刺猬教學(xué)反思
身為一名人民老師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的刺猬教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
刺猬教學(xué)反思1
設計思路：
超輕黏土是一種無(wú)毒，不粘手，容易風(fēng)干成形，色彩鮮亮，顏色豐富的手工材料.愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“真正的科學(xué)和真正的藝術(shù)要求同樣的思維過(guò)程�！遍_(kāi)啟兒童的智慧是粘土教育的益智功能。粘土作為三維空間藝術(shù)，最能激發(fā)兒童空間形象思維。培養其手工制作是開(kāi)發(fā)兒童右腦智力的最佳方法。
大班幼兒手指小肌肉快速發(fā)展，已能自如地控制手腕，靈活運用手指，例如：靈活地使用剪刀、用黏土做復雜的造型等，小動(dòng)物是幼兒最為喜愛(ài)的，本次活動(dòng)選擇用黏土來(lái)做小刺猬。
活動(dòng)目標：
1、了解小刺猬的特點(diǎn)，并用黏土制作小刺猬。
2、掌握用剪刀剪、組合黏土的技巧。
3、愿意自主參與手工活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習用黏土制作小刺猬。
活動(dòng)難點(diǎn);
掌握用剪刀剪、組合黏土的技巧。
活動(dòng)準備：
(棕色、白色、黑色）黏土、剪刀、手工小刀、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、謎語(yǔ)導入，引發(fā)幼兒興趣
師：小朋友，老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，一起猜猜吧
小貨郎 不挑但 背著(zhù)刺 滿(mǎn)地竄
這是一種可愛(ài)的小動(dòng)物，它是誰(shuí)？（對了，這就是可愛(ài)的小刺猬）。
2、觀(guān)看小刺猬的圖片，幼兒邊看教師邊講解（小小刺猬有細長(cháng)的鼻子，小小的耳朵，背上還有又長(cháng)又細的刺；小刺猬的刺用處可大了，在遇到危險的時(shí)候可以保護自己，還能運食物呢）。
3、學(xué)習制作小刺猬
師：現在我們一起來(lái)做小刺猬吧！
�。�1）介紹材料，我們用到的有棕色、黑色、白色的粘土；手工小刀 ；剪刀；粘土工具。
�。�2）教師一邊示范一邊講解。（先拿出棕色的粘土揉成橢圓球做小刺猬的身體：再取白色粘土做小刺猬的白肚皮、臉、四肢、耳朵；用黑色粘土揉兩個(gè)小小的圓球做眼睛，一個(gè)稍大一點(diǎn)的做鼻頭；最后粘貼，組合完成）。
4、幼兒自由制作，教師指導。
活動(dòng)延伸：給小刺猬做一些果子，創(chuàng )設場(chǎng)景。
活動(dòng)反思：心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)過(guò)：“智慧的花開(kāi)放在指尖上的”。而手的動(dòng)作主要是精細運用的發(fā)展，它包括手眼協(xié)調，指尖動(dòng)作，手指屈伸等局部運動(dòng)，而這些活動(dòng)正是發(fā)展幼兒精細動(dòng)作的重要途徑。所以，通過(guò)手工操作活動(dòng)訓練培養幼兒的動(dòng)手能力，對幼兒有著(zhù)非常重要的影響。彩泥因為顏色豐富、鮮艷、易操作等特點(diǎn)深受小朋友的喜愛(ài)，他們在反復揉捏、塑形中讓手指和肌肉參與鍛煉，在玩玩做做中熟悉立體的物體形象，認識感知中增強了手部動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性，更促進(jìn)了智力的發(fā)展。孩子們通過(guò)謎語(yǔ)和圖片了解了刺猬的特點(diǎn)，對刺猬的外形特征有了 進(jìn)一步了解，也對幼兒的手工有了很大幫助，尤其是刺的制作是從來(lái)沒(méi)有嘗試過(guò)的，孩子們很好奇，當自己拿起安全剪刀剪是顯得非常認真，只是在刺的布局和剪刀的力度上沒(méi)掌握好，以后可以多練習。
