《功率》教學(xué)反思
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！以下是小編整理的《功率》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
“注意力”是人最重要的心理素質(zhì)之一。意大利的著(zhù)名教育家蒙臺梭利說(shuō)：“最好的學(xué)習方法就是讓孩子聚精會(huì )神學(xué)習的方法�！苯處熞鶕虄热莺秃⒆觽兊膶�(shí)際情況，靈活機動(dòng)地使用或變換教學(xué)方式方法，設計運用游戲策略調動(dòng)孩子們的積極性，以使他們的思想、注意力高度集中，養成良好的學(xué)習習慣，發(fā)展他們獨立學(xué)、思、用的能力，只有這樣才能使學(xué)生真正地喜歡學(xué)習，主動(dòng)學(xué)習。
在上《功率》這節課時(shí)，我開(kāi)始出示一大人和一小孩上樓，吸引學(xué)生注意力，接著(zhù)提出問(wèn)題：他們上樓所做的功相等嗎？做功快慢相等嗎？抓住學(xué)生思維，引出課題。本節課的重點(diǎn)是建立功率概念，功率的概念來(lái)源于生產(chǎn)和生活，功率的知識是機械功概念的進(jìn)一步延伸，在生產(chǎn)和生活實(shí)際中應用的例子很多很廣，將枯燥的物理知識與多彩的生活實(shí)際相結合，而且功率與力、功率與速度的關(guān)系又是聯(lián)系實(shí)際生活和科學(xué)實(shí)踐的紐帶，教學(xué)中可充分利用這一優(yōu)勢，使抽象的物理概念變得富有實(shí)際意義。這里又以合作學(xué)習為契機吸引學(xué)生的`注意力，讓他們通過(guò)合作交流，得出功率的有關(guān)概念。
本節的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生確切地理解功率的概念，會(huì )進(jìn)行功率的計算；會(huì )利用功率與力、功率與速度的關(guān)系P=F·v分析汽車(chē)發(fā)動(dòng)機功率一定時(shí)，牽引力和速度的關(guān)系；嘗試自己設計實(shí)驗，測量人在某種運動(dòng)中的功率。例題的教學(xué)不僅可以使學(xué)生學(xué)會(huì )應用基本公式進(jìn)行計算，而且可以增進(jìn)學(xué)生對平均功率和瞬時(shí)功率的理解；機動(dòng)車(chē)起動(dòng)問(wèn)題的分析過(guò)程有利于學(xué)生養成分析物理過(guò)程的習慣，培養學(xué)生的邏輯思維能力，綜合運用動(dòng)力學(xué)知識和功率概念分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，避免簡(jiǎn)單地套用公式；在建立“功率”概念中，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習物理研究方法，體會(huì )用比值方法來(lái)建立新的物理概念，使學(xué)生學(xué)會(huì )思考問(wèn)題；通過(guò)充分利用書(shū)中的插圖以及聯(lián)系生活中實(shí)例的教學(xué)，引導學(xué)生認識物理與社會(huì )生活的密切聯(lián)系，可以讓學(xué)生感受生活中物理無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在影響我們的生活，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣；通過(guò)學(xué)生設計測量人的做功功率的實(shí)驗，達到學(xué)以致用的目的，培養學(xué)生運用科學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題能力。
總之，在課堂教學(xué)過(guò)程中，老師通過(guò)各種方法，例如，找學(xué)生回答問(wèn)題、輔以一定量的課外趣味探究、講故事、說(shuō)笑話(huà)等幽默的形式來(lái)提醒、吸引學(xué)生、告知一些科學(xué)應用在生活中的小常識，講一些最近的科技發(fā)明或者一些普通人的發(fā)明創(chuàng )造等的方法，讓學(xué)生處于一種備戰狀態(tài)，使他們高度集中注意力聽(tīng)老師講課。從而提高課堂教學(xué)的效率！
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