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一年級數學(xué)下冊教學(xué)反思范文
作為一名優(yōu)秀的人民教師,我們要在教學(xué)中快速成長(cháng),對學(xué)到的教學(xué)技巧,我們可以記錄在教學(xué)反思中,優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的一年級數學(xué)下冊教學(xué)反思范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一年級數學(xué)下冊教學(xué)反思范文1
在本課教學(xué)中,我本著(zhù)讓學(xué)生自己經(jīng)歷探索算法的過(guò)程與理念,盡量給學(xué)生創(chuàng )造參與各種數學(xué)活動(dòng)的機會(huì ),讓學(xué)生在已有知識和經(jīng)驗的基礎上主動(dòng)探究不同的計算方法,以發(fā)展學(xué)生的多向思維能力。我覺(jué)得在本節課中做得比較滿(mǎn)意的是:
1、學(xué)生學(xué)習興趣盎然,不論是猜一猜,提問(wèn)題,還是自己探求算法解決問(wèn)題,大部分學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與到這些數學(xué)活動(dòng)中,感受到成功的樂(lè )趣。
2、體現算法多樣化的思想,并注意算法的優(yōu)化。在教學(xué)中,我給學(xué)生提供交流各自算法的機會(huì ),鼓勵和尊重學(xué)生的不同理解,讓學(xué)生自主選擇適合自己的算法,為不同的學(xué)生形成適合自己的學(xué)習策略提供有效途徑;但由于一年級學(xué)生年齡小,認知水平低,在學(xué)生提出多種算法后,我再引導學(xué)生分析比較,推薦一種對大多數小朋友來(lái)說(shuō)普遍適用、易于接受的方法,即:算法優(yōu)化。
同時(shí),在教學(xué)中也有自感有些地方不盡如意,需要改進(jìn)。
1、要加強生與生之間的評價(jià)。整節課中多是教師對學(xué)生進(jìn)行鼓勵、贊賞,學(xué)生對他人或自己的行為做出評價(jià)時(shí)不那么積極。
2、小組間的合作差異性較大。在小組討論中,發(fā)現有一部分只當聽(tīng)眾。
3、學(xué)習的書(shū)寫(xiě)習慣方面,如:列豎式時(shí)應更規范,畫(huà)橫線(xiàn)應用尺子畫(huà)等。這是我今后教學(xué)中還需進(jìn)一步探討和研究的問(wèn)題。
一年級數學(xué)下冊教學(xué)反思范文2
本學(xué)期,我擔任一年級兩個(gè)班數學(xué)科任。一年級學(xué)生由于剛進(jìn)校,因此活潑好動(dòng),天真爛漫,學(xué)生對課堂學(xué)習不太適應,課堂上集中注意力較短,但他們都有強烈的求知欲。根據學(xué)生的情況以及教材的特點(diǎn),本學(xué)期我在教學(xué)中主要做好以下幾方面的工作:
一、認真鉆研教材,備好課。
要教好書(shū),首先要了解教材。了解教材,就要對教材的基本思想、基本概念、每句話(huà)、每幅圖、每個(gè)符號都弄清楚,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些材料,怎樣才能教好。根據教材與學(xué)生的年齡特征,認真擬訂好教學(xué)計劃。根據每節內容,認真確定好教學(xué)目標。此外,還要了解學(xué)生原有的知識技能質(zhì)量,他們的興趣、方法、習慣,預測學(xué)生在學(xué)習新知識過(guò)程中可能會(huì )有哪些困難,并結合教材,認真安排每一節課的活動(dòng)。做到有備而上,不打不備之戰,這樣才能保證教學(xué)任務(wù)的出色完成。
二、認真組織課堂教學(xué)。