刺猬教學(xué)反思2
《“小傘兵”和“小刺猬”》是一篇生動(dòng)有趣的科普童話(huà)，借助一篇童話(huà)故事，傳授給學(xué)生關(guān)于種子傳播方式的科學(xué)知識，引導學(xué)生在學(xué)習課堂知識的同時(shí)，對課外的知識產(chǎn)生興趣，對探索自然有初步的認識。
在本篇課文的教學(xué)中，分角色朗讀是課堂的一個(gè)重要組成部分。我首先讓學(xué)生感受不同植物種子的外形特點(diǎn)，接著(zhù)在了解種子傳播的外部條件和傳播方式的前提下，讓學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀，進(jìn)而進(jìn)行表演，讓學(xué)生在對課堂產(chǎn)生更多的興趣之余，感悟到更多自然界的奧秘。
在本課教學(xué)時(shí)，我還聯(lián)系到練習二中關(guān)于植物種子傳播的內容，兩者聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，既擴張了學(xué)生的知識面，又有機地把教學(xué)內容聯(lián)系起來(lái)。學(xué)生對于這些科普類(lèi)的知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，課后查閱了許多相關(guān)資料。課堂從老師授課，轉變?yōu)閷W(xué)生給老師和同學(xué)分享自己了解到的知識。
教學(xué)過(guò)程中，同樣產(chǎn)生了一些問(wèn)題。
課程目標要求我們，從提高學(xué)生人文素養的理念出發(fā)，加強課程目標中“情感、態(tài)度、價(jià)值”這一維度，教學(xué)中力求突出：學(xué)生的主體地位和語(yǔ)文課程的實(shí)踐性本質(zhì).根據本節課的課堂效果以及學(xué)生教師的綜合表現，我做出了以上反思，希望今后能有進(jìn)步。
刺猬教學(xué)反思3
故事有很多，但在講故事的時(shí)候，首先要選好故事內容，不要拿出故事就講，先要看好所講內容，有沒(méi)有教育意義，能不能給幼兒帶來(lái)什么不好的影響，孩子年齡小愛(ài)模仿，內容一定要選好�，F在不管什么都會(huì )影響到幼兒，作為教師一定要有責任心。
我今天給幼兒上了一堂《刺猬的優(yōu)缺點(diǎn)》故事課，故事內容是關(guān)于刺猬，一只刺猬因為身上的刺，沒(méi)有小伙伴愿意跟刺猬玩，因為刺猬背上的刺扎人，小伙伴們都怕扎，所以不喜歡和刺猬玩。小刺猬很傷心，回家小刺猬聽(tīng)了媽媽的勸告，小刺猬把自己的缺點(diǎn)改變成優(yōu)點(diǎn)，此后經(jīng)過(guò)刺猬的努力，小伙伴們都喜歡身上帶刺的小刺猬。本節故事課，我就用簡(jiǎn)單的三部講完了此課，本課重點(diǎn)就是為了讓幼兒能明白故事想表達的意義。我想讓本課再完美些，為此我進(jìn)行了一下反思。
