《彭德懷和他的大黑騾子》的教學(xué)反思
《彭德懷和他的大黑騾子》的教學(xué)反思
一、“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”強調了讀的重要性。
不過(guò)，從另一個(gè)側面看，它似乎還在強調：教師一定要給予學(xué)生多讀幾遍的機會(huì )。而不是 “學(xué)生稍有不順”，教師便迫不急待地越俎代庖，忙于分析、忙于講解。這實(shí)質(zhì)削弱了學(xué)生將語(yǔ)言還原成畫(huà)面的能力，剝奪了學(xué)生提高語(yǔ)文能力的機會(huì )。
本課教學(xué)中，對于“鐵流”一詞的理解，教者沒(méi)有要求學(xué)生，沒(méi)有立刻組織討論，而是引導學(xué)生扎實(shí)地讀書(shū)，靜靜地勾畫(huà)——在腦海中勾畫(huà)文字背后的景象，而后則耐心地等待。
由于引導得法，學(xué)生很自然地歷經(jīng)了一個(gè)“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處” 的過(guò)程，那“悠然心會(huì )，妙處難與君說(shuō)”的感受自然是無(wú)法用語(yǔ)言表達，唯可表達的只是他們對“鐵流”的準確無(wú)誤、異常鮮活的解釋。而對學(xué)生來(lái)說(shuō)，更為重要的則是學(xué)習語(yǔ)言的過(guò)程，以及學(xué)習語(yǔ)言過(guò)程中所產(chǎn)生的積極的情感體驗。
二、利用多媒體技術(shù)提高教學(xué)成效。
教者幾次結合運用多媒體，并且對多媒體資源的每一次應用都是有目的的，是比較科學(xué)、合理的。教者憑借多媒體的功能，恰當地刺激了學(xué)生的感知覺(jué)，使抽象的內容形象化、具體化，使學(xué)生眼前出現了一個(gè)個(gè)栩栩如生的畫(huà)面，撥動(dòng)了他們心靈的琴弦，將他們引入到特定的立體環(huán)境中，引導學(xué)生讀書(shū)思考。在這樣多次的活動(dòng)中，學(xué)生的各種能力得到了鍛煉、提高。
【《彭德懷和他的大黑騾子》的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《啾比的巧克力和他的朋友》教案08-16
seasons教學(xué)反思01-17
《大�！方虒W(xué)反思02-26
新詩(shī)教學(xué)反思03-19
《母雞》教學(xué)及反思02-18
新詩(shī)教學(xué)反思03-19
將心比心教學(xué)反思03-19
岳飛教學(xué)反思03-19
趙州橋教學(xué)反思03-19