《秦始皇陵兵馬俑》教學(xué)反思5篇
作為一名人民老師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)反思呢？以下是小編為大家整理的《秦始皇陵兵馬俑》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《秦始皇陵兵馬俑》教學(xué)反思1
本課的教學(xué)中我讓孩子欣賞大量的圖片，并且讓去過(guò)的同學(xué)談感想。抓住宏大、壯觀(guān)、表情、發(fā)式、服裝、動(dòng)作這些亮點(diǎn)，將其串聯(lián)起來(lái)，利用收集的大量圖片資料輔助教學(xué)，產(chǎn)生了很強的藝術(shù)沖擊力，同時(shí)注重把握藝術(shù)品的細節的欣賞，讓學(xué)生比較全面地了解古人的精美的手工藝，增強學(xué)生作為中華后人的自豪感。
在教學(xué)中適時(shí)地借助語(yǔ)文的知識點(diǎn)，教給學(xué)生觀(guān)察的方法，達到相輔相成、互想促進(jìn)的效果，自然、順理成章，同時(shí)讓學(xué)生模仿兵馬俑的動(dòng)作進(jìn)行表演也充分地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
但由于只是這次課只是片段展示，所以在開(kāi)課時(shí)時(shí)間把握得不太好，同時(shí)在分析俑的分類(lèi)時(shí)細化得也不夠，稍顯毛糙。通過(guò)《兵馬俑》這課的教學(xué)，我發(fā)現學(xué)生有一雙發(fā)現美的眼睛，只是需要教師去引導，而教師的引導是建立在充分鉆研教材的基礎上的，只有挖掘教材的深層次內容來(lái)才能引導學(xué)生，吸引學(xué)生。
《秦始皇陵兵馬俑》教學(xué)反思2
在上《秦始皇陵與兵馬俑》這一課前，我收集了許多有關(guān)兵馬俑的資料，如秦始皇和秦文化的介紹，秦兵馬俑中一、二、三號坑的介紹和圖片，各種神態(tài)的兵馬俑像，有關(guān)兵馬俑的錄象……這一切，都為學(xué)生更真切地了解秦兵馬俑提供了視覺(jué)材料，讓學(xué)生在看的同時(shí)豐富了知識，增長(cháng)了見(jiàn)識。課一開(kāi)始我就播放了有關(guān)《秦兵馬俑》的錄象，讓學(xué)生在親眼目睹的過(guò)程中自然而然就明白了秦兵馬俑的規模宏大、類(lèi)型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。
接著(zhù)通過(guò)速讀課文，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文共介紹了哪幾種類(lèi)型的兵馬俑?兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值和制作過(guò)程是怎樣的?選擇自己最感興趣的一部分進(jìn)行詳細介紹。
在教學(xué)中鼓勵學(xué)生暢所欲言，大膽動(dòng)口說(shuō)出自己的看法，提出自己的問(wèn)題，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習新知識、掌握新知識的興趣，又培養了學(xué)生的創(chuàng )新思維。在教學(xué)過(guò)程中，我要求學(xué)生自主探究，小組互相合作，瀏覽拓展閱讀中的文字及圖片等，挑選自己最感興趣的一種兵馬俑進(jìn)行深入研究，說(shuō)說(shuō)他們的特點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中充分發(fā)揮了學(xué)生的互動(dòng)性，培養了學(xué)生的合作探究能力。
這堂課中也存在著(zhù)些不足，如：在這么短的時(shí)間里要求學(xué)生瀏覽這么豐富的資料，學(xué)會(huì )選擇，準備交流不是一件容易的事。因此，學(xué)生只能從文字上說(shuō)出兵馬俑之價(jià)值，而不是內心的體驗。為此，我覺(jué)得上課時(shí)語(yǔ)言文字得帶領(lǐng)學(xué)生細細品讀，把學(xué)生情感引發(fā)出來(lái)，才能把重點(diǎn)、難點(diǎn)解決。
其次，組織的課堂討論效果不好。我本來(lái)想先讓學(xué)生自己通過(guò)讀后思考每一個(gè)兵馬俑的特點(diǎn)，然后在他們遇到困難的時(shí)候再進(jìn)行討論，這樣一來(lái)，能使討論的效果顯著(zhù)些。但是，實(shí)踐看來(lái)，適得其反，學(xué)生經(jīng)過(guò)討論仍然沒(méi)有解決問(wèn)題，交流效果不近人意。這也說(shuō)明，在以后的教學(xué)中準備要充分，要從教科書(shū)和學(xué)生兩頭進(jìn)行備課，考慮問(wèn)題要周全。
《秦始皇陵兵馬俑》教學(xué)反思3
因為班中幾乎沒(méi)有學(xué)生親身游覽過(guò)秦陵兵馬俑，因此秦陵兵馬俑對他們來(lái)說(shuō)比較陌生、遙遠。課的開(kāi)始，我就運用一段影音錄象拉近了學(xué)生與秦陵兵馬俑的距離，使其身臨其境。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，然后讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感，目的在于使學(xué)生能整體地、初步地感知秦陵兵馬俑的特點(diǎn)，為情感的激發(fā)、深入的學(xué)習打下基礎，做好鋪墊。
