初中教學(xué)比武七年級英語(yǔ)教學(xué)反思（精選7篇）

　　在日新月異的現代社會(huì )中，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當中的自己。如何把反思做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的初中教學(xué)比武七年級英語(yǔ)教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　初中教學(xué)比武七年級英語(yǔ)教學(xué)反思 篇1

　　七年級是整個(gè)初中階段的重要一年，也是最關(guān)鍵的一年，為使學(xué)生在英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，為以后的學(xué)習打下良好的基礎，我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，效果不錯，作以下教學(xué)反思。

　　一、培養學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣

　　我們學(xué)校的學(xué)生來(lái)自城鄉地區，學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的氣氛淡薄，學(xué)習自覺(jué)性較差，主要表現在以下幾個(gè)方面：

　　1、學(xué)過(guò)的單詞、對話(huà)，老師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒(méi)時(shí)間背，或者是不會(huì )背，往后一拖再拖，即便能背出來(lái)，也是臨時(shí)死記硬背出來(lái)的，等到其他需要的時(shí)候又忘了。

　　2、上過(guò)的新課，相應的配套練習，不自覺(jué)去獨立完成，總希望老師和他們一起來(lái)做或照抄他人的。

　　3、死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此表面上看，自我感覺(jué)還可以，但真正一考起來(lái)，問(wèn)題出來(lái)很多，而且差距很大。上學(xué)期期末考試下來(lái)，問(wèn)題也出來(lái)了，尖子生也不是很多，落后生比較多。

　　針對以上情況，要改變這種局面，我覺(jué)的要做的事很多。首先，要培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，課前多預習，課堂40分鐘讓學(xué)生集中注意力聽(tīng)講，把老師講的內容真正聽(tīng)懂。不是似懂非懂。課后認真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成績(jì)好的學(xué)生請教。其次，學(xué)生學(xué)習要主次分明，主要學(xué)科課后時(shí)間分配相應的因當多一些，特別是對英語(yǔ)學(xué)科，因為它畢竟不是語(yǔ)文�；�礎不打好，以后想提高也難。第三，要靈活掌握學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)，學(xué)習要講究方法，舉一反三，融會(huì )貫通，只有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的知識串聯(lián)起來(lái)，不容易忘記。

　　總之，要讓學(xué)生明白，學(xué)習英語(yǔ)不是一天兩天的事，是要靠平時(shí)慢慢積累起來(lái)的。

　　二、要多怪自己而少責怪學(xué)生

　　新課改語(yǔ)法教學(xué)易進(jìn)入誤區。七年級的英語(yǔ)課比較難上，特別是課文的語(yǔ)法多、講解枯燥無(wú)味，會(huì )把那些英語(yǔ)底子不好的學(xué)生拋下。特別一節語(yǔ)法課，考試中不考，但因為上了高中學(xué)生的反饋，初中的語(yǔ)法沒(méi)學(xué)好的話(huà)，在高中還是有困難的。但是如果一味的講語(yǔ)法，英語(yǔ)老師也怕自己的學(xué)生吃不飽，整節課的講解語(yǔ)法，其結果都不是太好，我的觀(guān)點(diǎn)是淡化語(yǔ)法。淡化語(yǔ)法，并不是不學(xué)語(yǔ)法。只是不必過(guò)細，多用于交際。教程的編排就是以話(huà)題為主線(xiàn)，以語(yǔ)法為暗線(xiàn)。所以，要在語(yǔ)境中學(xué)習語(yǔ)法。教師要千方百計地激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，活躍學(xué)生的學(xué)習熱情，提高了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性。

　　一堂成功的英語(yǔ)課，往往給人以自然，和諧，舒服的享受。每一位教師在教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法指導等諸方面都有自己的獨特設計，在教學(xué)過(guò)程會(huì )出現閃光點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，每節課總會(huì )有這有那的一些不盡人意的地方，有時(shí)候是語(yǔ)言說(shuō)話(huà)不當，有時(shí)候是教學(xué)內容處理不妥，有時(shí)候是教學(xué)方法處理不當，有時(shí)候練習習題層次不夠，難易不當。等等對于這些情況，教師課后要冷靜思考，仔細分析學(xué)生冷場(chǎng)、不能很好掌握知識這方面的原因。不要一看到學(xué)生的成績(jì)差就一味的責怪學(xué)生，學(xué)生的的主動(dòng)性是很重要，即使學(xué)生不愛(ài)學(xué)習英語(yǔ)，應該多考慮厭學(xué)的原因，對情況分析之后，要做出日后的改進(jìn)措施，以利于在日后的教學(xué)中不斷提高，不斷完善。

　　三、和諧關(guān)系

　　師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。如果融洽了師生關(guān)系，學(xué)生會(huì )親其師而信其道，聽(tīng)從教師的安排與倡導，促使教學(xué)質(zhì)量的提高；相反，則會(huì )對學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、興趣、態(tài)度產(chǎn)生消極影響，制約著(zhù)教育質(zhì)量的提高。

　　和諧的師生關(guān)系還需要滿(mǎn)足學(xué)生各種的需要，如關(guān)心、尊重、自身價(jià)值。根據這些需要，我經(jīng)常了解學(xué)生需要的結構與層次，及時(shí)解決學(xué)生的合理需要，而有些暫時(shí)解決不了的要創(chuàng )造條件逐步解決，并作好解釋工作。在不斷的教與學(xué)的過(guò)程中，我真誠地熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心、理解、體貼、尊重、信任他們，他們也就尊重、依賴(lài)、喜歡我，從而融洽了師生感情。正是這樣不斷地深入培養，才出現了樂(lè )教樂(lè )學(xué)的喜人局面。

　　總之，教學(xué)的方法很多，以上三點(diǎn)是我近一年來(lái)英語(yǔ)教學(xué)比較有效的方法。只有讓學(xué)生們樹(shù)立必勝的信心，夯實(shí)基礎并有針對性的訓練，一定會(huì )提高學(xué)習效果，取得較好的成績(jì)。