本課引入我用掛畫(huà)，如果要是改成畫(huà)刺猬引入，讓幼兒可以更深一步的了解刺猬。在一味的講故事時(shí)，讓幼兒感覺(jué)無(wú)趣，因此幼兒聽(tīng)故事的興趣下降，要是在講故事時(shí)配上背景音樂(lè )效果應該能好點(diǎn)。真是反思只有在實(shí)踐中才能發(fā)現，在教學(xué)中發(fā)現自己的不足時(shí)要馬上改進(jìn)，教師也要學(xué)刺猬把自己的缺點(diǎn)改變成優(yōu)點(diǎn)。
刺猬教學(xué)反思4
三年級的學(xué)生已經(jīng)完成從幼兒園向小學(xué)的過(guò)渡，并且具備了基礎的、簡(jiǎn)單的美術(shù)創(chuàng )作能力。同時(shí)，思想天真爛漫，敢想敢說(shuō)敢做，他們喜愛(ài)小動(dòng)物，樂(lè )于和小動(dòng)物交朋友。
本課一開(kāi)始我就營(yíng)造了一股濃烈的童話(huà)氛圍，天氣逐漸冷了，小刺猬們開(kāi)始要覓食了。接著(zhù)我又借助闖關(guān)的形式，讓學(xué)生非常感興趣，課堂氣氛十分活躍，我安排了兩次練習，將作業(yè)層層遞進(jìn)。
我先通過(guò)第一關(guān)眼疾手快，以小組為單位，初步了解做刺猬首先得知道它的典型特征，同時(shí)在激烈的闖關(guān)游戲中激發(fā)他們的學(xué)習積極性。第二關(guān)心靈手巧，讓學(xué)生自主選擇一種方法來(lái)嘗試制作刺猬的基本形。制作完畢，大家互相欣賞作品并且做簡(jiǎn)短的交流。第三關(guān)奇思妙想，老師引導學(xué)生來(lái)想辦法如何添加刺猬的細節特征，并根據學(xué)生的回答進(jìn)行演示。隨后組織學(xué)生進(jìn)行比賽，讓大家大膽地進(jìn)行創(chuàng )作。
通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)生不僅認識了刺猬的基本特征，生活習性，還能夠用陶泥刻和粘貼的方法，制作出可愛(ài)的小刺猬，使學(xué)生的想象力和動(dòng)手操作能力得到了很大的提高。
回顧自己上的這節課，自己還有很多不足之處：
1.掌控課堂紀律方面，應該多分析學(xué)生的心理，站在學(xué)生的角度去激勵他們。以后要盡量避免自己一不小心就用言語(yǔ)打壓了學(xué)生的情緒。
2.教學(xué)設計本身要是能再多加入點(diǎn)能夠強化學(xué)生的作品，讓學(xué)生能靜下心來(lái)，專(zhuān)研到自己作品中去，那樣可能會(huì )更加完美。
3.在學(xué)生作品展示中，缺少了一點(diǎn)師生評價(jià)的環(huán)節。時(shí)間倉促，只是讓一兩位小朋友評價(jià)了一下。今后還要加強這方面的練習，提高學(xué)生的口頭表達能力！
刺猬教學(xué)反思5
本次活動(dòng)，我首先引入故事導入主題，激發(fā)小朋友的興趣，討論出小刺猬是用身上的刺來(lái)幫助老奶奶的。接著(zhù)利用小朋友的好奇心來(lái)觀(guān)察刺猬的外形特征和了解制作小刺猬的材料。最后是教師的示范和幼兒的操作。
活動(dòng)中小朋友們最感興趣的就是往小刺猬的背上插上牙簽，特別地開(kāi)心，一邊插牙簽還一邊數數。并主動(dòng)地做了許多彩色的果子插在“刺”的上面。甚至有的小朋友還想到為小刺猬做“家”。
