《機械制圖》教學(xué)反思（精選12篇）

　　在學(xué)習、工作、生活中，教學(xué)是我們的工作之一，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結經(jīng)驗教訓。反思應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的《機械制圖》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《機械制圖》教學(xué)反思 1

　　1、培養學(xué)生學(xué)習樂(lè )趣，端正學(xué)習態(tài)度，提高學(xué)習主動(dòng)性，這尤為關(guān)鍵。因此我在教學(xué)實(shí)踐中盡可能的理論聯(lián)系實(shí)踐，采用多種教學(xué)方法。如：掛圖，模型，等。

　　2、培養嚴謹的學(xué)習作風(fēng)，如畫(huà)圖要求：字體書(shū)寫(xiě)端正規范，制圖認真細致，圖線(xiàn)分明清晰。

　　3、本課程重在培養學(xué)生的空間想象能力，我的教學(xué)重點(diǎn)在這方面下了很大的精力。所以我的教學(xué)思路也是著(zhù)重鍛煉學(xué)生的思維，提高空間想象能力。這樣我的教學(xué)也會(huì )事半功倍，許多的難題也會(huì )迎刃而解。如在本課程教學(xué)時(shí)我盡量用模型和掛圖先讓學(xué)生多看再去想，再發(fā)現投影作圖的方法和規律。這樣既培養學(xué)生的學(xué)習方法也養成也很好的學(xué)習習慣，使他們的思維拓展開(kāi)，也提高了空間想象能力。

　　4、介紹本專(zhuān)業(yè)對在本行業(yè)的地位和發(fā)展，使學(xué)生明確學(xué)習目的.。使他們學(xué)有所長(cháng)，學(xué)以致用。

　　5、我認為在教學(xué)上要靈活應用不可太教條主義，我們可采用多種方法，如示范法，比較法等。特別在投影畫(huà)圖時(shí)，我們不妨先讓學(xué)生先學(xué)畫(huà)三視圖，再把三視圖和模型結合起來(lái)。這樣有助于提高學(xué)生的學(xué)習興趣，體驗成就感。

　　6、把教師教學(xué)和學(xué)生練習有機結合。合理安排時(shí)間。多讓學(xué)生去想去做去問(wèn)。我采用的方法是讓學(xué)生多練習，然后讓有不同意見(jiàn)的同學(xué)多可上來(lái)，發(fā)表自己的想法，這樣不僅培養他們的學(xué)習樂(lè )趣，也培養了他們將來(lái)在實(shí)踐工作中的能力。而這也正是我們所希望的，這是我的教學(xué)思路和目標。

　　《機械制圖》教學(xué)反思 2

　　加強學(xué)生動(dòng)手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，是本節課想要達到的目的。為貫徹這項主題，我在課內安排了兩個(gè)主要的環(huán)節。

　　一、我在課前準備了幾個(gè)蘿卜，讓學(xué)生在課內分組進(jìn)行切割，先切出近似的圓柱體，再對圓柱體進(jìn)行切割。

　　首先，在切割的過(guò)程中，既讓學(xué)生動(dòng)手，又把切割出的立體形狀來(lái)幫助學(xué)生把制圖中的平面圖形與空間立體聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生更容易掌握所學(xué)的知識；其次，在切割時(shí)，讓代表的學(xué)生與同組的其他學(xué)生進(jìn)行商量，認為怎樣切比較好，在商量的過(guò)程中，培養學(xué)生的小組合作能力；最后，在切割結束時(shí)，讓學(xué)生在教師的指導下，對圓柱的一般切割情況進(jìn)行歸納總結，把所有的切割情況分成三種類(lèi)別，從而培養學(xué)生歸納總結的思維能力。

　　二、在學(xué)生學(xué)習畫(huà)用正垂面切割圓柱的投影作圖時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生用橡皮泥捏出一個(gè)圓柱，并用小刀進(jìn)行切割，然后把切割后的形狀放成正垂面切割的`位置，再自己依照書(shū)中的作圖步驟，畫(huà)用正垂面切割圓柱的三視圖。教師在學(xué)生作圖的基礎上，進(jìn)行總結，得出作圖的步驟。整個(gè)過(guò)程也是讓學(xué)生一邊動(dòng)手，一邊學(xué)習，即做中學(xué)，學(xué)中做。

　　通過(guò)以上兩個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生不會(huì )感到學(xué)習的枯燥乏味，即使沒(méi)有完全掌握課中的知識，但只要能讓學(xué)生提高學(xué)習的興趣，我的目的也達到了。

　　另一個(gè)要點(diǎn)是關(guān)注差生。在上課前就準備把動(dòng)手的機會(huì )多讓給學(xué)困生，多讓他們參與到課堂教學(xué)中來(lái)，并在教師的指導過(guò)程中，多把時(shí)間和精力化到學(xué)困生上，只要調動(dòng)了學(xué)困生的學(xué)習積極性，別的學(xué)生自然會(huì )更加積極。