　　初中教學(xué)比武七年級英語(yǔ)教學(xué)反思 篇2

　　七年級正是打基礎的階段，培養學(xué)生良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的本事。

　　一、課堂設趣，寓教于樂(lè )。

　　“興趣是最好的教師”。僅有不斷地激發(fā)學(xué)生的興趣，調動(dòng)其進(jìn)取性，才能持之以恒地學(xué)好英語(yǔ)。

　　教師在教學(xué)中要善于運用豐富多采的教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用。單詞教學(xué)中，能夠采用實(shí)物、彩圖、卡片、簡(jiǎn)筆畫(huà) 等教學(xué)手段來(lái)加強教學(xué)的取見(jiàn)性，激發(fā)學(xué)生興趣，或者在課前進(jìn)行詞匯、聽(tīng)寫(xiě)接力賽;句型教學(xué)中常用的方法有表演法、競賽法和游戲法。七年級學(xué)生表現欲強，可 以讓學(xué)生利用每課前五分鐘的表演來(lái)鞏固已學(xué)句子，如購物、就醫等。同桌表演對話(huà)，會(huì )什么，說(shuō)什么。鞏固單詞和詞組時(shí)，采用“競賽法”，以小組為單位，拼寫(xiě) 單詞或翻譯詞組，評出“the best team”，培養他們的合作精神，激發(fā)學(xué)習的熱情。

　　英 語(yǔ)學(xué)習切不可盲目，必須要制定一個(gè)切實(shí)可行、周密有效的計劃。同時(shí)教師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習目標，并制定相應的措施來(lái)保證目標的實(shí)施，要加大督促檢查 的力度，并在此基礎上進(jìn)行總結。在教學(xué)過(guò)程中，應注意思想教育與知識教學(xué)互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中，如：向學(xué)生講述中國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展急需 很多的外語(yǔ)人才、北京奧運會(huì )的舉辦更需要更多的人會(huì )講英語(yǔ)等，讓學(xué)生認識到學(xué)英語(yǔ)的重要性，鼓勵學(xué)生樹(shù)立遠大的夢(mèng)想，努力學(xué)好英語(yǔ)。

　　二、激發(fā)學(xué)生熱情，創(chuàng )造民主、和諧的教學(xué)氣氛，培養創(chuàng )新本事。

　　1、外語(yǔ)畢竟不是我們的母語(yǔ)，如果不注重培養學(xué)生熱情，往往會(huì )使學(xué)生覺(jué)得寸步難行，從而使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。教師應充分利用英語(yǔ)教材資料淺顯易懂，貼近生活，富 有情趣的特點(diǎn)，創(chuàng )設課堂學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情。在熱烈興奮、簡(jiǎn)便自由的課堂氛圍中，在自由地教與學(xué)的活動(dòng)中培養學(xué)生的創(chuàng )新本事。經(jīng)過(guò)改變教師“滿(mǎn)堂 灌”、學(xué)生被動(dòng)理解的單一的教學(xué)信息傳遞方式，有講有練，精講精練;有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結合;有起伏、有節奏，使課堂上充滿(mǎn)生機、挑戰與活力。促成情感互動(dòng)、 師生互動(dòng)的局面，激發(fā)他們的情感欲望，學(xué)習求知欲，點(diǎn)燃他們心靈火花，讓英語(yǔ)成為他們人生成長(cháng)的維生素，新的英語(yǔ)教學(xué)應讓學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中體驗到學(xué)習 的樂(lè )趣，成功感。

　　2、創(chuàng )設各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對他們在學(xué)習過(guò)程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。為學(xué)生供給自主學(xué)習和直接交流的機會(huì )，以及充分表現和自我發(fā)展的一 個(gè)空間。鼓勵學(xué)生經(jīng)過(guò)體驗、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合本事。創(chuàng )造條件讓學(xué)生能夠探究他們自我的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。尊重每 個(gè)學(xué)生，進(jìn)取鼓勵他們在學(xué)習中的嘗試，保護他們的自尊心和進(jìn)取性。把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機地結合起來(lái)，創(chuàng )造各種合作學(xué)習的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習，互相幫 助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。

　　3、教師要富有機智。

　　教 學(xué)機智在當今課改新課堂中扮演的主角越來(lái)越重要。教師要自如地駕馭課堂。課堂偶發(fā)情景的發(fā)生，無(wú)疑是對教師的一種嚴峻挑戰。把握得好，也可有利于正常教 學(xué)，即經(jīng)過(guò)教師及時(shí)、巧妙、靈活的處理，能夠對教學(xué)起到烘托、補充、增效的作用。課堂總是以理服人，以志激人、以情動(dòng)人的。

　　三、指導學(xué)生學(xué)習方法的創(chuàng )新。

　　加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，讓他們在學(xué)習和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )如何學(xué)習。

　　1、進(jìn)取創(chuàng )造條件，讓學(xué)生參與制定階段性學(xué)習目標，并掌握實(shí)現目標的方法。

　　2、引導學(xué)生結合語(yǔ)境，采用推測、查閱和協(xié)調的方法進(jìn)行學(xué)習。

　　3、引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，進(jìn)行自我評價(jià)，并根據需要調整自我的學(xué)習目標和學(xué)習策略。

　　4、找出不足，查缺補漏。

　　查缺補漏主要體此刻語(yǔ)音、詞匯、日常交際用語(yǔ)上。語(yǔ)音和詞匯的補漏工作應穿插在學(xué)習單詞的時(shí)候進(jìn)行。在學(xué)新詞的過(guò)程中及時(shí)歸納所學(xué)過(guò)的單詞;在復習時(shí)要善于觸類(lèi)旁通，構成語(yǔ)音類(lèi)、單詞串，力爭使沒(méi)有掌握的語(yǔ)音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語(yǔ)的補漏要融匯于“四會(huì )”的語(yǔ)言運用中。指導學(xué)生要努力使基礎知識轉化為技能，要不斷提高英語(yǔ)的日常交際本事，力爭做到聽(tīng)得懂、說(shuō)得準、讀得暢、寫(xiě)得神。