手工活動(dòng)是小朋友喜歡的活動(dòng)之一，愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”——興趣就是動(dòng)力，小朋友們有了濃厚的興趣，做出來(lái)的刺猬才更生動(dòng)形象。從小朋友喜愛(ài)的橡皮泥入手，加強手工教學(xué)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，也大大鍛煉了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。這對發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力有著(zhù)不可低估的作用。在今后的手工活動(dòng)中我們可以多投放一些輔助材料供幼兒使用，幫助和引導幼兒發(fā)現各種物品的特點(diǎn)和用途，從而逐步來(lái)提高幼兒的審美能力和創(chuàng )造力。
刺猬教學(xué)反思6
《找刺猬》是義務(wù)教育教科版教科書(shū)二年級下冊第三單元快樂(lè )讀書(shū)屋中的一篇課文，課文寫(xiě)了小松鼠幫助刺猬媽媽找孩子，由于他粗心大意，兩次都看錯的事，告訴我們觀(guān)察事物要仔細，看問(wèn)題要全面，做事要細心。下面來(lái)談?wù)勎抑v完這節課的感受。
由于本節課是一篇童話(huà)，而且課題又具有題眼的作用，所以本節課我采用了從課題入手，讓學(xué)生設疑而后帶著(zhù)問(wèn)題自瀆、互教、合作分段研讀、師生合作，品讀情感升華的教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)的。
一、本節課可持續發(fā)展的途徑有：
1、課題分析初步感知課文、進(jìn)行設疑。
讓學(xué)生說(shuō)出看到題目知道什么？想知道什么？使學(xué)生從題目中知道了主要事是找刺猬，并抓主了題目中的字眼“找”，知道了是一篇童話(huà)故事；提出了是誰(shuí)找刺猬？怎么找的？找到了沒(méi)有等問(wèn)題。明確地提示了課堂教學(xué)目標和重點(diǎn)。
2、“你教我，我教你”環(huán)節讓會(huì )的學(xué)生教不會(huì )的學(xué)生，面向全體學(xué)生，充分調動(dòng)了學(xué)生自學(xué)的積極性。
3、學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師巡視、質(zhì)疑問(wèn)難、個(gè)別指導，給“走錯”或“迷路”的學(xué)生說(shuō)悄悄話(huà)，給他們“指南針”。
4、明確教的內容，教學(xué)生自學(xué)、合作后還不能掌握的內容，有利于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
5、教學(xué)中滲透閱讀方法，并適度引導學(xué)生梳理學(xué)習方法，讓學(xué)生知道該學(xué)什么？怎樣學(xué)？有利于學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習方法，提高自學(xué)能力。
6、課文共十個(gè)自然段，小松鼠兩次幫刺猬媽媽找孩子都看錯的句式相同。我抓住重點(diǎn)句子：“小松鼠跑到山上，東張西望的找一圈，匆匆忙忙地跑回來(lái)對刺猬媽媽說(shuō)”和“小松鼠到山上，找一圈，回來(lái)對刺猬媽媽說(shuō)”引導學(xué)生朗讀，讓學(xué)生從兩個(gè)句子中就能感受小松鼠著(zhù)急和熱心。后一部分的'學(xué)習方式相同。學(xué)生通過(guò)有感情的朗讀，自然的認識到小松鼠總是找錯的原因�？偨Y出觀(guān)察事物要仔細，看問(wèn)題要全面，做事情要細心的道理。
二、本節課有待完善和改進(jìn)的方面：
1、時(shí)間分配不夠合理，使學(xué)生沒(méi)有有感情朗讀的時(shí)間。
2、第4自然段細節之處沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行品詞析句。