　　但在教學(xué)過(guò)程中，也出現了課前沒(méi)有想到的問(wèn)題，主要有：

　　一、時(shí)間安排還不夠精準，以至于后來(lái)拖課10分鐘。課后反思，主要有這幾個(gè)方面問(wèn)題：

　　1、導入內容過(guò)細，時(shí)間偏多。對一些沒(méi)必要的內容可省略。

　　2、課前準備工作不到位。如因天冷，橡皮泥有些硬，應該讓學(xué)生在課前先捏軟，也不至于在課內捏圓柱化了較多時(shí)間。

　　二、對學(xué)生能力估計不足。主要表現在后半段畫(huà)圓柱傾斜切割時(shí)的三視圖畫(huà)法時(shí)，原以為課前布置過(guò)讓學(xué)生預習這個(gè)內容，在課內大部分學(xué)生會(huì )自己畫(huà)圖，教師的主要任務(wù)是照顧一些學(xué)困生，但結果是大部分學(xué)生沒(méi)有去預習過(guò)，化了很多時(shí)間，學(xué)生也沒(méi)有畫(huà)好要畫(huà)的視圖，教師也沒(méi)有太多的時(shí)間去關(guān)注學(xué)困生。假如能預見(jiàn)到這個(gè)情況，那我應該先向學(xué)生大致講一下畫(huà)圖的步驟，再讓學(xué)生自己去畫(huà)圖，速度會(huì )快些，效果也會(huì )好一些。

　　三、許多細節不夠注意。俗話(huà)說(shuō)，細節決定成敗。若一個(gè)教師能注重課堂教學(xué)中的細節，一定會(huì )取得好的效果。如講話(huà)藝術(shù)，我在時(shí)間緊張，不等學(xué)生全部做完時(shí)，說(shuō)“不等你們了”的話(huà)，讓學(xué)生有種被老師放棄的感覺(jué)，而應該說(shuō)“沒(méi)做好的同學(xué)請課后繼續努力”，就有激勵學(xué)生的目的；又如講解時(shí)，要把過(guò)去學(xué)過(guò)的知識運用到教學(xué)中來(lái)，要說(shuō)明原來(lái)的知識點(diǎn)；又如多媒體中的一些素材和放映次序，應有意識的挑選和精心安排，可使教學(xué)效果更好等等。

　　只要課前用心準備，課后認真反思，教師的教學(xué)能力一定會(huì )慢慢提高，讓教學(xué)藝術(shù)大放光彩。

　　《機械制圖》教學(xué)反思 3

　　《機械制圖》課也是當前職業(yè)技術(shù)學(xué)校師生普遍反應較難的一門(mén)課程，課程的難點(diǎn)是學(xué)生識圖、繪圖技能的培養，在復雜的立體轉化為平面和平面轉化為立體的空間認識、立體思維活動(dòng)中，大多數的學(xué)生都存在難以適應的情況。那么，在教學(xué)中應該重點(diǎn)解決好哪些關(guān)鍵因素才能提高學(xué)生對課程的適應，有效地培養學(xué)生空間認識能力、立體思維能力和識圖繪圖的技能呢？

　　一、著(zhù)力培養學(xué)生學(xué)習課程的興趣和信心

　　二、直觀(guān)教學(xué)是培養學(xué)生空間想象力的有效措施

　　直觀(guān)教學(xué)主要包括實(shí)物教學(xué)和多媒體教學(xué)等方法，把學(xué)生不容易理解的抽象理論和復雜空間視圖，變成形象、具體、易掌握的內容，使學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著(zhù)、記得牢，是培養學(xué)生空間想象能力和立體感受能力的有效方法。

　　實(shí)物教學(xué)是在制圖教學(xué)中學(xué)會(huì )運用模型、實(shí)物、掛圖等直觀(guān)形象的教學(xué)手段，引導學(xué)生運用投影規律認識實(shí)物與圖形之間的關(guān)系，使投影要素在學(xué)生頭腦中得到清晰的印象，這樣可以有效地培養學(xué)生的空間想象能力，收到事半功倍的教學(xué)效果。

　　而運用多媒體的教學(xué)手段，可以使那些用傳統的教學(xué)手段無(wú)法講清或難于講清教學(xué)內容，化難為易、化繁為簡(jiǎn)，使抽象的視圖變得直觀(guān)，使課堂教學(xué)獲得最大的效率。

　　三、強化練習是發(fā)展學(xué)生立體思維能力的關(guān)鍵

　　《機械制圖》是一門(mén)實(shí)踐性較強的課程。學(xué)生在課堂上聽(tīng)懂教師的講課并不難，但要較好地理解和掌握本課程的內容，培養較強的.空間想象能力與一定的表達能力，則需通過(guò)一定課時(shí)的繪圖、讀圖、切制模型和繪制軸測圖等練習或實(shí)踐活動(dòng)。