　　四、豐富課外活動(dòng)，注重課外延伸。

　　要 學(xué)好英語(yǔ)光靠每周幾節英語(yǔ)課是不夠的，所以教師能夠利用空余時(shí)光開(kāi)展課外教學(xué)活動(dòng)，鼓勵學(xué)生大膽地用英語(yǔ)交流，根據不一樣班級、不一樣層次進(jìn)行組織，加強課外 輔導和個(gè)別輔導。如，充分利用早讀課的時(shí)光檢測學(xué)生的知識掌握情景，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓練皆可。再如，培養“小助手”，把班級分為八個(gè)小組，每組一名組長(cháng)， 要求他們主動(dòng)幫忙基礎差的.學(xué)生，不要嘲笑他們的錯誤，耐心地教他們讀和說(shuō)，以此帶動(dòng)班上落后學(xué)生。成績(jì)提高者及時(shí)獎勵，在班級內營(yíng)造良好的學(xué)習氣氛。

　　在 抓好課堂質(zhì)量的同時(shí)，作業(yè)的布置和批改亦不容忽視。作業(yè)的選擇很重要，我們要注重練習的典型性，我多以考試中常出現的基礎及易錯題為主，一天幾題，積少成 多，及時(shí)鞏固，做到精講精練。作業(yè)的批改中，我不忘給學(xué)生評價(jià)，及時(shí)贊賞提高較大的學(xué)生，激發(fā)和保護他們的信心，對于退步的同學(xué)不忘寫(xiě)上幾句鼓勵或提醒的 話(huà)。

　　新課程改革必須要與實(shí)踐相結合，必須以知識技能的整合及人文精神的培育為基點(diǎn)，以人的和諧發(fā)展為目標，關(guān)注學(xué)生富有個(gè)性的學(xué)習，保證教學(xué)的新穎性、生動(dòng)性、靈活性，是每個(gè)人得到充分的發(fā)展。

　　初中教學(xué)比武七年級英語(yǔ)教學(xué)反思 篇3

　　本學(xué)期我擔任七年級英語(yǔ)教學(xué)工作，由于已經(jīng)教了他們一個(gè)學(xué)期了，對他們的知識結構和本事比較了解。但我仍然堅持認真備課和批改作業(yè)，在教學(xué)、教研中繼續探索和創(chuàng )新教學(xué)方法，并且總結經(jīng)驗教訓，向教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，互補有無(wú)，取長(cháng)補短，以提高自我的教學(xué)水平�？偟膩�(lái)說(shuō)，在本期的教學(xué)當中，我做了以下的工作：

　　一、教學(xué)工作：

　　本人對工作扎扎實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)，認為無(wú)論什么工作只要盡心盡力地去做，都會(huì )有一種成就感。在這種正確的思想和理念指導下，工作起來(lái)就如魚(yú)得水。首先，我 認真地分析教材的編寫(xiě)特色及體系，懂得了中學(xué)英語(yǔ)必須要求掌握的學(xué)習資料，然后就有的放矢地結合中學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)、詞匯、句型的練習。每次備課 時(shí)，我都細心研究教材、研究學(xué)生的分層和知識差異，穿插一些生動(dòng)趣味的游戲活動(dòng)以及中西方文化差異故事。經(jīng)過(guò)這些活動(dòng)，增強了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習熱情和興趣。 并且，我經(jīng)常有意識地給學(xué)生們創(chuàng )設說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境，與同學(xué)們相遇時(shí)，盡可能用英語(yǔ)問(wèn)候，當學(xué)生來(lái)辦公室請教問(wèn)題時(shí)，也總是要求他們用英語(yǔ)提問(wèn)，課堂上也盡量 要求他們用英語(yǔ)提問(wèn)�？傊�，經(jīng)過(guò)一系列的手段讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)、用英語(yǔ)的樂(lè )趣，養成使用英語(yǔ)的良好習慣和意識。

　　二、差生轉化工作

　　差生轉化工作也是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節。如果教師只注重好生的教學(xué)那么我敢斷定他的教學(xué)是失敗的。好的教師應是經(jīng)過(guò)抓兩頭，促中間的方法到達班級語(yǔ)言 水平的平衡、和諧發(fā)展。認識到這一點(diǎn)后，我經(jīng)常利用課間和放學(xué)后的課余時(shí)光給差生補課。每次重點(diǎn)選擇兩個(gè)學(xué)生，根據課堂里發(fā)現的不足給他們“加餐”。這樣 反復地重復所學(xué)知識，大部分學(xué)生能對本學(xué)期的資料很熟練地運用。為了提高學(xué)生的成績(jì)，我還組織了英語(yǔ)興趣小組，采取互幫互助的活動(dòng)形式，使他們養成對英語(yǔ) 的濃厚興趣。另外，英語(yǔ)課本劇的排練也是一個(gè)很好的興趣培養方法，如英語(yǔ)劇《SARS Bedroom》。同學(xué)們經(jīng)過(guò)排練增強了他們對英語(yǔ)學(xué)習的濃厚興趣。

　　三、其他工作

　　在盡量教好本學(xué)期教學(xué)資料的同時(shí)，我還給學(xué)生補充了很多課外知識，這一切不僅僅擴大了學(xué)生的知識面，并且提高了學(xué)生的學(xué)習進(jìn)取性。我看到很多教師都在課余時(shí)光對學(xué)生進(jìn)行輔導，效果很好。逐步提高了上來(lái)。

　　總之，本期工作中的成績(jì)是引以為豪的，不足之處也是在所難免的。我相信大家都一樣，重要的是在下一學(xué)期的工作中戒驕戒躁，各項工作都能以更大的起色去博得家長(cháng)挑剔目光的贊許、同仁敬佩目光的羨慕，領(lǐng)導欽佩目光的認同。

　　初中教學(xué)比武七年級英語(yǔ)教學(xué)反思 篇4

　　一學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作即將結束，其間我不斷地思考著(zhù)如何提高整個(gè)班級學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，如何拔高優(yōu)生，如何提高差生等等問(wèn)題�？偨Y歸納有兩個(gè)問(wèn)題至關(guān)重要：

　　1、原有的英語(yǔ)基礎和學(xué)習英語(yǔ)的習慣都較差，這大大影響了初中英語(yǔ)的學(xué)習習慣;

