漢語(yǔ)拼音教學(xué)反思的范文
漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習漢字的重要工具，學(xué)好漢語(yǔ)拼音至關(guān)重要。怎樣使一年級的孩子快快樂(lè )樂(lè )地學(xué)會(huì )拼音呢？在本節課的教學(xué)中，我倡導愉快的拼音教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，通過(guò)創(chuàng )設情境，引入游戲，為師生、生生互動(dòng)提供有效平臺，使課堂教學(xué)達到多維有效互動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，讓學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習，同時(shí)也為以后學(xué)習漢字說(shuō)好普通話(huà)，提高讀寫(xiě)能力打下良好基礎。
在設計《aieiui》一課時(shí)的指導思想定在“趣”字上。為了達到這一目的，我最大限度的開(kāi)發(fā)課程資源，利用教學(xué)資源和各種游戲為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)個(gè)生動(dòng)、直觀(guān)的活動(dòng)情景，使一各個(gè)學(xué)生感到枯燥的拼音字母變成一個(gè)個(gè)孩子們喜歡的“朋友”，激活了他們的興奮點(diǎn)，引導他們集中注意力，從而調動(dòng)學(xué)生學(xué)習拼音的興趣和積極性。同時(shí)，采用想一想、動(dòng)一動(dòng)、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，引導學(xué)生在“自主、合作、探究”的學(xué)習中，把枯燥的拼音和生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生聯(lián)系口語(yǔ)的語(yǔ)音自主地學(xué)習所學(xué)內容，從中體會(huì )復韻母aieiui的發(fā)音及四聲的讀法，最終達到能正確拼讀相關(guān)音節。這一設計，不僅體現了學(xué)生是學(xué)習的主體，又體現了兒童學(xué)習漢語(yǔ)拼音，是一個(gè)從言語(yǔ)實(shí)踐中來(lái)，又回到言語(yǔ)實(shí)踐中去的過(guò)程。同時(shí)還培養了學(xué)生的觀(guān)察、語(yǔ)言表達、創(chuàng )新等能力。
1、創(chuàng )設情境，讓孩子們在有趣的活動(dòng)中學(xué)習，在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)�！罢遗笥�、挖寶貝”這些活動(dòng)讓學(xué)生在積極的參與中調動(dòng)起眼、耳、口、手、腦去完成活動(dòng)中的`各種要求。充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生始終在愉快、輕松的氛圍中，學(xué)習知識，發(fā)展能力。
2、相信學(xué)生的學(xué)習能力，放手讓他們自己去觀(guān)察，去摸索，去實(shí)踐，體驗發(fā)現的樂(lè )趣，體驗學(xué)習的樂(lè )趣，享受成功的快樂(lè )。初步嘗試合作學(xué)習，學(xué)生在自主合作中互相交流，互相幫助。
3、把學(xué)習拼音和發(fā)展語(yǔ)言有機結合起來(lái)。在四聲的學(xué)習中，老師聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，聯(lián)系語(yǔ)言來(lái)幫助學(xué)生認識鞏固四聲，豐富的感性知識激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性，拓展了思維，并且培養了學(xué)生對語(yǔ)言的興趣，發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言能力。
4、體現了學(xué)習漢語(yǔ)拼音和識字教學(xué)的整合，學(xué)習漢語(yǔ)拼音的目的主要是為了幫助識字，教師在學(xué)習漢語(yǔ)拼音的同時(shí)，聯(lián)系相應的漢字和語(yǔ)言，邊學(xué)拼音，邊認漢字，邊讀短小韻文，學(xué)習內容多樣化，容易引起兒童的學(xué)習興趣，而且讓學(xué)生及早嘗到學(xué)拼音的成就感，在識字的過(guò)程中又鞏固了拼音的能力。
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