在教學(xué)4、5小節時(shí)，我則運用媒體出示兩個(gè)陶俑的圖片，讓學(xué)生看看圖片、讀讀這兩節，并根據這兩小節的內容來(lái)區分兩張圖片上的陶俑各是什么俑?這一教學(xué)環(huán)節的設計，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，而且還引導學(xué)生自主地去閱讀、理解4、5小節的寫(xiě)作方法。在理清了寫(xiě)作方法之后，我讓學(xué)生進(jìn)行反復地、各種手段的朗讀，先根據媒體出示引讀描寫(xiě)外貌、動(dòng)作、神態(tài)的句子，然后請學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的陶俑，讀出自己的喜愛(ài)之情，使學(xué)生在反復朗讀中了解寫(xiě)作方法，感受兵馬俑個(gè)性之鮮明。
而在學(xué)習課文第8節前，我設計了這樣一段過(guò)渡語(yǔ)：“據說(shuō)在這么多兵馬俑當中竟找不出兩個(gè)神態(tài)完全一樣的陶俑，不信，請看課文第8節�！币源藖�(lái)引出第8節的內容，然后通過(guò)引讀排比句，再次感受兵馬俑個(gè)性之鮮明。隨后，我還設計了這樣一個(gè)練習：他們有的(動(dòng)作、神態(tài))，好像(干什么)。讓學(xué)生結合課文內容，展開(kāi)想象，學(xué)著(zhù)作者的樣子把兵馬俑的樣子寫(xiě)具體。學(xué)生通過(guò)尋找、思考與重組，將作者的表達化為了自己的表達。
語(yǔ)文是人們進(jìn)行社會(huì )交際的工具，此一理念也應貫穿教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。因此整堂課的設計和教學(xué)我比較注重學(xué)生語(yǔ)言的感悟、積累、遷移。特別是著(zhù)意讓學(xué)生通過(guò)對兵馬俑規模宏大和類(lèi)型眾多個(gè)性鮮明兩個(gè)特點(diǎn)的理解和感悟，了解秦陵兵馬俑的歷史價(jià)值，激發(fā)他們的民族自豪感。
美中不足的是沒(méi)有讓學(xué)生再深層地去讀，進(jìn)一步領(lǐng)悟到兵馬俑是古代勞動(dòng)人民或者說(shuō)是能工巧匠智慧和汗水的結晶，所以在最后一個(gè)環(huán)節學(xué)外國元首說(shuō)說(shuō)參觀(guān)感言時(shí)，學(xué)生發(fā)言不夠踴躍，或許此時(shí)插入一段錄像，能夠最大限度地調動(dòng)學(xué)生的情緒，將課堂氣氛推向高潮，取得更好的效果。
《秦始皇陵兵馬俑》教學(xué)反思4
《珍愛(ài)國寶——秦始皇兵馬俑》是人教版小學(xué)美術(shù)第八冊第二十課。本課屬于欣賞·評述這個(gè)學(xué)習領(lǐng)域，是集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)為一體的美術(shù)課。在這一課主要是讓學(xué)生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色，引導學(xué)生感受兵馬俑寫(xiě)實(shí)的藝術(shù)風(fēng)格，喚起學(xué)生對祖國珍貴文物的愛(ài)護之心，培養學(xué)生的愛(ài)國主義情操。鼓勵學(xué)生搜集有關(guān)資料，自主學(xué)習。
秦始皇陵兵馬俑雖然是“世界第八大奇跡”，但是，它畢竟離學(xué)生遙遠，怎樣才能引起學(xué)生們的興趣，讓學(xué)生認真欣賞呢?我從出示秦始皇畫(huà)像，引入簡(jiǎn)介秦始皇開(kāi)始了課文的教學(xué)，在導入課題后，向他們提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如：兵馬俑的地理位置、發(fā)現時(shí)間、規模多大等，讓他們用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述，接著(zhù)通過(guò)欣賞，讓學(xué)生分析兵馬俑雕塑的藝術(shù)風(fēng)格──寫(xiě)實(shí)手法，教師總結或補充：這么多陶俑，都是古代勞動(dòng)人民用雙手一件一件手工雕塑出來(lái)的，對學(xué)生心靈產(chǎn)生震撼，為下一步的欣賞活動(dòng)奠定了基礎。本課的重難點(diǎn)是指導學(xué)生欣賞秦俑雕塑寫(xiě)實(shí)、注重細部刻畫(huà)的藝術(shù)特色，讓學(xué)生感受雕塑藝術(shù)的魅力。
我引導學(xué)生對兵俑的頭發(fā)、五官、衣服等細節進(jìn)行觀(guān)察，進(jìn)一步感受秦俑的精雕細刻，然后讓學(xué)生通過(guò)辨一辨、學(xué)一學(xué)，來(lái)辨認將軍俑、軍吏俑和士卒俑，體驗動(dòng)作他們的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，使學(xué)生的欣賞水平和欣賞熱情得到了根本的提高，并對古代藝術(shù)大師高超的雕刻技術(shù)產(chǎn)生強烈的震撼，激發(fā)起濃濃的愛(ài)國之心和民族自豪感。最后讓學(xué)生欣賞各個(gè)不同發(fā)展時(shí)期、不同風(fēng)格的俑，了解世界遺產(chǎn)的相關(guān)知識，使學(xué)生的興學(xué)習趣和求知欲望得到進(jìn)一步的.延伸。