　　綜上所述，要實(shí)現《機械制圖》課教學(xué)質(zhì)量的提高，必須堅持以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念，注重培養學(xué)生學(xué)習的興趣和學(xué)好課程的信心，運用直觀(guān)形象的教學(xué)方法提高學(xué)生空間想象能力，并通過(guò)手腦并用的練習促進(jìn)學(xué)生立體思維能力的發(fā)展，全面提高學(xué)生讀圖、繪圖的技能。

　　《機械制圖》教學(xué)反思 4

　　我是一名今年剛從民辦高校轉到中專(zhuān)校的專(zhuān)業(yè)課教師，這學(xué)期擔任《機械制圖》這門(mén)課的教學(xué)。這是一門(mén)非常重要的專(zhuān)業(yè)基礎課。學(xué)生學(xué)的好壞對他今后的專(zhuān)業(yè)課和就業(yè)都有很大的影響，因此在教學(xué)上給我提出了更高的要求。通過(guò)這次青年骨干教師的教學(xué)競賽，使我及時(shí)的發(fā)現了自己在教學(xué)中存在不足，歸納一下主要有一下三點(diǎn)：

　　一、課程設置和教學(xué)手段

　　以前我在高校的教學(xué)主要是以教師上課講授為主，老師課上講授的內容比較多，學(xué)生課后再花時(shí)間消化和鞏固�！稒C械制圖》這門(mén)課是用一個(gè)學(xué)期講完的。但在這邊該課程是分兩學(xué)期學(xué)完，所以授課計劃進(jìn)行了調整，課程進(jìn)度方面放慢很多。主要考慮到學(xué)生的接受能力。每次的課程安排都必須增加一些與學(xué)生的互動(dòng)和讓學(xué)生自己訓練思考的環(huán)節的。雖然我意識到這一點(diǎn)，并對教學(xué)方法進(jìn)行了調整，但是我的互動(dòng)環(huán)節依然是不夠的，上課的進(jìn)度還是稍快了。比如我第一次上公開(kāi)課時(shí)只能詳細的講一個(gè)投影面平行面的知識，而我還講了投影面垂直面，這樣的話(huà)學(xué)生思考和訓練的環(huán)節少了，學(xué)生不能自己通過(guò)畫(huà)圖得出投影規律，對這塊知識掌握的不夠牢靠。所以在今后我必須要對課程內容和教學(xué)方法做更細的調整，才能更加適應現在的學(xué)生。

　　二、輔助教學(xué)方法

　　在講授《機械制圖》這門(mén)課時(shí)，由于它的抽象性我選擇了多媒體課件來(lái)輔助教學(xué)，一方面是可以使得教學(xué)圖形更形象更直觀(guān)，另一方面可以提高教學(xué)效率。雖然我的課件制作的比較好。但是我過(guò)多的依賴(lài)于它這樣就使得我上課的效率提高了，在黑板上實(shí)際畫(huà)圖少了，學(xué)生的理解跟不上我的進(jìn)度。因此大家掌握的`不夠牢靠。所以今后我不能過(guò)多的使用多媒體教學(xué)，該畫(huà)的還是要在黑板上畫(huà)，這樣教學(xué)也不會(huì )偏快了，也更利于學(xué)生吸收了。

　　三、教學(xué)語(yǔ)言

　　我習慣于比較精煉的教學(xué)語(yǔ)言，我善于用簡(jiǎn)單的幾個(gè)字來(lái)歸納定律。但是我忽略了學(xué)生的理解力。經(jīng)過(guò)領(lǐng)導的指點(diǎn)，這些學(xué)生在講課過(guò)程中還要做到既簡(jiǎn)練又通俗，才能更加適應學(xué)生的理解水平。所以每次上課在備課的過(guò)程中更要努力準備課程的講授語(yǔ)言，讓同學(xué)們既好記又容易理解。

　　參加這次學(xué)校組織的以“活力課堂”為主題的教學(xué)競賽活動(dòng)，讓我受益匪淺。一方面在新的學(xué)校展示了自己，更重要的是在講課技巧和方式方面存在的優(yōu)缺點(diǎn)領(lǐng)導和同事們都給予了指出，這些建議對于我提高教學(xué)水平有很大的幫助。在今后的教學(xué)中我要更加的努力，使自己能夠更快的適應新的環(huán)境，把教學(xué)質(zhì)量提高上去。

　　《機械制圖》教學(xué)反思 5

　　空間想象力的培養和提高是制圖教學(xué)中的主要任務(wù)之一，也是學(xué)生學(xué)習專(zhuān)業(yè)課的基礎。在《機械制圖中》點(diǎn)、線(xiàn)、面的投影是培養空間思維的關(guān)鍵內容。而且，這部分內容也是學(xué)習幾何體以及后續章節的基礎，因此，必須加強點(diǎn)、線(xiàn)、面的投影教學(xué)。在10年的《機械制圖》教學(xué)工作中，我發(fā)現，對于這方面的內容，學(xué)生學(xué)透徹了，將在以后的學(xué)習中，起到事半功倍的效果，而且能大大提高學(xué)生學(xué)習制圖的積極性。下面淺談幾點(diǎn)本人在教學(xué)實(shí)踐中對于點(diǎn)、線(xiàn)三視圖教學(xué)設計的做法及體會(huì )。