雖然一年級教學(xué)內容少、淺,但要組織好一節課,須得下一番苦功夫。由于學(xué)生中大部分都讀過(guò)學(xué)前班,本學(xué)期學(xué)習的內容對于他們來(lái)說(shuō)是舊知識,因此課堂上如何把舊知識變?yōu)樾轮R,讓學(xué)生對數學(xué)學(xué)習產(chǎn)生興趣是學(xué)好數學(xué)的關(guān)鍵。據此,在課堂教學(xué)中,我盡量使教法新穎,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的反饋。創(chuàng )設教學(xué)情景,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性。教學(xué)時(shí)采用直觀(guān)教具演示,讓學(xué)生看得見(jiàn),也讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)動(dòng)手的過(guò)程與結果,從而達到動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的目的,充分調動(dòng)起學(xué)生的各種感官。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,講練結合,練習中多以游戲形式進(jìn)行,讓他們產(chǎn)生愉悅的心境,激發(fā)他們的學(xué)習興趣,創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍。如教學(xué)數的組成時(shí),以對口令、拍掌、出手指等游戲進(jìn)行練習,教學(xué)10以?xún)燃訙p法時(shí),以開(kāi)火車(chē)、對口令、搶答等游戲進(jìn)行練習。這樣,學(xué)生不僅感興趣,而且記得牢。讓他們在玩中學(xué),學(xué)中玩,學(xué)得樂(lè ),樂(lè )于學(xué)。
三、及時(shí)作好教后反饋,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自動(dòng)能力,有些學(xué)生課堂上常開(kāi)小差,對老師教的知識掌握不夠,針對這種情況,我對每節課的作業(yè)及時(shí)批改,認真反饋,及時(shí)發(fā)現,及時(shí)輔導。對學(xué)困生除了學(xué)習上多輔導,同時(shí)多關(guān)心他們的生活,多與他們交談,把師生的距離拉近,逐漸使自己成為他們的朋友,樹(shù)立他們的學(xué)習信心,幫助他們進(jìn)步,從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。
一年級數學(xué)下冊教學(xué)反思范文3
《圖形的拼組》是人教版一年(下)第三單元的內容,其中平面圖形的拼組是圖形的拼組第一課時(shí)。本節的教學(xué)目標是通過(guò)操作活動(dòng),使學(xué)生發(fā)現所學(xué)的平面圖形的邊的特征并能用語(yǔ)言來(lái)描述。通過(guò)觀(guān)察、操作使學(xué)生初步感知平面圖形之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)擺、拚、剪等活動(dòng),體會(huì )平面圖形的'一些特征平面圖形之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)是用準確的數學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述平面圖形的特征及從圖形拼擺活動(dòng)中感受圖形之間的關(guān)系。為了更好的突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),我設計了如下的教學(xué)流程:
一、復習回顧,探究發(fā)現。
二、動(dòng)手操作,感悟新知。
三、鞏固練習,綜合運用。
四、總結,引入下節。
經(jīng)過(guò)實(shí)際教學(xué)和反思之后,我覺(jué)得這節課有如下可取之處,也是自認為亮點(diǎn)的幾處:
1、新課伊始,帶領(lǐng)孩子們回顧已經(jīng)認識的平面圖形,并讓孩子大聲地將他們叫出來(lái),隨著(zhù)各種圖形“蹦蹦跳跳”地進(jìn)入,隨即也帶來(lái)了兩個(gè)問(wèn)題。將孩子們的興趣調動(dòng)起來(lái)的同時(shí)也將要解決的知識點(diǎn)拋了出來(lái)?芍^“巧妙”