我覺(jué)得教學(xué)還有很多不足，如準備過(guò)程中應該請學(xué)生課前帶著(zhù)問(wèn)題搜集資料，并針對秦兵馬俑的歷史文化挖掘教材中更多的知識點(diǎn)，懂得美術(shù)文化藝術(shù)的歷史重要性。教學(xué)過(guò)程中應該學(xué)會(huì )怎樣很好地采用引導提問(wèn)，教給學(xué)生學(xué)習怎樣觀(guān)察、解析、評價(jià)的方法，使學(xué)生在自主的學(xué)習狀態(tài)中感受雕塑文化藝術(shù)的魅力。
《秦始皇陵兵馬俑》教學(xué)反思5
《秦始皇陵兵馬俑》這篇課文寫(xiě)的是古代文物，介紹了秦始皇兵馬俑博物館的地理位置，壯觀(guān)的建筑物和兵馬俑的軍陣、神態(tài)，指出秦始皇兵馬俑的出土是我國考古史上最大的發(fā)現之一。
這篇課文語(yǔ)言精練、詞語(yǔ)豐富、段落清楚，從本單元閱讀訓練重點(diǎn)來(lái)講是訓練學(xué)生豐富語(yǔ)言和運用段落大意歸納課文主要內容的好教材。但這篇課文寫(xiě)的是古代文物，對于我們農村小學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其見(jiàn)識少，缺少主觀(guān)性認識，對教材的理解又是一個(gè)難點(diǎn)。
我在教學(xué)《秦始皇兵馬俑》這篇課文是采取了這樣的教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
1、審清題意，讀通課文，給課文分段。
2、初步學(xué)會(huì )本課生字、新詞。
3、學(xué)習第1、2、3自然段，完成作業(yè)本上的第1、2題。
第二課時(shí)：
1、了解兵馬俑的神態(tài)和它的出土在考古史上的價(jià)值。
2、歸納課文主要內容。
3、能用“也許”“似乎”造句。本課的重點(diǎn)是給課文分段，寫(xiě)出段落大意，用段落大意歸并法歸納課文主要內容。難點(diǎn)是課文第二段，秦始皇兵馬俑軍陣這一段的課文理解。
所以，我在突破這個(gè)難點(diǎn)是作以下嘗試，先讓學(xué)生報名參加：①軍事家、②文學(xué)家、③美術(shù)家、④導游哪個(gè)組，并給每個(gè)組出了題目：
�、佘娛录遥耗阏J為秦始皇是怎樣安排軍陣的？
�、谖膶W(xué)家：作者在觀(guān)察軍陣時(shí)是怎樣觀(guān)察的？又是按照怎樣的順序寫(xiě)下來(lái)的？
�、勖佬g(shù)家：你能把這幅軍陣圖畫(huà)下來(lái)嗎？
�、軐в危耗隳芙o來(lái)兵馬俑博物館參觀(guān)的游客寫(xiě)幾句導游詞嗎？
然后分組進(jìn)行活動(dòng)，最后各組交流。由于是大家自己喜歡的題目，討論時(shí)大家非常熱烈，交流時(shí)也特別認真，其效果也比較好。
通過(guò)這一課時(shí)的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
1、學(xué)生喜歡學(xué)的，有興趣的參與其表現也比較積極，受到的效果也比較好。因為，我安排了四個(gè)小組，讓學(xué)生參與到自己喜歡的`、感興趣的小組中進(jìn)行學(xué)習，所以，學(xué)生們學(xué)得快樂(lè )，收到的效果也比較好的。
2、培養了學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的能力，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習課文，培養了學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的能力。
3、培養了學(xué)生的創(chuàng )造能力，讓學(xué)生參與當軍事家、文學(xué)家、美術(shù)家、導游的活動(dòng)，讓他們參與了活動(dòng)，讓他們盡自己的能力去發(fā)揮，去創(chuàng )造，既培養了學(xué)生的想象能力，又培養了學(xué)生的創(chuàng )造能力。
通過(guò)本課教學(xué)，我體會(huì )到語(yǔ)文教學(xué)本身是訓練學(xué)生語(yǔ)言文字，培養學(xué)生想象，創(chuàng )造，表達的能力，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)，但如何進(jìn)行這一方面的訓練和培養，還有待于今后進(jìn)一步嘗試和探索，使自己的教學(xué)水平進(jìn)一步提高，使學(xué)生的整體素質(zhì)進(jìn)一步得到培養。我決心今后不斷努力，不斷進(jìn)取，不斷嘗試，是自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平跟上形勢發(fā)展的需要。
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