《要下雨了》語(yǔ)文教學(xué)反思
身為一名人民教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的《要下雨了》語(yǔ)文教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
今天我上了一節自認為很成功的一節語(yǔ)文課16課《要下雨了》，課前我給學(xué)生布置了預習作業(yè)：
1、熟讀課文，分角色讀。
2、了解課文大意。
3、通過(guò)查找資料知道動(dòng)物知天氣的知識。
4、把不明白的地方作好記錄。
5、你在預習過(guò)程中發(fā)現了什么？
在今天的早自習我對學(xué)生進(jìn)行了檢查，只有一名學(xué)生完成的不算太好，其他同學(xué)都能夠借助家長(cháng)和網(wǎng)絡(luò )的幫助按照要求完成。之后我在下午的.教學(xué)中針對學(xué)生預習的情況有針對性的進(jìn)行了教學(xué)。在導入時(shí)我采用了學(xué)生模擬雨、雷的聲音，選取學(xué)生知曉得到生活常識，貼近學(xué)生的生活和認知水平，這樣既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，將他們引入情景，又能引出本課的課文題目，同時(shí)向學(xué)生滲透認識自然現象之間的聯(lián)系，為后面的教學(xué)做好鋪墊。在感悟文意的時(shí)候特別注意問(wèn)題的逐層深入。這一環(huán)節的重點(diǎn)是讀好課文，也對預習進(jìn)一步的做了檢查，因為只有讀好課文才能領(lǐng)悟課文。在教學(xué)中我善于以情境引導學(xué)生繪聲繪色的朗讀，使學(xué)生讀得入情入境，這樣一來(lái)，既調動(dòng)了學(xué)生的積極性，肯定了學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生體驗到了預習的重要性，也讓他們體會(huì )到了成功的喜悅，又讓學(xué)生情不自禁的走進(jìn)老師創(chuàng )設的情境里面，為后面學(xué)習奠定了基礎，更重要的是，學(xué)生在嘗試讀好的過(guò)程中不自覺(jué)地體會(huì )到了課文的思想內容，尤其是對文中的情境因素有著(zhù)各自不同的體驗。有感情地朗讀不僅是手段，更是理解課文內容的過(guò)程。在分析課文時(shí)我重點(diǎn)對學(xué)生發(fā)現的問(wèn)題和不明白的地方作為重點(diǎn)來(lái)講解和知識的拓展，學(xué)生們尤其對動(dòng)物知天氣這一環(huán)節感興趣，我就滿(mǎn)足了學(xué)生們的的求知欲望，把課前準備好的資料“動(dòng)物知天氣”的知識一一講解：好天氣的征兆，麻雀、蜜蜂。下雨的征兆，夠泡水、蛤蟆、蛇過(guò)馬路、蚯蚓出洞、蚊子成群成團出現、貓洗臉都預示著(zhù)要下雨。學(xué)生們對這節課學(xué)習的興趣很濃，學(xué)習的勁頭也很足，在這樣的氣氛中學(xué)習起來(lái)也很輕松，自然而然的就真正的學(xué)了進(jìn)去。我想這節課我不再是我一個(gè)人的舞臺，而是我和孩子們共同演繹著(zhù)精彩的開(kāi)始……
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