實(shí)心球教學(xué)反思

　　作為一位剛到崗的人民教師，我們要在教學(xué)中快速成長(cháng)，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的實(shí)心球教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。

實(shí)心球教學(xué)反思1

　　課堂教學(xué)是學(xué)生自主學(xué)習的主陣地，在時(shí)間、空間和學(xué)習方法上體現一個(gè)“放”字，確保學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間和空間更多，自主選擇學(xué)習方法。

　　《實(shí)心球》一課我從教案的設計上進(jìn)行改變，使課的目標更具體細化、更有針對性，學(xué)生能在教師的引導下，根據各自的興趣，自主、合作、創(chuàng )新的活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。從教學(xué)資料上看體現了知識性、趣味性、實(shí)效性的有機整合。我在教學(xué)中，改變了傳統的組織形式，讓學(xué)生散點(diǎn)自鍛、分組結伴（分組創(chuàng )新嘗試練習），如：創(chuàng )想試投這一環(huán)節中，經(jīng)過(guò)言語(yǔ)啟發(fā)、鼓勵，讓學(xué)生在小組學(xué)習過(guò)程中，進(jìn)取創(chuàng )想、合作探究，學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行了坐式、跪式、蹲式、立式模仿練習，學(xué)生的積極參與和創(chuàng )想也出乎我的意料。學(xué)生在良好的自主學(xué)習的氛圍中，學(xué)習進(jìn)取性得到了最大的調動(dòng)�！秾�(shí)心球》一課學(xué)生在”模仿創(chuàng )想試投”的自主學(xué)習中，為了使學(xué)生體驗歡樂(lè )和成功，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習的態(tài)勢，在坐式創(chuàng )想練習中，學(xué)生大膽創(chuàng )新、進(jìn)取嘗試；在立式創(chuàng )想練習時(shí)，學(xué)生分組合作，顯示出學(xué)生不再是孤立的學(xué)習者，而是愿意與同伴一齊研究性學(xué)習。在《實(shí)心球》一課的實(shí)踐反思中，我感到對教材的目標把握還得深究，要進(jìn)一步學(xué)習、研究、探索、運用學(xué)生自主學(xué)習這個(gè)教學(xué)策略。在教學(xué)過(guò)程中如何進(jìn)一步引導、關(guān)注學(xué)生在自主學(xué)習中，思考了什么，感悟了什么，發(fā)現了什么，收獲了什么，使學(xué)生得到知識的積累，本事的提高和情感的升華

　��？還得實(shí)踐、反思、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐。

　　今后我在教學(xué)中還有待改善的地方是：

　　1、由于創(chuàng )想活動(dòng)的時(shí)間我沒(méi)有掌握好，只好把調節游戲給省了，直接進(jìn)入到下一步的教學(xué)中，雖然僅有短短的兩分鐘，可是卻給我留下了不小的遺憾，也使整節課顯得不夠完美，所以在教學(xué)時(shí)間的把握上，我今后要更加注意。

　　2、“創(chuàng )想試投”的教學(xué)設計上，我還要動(dòng)些腦筋，采用更多的不一樣形式進(jìn)行教學(xué)，注意小組成員間的通力配合。在巡視指導方面，我照顧的范圍還有待進(jìn)一步擴大，應更加注意對差生（行為偏差生、完成動(dòng)作不好的學(xué)生）的幫忙，使他們取得提高，跟上其他同學(xué)的學(xué)習步伐，也讓他們體會(huì )到提高、成功的喜悅。