刺猬教學(xué)反思7
時(shí)間一分一秒地在不停的轉動(dòng)，學(xué)習是不能停止的，當自己選擇幼教時(shí)，要努力做一名優(yōu)秀的幼兒教師，通過(guò)幾個(gè)月的實(shí)踐工作，發(fā)現自己不斷學(xué)習到許多的經(jīng)驗，還學(xué)習到了教師應當多站到孩子的角度去思考問(wèn)題，不要一味地站在成人的角度去看待幼兒，應當蹲下來(lái)與幼兒面對面交流，有時(shí)對待孩子的問(wèn)題應當給予正確的指導。
最近，我組織孩子們進(jìn)行了一次繪畫(huà)活動(dòng)，繪畫(huà)《小刺猬》，一開(kāi)始我拿出蠟筆向幼兒介紹使用方法和顏色類(lèi)型，卻發(fā)現幼兒們似乎都不太有興趣聽(tīng)我介紹，我愣了一下，“怎么回事，我們班的孩子不是很喜歡畫(huà)畫(huà)的嗎”？怎么沒(méi)有興趣聽(tīng)我介紹呢？這時(shí)一個(gè)幼兒站起來(lái)說(shuō)：“老師蠟筆的使用方法和顏色我們都知道了，趕快告訴我們，今天畫(huà)什么吧？我等不及了�！庇谑�，我把事先準備好的繪畫(huà)范本《小刺猬》貼在黑板上，頓時(shí)，全班的小朋友眼睛目不轉睛的盯著(zhù)小刺猬，并和身邊的小朋友高興地說(shuō)：“今天我們要畫(huà)小刺猬�！薄跋胍幌胄〈题诟墒裁��！蔽野鸭垙埌l(fā)下去，讓幼兒進(jìn)行繪畫(huà)。當活動(dòng)快結束時(shí)，一個(gè)幼兒拿著(zhù)繪畫(huà)本，高高舉起對我說(shuō)，“老師，你看我畫(huà)得小刺猬�！蔽乙豢�，便笑了一笑說(shuō)：“哇，你畫(huà)得小刺猬可真特別還會(huì )飛��！很漂亮�！焙⒆觽兟�(tīng)了，便把自己的小刺猬進(jìn)行了豐富的想象，有的小刺猬背上刺蘋(píng)果，有的畫(huà)小刺猬穿裙子，有的小刺猬是藍色的，紫色的，各種各樣的顏色都有，有的小刺猬在騎車(chē)，看著(zhù)孩子們交上來(lái)的作品，我會(huì )心地笑了。
通過(guò)這節繪畫(huà)活動(dòng)后，我不斷的反思，也找到了優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的所在。首先當我拿出蠟筆向幼兒介紹這個(gè)環(huán)節，給我很大的啟發(fā)，其實(shí)我每節繪畫(huà)課前都會(huì )向幼兒介紹蠟筆的使用情況，對于幼兒來(lái)說(shuō)，他們早已非常熟悉了，當自己在向他們介紹蠟筆時(shí)，肯定是吸引不了幼兒的注意力，所以在平�；顒�(dòng)中，多注意觀(guān)察幼兒是否愛(ài)護自己的蠟筆，偶爾在進(jìn)行強調，不必每節課都向幼兒介紹蠟筆，以免造成幼兒產(chǎn)生厭倦情緒，讓我認識到教師應當多站在幼兒角度去思考問(wèn)題，找清楚原因。
當一個(gè)幼兒給自己欣賞他得作品時(shí)，我給予了肯定，這一點(diǎn)值得鼓勵的，不管幼兒畫(huà)得好不好。教師都應當給予鼓勵，讓幼兒有自信心，繪畫(huà)不是照本宣科的千篇一律，而是通過(guò)繪畫(huà)，讓幼兒能夠發(fā)揮自己的想象，教師不要把幼兒的想象局限于一個(gè)框架內，不要小看了幼兒的想象力。書(shū)上中說(shuō)過(guò)：“孩子的世界與成人的世界是不一樣的。也許一個(gè)小小科學(xué)家，就在你的身邊”讓我認識到，對于與幼兒的一問(wèn)一動(dòng)，好奇心，想象力，做為教師都不要感到驚奇，因為這就是他們可愛(ài)的地方�！�
整個(gè)活動(dòng)中孩子們的思維活躍，因為他們都有自己的經(jīng)驗，都有自己的獨特的認識，我們的所追求的應是“以?xún)和l(fā)展為本”的教育理論，我們要關(guān)注的是活動(dòng)能否促進(jìn)幼兒的思維，有沒(méi)有給予孩子鼓勵，肯定。通過(guò)這節活動(dòng)課后，我覺(jué)得做為教師要有一雙會(huì )發(fā)現的眼睛和懂得肯定幼兒的大拇指。
刺猬教學(xué)反思8
繪畫(huà)對幼兒來(lái)講是一種游戲、娛樂(lè )，也是表達自己思想情緒的一種方式。每一位幼兒的頭腦中都有許多美麗的圖畫(huà)，每一位幼兒都有描繪美麗圖畫(huà)的潛能。繪畫(huà)是一種運用線(xiàn)條、造型、色彩等手段，通過(guò)細致的觀(guān)察與豐富的聯(lián)想想象進(jìn)行再創(chuàng )造的藝術(shù)形式。
美術(shù)活動(dòng)《小刺猬》的教學(xué)重點(diǎn)是引導幼兒有控制地畫(huà)封閉的半圓、圓和能均勻的涂色，如果地畫(huà)橫線(xiàn)和豎線(xiàn)會(huì )不夠有趣，于是，我設計了謎語(yǔ)給幼兒來(lái)猜�；顒�(dòng)開(kāi)始幼兒通過(guò)猜謎來(lái)認識小刺猬，知道小刺猬的特征。根據幼兒所說(shuō)的來(lái)畫(huà)小刺猬，使幼兒參與到其中，整個(gè)講解的過(guò)程是有趣豐富的，還讓孩子用手跟著(zhù)我來(lái)畫(huà)小刺猬，加深了幼兒對小刺猬的印象。
在幼兒作畫(huà)的過(guò)程中，大部分幼兒能大膽、獨立地進(jìn)行繪畫(huà)，但還有小部分的幼兒的能力較弱不會(huì )畫(huà)，一直不敢落筆，我就對他們進(jìn)行了小小的幫助。畫(huà)好了小刺猬的框架就是給小刺猬穿漂亮的衣服了，這是發(fā)揮幼兒想象力的時(shí)刻，很多幼兒都將小刺猬畫(huà)的美美的。最后是裝飾我們的小刺猬，幼兒在小刺猬的身上畫(huà)了很多小果子，是小刺猬看起來(lái)更加的生動(dòng)。
看到幼兒的作品，雖然畫(huà)的不是很精美，但這是孩子最真實(shí)的反應，我們教師要站在幼兒的角度去欣賞他們的作品，更最要的是去了解孩子的內心世界。更好的了解幼兒需要什么，什么還是不夠的，引導幼兒不斷發(fā)展進(jìn)步。
對于那些不敢下手的幼兒，我有些著(zhù)急，不應該幫他們，應該鼓勵他們慢慢的自己動(dòng)手來(lái)畫(huà)，不然他們就不會(huì )進(jìn)步，只會(huì )停留在涂色的階段，所以還是要他們自己去嘗試，自己去感受，養成愛(ài)動(dòng)筆的習慣。
小班幼兒對周?chē)氖挛锍錆M(mǎn)了好奇，探索的欲望很強，常常有一些不合常規的現象發(fā)生。如果教師能稍加注意，給予關(guān)注，就能有目的地將幼兒感興趣的事物變?yōu)槲覀兛衫玫慕滩�，真正讓幼兒成為活�?dòng)的主人。美術(shù)課是我比較喜歡的活動(dòng)課之一，雖然要上一節小班的美術(shù)課老師所要準備的工作很多，還要給孩子發(fā)作畫(huà)工具，事后還要給粗心的頑皮的孩子整理作畫(huà)工具等等，但是我總能在活動(dòng)中感受到孩子幼稚畫(huà)筆中所散發(fā)出的奇特想法。
刺猬教學(xué)反思9
活動(dòng)目標：
1、幼兒學(xué)習并掌握用側身滾動(dòng)的方法帶著(zhù)紙箱滾動(dòng)。
2、培養幼兒克服困難、堅持到底的意志。
活動(dòng)準備：
1、紙箱、墊子若干、果園門(mén)一個(gè)
2、小刺猬頭飾及標志若干
3、音樂(lè )活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)熱身