　　2、優(yōu)生與后進(jìn)生之間差距較大所造成的學(xué)生理解本事參差不齊，對班級授課的質(zhì)量有必須程度的影響。

　　所以，我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，遵循教學(xué)規律，抓課堂教學(xué)的同時(shí)也下更大的力度于學(xué)生的個(gè)別輔導上。另外，在教學(xué)實(shí)踐中，我想方設法幫忙學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，以激發(fā)和堅持學(xué)習動(dòng)力，培養學(xué)生的自學(xué)本事，培養良好的學(xué)習習慣，把優(yōu)化課堂教學(xué)當成教育的主渠道，盡最大可能為學(xué)生創(chuàng )造運用英語(yǔ)的情景，指導學(xué)生進(jìn)取地運用語(yǔ)言，在學(xué)中用，在用中學(xué)。

　　一、強化課堂教學(xué)交際化運用

　�、耪n前會(huì )話(huà)。每堂課前安排幾分鐘左右時(shí)光進(jìn)行會(huì )話(huà)：有值日生匯報、自我介紹、家庭情景、談?wù)撎鞖庖约笆煜さ母栊�、影星和運動(dòng)員等。讓學(xué)生自由用英語(yǔ)交談，允許學(xué)生模仿課文資料適當增減，自由發(fā)揮。也能夠根據課文資料，經(jīng)過(guò)問(wèn)答形式作簡(jiǎn)要的復述。由單一的討論資料過(guò)渡到綜合資料，把幾個(gè)不一樣資料的話(huà)題串聯(lián)起來(lái)，既復習舊知識，又開(kāi)發(fā)了學(xué)生的求知欲。還異常注意，輪到中差生會(huì )話(huà)時(shí)，鼓勵他們大膽實(shí)踐，有點(diǎn)滴提高就給予表?yè)P肯定，以增強他們的自信心。

　�、谱⒅卣Z(yǔ)感教學(xué)。加強聽(tīng)說(shuō)訓練，努力做到視、聽(tīng)、說(shuō)同步，培養學(xué)習興趣。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。要注意創(chuàng )造情景，讓學(xué)生懂得不一樣句子的重音有不一樣的語(yǔ)感，顯示不一樣的語(yǔ)言心理。同樣，語(yǔ)調的不一樣，重音的移動(dòng)，也體現了說(shuō)話(huà)者不一樣的心理狀態(tài)。經(jīng)過(guò)訓練，學(xué)生在以后朗讀中也就注意了正確使用語(yǔ)音、語(yǔ)調和重讀、弱讀及升調，朗讀也會(huì )繪聲繪色，津津有味了，課堂上學(xué)生們興趣盎然，學(xué)習進(jìn)取性也大大提高了。

　�、菍υ�(huà)使用，主角表演。結合課文資料，每教一個(gè)情景句型，讓學(xué)生用當天所學(xué)的，到講臺前來(lái)表演。如學(xué)到FamilyTree這課，我告訴學(xué)生都帶一張"全家福"照片，根據自我的全家福來(lái)用英語(yǔ)介紹。有本事的學(xué)生在根據實(shí)際情景在黑板上畫(huà)出圖表。整個(gè)課堂就是歡樂(lè )的海洋，在熱烈的氣氛中學(xué)生們學(xué)會(huì )并運用所學(xué)單詞和句型，提高了運用語(yǔ)言交際的本事。

　�、冗\用直觀(guān)教具為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。我充分利用多媒體，圖片、圖表及實(shí)物、錄音機等現代化教學(xué)手段及教具，生動(dòng)形象地開(kāi)展教學(xué)和交際活動(dòng)。利用實(shí)物和圖片教單詞，學(xué)生能更好地記住詞義，并能反復利用它們復習，其趣味性、直觀(guān)性較強。例如，在學(xué)習Wouldyouliketogoforapicnic?這一課時(shí)，我聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生們模仿課文資料，假設我們班周末要到黃河游覽區去野炊，讓大家研究各項事宜，MAKEAPICNICPLAN，并且用學(xué)生們自制的電話(huà)用英語(yǔ)打電話(huà)邀請朋友們來(lái)參加，以次來(lái)操練電話(huà)用語(yǔ)，學(xué)生們進(jìn)取性很高，很負職責的制定計劃，很快熟悉電話(huà)用語(yǔ)的特殊之處。一堂課學(xué)生們在歡樂(lè )中學(xué)習，又在歡樂(lè )中結束了。學(xué)生們經(jīng)常會(huì )說(shuō)，啊?下課了呀!

　　二、注意課堂容量，狠抓后進(jìn)生的掌握情景

　　一方面突出知識重點(diǎn)，狠抓基礎，一方面面向全體學(xué)生，注意容量，把握節奏，備課先備人，平時(shí)注意了解和分析每個(gè)學(xué)生的具體實(shí)際情景，因材施教，有的防矢，合理安排好40分鐘教學(xué)資料和進(jìn)程，課堂上，讓每個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生實(shí)踐面較廣并在同一水平基礎上對資料從多視角理解，多角度開(kāi)展操練運用，即在互相理解的基礎上從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)不一樣角度展開(kāi)，在教學(xué)"時(shí)態(tài)"這個(gè)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)時(shí)，自始至終利用多媒體的引導，設置不一樣的情景，在情景中進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生們不知不覺(jué)地學(xué)習了知識，突出了時(shí)光狀態(tài)和不一樣的謂語(yǔ)動(dòng)詞，讓學(xué)生練習理解運用，并設疑釋疑、解惑，讓學(xué)生進(jìn)取思考，改變過(guò)去以教師為中心，滿(mǎn)堂灌的狀態(tài)，利用現代化教學(xué)手段，走出一支粉筆盒滿(mǎn)黑板的例句的教學(xué)模式。形象的教學(xué)手段和彩色的多媒體教學(xué)手段使教學(xué)走向期望。