實(shí)心球教學(xué)反思2

　　本課學(xué)習資料是雙手持實(shí)心球向前投遠。如何經(jīng)過(guò)有效的方法、手段和組織措施去激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的進(jìn)取性和興趣性。首先確立以身體練習為主要手段，以健康第一為指導思想，以學(xué)生的發(fā)展為中心，注重培養學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的進(jìn)取性和興趣性，探索學(xué)生創(chuàng )造思維、展示自我、完善自我的教學(xué)方法與手段，始終要把學(xué)生主動(dòng)發(fā)展放在主體地位，要經(jīng)過(guò)教師營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍，采用多種教法、手段激活學(xué)生，給學(xué)生一段自由發(fā)展空間。教師加強引導、啟發(fā)，放手讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程。教師與學(xué)生共同參與活動(dòng)，培養他們的自主性、終身體育的意識和創(chuàng )造本事，把“教學(xué)”轉化成“點(diǎn)撥”，同時(shí)在設計上采用了開(kāi)放式的教學(xué)，讓學(xué)生自我設計活動(dòng)，并采用自我喜歡的方式進(jìn)行練習，使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，創(chuàng )造欲望得到滿(mǎn)足。在學(xué)生的練習方法中，我們能充分感受到學(xué)生那極其豐富的想象和不受拘束的創(chuàng )造。而這無(wú)不得益于教師對學(xué)生的尊重和教學(xué)開(kāi)放式的組織。

　　在教學(xué)過(guò)程中，我盡量體現學(xué)生為主體的特點(diǎn)。創(chuàng )設主動(dòng)參與的條件，構成主動(dòng)參與的氛圍，為使學(xué)生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展，課中不僅僅鼓勵學(xué)生參與，并且積極引導學(xué)生主動(dòng)參與，把教師自我的主角放在導演的位置上，讓學(xué)生自我去尋找解決問(wèn)題掌握技能的方法。

　　總結本節課，我個(gè)人認為總體上還算成功的，基本上到達了新課程標準的要求，()體現了“健康第一”以人為本的教育理念�？墒窃诩毠澐矫嬉泊嬖谥�(zhù)不足，比如基本技術(shù)、動(dòng)作的協(xié)調性、用力順序、最終發(fā)力等，還需要多思考，多學(xué)習，多積累。經(jīng)過(guò)對各種練習方法的展示和評價(jià)，教師及時(shí)指出其是否合理、科學(xué)以及它的價(jià)值所在。讓學(xué)生學(xué)會(huì )自我欣賞和互相欣賞，有利于學(xué)生提高上、下肢力量，有利于學(xué)生自信心的培養。

實(shí)心球教學(xué)反思3

　　我帶初三體育，今年中考體育項目是擲實(shí)心球，這幾天對各班擲實(shí)心球進(jìn)行測試，成績(jì)不太夢(mèng)想。有的學(xué)生動(dòng)作很不到位。如何才能提高他們成績(jì)呢？

　　實(shí)心球是克服外界阻力的力量練習，它是一項健身和實(shí)用價(jià)值都較高的體育健身項目。投擲與我們的日常生活密切相關(guān)，投擲練習能全面發(fā)展學(xué)生上肢、下肢、軀干等肌肉力量，以提高身體活動(dòng)的協(xié)調性和靈活性。對構成強壯的體魄有良好的促進(jìn)作用，擲實(shí)心球是發(fā)展投擲本事的有效手段之一，

　　1、在實(shí)心球教學(xué)過(guò)程中，教師要探究以德育教育為核心、分層遞進(jìn)為途徑、本事培養為重點(diǎn)的教學(xué)方法，這對縮小學(xué)生個(gè)體間的差異，提高學(xué)生身體活動(dòng)的協(xié)調性和靈活性。起到了進(jìn)取而又明顯的作用，有利于激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的情趣，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

　　2、在實(shí)心球教學(xué)的學(xué)練中，學(xué)生探究本事的培養和提高教學(xué)方法至關(guān)重要。為到達夢(mèng)想的教學(xué)效果，教師要不斷提高認識，自覺(jué)轉變觀(guān)念，以不懈的努力和求真的創(chuàng )新精神，從為了學(xué)生的一切出發(fā)進(jìn)取去探索和嘗試更多、更好的能讓學(xué)生樂(lè )意理解的教學(xué)方法。有待于今后教學(xué)中進(jìn)一步探索。

　　3、在推進(jìn)二期課改的今日，如何培養學(xué)生敢說(shuō)、敢想、敢問(wèn)、敢做的四敢精神。以強身肓人為目標，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新動(dòng)力和可持續發(fā)展的探索性思維，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和才能的進(jìn)取發(fā)展，追求終身收益的長(cháng)遠利益，有待于今后教學(xué)中繼續深入研究。

