億以?xún)葦档母膶?xiě)教學(xué)反思(4篇)
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，寫(xiě)教學(xué)反思能總結我們的教學(xué)經(jīng)驗，那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的億以?xún)葦档母膶?xiě)教學(xué)反思(4篇)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
億以?xún)葦档母膶?xiě)教學(xué)反思(4篇)1
本節課的教學(xué)重點(diǎn)是改寫(xiě)和省略，難點(diǎn)是億以?xún)葦档氖÷�。通過(guò)本節課的學(xué)習使學(xué)生掌握大數的改寫(xiě)方法和省略萬(wàn)后面的尾數求近似數的方法。本節課的教學(xué)有以下幾點(diǎn)
1.復習鋪墊在復習鋪墊時(shí)，由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)億以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法，我出示了一些整萬(wàn)數和一些非整萬(wàn)數，讓學(xué)生先通過(guò)讀數和寫(xiě)數發(fā)現整萬(wàn)數和非整萬(wàn)數的特點(diǎn)引出本節課的課題，效果很好。
2.課前預習我認為課前預習是非常好的一種學(xué)習方法，通過(guò)預習可以使好學(xué)生在學(xué)習時(shí)更有自信，不好的學(xué)生先預習如果不懂經(jīng)過(guò)第二天老師的點(diǎn)撥會(huì )豁然開(kāi)朗。所以本節課我讓學(xué)生在課前自己預習了本節課的內容。在教學(xué)改寫(xiě)成用萬(wàn)作單位的時(shí)候教學(xué)效果非常好。我以身體里流淌著(zhù)很多血液，在血液里有很多的白細胞和紅細胞，你知道白細胞和紅細胞的作用嗎？學(xué)生由于課前已經(jīng)預習所以說(shuō)的非常好。然后我又問(wèn)你知道一小滴血液里含有多少紅細胞和白細胞嗎？學(xué)生馬上就說(shuō)出了紅細胞和白細胞的個(gè)數，我自然而然引出萬(wàn)以?xún)葦档母膶?xiě)。
3.嘗試完成，集體交流在教學(xué)億以?xún)葦档母膶?xiě)時(shí)，我先讓學(xué)生自己獨立完成，然后集體交流，并讓學(xué)生總結億以?xún)葦档母膶?xiě)方法，一個(gè)孩子說(shuō)：“把各級的四個(gè)零去掉改寫(xiě)成萬(wàn)字”。我及時(shí)表?yè)P并強調順利的完成了這個(gè)教學(xué)環(huán)節。這個(gè)環(huán)節充分體現了學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是引導者、合作者這一新課程理念。本節課的不足之處例6教學(xué)沒(méi)有體現學(xué)生的主體地位。億以?xún)葦档氖÷允潜竟澱n教學(xué)的難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，在這個(gè)環(huán)節我先出示了課本上的例6，地球的直徑大約是多少萬(wàn)千米？太陽(yáng)的呢？出示地球和太陽(yáng)的圖片讓學(xué)生觀(guān)察，我怕學(xué)生不會(huì )就一步一步的引導，問(wèn)題是地球的直徑是多少萬(wàn)千米就是讓省略萬(wàn)位后面的尾數求近似數，省略萬(wàn)位后面的尾數要看哪一位上的數？在我的引導下學(xué)生雖然程度好的同學(xué)掌握了方法，但是在學(xué)習程度不太好的同學(xué)卻似懂非懂。反思這個(gè)環(huán)節的教學(xué)，我覺(jué)得主要是沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的主體作用，應讓學(xué)生先嘗試完成，在集體交流訂正，這樣教師在巡視時(shí)可以把錯的和正確的都板書(shū)在黑板上讓學(xué)生去判斷講解，雖然有點(diǎn)浪費時(shí)間，但是一定會(huì )比我的這種方法效果好。
億以?xún)葦档母膶?xiě)教學(xué)反思(4篇)2
本節課的教學(xué)重點(diǎn)是正確改寫(xiě)整萬(wàn)的數和利用“四舍五入”法求近似數，教學(xué)難點(diǎn)是利用“四舍五入”法求近似數。本節課的教學(xué)難點(diǎn)也可以說(shuō)是本單元的教學(xué)難點(diǎn)，雖然也提前布置了學(xué)生預習，但學(xué)生的課堂表現還是存在很多問(wèn)題。
“整萬(wàn)數的改寫(xiě)”的知識點(diǎn)相對簡(jiǎn)單，所以學(xué)生很快就發(fā)現了改寫(xiě)方法，整體掌握較好；對于“用四舍五入法求近似數”教學(xué)效果不理想。
“四舍五入法”雖然是本節課學(xué)生才認識，但其實(shí)在二、三年級學(xué)估算時(shí)就已經(jīng)接觸，所以在教學(xué)這一內容之前，我復習了以前學(xué)的找兩位數或三位數的近似數，幫助學(xué)生回憶找近似數的方法。我因為估計學(xué)生能正遷移，所以對于省略萬(wàn)位后面的尾數需要看千位這一環(huán)節沒(méi)有過(guò)多強調，使得有些學(xué)生沒(méi)有完全理解；而緊跟其后的做一做要分別省略不同數位后的尾數，則讓學(xué)生不知所措。
反思這節課的教學(xué)，不理想的主要原因是在教學(xué)例6時(shí)，沒(méi)有留足夠的時(shí)間讓學(xué)生理解方法，教學(xué)過(guò)快，雖然后面也進(jìn)行了有針對性的訓練，但學(xué)生也只是依葫蘆畫(huà)瓢，沒(méi)有掌握方法。