　　三、溫故知新，注重課下輔導

　　注意在課堂上經(jīng)常復現舊知識，讓學(xué)生反復操練，由易而順利地完成一個(gè)個(gè)學(xué)習目標。具體方法是：學(xué)習、復習、再復習。復習時(shí)做到系統性、針對性、綜合性。用以前學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)操練新句型或已學(xué)過(guò)的句式學(xué)習新單詞。每堂課有它本身的教學(xué)難點(diǎn)，而每個(gè)學(xué)生也有不一樣的學(xué)習難點(diǎn)，所以，在自習課上，針對每個(gè)學(xué)生的薄弱環(huán)節進(jìn)行課下輔導。國際音標是初中學(xué)生教學(xué)的基礎知識，學(xué)生感到拼讀困難，針對這一個(gè)問(wèn)題，我將英語(yǔ)的音標知識動(dòng)畫(huà)片每一堂課前都放上幾分鐘，既趣味又反復的復習了音標，效果很好。

　　四、當堂鞏固，注重反饋

　　教學(xué)時(shí)要處處研究如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要以學(xué)生的參與程度和教學(xué)評價(jià)的得失作為課堂教學(xué)成功與否的尺度，所以，在學(xué)生經(jīng)過(guò)一段學(xué)習活動(dòng)后，讓學(xué)生自我進(jìn)行歸納分析，然后教師以鼓勵表?yè)P為主，滿(mǎn)腔熱情幫忙學(xué)生，及時(shí)處理反饋信息，當堂鞏固，如果時(shí)光許可的話(huà)，還可引導學(xué)生對一些易出錯的地方，如人稱(chēng)變化，謂語(yǔ)動(dòng)詞的形式變化、某些習慣表達的異同進(jìn)行歸納分析，讓學(xué)生學(xué)有所得。

　　五、注意培養自學(xué)本事

　　"授人以魚(yú)，不如授人以漁"教是為了學(xué)生的"學(xué)"，是要讓學(xué)生"會(huì )學(xué)"。所以，我重視對學(xué)生的課外學(xué)習的指導，幫忙他們養成良好學(xué)習習慣和自學(xué)本事。

　�、旁缱x課，每一天兩名學(xué)生領(lǐng)著(zhù)同學(xué)們堅持聽(tīng)課文錄音，加強聽(tīng)力訓練，讓學(xué)生模仿地地道的英美人語(yǔ)音、語(yǔ)調。

　�、浦笇�學(xué)生訂出學(xué)習英語(yǔ)長(cháng)期計劃和短期安排，每一天堅持搞好課前預習，我給每一位學(xué)生家長(cháng)一封信，講明我的想法和做法，發(fā)動(dòng)家長(cháng)幫忙督促實(shí)施。

　�、歉愫谜n外閱讀，對一些有自學(xué)本事的學(xué)生，給一些課外讀物來(lái)擴展他們的指示視野。每周兩遍日記，給他們面批一次，持之以恒。

　�、葟娬{作業(yè)的獨立完成，培養學(xué)生克服困難的意志。幫忙學(xué)生認識到，做作業(yè)實(shí)際上是新舊知識的運用過(guò)程，必須要養成自覺(jué)獨立完成作業(yè)的習慣。

　　初中教學(xué)比武七年級英語(yǔ)教學(xué)反思 篇5

　　通過(guò)上學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生的知識得到了一定的提高，但是寒假過(guò)后學(xué)生的學(xué)習習慣又回到了原位，基礎差的學(xué)生對學(xué)習沒(méi)有興趣作業(yè)完成不了，基礎好點(diǎn)的同學(xué)有點(diǎn)懶作業(yè)不能準時(shí)完成，我很擔心很著(zhù)急，不知顧哪些學(xué)生好，而新課程改革是強調課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習的能力，新課改倡導建設性學(xué)習，注重科學(xué)探究的學(xué)習，關(guān)注體驗性學(xué)習，提倡交流與合作、自主創(chuàng )新學(xué)習，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者，作為教師的我必須做好充分的準備，學(xué)習新課程改革理論，更新教學(xué)觀(guān)念，迎接新課改的挑戰。下面簡(jiǎn)單地回顧一下這學(xué)期應做的一些英語(yǔ)教學(xué)工作。

　　一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基矗

　　1、創(chuàng )設各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對他們在學(xué)習過(guò)程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)需要掌握的知識點(diǎn)，我都從差生入手，使他們掌握最基本的知識的同時(shí)，注意拓寬知識面，關(guān)注優(yōu)生的情況，給他們自主學(xué)習和直接交流的機會(huì )。

　　2、為學(xué)生提供自主學(xué)習和直接交流的機會(huì )，以及充分表現和自我發(fā)展的一個(gè)空間。

　　3、鼓勵學(xué)生通過(guò)體驗、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。

　　4、創(chuàng )造條件讓學(xué)生能夠發(fā)現他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。

　　二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng )造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

　　學(xué)生只有對自己、對英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力并取得成績(jì)，刻板的情態(tài)，不僅會(huì )影響英語(yǔ)學(xué)習的效果，還會(huì )影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此我努力創(chuàng )造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：

　　1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習中去嘗試，多表?yè)P少批評，保護他們的自尊心和積極性。

　　2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機地結合起來(lái)，創(chuàng )造各種合作學(xué)習的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。

　　3、關(guān)注學(xué)習有困難的或性格內向的學(xué)習，盡可能地為他們創(chuàng )造語(yǔ)言的機會(huì )。

　　4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。

　　5、加強課外輔導、個(gè)別輔導。

　　三、加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，讓他們在學(xué)習和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )如何學(xué)習做到：

　　1、降低難度，積極創(chuàng )造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習目標，以及實(shí)現目標的方法。比如：每天要求記10個(gè)單詞。

　　2、讓學(xué)生結合語(yǔ)境多讀，采用推測、查閱和協(xié)調的方法進(jìn)行學(xué)習。

　　3、引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，進(jìn)行自我評價(jià)，并根據需要調整自己的學(xué)習目標和學(xué)習策略。