　　4、在實(shí)心球的教學(xué)中，教師首先要突出以人為本，安全第一的指導思想，要教育學(xué)生自覺(jué)遵守課堂紀律和學(xué)生間相互提示擲實(shí)心球時(shí)的注意事項。嚴格按照教師指定的位置，在規定的區域內進(jìn)行自練或團體練習，教師在課堂學(xué)練中要嚴防個(gè)別行為偏差的學(xué)生由于個(gè)人的主觀(guān)愿望而造成不應當發(fā)生的有損身體健康行為，而故導傷害事故的發(fā)生。投擲項目易出事故，所以，我們必須做到安全教育警鐘長(cháng)鳴，有了安全保證才能有效地調動(dòng)起學(xué)生積極參與鍛煉的自覺(jué)性和進(jìn)取性。

實(shí)心球教學(xué)反思4

　　投擲實(shí)心球，是小學(xué)三年級的學(xué)習資料。但小學(xué)生自控本事比較弱，所以在體育課中要“動(dòng)中學(xué)、動(dòng)中健、動(dòng)中樂(lè )”的指導思想，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中練。下面就實(shí)心球的教學(xué)做一個(gè)反思：

　　一、玩中練

　　玩是小學(xué)生的天性，小學(xué)體育課中如果沒(méi)有“玩”，那么肯定不能吸引學(xué)生，不能體現“寓歡樂(lè )于體育教學(xué)之中”的教學(xué)目標。所以，在教學(xué)中設計了各種各樣的游戲，讓學(xué)生自我體驗，小組體驗，來(lái)解決學(xué)習中的問(wèn)題。讓學(xué)生始終在玩中開(kāi)展技能的練習，獲取更多的知識，學(xué)生經(jīng)過(guò)玩，愉悅身心。從教課的'情景來(lái)看，學(xué)生還是十分喜歡這種練習方式，樂(lè )于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并敢于在活動(dòng)中表現自我。

　　二、玩中學(xué)

　　新課改的體育課，我覺(jué)得并不是簡(jiǎn)單的玩。所以無(wú)論教師設計了怎樣的課，其目的都是讓學(xué)生能在玩中有所收獲。本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握原地雙手頭上持實(shí)心球屈肘的技術(shù)方法，即掌握投擲的出手角度和出手速度，以及重心的移動(dòng)。為此我設計了兩個(gè)小游戲：一個(gè)是向后的實(shí)心球傳遞接力，一個(gè)是向前的傳遞接力。經(jīng)過(guò)組織讓學(xué)生玩這兩個(gè)游戲，讓學(xué)生在玩中明白了“雙手頭上持實(shí)心球屈肘和腳步重心的移動(dòng)”這兩個(gè)重要技術(shù)的原理，并能在實(shí)踐練習中運用，到達了較好的效果，許多平時(shí)體育不是太好的'學(xué)生也很快的學(xué)會(huì )了這個(gè)技術(shù)動(dòng)作。這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的效果要好，并且在這種教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生經(jīng)過(guò)自我的親身體體驗獲得了知識。

　　教師評價(jià)鼓勵學(xué)生語(yǔ)言不能太單調，沒(méi)有更好激發(fā)學(xué)生的興趣。如：學(xué)生投的遠時(shí)，我只說(shuō)了“真不錯”，“好”等語(yǔ)言，語(yǔ)言過(guò)于平淡，大眾化，對學(xué)生沒(méi)有激勵。

　　經(jīng)過(guò)反思，我看到了教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn)以及存在的問(wèn)題，在今后教學(xué)中，應發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正不足問(wèn)題，深挖教材，多研究學(xué)生，杜絕低效課堂現象發(fā)生，真正體現課堂教學(xué)的實(shí)效性。

實(shí)心球教學(xué)反思5

　　中考體育項目能夠選擲實(shí)心球了，對各班擲實(shí)心球進(jìn)行測試，成績(jì)不太夢(mèng)想。有的學(xué)生動(dòng)作很不到位。如何才能提高他們成績(jì)呢？

　　實(shí)心球是克服外界阻力的力量練習，它是一項健身和實(shí)用價(jià)值都較高的體育健身項目。投擲與我們的日常生活密切相關(guān)，投擲練習能全面發(fā)展學(xué)生上肢、下肢、軀干等肌肉力量，以提高身體活動(dòng)的協(xié)調性和靈活性。對構成強壯的體魄有良好的促進(jìn)作用，擲實(shí)心球是發(fā)展投擲本事的有效手段之一，