　　一、讓學(xué)生了解基礎性的知識，能夠相當熟練的說(shuō)出以下幾個(gè)概念

　　1、三面投影體系的形成

　　2、三面投影體系中X,Y,Z軸的位置關(guān)系

　　3、三面投影體系中V、H、W面的概念

　　二、進(jìn)入新課題的講解

　　先從空間點(diǎn)在三投影面體系中的投影開(kāi)始講授，并能夠用到生活中的例子，如，講臺上教室的一角。再利用投影儀畫(huà)出直觀(guān)圖和平面圖形。

　　讓學(xué)生直觀(guān)的了解點(diǎn)在空間投影后的圖形。確定一條空間直線(xiàn)段，空間直線(xiàn)的投影一般也是直線(xiàn)。直線(xiàn)段投影的實(shí)質(zhì)，就是線(xiàn)段兩個(gè)端點(diǎn)的'同面投影的連線(xiàn);所以學(xué)習直線(xiàn)的投影，必須于點(diǎn)的投影聯(lián)系起來(lái)。面的投影和點(diǎn)以及直線(xiàn)的投影也是需要聯(lián)系起來(lái)學(xué)習。所以掌握了最基礎的點(diǎn)的投影，學(xué)習直線(xiàn)和面的投影就輕松了。

　　三、教師要對直線(xiàn)和面的投影進(jìn)行總結，讓學(xué)生輕松記住特點(diǎn)。

　　1、投影面平行線(xiàn)

　　總結投影面平行線(xiàn)的投影特性：兩平一斜。

　　對于投影面平行線(xiàn)的辨認：當直線(xiàn)的投影有兩個(gè)平行于投影軸，第三投影與投影軸傾斜時(shí)，則該直線(xiàn)一定是投影面平行線(xiàn)，且一定平行于其投影為傾斜線(xiàn)的那個(gè)投影面。

　　2、投影面垂直線(xiàn)

　　總結投影面垂直線(xiàn)的投影特性：兩線(xiàn)一點(diǎn)。

　　對于投影面垂直線(xiàn)的辨認：直線(xiàn)的投影中只要有一個(gè)投影積聚為一點(diǎn)，則該直線(xiàn)一定是投影面垂直線(xiàn)，且一定垂直于其投影積聚為一點(diǎn)的那個(gè)投影面。

　　3、一般位置直線(xiàn)

　　與三個(gè)投影面都處于傾斜位置的直線(xiàn)稱(chēng)為一般位置直線(xiàn)。

　　一般位置直線(xiàn)的投影特征可歸納為：三條斜線(xiàn)

　　對于一般位置直線(xiàn)的辨認：直線(xiàn)的投影如果與三個(gè)投影軸都傾斜，則可判定該直線(xiàn)為一般位置直線(xiàn)。

　　四、小結

　　三種位置直線(xiàn)的投影特性。尤其注意：

　　1、兩線(xiàn)一點(diǎn)是垂直線(xiàn)的投影特性;

　　2、兩平一斜是平行線(xiàn)的投影特性;

　　3、三斜線(xiàn)是一般位置直線(xiàn)的投影特性。

　　在教學(xué)過(guò)程中，一定要注意要調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生學(xué)會(huì )歸納總結，這樣就會(huì )到教學(xué)的最佳效果!

　　《機械制圖》教學(xué)反思 6

　　職業(yè)技術(shù)教育是以能力培養為中心的教學(xué)體系，近年來(lái)中等職業(yè)學(xué)校實(shí)行多元化招生。學(xué)生整體水平下降并且個(gè)性差異大�！稒C械制圖》是一門(mén)既有抽象理論，又有很強實(shí)踐性的專(zhuān)業(yè)基礎課，怎樣根據不同的教學(xué)內容和多樣的學(xué)生實(shí)際選用恰當的教學(xué)方法，是決定教學(xué)效果好壞的重要因素。

　　1、直觀(guān)教學(xué)

　　直觀(guān)教學(xué)就是在制圖教學(xué)中運用模型、實(shí)物等直觀(guān)形象的教學(xué)手段。把學(xué)生不容易理解的抽象理論和復雜視圖，變得形象、具體、直觀(guān)。讓學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著(zhù)、易掌握、記得牢。例如：在組合體的形體分析，內容教學(xué)中，讓學(xué)生先看一些簡(jiǎn)單、典型的基本形體。如長(cháng)方體、棱柱、梭錐、圓柱、圓錐，對照這些形體，熟悉這些空間形休所對應的視圖，實(shí)現從空間到平面的思維轉換，幫助學(xué)生將復雜視圖分解成簡(jiǎn)單圖形，為識讀和繪畫(huà)組合體視圖打下良好基礎。