　　四、對學(xué)生進(jìn)行有效的評價(jià)。

　　評價(jià)可以使學(xué)生認識自我，樹(shù)立自信，有助于反思及調整自己的學(xué)習過(guò)程，評價(jià)或采用測驗及非測驗形式，平時(shí)重視形成性評價(jià)，對學(xué)生回答學(xué)習過(guò)程中的表現所改進(jìn)的誠績(jì)，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評價(jià)，如有口頭評價(jià)、等級評價(jià)、學(xué)生之間互相評價(jià)等方法，充分發(fā)覺(jué)學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵學(xué)生自我反思，自我提高，測驗以學(xué)生綜合運用能力為目標，側重于學(xué)生理解和獲取信息，能力減少客觀(guān)題，增加主觀(guān)題，通過(guò)評價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì )分析自己的成績(jì)和不足，明確努力方向。

　　五、存在的問(wèn)題

　　1、學(xué)生普遍懶惰不愛(ài)學(xué)習，許多男同學(xué)迷戀游戲學(xué)習習慣差。

　　2、學(xué)生成績(jì)不穩定，容易忽高忽低，與他們基礎知識掌握不好有關(guān)，需要進(jìn)一步加強訓練。

　　3、普通班的大部分學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習興趣不大，雖然很像用功的樣子，但是實(shí)際沒(méi)有專(zhuān)心，記憶就不牢固。需要每天定目標，著(zhù)力培養這部分學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣。

　　4、寫(xiě)作能力上不去，課文、句型不會(huì )背誦會(huì )默寫(xiě)，實(shí)際運用能力差，需要平時(shí)注意訓練寫(xiě)作能力的培養。

　　新課程改革不是紙上談兵，必須要與實(shí)踐相結合，我將努力學(xué)習，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習，不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與新課程共同成長(cháng)。

　　初中教學(xué)比武七年級英語(yǔ)教學(xué)反思 篇6

　　俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半�！背跻皇侵袑W(xué)生的啟蒙階段，初一英語(yǔ)是英語(yǔ)教學(xué)的基礎。讓學(xué)生邁好英語(yǔ)學(xué)習的第一步，對他們今后學(xué)好英語(yǔ)至關(guān)重要。我在這幾個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐中，總結了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗：

　　一、培養學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，增強學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的自信心

　　1、強化學(xué)習英語(yǔ)動(dòng)機，引導學(xué)生入門(mén)

　　學(xué)習動(dòng)機是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習的內部驅動(dòng)力。有動(dòng)機的外語(yǔ)學(xué)習，學(xué)習效果好，而無(wú)動(dòng)機的外語(yǔ)學(xué)習，學(xué)習往往成為一種負擔，學(xué)習效果不佳。初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生，對英語(yǔ)有著(zhù)強烈的好奇心，教師要抓住這一特點(diǎn)，加以正確引導。幫助學(xué)生認識到英語(yǔ)學(xué)習的必要性和重要性，提高他們對英語(yǔ)學(xué)習價(jià)值的認識，真正意識到英語(yǔ)的工具性和交際性在今后學(xué)習、工作和生活中不可缺少的地位。明確了英語(yǔ)學(xué)習的重要性就會(huì )產(chǎn)生強烈的求知欲望，而有了信心和興趣，就會(huì )收到事半功倍的效果。

　　2、增強師生情感溝通，建立和諧的師生關(guān)系

　　親其師，才能信其道。教師要善于表達積極情感，多給學(xué)生動(dòng)口的機會(huì )，多給予熱情鼓勵，引導他們在學(xué)習中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。在日常生活中要多與學(xué)生進(jìn)行情感交流，教師一個(gè)默許的眼神、一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)、一份由衷的贊許，都會(huì )使學(xué)生感覺(jué)到教師的關(guān)心、賞識和可敬。這些都促進(jìn)學(xué)生積極的上進(jìn)心，激發(fā)他們的求知欲，增加他們學(xué)習的勇氣和信心。達到以情促知、以情促教的目的。

　　3、營(yíng)造輕松愉快的課堂氣氛，提高教學(xué)效果

　　孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！币虼嗽诮虒W(xué)中，一定要根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用各種激趣方法，營(yíng)造輕松愉快的課堂氣氛，促成學(xué)生的自主參與。

　　(1)直觀(guān)教學(xué)法。利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、多媒體等教學(xué)手段，讓枯燥的英語(yǔ)單詞直觀(guān)形象化，吸引學(xué)生的“眼球”，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)和注意力，調動(dòng)了學(xué)生積極思維，使學(xué)生愉快地掌握了所學(xué)的知識。

　　(2)情景教學(xué)法。根據教材內容，創(chuàng )設情景，采用對話(huà)、表演等形式，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。借助類(lèi)似模擬情景，把教材與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習英語(yǔ)的用處，增加了學(xué)生的求知欲望，促使他們積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

　　(3)愉快教學(xué)法。學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，興趣很高，但維持不了多長(cháng)時(shí)間。因此在教學(xué)過(guò)程中，力求寓教于樂(lè )，吸引學(xué)生。如在課堂上安排一些猜謎、唱歌、做游戲、搞競賽等活動(dòng)。不但活躍了課堂氣氛，而且鞏固了所學(xué)的知識。

　　4、體驗成功，激起學(xué)習興趣

　　成功感是英語(yǔ)學(xué)習中非常寶貴的情感體驗，能極大地激起學(xué)生學(xué)習的興趣和熱情。教師應設法多給學(xué)生創(chuàng )造成功的機會(huì )，讓他們更多的品嘗到成功的喜悅。如學(xué)生回答對問(wèn)題，好的考試成績(jì)等等，都可視為成功。應及時(shí)給予肯定和鼓勵：Great / Wonderful / well done /……即使學(xué)生回答錯了，教師要給予及時(shí)的幫助和鼓勵：Try again / Think it over……注意捕捉學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步并及時(shí)給予表?yè)P或獎勵，讓他們親身體驗到成功的喜悅，讓學(xué)生看到希望的曙光，不斷增強學(xué)習英語(yǔ)的信心。

　　二、從基礎知識入門(mén)，把握好英語(yǔ)的入門(mén)教學(xué)

　　1、語(yǔ)音教學(xué)