　　1、在實(shí)心球教學(xué)過(guò)程中，教師要探究以德育教育為核心、分層遞進(jìn)為途徑、本事培養為重點(diǎn)的教學(xué)方法，這對縮小學(xué)生個(gè)體間的差異，提高學(xué)生身體活動(dòng)的協(xié)調性和靈活性。起到了進(jìn)取而又明顯的作用，有利于激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的情趣，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

　　2、在實(shí)心球教學(xué)的學(xué)練中，學(xué)生探究本事的培養和提高教學(xué)方法至關(guān)重要。為到達夢(mèng)想的教學(xué)效果，教師要不斷提高認識，自覺(jué)轉變觀(guān)念，以不懈的努力和求真的創(chuàng )新精神，從為了學(xué)生的一切出發(fā)進(jìn)取去探索和嘗試更多、更好的能讓學(xué)生樂(lè )意理解的教學(xué)方法。有待于今后教學(xué)中進(jìn)一步探索。

　　3、在推進(jìn)二期課改的今日，如何培養學(xué)生敢說(shuō)、敢想、敢問(wèn)、敢做的四敢精神。以強身肓人為目標，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新動(dòng)力和可持續發(fā)展的探索性思維，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和才能的進(jìn)取發(fā)展，追求終身收益的長(cháng)遠利益，有待于今后教學(xué)中繼續深入研究。

　　4、在實(shí)心球的教學(xué)中，教師首先要突出以人為本，安全第一的指導思想，要教育學(xué)生自覺(jué)遵守課堂紀律和學(xué)生間相互提示擲實(shí)心球時(shí)的注意事項。嚴格按照教師指定的位置，在規定的區域內進(jìn)行自練或團體練習，教師在課堂學(xué)練中要嚴防個(gè)別行為偏差的學(xué)生由于個(gè)人的主觀(guān)愿望而造成不應當發(fā)生的有損身體健康行為，而故導傷害事故的發(fā)生。投擲項目易出事故，所以，我們必須做到安全教育警鐘長(cháng)鳴，有了安全保證才能有效地調動(dòng)起學(xué)生積極參與鍛煉的自覺(jué)性和進(jìn)取性。

實(shí)心球教學(xué)反思6

　　在以往的投擲課上，“學(xué)困生”總是練習興趣不高，總躲在練習隊伍的后面。于是在開(kāi)課前，我進(jìn)行了德育教育：“在當今社會(huì )競爭日趨激烈的情景下，我們個(gè)人的競爭力顯然是微不足道，僅有個(gè)人置于團體內部才能取得成功。今日我們就以小組為單位，組內各成員要互幫互助來(lái)學(xué)習投擲實(shí)心球得方法。比一比，看哪個(gè)小組練得最好！哪個(gè)小組投擲得成績(jì)最遠！”經(jīng)過(guò)這樣地說(shuō)服學(xué)生的進(jìn)取性大增。

　　以往我總是讓本事強的進(jìn)行挑選本組的學(xué)生，他們總是不大愿意那些本事差的學(xué)生，本事差的學(xué)生的自尊心受到了打擊，這次我進(jìn)行換位思考。反之，我挑選出4名原先投擲本事較差的學(xué)生讓他們“剪子、石頭、布”的形式進(jìn)行挑選本組的學(xué)生。他們找回了自尊心，練習的動(dòng)力十足。接下來(lái)，各小組的組員紛紛結成“一幫一”的學(xué)習對子，手把手的進(jìn)行幫扶練習。在最終的“投擲實(shí)心球”接力賽中，有許多的“學(xué)困生”投擲還很遠，也成為了“投擲小明星”，練習效果很好！

　　思失：

　　練習的器械（實(shí)心球）較少也影響了練習效果，課后我想能不能用其它的物品來(lái)代替實(shí)心球，比如：用廢舊的大飲料瓶裝滿(mǎn)水；用廢舊的皮球裝滿(mǎn)沙；用廢棄的泡沫包起石塊……這樣便解決了器械少的實(shí)際問(wèn)題。