　　通過(guò)直觀(guān)教學(xué)，學(xué)生更容易理解投影規律，認識實(shí)物與圖形之間的關(guān)系，使投影要素在學(xué)生頭腦中建立起清晰的印象，有效地培養空間思維想像力，提高了讀圖能力，收到事半功倍的教學(xué)效果。

　　2、多媒體教學(xué)

　　多媒體教學(xué)是一種新型的現代化教學(xué)方式，利用計算機、投影儀等多媒體設備，將文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)以及音像資料有機結合，運用到教學(xué)當中，比傳統方式內容更豐富、表達更生動(dòng)、手段更完善、收效更顯著(zhù)。逼真的三維立體呵與抽象的`二維工程圖相對照，一幕幕動(dòng)畫(huà)展示、顯現著(zhù)投影理論、圖示方法、繪圖技術(shù)等，使那些用傳統手段無(wú)法講清或難于講清的教學(xué)內容，化難為易化繁為簡(jiǎn)使抽象的視圖變得直觀(guān)、形象、生動(dòng)。優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，解決了課時(shí)減少而教學(xué)內容多的矛盾，節省了教師課堂板書(shū)的時(shí)間，增加了課堂的信息量。使教學(xué)獲得最大的效率。例如：講“三視圖的形成及投影規律”時(shí)，用常規的教學(xué)方法。很難讓學(xué)生接受，而運用多媒體教學(xué)，能將，正投影”的投影原理和三視圖的“看圖方法”有機地結合。同時(shí)，將三視圖的“形成”及“展開(kāi)”過(guò)程也生動(dòng)直觀(guān)地展示出來(lái)。

　　3、理論與實(shí)踐相結合

　　理論與實(shí)踐相結合反映了教學(xué)過(guò)程中學(xué)生認識過(guò)程的一般規律。學(xué)生的學(xué)習是從間接經(jīng)驗到直接經(jīng)驗的過(guò)程，是把書(shū)本知識轉化為技能技巧的過(guò)程。為此，落實(shí)這一原則，首先要重視理論教學(xué)，理論要聯(lián)系實(shí)際�！稒C械制圖》是一門(mén)實(shí)踐性很強的技術(shù)基礎課，在教學(xué)過(guò)程中，要強調學(xué)生必須掌握好基本理論知識。但掌握好基本理論知識，是為了指導識圖繪圖實(shí)踐，為生產(chǎn)服務(wù)，將來(lái)在生產(chǎn)一線(xiàn)運用這些知識解決實(shí)際問(wèn)題。因此，必須緊密聯(lián)系實(shí)際，對實(shí)踐性強而又反映實(shí)際知識的章節如零件測繪、裝配體測繪等內容。適當加強。

　　課堂教學(xué)是一個(gè)多因素、多層次的系統。要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，要采用豐富有效的教學(xué)方式、方法和技巧，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，培養學(xué)習興趣，營(yíng)建一個(gè)相互尊重、合作、互動(dòng)的課堂學(xué)習氛圍。此外，要遵循一些教學(xué)原則。確保課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。以上是筆者多年教學(xué)的經(jīng)驗和體會(huì )，要達到更佳的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，尚有待于在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、總結。

　　《機械制圖》教學(xué)反思 7

　　推薦創(chuàng )造性思維是思維的最高層次，培養學(xué)生創(chuàng )造性思維能力是小學(xué)教學(xué)改革中一個(gè)非常重要的問(wèn)題。而培養學(xué)生動(dòng)手解決問(wèn)題的能力也是課程改革的重要課題，小學(xué)計算機課堂成為了學(xué)生知識技能、創(chuàng )新能力培養的重要陣地，下面我就這學(xué)期對計算機畫(huà)圖教學(xué)中創(chuàng )新能力解決問(wèn)題的能力的培養進(jìn)行簡(jiǎn)要反思。