這節課讓我再次感受到：難點(diǎn)部分教學(xué)節奏一定要慢，要留足夠的時(shí)間讓學(xué)生去理解、消化。
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本節課要求學(xué)生掌握將整萬(wàn)的數改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數的方法，能正確改寫(xiě)整萬(wàn)的數。重點(diǎn)會(huì )用“四舍五入”法將非整萬(wàn)的數改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的`數。在教學(xué)中，我根據學(xué)生的生活情境進(jìn)行導入，引起學(xué)生們的興趣，在整萬(wàn)數的改寫(xiě)中學(xué)生掌握的很好，主要說(shuō)非整萬(wàn)數的改寫(xiě)。
1、看。省略萬(wàn)位后面的尾數我們看千位。
2、判。判斷千位上的數是否小于5，小于5的“四舍”，大于或等于5的“五入”。
有一部分學(xué)生在判斷千位上的數時(shí)有時(shí)由于不認真判斷錯誤。例如：145700≈14萬(wàn)。
3、 “≈”。用“≈”連接。
有一部分學(xué)生分不清“≈”和“＝”，總會(huì )用“=”連接。例如：157000＝16萬(wàn)。
4、最后寫(xiě)上萬(wàn)字。
“四舍五入”法對學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)是有一定的難度，當把整萬(wàn)的數和非整萬(wàn)的數混到一起時(shí)就會(huì )分不清應該用“=”還是“≈”。
這一節的知識需要學(xué)生多加強練習，再給學(xué)生分析“四舍五入”法，讓他們對這里的知識掌握的更加牢固。
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在人教版四年級數學(xué)上冊例6將整萬(wàn)的數改寫(xiě)成用“萬(wàn)”做單位的數一課教學(xué)中，教材通過(guò)呈現人體血液中紅細胞和白細胞的數量，讓學(xué)生在了解一小滴血液在含紅細胞個(gè)數、白細胞個(gè)數的同時(shí)，探討把整萬(wàn)數改寫(xiě)成用“萬(wàn)”做單位的數。而“改寫(xiě)”是學(xué)生遇到的新問(wèn)題，，由于學(xué)生在生活中接觸過(guò)用“萬(wàn)”做單位的數，有生活的基礎，學(xué)習起來(lái)難度不大。在教學(xué)時(shí)，我就放手讓學(xué)生進(jìn)行了大膽的嘗試、交流，使學(xué)生充分感知改寫(xiě)的方法，體驗學(xué)習的快樂(lè )。
從課堂上學(xué)生的反應來(lái)看，大多數學(xué)生對這部分知識的理解還是比較輕松的，在整個(gè)課堂教學(xué)中，我始終將學(xué)生當做學(xué)習的主人，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生通過(guò)親自實(shí)踐，掌握基本的數學(xué)知識和技能。
在本節課教學(xué)中我比較遺憾的是，由于教師本人操作不到位，在改寫(xiě)整萬(wàn)數時(shí)，沒(méi)有讓學(xué)生及時(shí)前后比較兩個(gè)數的大小和計數單位，改寫(xiě)后計數單位發(fā)生了什么變化(在上課時(shí)漏講了)。還有在整理數為順序表時(shí)，一定要讓學(xué)生親自寫(xiě)出萬(wàn)級以上的計數單位。
在總結時(shí)，明確告訴學(xué)生，在生產(chǎn)、生活中人們?yōu)榱朔奖阕x寫(xiě)，常常將萬(wàn)位后面的4個(gè)0省略掉，換成一個(gè)“萬(wàn)”字來(lái)代替數末尾的4個(gè)0，這樣就把整萬(wàn)的數改寫(xiě)成了以“萬(wàn)”作單位的數。
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本節課的成功之處：
一些比較大的數據，由于書(shū)寫(xiě)不方便，需要將它們改寫(xiě)成以萬(wàn)作單位的數，這樣既方便書(shū)寫(xiě)，又便于讀數。億以?xún)葦档母膶?xiě)和省略是本節課的教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)是億以?xún)葦档氖÷�。通過(guò)本節課的學(xué)習使學(xué)生掌握大數的改寫(xiě)方法和利用“四舍五入”法省略萬(wàn)后面的尾數求近似數的方法。通過(guò)預習讓學(xué)生明白三點(diǎn)，一是億以?xún)葦档母膶?xiě)和求近似數是什么意思，二是哪樣的數適合改寫(xiě)，哪樣的數適合用四舍五入，三是四舍五入是什么意思，這樣可以使好學(xué)生在學(xué)習時(shí)更有自信，不好的學(xué)生先預習,如果不懂，經(jīng)過(guò)第二天老師的點(diǎn)撥會(huì )豁然開(kāi)朗。課中，通過(guò)老師舉的例子，在小組同學(xué)交流的基礎上，很快明白了改寫(xiě)的意義。
不足之處改進(jìn)措施：
在教學(xué)的過(guò)程中可能會(huì )有極少數學(xué)生對改寫(xiě)與省略尾數的聯(lián)系與區措施別不太了解。所以下次教學(xué)中，我會(huì )強調并讓學(xué)生明白改寫(xiě)只改變數的計數單位而不影響數本身的大小，用等號；而省略尾數后改變了數的大小，求出的是原數的近似數，用約等號。
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