《彭德懷和他的大黑騾子》教學(xué)反思
作為一名人民教師，我們的工作之一就是教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的《彭德懷和他的大黑騾子》教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師備課時(shí)所想的應是學(xué)生如何會(huì )學(xué)會(huì )，而不是教師如何教。在教學(xué)中應運用多種策略，給予學(xué)生自主學(xué)習的機會(huì )，提高學(xué)生自主學(xué)習的能力，下面我談?wù)勛冃蚪虒W(xué)在《彭德懷和他的大黑騾子》這課中的教學(xué)中的運用。
一默讀課文，感受彭德懷愛(ài)騾子更愛(ài)戰士的感情。
二作者如何把這種感情表達出來(lái)的。
生：通過(guò)寫(xiě)紅三軍團長(cháng)征過(guò)草地時(shí)，因為斷糧，彭德懷忍痛命令把自己喜愛(ài)的大黑騾子和其他牲口全部槍殺充饑的事情，表現了彭得懷愛(ài)騾子更愛(ài)戰士的感情。
三文中哪些地方體現了他的這種感情？
四自己選擇感受特別深的一段，朗讀體會(huì )作者的感情。
五交流。
1、學(xué)生根據自己的喜愛(ài)，說(shuō)出喜愛(ài)的`原因，師引導抓關(guān)鍵詞、句體會(huì )--根據學(xué)生的發(fā)言適時(shí)插入點(diǎn)撥。
2、與發(fā)言學(xué)生有相同喜愛(ài)的同學(xué)進(jìn)行補充，提出不同看法，進(jìn)行課堂辯論。
3、師組織學(xué)生讀有關(guān)句子、段落，幫助學(xué)生加深體會(huì )，理解感情。
4、引導說(shuō)說(shuō)其他幾個(gè)段落。
六師：通過(guò)大家的自主學(xué)習，我們深深地感受到了文中那濃濃的愛(ài)兵如子之情。下面，我們聽(tīng)課文錄音跟讀，再次感受人物的思想感情。
通過(guò)以上變序教學(xué)，我覺(jué)得有以下好處：
一、通過(guò)變序教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng )造了自主學(xué)習的機會(huì )。
我們不難看出在以上的教學(xué)中，教師沒(méi)有給學(xué)生設置框框，沒(méi)有以教師的喜愛(ài)而引著(zhù)學(xué)生也去跟著(zhù)喜愛(ài)，學(xué)生對文本的選擇有充分的自由，對內容的喜愛(ài)有充分的時(shí)間感受，由于把學(xué)習的內容選擇權交給了學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)習有了情趣，有了內需力，學(xué)起來(lái)也就更投入。
二、通過(guò)以上變序學(xué)習，為學(xué)生自主學(xué)習得到深入提供了機會(huì )。
在教學(xué)中，我們許多老師都會(huì )提供學(xué)生自學(xué)的時(shí)間，但由于是為完成教師布置的學(xué)習任務(wù)，自學(xué)時(shí)往往較浮，較表面化，對問(wèn)題不夠深入思考，思考的面也較狹窄。通過(guò)變序教學(xué)，使學(xué)生對學(xué)習的內容有更進(jìn)一步的理解的機會(huì )，從以上教學(xué)片段中不難看出，學(xué)生對某個(gè)問(wèn)題或內容的思考，通過(guò)自己的討論、互補、合作學(xué)習，使理解深入細致。
三、通過(guò)變序學(xué)習，更有利于學(xué)生對文章整體的把握，中心的領(lǐng)會(huì )，保證了自主學(xué)習的質(zhì)量。
變序教學(xué)往往總是圍繞一個(gè)中心任務(wù)開(kāi)始的，這就讓學(xué)生明白了文章中所有的內容都是與以上中心有關(guān)的，使學(xué)生對文章中心的把握較準，也使學(xué)生以后的自主學(xué)習有了一個(gè)明確的目標，自主學(xué)習的質(zhì)量較高。
以上學(xué)習就是先讓學(xué)生感受出作者在文中所包含的感情，然后再讓學(xué)生去找能表達出這種感情的印象最深的事件，使自主學(xué)習的開(kāi)頭就明確了學(xué)習的目標，提高了自主學(xué)習的效率。
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