　　一、避免設限，暢想有理。

　　在畫(huà)圖教學(xué)中，我發(fā)現如果我們對發(fā)散空間限制得太嚴，學(xué)生就不能主動(dòng)靈活的處理問(wèn)題，而如果限制得少些，他們就會(huì )產(chǎn)生大量稀奇古怪的想法。小學(xué)生善于模仿，很容易因為老師的演示而產(chǎn)生思維定勢。如在計算機畫(huà)圖教學(xué)中的多邊形工具教學(xué)中，我演示了利用多邊形工具畫(huà)出房子的步驟，學(xué)生很快便能模仿與演示范圖相近的圖畫(huà)，但是讓學(xué)生自由創(chuàng )作的時(shí)候，有80%的學(xué)生所畫(huà)的仍是房子，而且樣式單一，很難走出范圖的模式。然而我在另一個(gè)班級里教學(xué)時(shí)，我并沒(méi)有出示完整的范圖，只是講解了多邊形工具的基本功能，演示了簡(jiǎn)單的幾何圖形的畫(huà)法，然后我要求學(xué)生用這些簡(jiǎn)單的圖形組成他們想象中的房子，在這操作的過(guò)程也就是學(xué)生積極思維的過(guò)程，每個(gè)同學(xué)的思維方式不同，他們創(chuàng )作的畫(huà)面效果也就不同。畫(huà)出了各種各樣的`房子，有的甚至賦予了房子生命，這時(shí)，我便加以鼓勵與指導，為學(xué)生提供創(chuàng )新環(huán)境和必需的心理氛圍，在這種情境下學(xué)生會(huì )創(chuàng )作出許多生動(dòng)有趣的卡通圖樣。這時(shí)，我將較好的學(xué)生作品演示給全班同學(xué)看，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣創(chuàng )作的理由是什么！我再加以點(diǎn)評以及滲透美學(xué)思想，學(xué)生充分發(fā)揮了想象力，創(chuàng )新能力得到了發(fā)展。所以我總結出：要想在教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生創(chuàng )造思維能力，教師必須充分備課，有意識地、能動(dòng)地駕馭課堂，給予學(xué)生恰當地點(diǎn)撥與適時(shí)地指導，才能使他們真正開(kāi)闊視野，提高動(dòng)手能力和抽象思維能力。

　　二、問(wèn)題的提出和問(wèn)題的回歸。

　　布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程，使學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生興趣的最好途徑就是使學(xué)習者主動(dòng)卷入學(xué)習，并從中體現到自己有能力來(lái)應付外部世界�！痹诮虒W(xué)中我發(fā)現學(xué)生在實(shí)踐中提出的問(wèn)題總比我在講解時(shí)提出的多，這說(shuō)明操作可以有效地促使學(xué)生主動(dòng)思考，我利用學(xué)生這一心理特征，要求學(xué)生自主嘗試解決方法，在問(wèn)題解決不了時(shí)我再從旁邊加以點(diǎn)撥，有些問(wèn)題只需直接作答，有些問(wèn)題需要簡(jiǎn)短的討論，而有些問(wèn)題則是需要老師用另一個(gè)問(wèn)題將學(xué)生思路引向問(wèn)題的深處。然后再將學(xué)生發(fā)現的問(wèn)題收集并篩選過(guò)后回歸到理論講解，讓全班同學(xué)都能理解。在講解時(shí)表?yè)P大膽嘗試與探索的學(xué)生，鼓勵一個(gè)問(wèn)題多種操作方法，引導其他同學(xué)主動(dòng)探索知識，嘗試解決問(wèn)題的方法。所以在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生主動(dòng)思考，勤學(xué)善問(wèn)。面對學(xué)生提出的各式各樣的問(wèn)題，老師要巧妙地引導和組織學(xué)生，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，多給學(xué)生一些思考的機會(huì )和表現的機會(huì )，讓學(xué)生多一份創(chuàng )造的信心，多一些成功的體會(huì )，促使學(xué)生提高動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。反思過(guò)后，我們必須不斷進(jìn)行教學(xué)研究，在教學(xué)理論指導下，采用有效教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣和潛能，讓學(xué)生自始至終愉快地學(xué)習，盡力滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲，不斷提高教學(xué)效果。

　　我們往往看到有些制圖教師授課時(shí)大量運用立體圖來(lái)幫助學(xué)生理解平面圖，進(jìn)行補圖補線(xiàn)，這可能是部分題目比較復雜，不用立體圖難以解釋清楚，也有可能是因為學(xué)生學(xué)習困難，不得不用立體圖來(lái)幫助部分后進(jìn)學(xué)生理解平面圖。這樣運用立體圖本無(wú)可厚非，但是教師首先要明白，畫(huà)立體圖是為了更好地幫助學(xué)生識圖，即立體圖是一種工具而非制圖教學(xué)的主要目的。因此，運用立體圖時(shí)要注意這樣兩個(gè)問(wèn)題：

　　1、什么時(shí)候重視立體圖，什么時(shí)候應淡出立體圖；

　　2、在解題時(shí)什么時(shí)候出示立體圖。

　　對第1個(gè)問(wèn)題，我認為，在由立體圖畫(huà)平面圖時(shí)應注重運用立體圖；在基本幾何體上畫(huà)點(diǎn)、線(xiàn)、面的時(shí)候應注重運用立體圖；在補圖補線(xiàn)開(kāi)始的時(shí)候應注重運用立體圖；在剖視圖開(kāi)始的時(shí)候應注重運用立體圖，這樣效果比較好一點(diǎn)，有助于學(xué)生對三視圖的理解，有助于建立學(xué)生的立體感，有助于學(xué)生對剖視圖的理解。

