìn)幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性。新《綱要》教師角色的轉變要求我們不斷的進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思、總結，不斷充實(shí)自己、完善自我。
3．在“實(shí)踐”中自主體驗，學(xué)以致用，從而達到創(chuàng )新的目的。
體驗是指由身體性活動(dòng)與直接經(jīng)驗而產(chǎn)生的感情和意識，它是現代學(xué)習方式的突出特點(diǎn)。如何讓幼兒在“實(shí)踐”中自主體驗，從而達到創(chuàng )新的目的呢？我認為通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)耳、學(xué)學(xué)、演演等形式，能培養幼兒主動(dòng)參與學(xué)習，從而達到創(chuàng )新的目的。例如在活動(dòng)中，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)錄音，學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲，這樣就能真正體驗到動(dòng)物的聲音的長(cháng)短，從而能夠幫助小動(dòng)物找到聲音。
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