師：秋天來(lái)了，果園里的果子成熟了，我們一起去果園玩吧！可是去果園的路不好走，看哪個(gè)寶寶最勇敢，趕快排好隊，我們出發(fā)啦�。ā杜芘芸ǘ≤�(chē)》音樂(lè )）途經(jīng)山坡（高抬腿及快速跑動(dòng)作）、山洞（鉆、蹲動(dòng)作）、河流（游泳動(dòng)作）活動(dòng)導入。
教師出示小刺猬頭飾引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒對活動(dòng)興趣。
師：哇！果園到了，好多水果啊，摘水果嘍！
師：看誰(shuí)來(lái)了？（出示小刺猬）
師：小刺猬來(lái)干嘛呀？（幼自由回答）我們一起看看吧�。úシ判〈题彻右曨l）練習
師：小刺猬一家來(lái)干嘛的？（背果子）那小刺猬是怎樣背果子？教師講解示范。游戲要領(lǐng)（滾動(dòng)時(shí)下巴下壓，兩只手交叉放在胸前，雙腳繃直，全身繃緊向自己的側邊做翻滾同時(shí)提醒幼兒注意兩人之間要保持距離不要碰到小朋友，同時(shí)強調游戲時(shí)注意事項。師：看看林老師學(xué)的像不像，首先雙手抱住肩膀，低頭，躺下、小腳伸直開(kāi)始翻。（教師示范）幼兒嘗試練習。
師：下面請你像我這樣做，雙手抱住肩膀、低頭、一個(gè)一個(gè)躺下，小腳伸直。（幼兒輪流練習動(dòng)作）運紙箱
師：小刺猬背那么多果子，用什么來(lái)盛放果子呢？（啟發(fā)幼兒動(dòng)腦，揭示主題：運紙箱）每個(gè)寶寶一個(gè)紙箱，紙箱分紅藍兩種顏色，為后面分組比賽做準備，提醒幼兒滾動(dòng)紙箱時(shí)不能用手和腳，要用身體去帶動(dòng)紙箱滾并注意安全。幼兒分組競賽。幼兒用側身滾動(dòng)的方法帶著(zhù)紙箱動(dòng)激發(fā)幼兒的競賽精神。
師：現在小朋友很厲害了，都能幫小刺猬運紙箱了，下面我們玩一個(gè)游戲叫：小刺猬運紙箱，運紅色紙箱的小刺猬站在這邊，運藍色紙箱的小刺猬站在這邊，（出示顏色牌），把紙箱像剛才那樣運給小刺猬，就完成任務(wù)了，完成任務(wù)的小刺猬老師將送給你一個(gè)漂亮的貼紙。我一吹哨子就開(kāi)始，小刺猬們加油�。úシ乓魳�(lè )：加油，小寶貝�。┩瓿扇蝿�(wù)的寶寶獎勵貼紙。師幼游戲總結。我們的小朋友都很厲害，每一位小朋友都是冠軍。都能幫小刺猬運紙箱了�；顒�(dòng)延伸
教師講評游戲結果并教育幼兒做事情的時(shí)候，如果遇到困難要想辦法解決困難，不能逃避；回家和家長(cháng)一起玩游戲，分享游戲帶來(lái)的快樂(lè )�；顒�(dòng)放松
師：小刺猬說(shuō)謝謝我們，送給我們一袋水果，現在我們回家吃水果吧！
刺猬教學(xué)反思10
本次我開(kāi)展的教學(xué)內容是：藝術(shù)活動(dòng)《刺猬》，活動(dòng)中，我首先引導孩子們通過(guò)觀(guān)察泥塑刺猬，討論并說(shuō)出刺猬的外形特征。如:身體是橢圓形的，一頭尖一頭圓，尖的一頭是刺猬的頭，背部長(cháng)滿(mǎn)了刺。其次通過(guò)語(yǔ)言:刺猬媽媽遇到了困難，我們一起來(lái)幫助她好嗎？我們一起用橡皮泥來(lái)制作很多的刺猬寶寶送給刺猬媽媽。以此引起孩子們的興趣。