實(shí)心球教學(xué)反思7

　　多年來(lái)，自認為自我在實(shí)心球上有必須的研究，也在大多數的同行眼里得到認同，但今年卻遭到最大的打擊，由于上級臨時(shí)更改了實(shí)心球的重量與標準，所教的班級女生創(chuàng )下了今年效果最差。

　　正好，暑假后女兒也上初三了，這幾天要組織一次模擬考試，所以也就先近水樓臺，先教教孩子，不教不明白，一教嚇一跳。

　　1、首先，孩子的認識不到位，不就是個(gè)球嗎，咋還投不遠？我想著(zhù)也是大多數學(xué)生的心聲吧。為了提高興趣，讓孩子叫了個(gè)同班學(xué)生陪練。畫(huà)好滿(mǎn)分線(xiàn)，先讓孩子投了幾次，孩子們一下子傻了眼，咋這么難。

　　2、持球的方法，從傳統和實(shí)踐中總結的幾種持球方法先讓孩子選擇，孩子們講：這球太沉了，哪種方法也拿不住。這說(shuō)明不經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓，打突擊培訓是行不通的。孩子的各方面素質(zhì)都得加強。

　　3、背弓的練習。能夠講女孩的柔韌性相當的好，可就是做不出來(lái)。就如今年我的學(xué)生全部女生近50人，還沒(méi)有一個(gè)能做出像樣的背弓。我一示范，學(xué)生都眼暈：做不了。我想不是做不了，關(guān)鍵是腰部力量不夠，沒(méi)有力量的支持，柔韌素質(zhì)是完成不了的。

　　4、鞭撻技術(shù)無(wú)從說(shuō)起。孩子們的練習更接近于推鉛球。如果讓他們的話(huà)，就肯定成了拋球了。

　　心急吃不了熱豆腐，每一個(gè)動(dòng)作都需要孩子們去反復琢磨。我記得孩子們講技術(shù)與物理知識的聯(lián)系時(shí)，我開(kāi)玩笑的問(wèn)過(guò)：是做十道數學(xué)題難還是學(xué)習這個(gè)技術(shù)難？結果自不必講。

　　新學(xué)期又要開(kāi)始了，新的挑戰又要來(lái)臨，利用暑期好好研究一下教法，爭取打一個(gè)翻身仗。

實(shí)心球教學(xué)反思8

　　組內的這次同題異構課的資料為“實(shí)心球”，在觀(guān)摩了其他教師的課以及自我上下來(lái)以后，對本節課進(jìn)行了一些教學(xué)反思：

　　1、課前準備：認真的進(jìn)行備課，研究教材，熟悉教材，也對雙手原地頭上擲實(shí)心球的動(dòng)作進(jìn)行了練習，同時(shí)也針對動(dòng)作的重點(diǎn)、難點(diǎn)尋找練習的方式。但在“備場(chǎng)地”上這一塊上沒(méi)有做好，籃球場(chǎng)上設置了兩塊練習場(chǎng)地，導致課上要進(jìn)行大幅度地隊伍調動(dòng)，浪費時(shí)間。

　　2、課中：太過(guò)于想要學(xué)生能夠記住教師所講，而忽略了精講多練，也正是因為沒(méi)有很好地利用起一片練習場(chǎng)地，而使得學(xué)生練習的不“精”，在最終組織的小比賽中，采用讓學(xué)生自我累積加分的形式，雖然當時(shí)氣氛很熱烈，學(xué)生都很進(jìn)取，卻也有弊端，就是學(xué)生胡亂加分。

　　3、在身體素質(zhì)練習中，因為感覺(jué)時(shí)間緊張，就讓學(xué)生將實(shí)心球放在了腳邊，雖然意識到了安全隱患，但沒(méi)有及時(shí)讓學(xué)生停止練習，將球放回框中。

　　同時(shí)在觀(guān)看了其他教師的課以后，也給我帶來(lái)了很多啟發(fā)。有的教師利用一個(gè)“話(huà)題”串起一節課，有的教師利用羽毛球進(jìn)行揮臂練習，再到利用羽毛球做身體素質(zhì)的練習，將器材的作用發(fā)揮的淋漓盡致。這些都給我今后上公開(kāi)課帶去了經(jīng)驗。

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