　　但當學(xué)生有了一定的立體像想能力的時(shí)候，我們應淡出立體圖，完全靠學(xué)生頭腦中的立體感進(jìn)行補圖補線(xiàn)，這樣更有助于學(xué)生空間想象能力的培養，也更有助于學(xué)生讀圖能力的提高，而不能遷就學(xué)生對制圖的畏難情緒（也許我們的遷就是對現在學(xué)生學(xué)習態(tài)度與學(xué)習能力的一種無(wú)奈選擇吧）。對第2個(gè)問(wèn)題，我認為不妨先由學(xué)生根據平面圖想象立體形狀，然后進(jìn)行補圖補線(xiàn)，最后畫(huà)出立體圖進(jìn)行驗證，這樣比較合理。

　　《機械制圖》教學(xué)反思 8

　　為了進(jìn)一步激發(fā)孩子的求知欲，培養良好的閱讀習慣，我們班開(kāi)辟了一個(gè)小“閱讀區”。我們班上的孩子平時(shí)非常喜歡看圖書(shū)，孩子們經(jīng)常把自己心愛(ài)的圖書(shū)從家中帶來(lái)與大家分享，這樣不僅充分利用了班級的閱讀資源，也為他們在閱讀交往和閱讀分享方面搭建了同伴互動(dòng)平臺�，F在，孩子們已經(jīng)不滿(mǎn)足于只是閱讀。因此，為了提高孩子們的閱讀興趣，我們班開(kāi)展了兩次次美工活動(dòng)——自制圖書(shū)。

　　自己動(dòng)手自制圖書(shū)，能夠體現每個(gè)孩子對圖書(shū)結構的理解，促使他們將自身的體驗和感受結合自己特有的想象力，通過(guò)圖書(shū)的形式呈現出來(lái)。第一次自制圖書(shū)時(shí)，班上每個(gè)孩子都是把《幼兒畫(huà)冊》上的一個(gè)小故事補充完整，將自己續編的故事情節畫(huà)下來(lái)，并設計封面和封底，剪下后排好順序再裝訂成一本連環(huán)畫(huà)。孩子們操作的積極性非常高，但同時(shí)也能看出他們之間的個(gè)體差異，有的孩子在剪、貼時(shí)，手部動(dòng)作都不夠靈活，因此我們還要要重視孩子動(dòng)手操作能力的培養，平時(shí)多提供一些鍛煉的機會(huì )。等孩子們把自己制作的圖書(shū)帶回家，父母幫助他們把續編的故事情節加上文字記錄在圖書(shū)上。這是一個(gè)家庭合作的過(guò)程，父母和孩子在制作過(guò)程中，享受著(zhù)親情交融的美好情感。

　　通過(guò)第一次的操作，孩子們在基本掌握了制作圖書(shū)的基本步驟，接著(zhù)我們鼓勵孩子選擇自己需要的材料做好準備，自己動(dòng)手制作屬于自己的，獨一無(wú)二的一本圖書(shū)。在第二次操作時(shí)，孩子對圖書(shū)的整體結構和制作過(guò)程又有了進(jìn)一步認識。他們制作的圖書(shū)有的是自己熟悉的故事，例如《小鹿歷險記》、《拔蘿卜》；有的是類(lèi)似自然界的.動(dòng)、植物不斷生長(cháng)變化的記錄，例如《毛毛蟲(chóng)長(cháng)大了》、《種豆豆》；有的則記錄了自己的成長(cháng)，例如《寶寶想長(cháng)高》、《我的繪畫(huà)作品集》等等，內容豐富多彩。

　　將孩子們做成的書(shū)放在班級“閱讀區”后，我們觀(guān)察發(fā)現自制圖書(shū)的翻閱率非常高，孩子們對自己的圖書(shū)愛(ài)不釋手，他們也互相欣賞、互相交流，自制圖書(shū)既豐富了孩子們的講述內容，又進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的閱讀和交流興趣，讓大家受益匪淺。在此次活動(dòng)中我們老師也得到了啟示：凡是孩子喜歡的活動(dòng)，就是教師值得努力去做的，應該讓孩子真正成為活動(dòng)的主人，使孩子充分體驗閱讀的快樂(lè )，從而幫助他們養成更好的閱讀習慣。都說(shuō)“閱讀能影響孩子的一生”，記得在閱讀著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一書(shū)時(shí)，曾看到這樣一句：“三十年的經(jīng)驗使我相信，學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力”。我真心地希望通過(guò)我們的努力，讓我們的孩子在閱讀中成長(cháng)，在閱讀中收獲，在閱讀中開(kāi)始他人生美好旅程的第一步。