活動(dòng)前，我就預想到小朋友們對使用輔助工具進(jìn)行泥工制作很感興趣。果然，在活動(dòng)中，每個(gè)小朋友都能認真地搓圓球，期待著(zhù)刺猬的身體成形后可以幫助小刺猬安上一根根的“刺”。在往小刺猬的背上插牙簽時(shí)，特別地開(kāi)心，一邊插牙簽一邊數數呢!泥工活動(dòng)是孩子們喜歡的活動(dòng)之一，愛(ài)因斯坦說(shuō):“興趣是最好的老師”興趣就是動(dòng)力，小朋友們有了濃厚的興趣，做出來(lái)的刺猬才更生動(dòng)形象。從孩子們喜愛(ài)的泥巴入手，加強泥工教學(xué)，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。也大大鍛煉了孩子的動(dòng)手動(dòng)腦能力，這對發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng )造力，有著(zhù)不可低估的作用。在今后的泥工活動(dòng)中我們可以多投放一些輔助材料供幼兒使用，幫助和引導幼兒發(fā)現各種物品的特點(diǎn)和用途，從而逐步來(lái)提高孩子的審美能力和創(chuàng )造力。
刺猬教學(xué)反思11
活動(dòng)目標：
1、幼兒在活動(dòng)中能主動(dòng)運用滾、爬、跳、鉆等技能，進(jìn)行游戲。
2、幼兒在游戲中能正確區分紅、黃等各種顏色。
3、鼓勵幼兒勇于面對困難，克服困難。
活動(dòng)準備：
1、律動(dòng)音樂(lè )、小刺猬頭飾若干。
2、墊子、圈、牛皮筋、呼啦圈等布置成圓形場(chǎng)地。
3、各種水果若干。
4、紅、黃、藍、綠四種顏色的標記和籃子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
1、準備活動(dòng)
�。ǚ乓魳�(lè )）做準備運動(dòng)。
2、談話(huà)活動(dòng)
�。ㄗ銎鸫驳膭�(dòng)作）天氣越來(lái)越冷了，寶寶們，看來(lái)我們要出去撿一些水果過(guò)冬了，
以前都是媽媽一個(gè)人出去撿，今天媽媽要請寶寶們一起去撿好嗎？
來(lái)，我們先來(lái)運動(dòng)運動(dòng)，鍛煉一下身體。
二、活動(dòng)過(guò)程
1、交代場(chǎng)地
寶寶們練的真棒，在我們家附近有許多的水果，我們可以走過(guò)這里的草地、小橋、石頭、矮墻、山洞去撿水果，寶寶們走的時(shí)候要勇敢一點(diǎn)，不要害怕，要想個(gè)好辦法走過(guò)這些地方去撿水果，現在寶寶們可以出發(fā)了！
2、幼兒嘗試練習，師指導
3、幼兒討論所用的方法。
寶寶可以相互說(shuō)一說(shuō)，你是經(jīng)過(guò)那些地方去撿水果的，是怎么走過(guò)去的？
你撿到的是什么水果？也可以和媽媽來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
5、幼兒進(jìn)行撿水果比賽.(一到兩次)
�。�1）隊員分配
媽媽知道我們寶寶都很能干，還有更好的辦法走過(guò)這些地方，那我們來(lái)個(gè)比賽吧！
幼兒自由選擇分成紅、黃、藍、綠四隊。
�。�2）交代要求
現在寶寶們分成了四隊，媽媽說(shuō)“開(kāi)始”，寶寶就可以找個(gè)地方去撿水果了，撿了水果紅隊寶寶應該放在哪個(gè)籃子里呢？…….
媽媽說(shuō)“�！钡臅r(shí)候，寶寶就要停下來(lái)，不能再撿水果了。
�。�3）幼兒比賽，師指導
表?yè)P、鼓勵贏(yíng)的一隊。
三、活動(dòng)結束
寶寶們！撿了這么多的水果，也很累了，來(lái)跟媽媽一起放松放松！
活動(dòng)反思：幼兒在自由選擇自己的顏色隊時(shí)，過(guò)分的依賴(lài)老師，或者跟著(zhù)大家擠到一起，說(shuō)明幼兒缺少自主性，在以后的教學(xué)中應該注意這方面的培養。
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