《圖形的平移》教學(xué)反思范文
在上課開(kāi)始的時(shí)候，我先讓學(xué)生回憶生活中見(jiàn)過(guò)的平移，學(xué)生說(shuō)出了很多，如窗戶(hù)的推拉、地鐵的運動(dòng)、火車(chē)的行駛等等，這個(gè)時(shí)候我及時(shí)地指出：你們說(shuō)的這些平移都是簡(jiǎn)單的沿水平方向或者豎直方向進(jìn)行平移的，那你們認為如果一個(gè)圖形從左上方移動(dòng)到右下方，這樣的平移與之前學(xué)的一樣嗎？為什么？學(xué)生很快就意識到這樣的平移與之前所學(xué)的平移是不同的，之前所學(xué)的單一方向的平移，而今天要學(xué)習的平移不是單一方向的平移，是兩個(gè)方向各平移一次的結果。新授過(guò)程中我組織學(xué)生小組討論從左上放移到右下方的圖形是怎么平移的，學(xué)生通過(guò)討論總結出了兩種不同的方法。其中我發(fā)現，有四到五個(gè)學(xué)生在數平移格數時(shí)出現了問(wèn)題，那幾個(gè)不會(huì )的學(xué)生的問(wèn)題還是出現在不知道該怎么數，這也是三年級平移時(shí)候的難點(diǎn)所在，在上課之前，我以為，學(xué)生能回憶起數格子的方法，所以就沒(méi)有在預習中讓學(xué)生數平移的格數，到數格子的'時(shí)候我才發(fā)現自己想的太好了，學(xué)生學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)不會(huì )永遠記住，一部分人能通過(guò)提示回憶起學(xué)過(guò)的知識，當然還有一部分人在回憶的時(shí)候沒(méi)認真回憶或者聯(lián)想，根本想不起來(lái)學(xué)過(guò)的知識，其實(shí)也說(shuō)明這一部分人在學(xué)習知識的時(shí)候沒(méi)有真正的掌握，所以記憶不夠牢固。這一部分的教學(xué)內容是在方格紙上把一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向和豎直方向各平移一次，平移到指定的位置。學(xué)生在三年級的學(xué)習中已經(jīng)會(huì )在方格紙上把一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或者豎直方向平移，初步體會(huì )了平移的特征。
以后遇到這樣需要知識儲備的新課的時(shí)候，一定要讓學(xué)生先回憶起之前的相關(guān)知識，有了這些相關(guān)的知識才能進(jìn)入新課的學(xué)習。學(xué)生獨立回憶是一個(gè)方面，新課前的復習更重要，所以在上課之前一定要設計復習題，根據復習題來(lái)回顧相關(guān)的知識。
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