2、將教材重新調整,把作風(fēng)車(chē)調到最后的綜合運用環(huán)節。這個(gè)做法來(lái)自于領(lǐng)導的大膽創(chuàng )新和對學(xué)情的準確把握。應該說(shuō)直接受益的不僅是我的學(xué)生還有我。把這個(gè)環(huán)節放到最后,我們都是輕松的。當看到孩子們用他們靈巧的小手和我一起幾乎同步將風(fēng)車(chē)做好時(shí),我感到由衷的高興。對教材的重組可謂“英明”。
3、課件發(fā)揮的巨大作用使我深刻感受到了媒體對教學(xué)的強大推動(dòng)力?粗(zhù)可見(jiàn)孩子們學(xué)得高高興興的同時(shí),看得是清清楚楚,那最后當然就是聽(tīng)得明明白白。
4、與孩子一起動(dòng)手才能體諒孩子、學(xué)會(huì )等待。今天這節課我始終和孩子一起動(dòng)手操作,所以對時(shí)間的把握、可能遇到問(wèn)題的估測就都做到了心中有數,我不止一次地說(shuō):“老師等你!”感覺(jué)整堂課的環(huán)節還是較為清晰的,比較適合孩子的學(xué)習節奏。
當然沒(méi)有一節課可以上到完美?v觀(guān)這節課也有遺憾之處:
1、對可能發(fā)生的情況估計不足,電腦發(fā)生故障后沒(méi)有補救措施,只是大熊貓土沒(méi)能呈現很是遺憾。
2、本來(lái)我是準備用吹塑板打算在黑板上演示的,但由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)能將孩子們拼擺出來(lái)的大圖形進(jìn)行展示。
3、孩子們的學(xué)具很零散,大大小小的圖形不好整理,結果課后衛生不好,等等。
一年級數學(xué)下冊教學(xué)反思范文4
本節課的知識是在一年級學(xué)生初次接觸統計知識的基礎上進(jìn)行的。在教學(xué)中教師應注意組織學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng),培養學(xué)生初步的統計意識,有效地引導學(xué)生經(jīng)歷統計過(guò)程。在這里我以同學(xué)們喜歡的“動(dòng)畫(huà)片”引入,新穎、有趣、貼近學(xué)生生活實(shí)際,使學(xué)生在開(kāi)課階段情緒就處于十分活躍的狀態(tài)!霸摲拍牟縿(dòng)畫(huà)片呢?同學(xué)們的意見(jiàn)不統一怎么辦呢?”這一問(wèn)題情境的創(chuàng )設調動(dòng)了學(xué)生的內在知識沖突,激發(fā)了學(xué)生探索的熱情,使學(xué)生體會(huì )到統計的必要性,統計與生活密不可分。聯(lián)系生活實(shí)際,給學(xué)生一個(gè)廣闊的思維空間和展現自己的機會(huì )。讓學(xué)生充分感受到數學(xué)與現實(shí)生活的緊密聯(lián)系。
將過(guò)去的老師講變?yōu)閷W(xué)生自己尋找解決問(wèn)題的方法,有意識的培養學(xué)生主動(dòng)探索的精神。通過(guò)調查方法的變化,使學(xué)生體會(huì )到解決問(wèn)題策略的多樣性。在學(xué)生興趣正濃時(shí),又結合學(xué)生喜歡的體育活動(dòng)來(lái)組織調查,小組合作前,教師提出了十分明確的合作要求及注意事項,為后面的調查作好了準備。
在小組合作調查中,教師巡視、指導,與學(xué)生一同投入到調查之中,將傳統教學(xué)中單項或雙向交流改變?yōu)閹熒、生生之間的多向交流,促進(jìn)了學(xué)生之間良好的人際合作關(guān)系,同時(shí)也使學(xué)生經(jīng)歷了搜集、整理數據的過(guò)程,從活動(dòng)中體會(huì )到成功感。使學(xué)生認識到統計的結果和調查的人數必須一致。
總之這節課能較好的體現了課程改革的新理念,從整體上創(chuàng )設了一個(gè)完整的情境,圍繞“該放哪部動(dòng)畫(huà)片?同學(xué)們的意見(jiàn)不統一怎么辦?”這一問(wèn)題展開(kāi)討論,同學(xué)們情緒高漲,主動(dòng)參與。教師只是一個(gè)情境的創(chuàng )設者、知識的引導者、活動(dòng)的組織者。在今后的教學(xué)中,要進(jìn)一步加強研究,勇于實(shí)踐。
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