　　語(yǔ)音教學(xué)是初一英語(yǔ)教學(xué)重要和首要的任務(wù)之一，是入門(mén)階段教學(xué)的關(guān)鍵。通過(guò)音標教學(xué)，學(xué)生掌握正確發(fā)音，學(xué)會(huì )拼讀單詞，為以后的英語(yǔ)繼續學(xué)習和不斷發(fā)展打下堅實(shí)的基礎，掃平英語(yǔ)學(xué)習的最大障礙。筆者在音標教學(xué)中采用先集中后分散的教學(xué)原則，即在教完26個(gè)字母之后，集中教音標，再試教拼讀單詞。重點(diǎn)放在弄清字母、音素、音標之間的內在聯(lián)系，完成48個(gè)音素、音標及相應字母、字母組合的教學(xué)，結合教材生詞表上的單詞練習拼讀，使學(xué)生通過(guò)發(fā)音、拼讀、開(kāi)口關(guān)，從而使他們具備拼讀單詞的能力，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習從一開(kāi)始就進(jìn)入積極主動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)。然后是分散教學(xué)，根據教材內容的安排，進(jìn)一步鞏固前面所學(xué)的音標，從入門(mén)階段的字母、單詞、日常用語(yǔ)，到初級階段的課文、句子、對話(huà)，教師應隨著(zhù)教材的變化，隨時(shí)把它們分散地教給學(xué)生，采取聽(tīng)、模仿、講解、練習、校正等方式使學(xué)生隨時(shí)隨處感受到正確、規范的語(yǔ)音的影響和熏陶。

　　2、詞匯教學(xué)

　　詞匯是語(yǔ)言的基本材料，是語(yǔ)言的三大要素之一。因此記憶單詞是英語(yǔ)學(xué)習的重要環(huán)節，教師要根據學(xué)生的年齡教給他們便于記憶、鞏固的方法。如拼讀記憶法、歸類(lèi)記憶法、對比記憶法、為了把好單詞關(guān)，更要及時(shí)地進(jìn)行單詞聽(tīng)寫(xiě)檢測，做到單詞“課課清”，讓學(xué)生養成每天記單詞的習慣。學(xué)生積累了一定的詞匯量，就能為以后的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)打下堅實(shí)的基礎。

　　三、營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，培養學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力

　　在英語(yǔ)技能中，聽(tīng)說(shuō)是讀寫(xiě)的基礎，具備一定的聽(tīng)說(shuō)能力，才能促進(jìn)讀寫(xiě)能力的發(fā)展。因此從初一開(kāi)始，英語(yǔ)教師應把握好課堂教學(xué)中聽(tīng)說(shuō)訓練的滲透與融入，設法給學(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，強化學(xué)生聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的意識，讓他們在運用中不斷提高英語(yǔ)水平，在潛移默化中培養學(xué)生英語(yǔ)思維與表達的習慣，培養學(xué)生運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。

　　1、用英語(yǔ)組織教學(xué)

　　大部分學(xué)生平時(shí)所聽(tīng)、所說(shuō)、所讀、所寫(xiě)的全是漢語(yǔ)，缺少英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，通常只有在英語(yǔ)課上才能接觸英語(yǔ)。因此，教師在課堂上必須盡量用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng )造濃厚的英語(yǔ)課堂氣氛，使學(xué)生自然而然的跟著(zhù)教師的思路用英語(yǔ)去思維。這樣可以增強學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生聽(tīng)的能力，增強學(xué)生的語(yǔ)感。

　　2、free talk

　　通過(guò)每天free talk，給每個(gè)學(xué)生均等的機會(huì )來(lái)訓練口語(yǔ)，在這項訓練中，學(xué)生有權選擇自己感興趣的話(huà)題，并可以提前準備。課前由一名學(xué)生講三分鐘英語(yǔ)，內容可以是校園生活，英語(yǔ)學(xué)習，個(gè)人軼事，班級活動(dòng)和小故事等。此項活動(dòng)使學(xué)生們敢于開(kāi)口講英語(yǔ)，增長(cháng)見(jiàn)識和擴大了詞匯量。在這項活動(dòng)的過(guò)程中，教師要起到引導、督促的作用，使學(xué)生的口語(yǔ)得到鍛煉。

　　3、Role play

　　根據課文對話(huà)或短文的內容進(jìn)行角色表演，鼓勵學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，進(jìn)行真實(shí)、生動(dòng)、有趣的模仿。把課文的語(yǔ)言材料轉化為流暢的英語(yǔ)口語(yǔ)，達到交際和運用語(yǔ)言的目的。

　　4、朗讀和背誦

　　教師利用早讀、課堂加強學(xué)生的朗讀、背誦。通過(guò)各種行之有效的方法，促使學(xué)生大聲朗讀，積極背誦范文，習慣用語(yǔ)和精彩語(yǔ)段。通過(guò)朗讀和背誦，讓學(xué)生積累一定的語(yǔ)言材料，形成語(yǔ)感，逐步培養學(xué)生使用語(yǔ)言的習慣，提高英語(yǔ)學(xué)習的信心和能力。

　　四、進(jìn)行學(xué)法指導，培養自學(xué)能力

　　授人以魚(yú)，只飽一天，授人以漁，終生受益。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要有計劃、有系統地介紹英語(yǔ)學(xué)習的方法，培養學(xué)生的自學(xué)能力，只有學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，進(jìn)而善于學(xué)習，才能發(fā)揮學(xué)生的積極性、創(chuàng )造性，才能提高學(xué)習效率。

　　1、課前預習：學(xué)習新的單元前，建議初一新生按以下步驟預習：首先，拼讀新單詞，大聲朗讀新單詞，然后聽(tīng)錄音帶，大聲模仿跟讀，直到聽(tīng)熟、會(huì )讀為止。

　　2、聽(tīng)課：在課堂上，學(xué)生應做到“五動(dòng)”，即動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)耳，其中關(guān)鍵的是動(dòng)口。即：抓住機會(huì )積極答問(wèn)，敢于在全班同學(xué)面前大聲背誦，敢于參加表演活動(dòng)，不要怕犯錯誤。使學(xué)生逐步掌握這些方法，能自主地學(xué)習，從而提高學(xué)習效果。

