劉老師《第一朵杏花》聽(tīng)課反思
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，課堂教學(xué)是我們的工作之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當中的自己。我們該怎么去寫(xiě)反思呢？以下是小編為大家整理的劉老師《第一朵杏花》聽(tīng)課反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文是工具。學(xué)生閱讀書(shū)籍和寫(xiě)作文章的技能必須通過(guò)訓練方能形成。閱讀積累了語(yǔ)言和思維的材料，具有范型的作用，閱讀材料在一定意義上為學(xué)生作文提供了“樣式”，而作文在一定意義上說(shuō)則是閱讀的運用，對閱讀有促進(jìn)和強化作用。換句話(huà)講，讀和寫(xiě)，二者是相輔相成的。讀是理解，是吸收；寫(xiě)是表達，是運用。讀和寫(xiě)的關(guān)系實(shí)質(zhì)是“吸收”和“表達”的關(guān)系，是“學(xué)”和“用”的關(guān)系。學(xué)用必須一致，讀寫(xiě)必須結合。讀和寫(xiě)的緊密結舍有利于更快更好地實(shí)現語(yǔ)文教學(xué)的整體目標。
杜甫的名言“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，千百年來(lái)成了人們讀和寫(xiě)結合的至理名言。不過(guò)書(shū)海無(wú)涯，要講究效率�！叭f(wàn)卷”怕是沒(méi)有時(shí)間去破的。我們的職責是要在有限的時(shí)間內，指導學(xué)生攻讀有限的篇目。
小學(xué)階段共有三百多篇課文，如果要求學(xué)生胸有文章百篇遼是有困難的。如果讓學(xué)生精讀百篇課文中的精彩片斷，獲得“下筆尚通順”的'效果則是完全有可能的。而段的訓練在語(yǔ)文教學(xué)中又有著(zhù)舉足輕重的地位。在閱讀訓練中，段的訓練下僅包含著(zhù)詞句的因素，而且是構成篇章和體現文脈的外在形式；在作文教學(xué)中，段的訓練是基礎，沒(méi)有扎實(shí)的構段基本功就不能順利實(shí)現布局謀篇。因此，引導學(xué)生把語(yǔ)文中的精彩片斷學(xué)到手，讓學(xué)生“胸有百段”，以讀學(xué)寫(xiě)，寫(xiě)中促讀，是讀寫(xiě)結合的重要途徑。中年級在學(xué)生學(xué)習階段起著(zhù)承上啟下的作用，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行片斷讀寫(xiě)訓練，將使學(xué)生受益匪淺。
今天我聽(tīng)了劉愛(ài)香的《第一朵杏花》，給了我很大的啟發(fā)，句段式模仿，即用剛學(xué)的句式、段式模仿寫(xiě)片段，可見(jiàn)成效。
句式模仿，例如在劉老師的《第一朵杏花》有這樣一個(gè)片段，讓學(xué)生模仿文中“時(shí)間像飛箭，轉眼又是一年。春風(fēng)吹綠了柳梢，吹綠了小草，吹皺了河水，吹鼓了杏樹(shù)的花苞……”的句式，來(lái)自己寫(xiě)一寫(xiě)。她先提供了一個(gè)句式：時(shí)間像飛箭，轉眼又是一年�！L(fēng)吹——，吹——，吹——，吹——……于是，在孩子們的筆下，出現了“時(shí)間像飛箭，轉眼又是一年。秋風(fēng)吹黃了橘子，吹紅了柿子，吹熟了莊稼……”“時(shí)間像飛箭，轉眼又是一年。秋風(fēng)吹黃了小草，吹走了大雁，吹落了樹(shù)葉，吹熟了玉米�！皶r(shí)間像飛箭，轉眼又是一年。寒風(fēng)吹枯了小草，吹開(kāi)了臘梅，吹凍了河水，吹來(lái)了雪花”等一些充滿(mǎn)著(zhù)詩(shī)情、跳動(dòng)著(zhù)靈性的語(yǔ)句。
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