　　總而言之，在學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的入門(mén)階段，作為英語(yǔ)教師，應根據學(xué)生特點(diǎn)，因材施教，著(zhù)重培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，把知識點(diǎn)分散學(xué)習、教授，以學(xué)生為主體，教師適當啟發(fā)，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習的熱情，發(fā)揮其自由想象和美好愿望的空間，在通過(guò)語(yǔ)音關(guān)、詞匯關(guān)、句型關(guān)、課文關(guān)的過(guò)程中，感受學(xué)習的樂(lè )趣和運用、駕馭語(yǔ)言的成功感受，為今后的英語(yǔ)學(xué)習奠定良好的知識基礎和心理適應能力。

　　初中教學(xué)比武七年級英語(yǔ)教學(xué)反思 篇7

　　新的學(xué)期已然開(kāi)始近一個(gè)月，我接的是20xx級七年級二班的英語(yǔ)教學(xué)工作。七年級的學(xué)生在小學(xué)時(shí)學(xué)了一些英語(yǔ)，但對英語(yǔ)學(xué)習所操持的態(tài)度與方法不同，故而導致班上學(xué)生的英語(yǔ)基礎程度不同，這給我的英語(yǔ)教學(xué)造成了一定的困難——基礎好的同學(xué)對英語(yǔ)學(xué)習有方法，有信心，只需稍加點(diǎn)撥或引導，即能掌握相關(guān)知識點(diǎn)；而基礎較差的同學(xué)，對英語(yǔ)存畏難心理，缺乏自信，在英語(yǔ)學(xué)科上落后其他同學(xué)的現象也習以為常，坦然處之，缺乏方法與信心，講過(guò)的知識點(diǎn)理解吸收得較慢。在初中英語(yǔ)開(kāi)頭階段即出現這種朝兩級發(fā)展的趨勢，是我最不愿意看到的狀況。而我們長(cháng)怡實(shí)驗學(xué)校倡導全人教育，強調課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養學(xué)生良好的品質(zhì)及終身自主學(xué)習的能力；新課程改革也關(guān)注體驗性學(xué)習，提倡交流與合作、自主創(chuàng )新學(xué)習。七年級階段，正是知識汲取、人格塑造、行為習慣培養的關(guān)鍵時(shí)期。作為教師，幫助學(xué)生探索追求以上目標有著(zhù)至關(guān)重要而義不容辭的責任。為更好的今后的工作中明確目標，找到適合班情的方法，我簡(jiǎn)單的回顧一下開(kāi)學(xué)以來(lái)我做的一些教育教學(xué)工作并進(jìn)行反思。

　　一、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng )造和諧、民主的教學(xué)氣氛

　　學(xué)生只有對自己、對英語(yǔ)乃至整個(gè)學(xué)習有積極的情感態(tài)度，才能保持或重塑學(xué)習的動(dòng)力并取得成績(jì)�？贪逑麡O的情感態(tài)度，不僅會(huì )影響英語(yǔ)學(xué)習進(jìn)程，還不利于個(gè)人身心的健康發(fā)展。因此我努力做到了以下幾點(diǎn)：

　　1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)校中的嘗試，保護他們的自尊心與積極性。

　　2、把英語(yǔ)學(xué)習與情感態(tài)度塑造結合起來(lái)，在課堂上組織結對練習，小組討論，組內帶讀等合作學(xué)習的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習，互相幫助，發(fā)展團結協(xié)作精神。

　　3、關(guān)注學(xué)習有困難或性格內向的學(xué)生，在保證先進(jìn)生已理解或掌握知識點(diǎn)的情況下，注重給學(xué)習展示落后的學(xué)生回答問(wèn)題，開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機會(huì )。以此敦促他們認真學(xué)習，集中注意力，跟進(jìn)班級教學(xué)進(jìn)度。

　　二、加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，明確學(xué)習動(dòng)機

　　1、引導學(xué)生結合語(yǔ)境，聯(lián)系身邊世紀，采用推測、查閱及頭腦風(fēng)暴等方法進(jìn)行自主學(xué)習。

　　2、引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)會(huì )自我檢測與評價(jià)，確保先進(jìn)生學(xué)習興趣的維持與提高，逐步找到并完善適合自己的學(xué)習方法。

　　3、對學(xué)生稍有懈怠的中等生，加強談話(huà)與個(gè)別輔導。

　　4、對后進(jìn)生積極課外輔導與個(gè)別講解。落實(shí)課本要求得基礎知識，并鼓勵其不要對學(xué)習失去信心。在確保要掌握目標知識點(diǎn)的前提下，為他們安排少量而必要的學(xué)習任務(wù)。恪守并實(shí)踐“勤能補拙”這個(gè)道理。

　　三、存在的問(wèn)題

　　朝兩級發(fā)展的趨勢任然存在，學(xué)習態(tài)度不夠端正，良好的學(xué)習習慣沒(méi)養成，班級學(xué)習氣氛仍不算濃厚。個(gè)別學(xué)生雖然貌似聽(tīng)話(huà)乖巧，但是其實(shí)沒(méi)有專(zhuān)心，或沒(méi)有在課后落實(shí)作業(yè)或其他布置的任務(wù)，記憶不夠牢固，知識點(diǎn)容易混浠。接下來(lái)的教學(xué)工作，要一方面穩住先進(jìn)生，落實(shí)知識，進(jìn)行相對的拓展補充。另一方面仍需跟進(jìn)部分落后學(xué)生的學(xué)習情況與思想動(dòng)態(tài)。

　　七年級的英語(yǔ)教學(xué)看似課程淺顯，簡(jiǎn)單輕松，其實(shí)不然。七年級正是打基礎，塑品格的階段，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣與適當的方法，對以后的學(xué)習很重要。因此，我深知自己的任務(wù)，在教書(shū)育人上不敢有一絲懈怠。相信只要用心去教，正確引導，一定能幫助學(xué)生為以后更高層次的英語(yǔ)學(xué)習奠定扎實(shí)的基礎。

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