　　《機械制圖》教學(xué)反思 9

　　《建筑制圖》是一門(mén)實(shí)踐性很強的專(zhuān)業(yè)基礎課，其主要任務(wù)是培養學(xué)生具有一定的空間想象和思維能力、繪制和閱讀建筑工程圖樣的能力。本課程同時(shí)也是培養學(xué)生綜合素質(zhì)的重要課程，為學(xué)生學(xué)習各門(mén)專(zhuān)業(yè)課起著(zhù)奠基石的作用。建筑制圖課程教學(xué)一直是諸多課程教學(xué)中的改革重點(diǎn)，課堂教學(xué)效果的控制是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

　　一、《建筑制圖》課程的特點(diǎn)

　　1.涉及知識面廣

　　目前大多數高校的《建筑制圖》課程主要分為《畫(huà)法幾何》、《工程制圖》和《Auto CAD》三大部分內容，且知識點(diǎn)繁雜而凌亂。與其它教材相比，三部分內容中的學(xué)科知識呈現彼此交叉的特點(diǎn)。如《畫(huà)法幾何》中“制圖基本知識”部分就已簡(jiǎn)單介紹了尺寸標注的方法，《工程制圖》中“組合體及其尺寸標注”部分詳細介紹了工程形體尺寸標注的方法和原則，而專(zhuān)業(yè)圖“建筑施工圖”部分又敘述了建筑形體尺寸的組成和標注規范。教師在課堂教學(xué)中需要將前后知識點(diǎn)貫穿起來(lái)講授，顧此而不失彼。

　　2.課時(shí)數少

　　在《建筑制圖》三部分的內容中，每一部分都涉及到相當多的知識點(diǎn)，并且章節之間有較強的聯(lián)系，必須在完成前面章節的基礎上進(jìn)行后面的教學(xué)。如前面的點(diǎn)、線(xiàn)、面的內容就是后面體及組合體部分的鋪墊。這就要求教師在有限的課時(shí)之內把握好重點(diǎn)、難點(diǎn)內容的傳授，并注意知識點(diǎn)之間的過(guò)渡和銜接�！禔uto CAD》部分內容是上機實(shí)踐課，教師要在課堂中先講授再輔導學(xué)生運用各種命令，因此，教師必須對本部分內容熟練掌握。

　　3.學(xué)生基礎相對薄弱

　　《建筑制圖》是建筑類(lèi)、交通類(lèi)及設計類(lèi)專(zhuān)業(yè)的必修基礎課，并且絕大多數學(xué)校將其放在一年級第一學(xué)期學(xué)習。這個(gè)時(shí)期的大學(xué)生由于剛剛入校，接觸的專(zhuān)業(yè)方面知識更是近乎于零，需要一個(gè)適應的過(guò)程。另外，《建筑制圖》的學(xué)習過(guò)程是不斷培養空間想象能力的過(guò)程，不同學(xué)生的領(lǐng)悟能力和培養時(shí)間各不相同，這也需要教師的耐心指導和循序善誘。

　　二、課堂教學(xué)效果控制與評價(jià)的目的和意義

　　目前許多學(xué)校把《建筑制圖》課程教學(xué)質(zhì)量的控制和評價(jià)等同于“評級”，使得評價(jià)對教學(xué)活動(dòng)本身的改革、改進(jìn)和改善起不到太大的作用。教學(xué)評價(jià)是宏觀(guān)調控教學(xué)工作的重要手段。開(kāi)展教學(xué)工作評價(jià)要明確目標，建立科學(xué)的評價(jià)指標體系，抓住對評估內容起決定作用的本質(zhì)特征和決定因素，按教學(xué)基本規律來(lái)確定各項指標內容，盡可能做到客觀(guān)地評估，消除主觀(guān)因素的影響[1]。

　　三、課堂教學(xué)效果控制及評價(jià)方法

　　課堂教學(xué)質(zhì)量控制及評價(jià)既包含教育管理者對教師教學(xué)結果的控制和研究，更重要的是教師對自己教學(xué)行為、教學(xué)效果及時(shí)的進(jìn)行控制評價(jià)、反思改進(jìn)，對學(xué)生知識點(diǎn)存在的缺陷要掌握準確并及時(shí)進(jìn)行有效的教學(xué)補救，避免學(xué)生知識點(diǎn)存在的缺陷累計和補救不及時(shí)造成[2，3]學(xué)生學(xué)習困難。本研究意在提出幾種教學(xué)控制效果評價(jià)方式，將傳統的作業(yè)及期末成績(jì)評價(jià)與多樣化評價(jià)形式相結合，準確地反映教學(xué)水平與教學(xué)效果，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　1.課堂教學(xué)效果控制的內容《建筑制圖》課堂教學(xué)效果控制的實(shí)施首先要明確其教學(xué)目的及任務(wù)，然后才是考慮如何衡量教學(xué)效果以及如何建立有效的評價(jià)體系以恰當地反映教學(xué)效果和教學(xué)目標。因此，《建筑制圖》課堂教學(xué)效果控制的內容應包括教師教學(xué)文件（如教學(xué)大綱、教案、教學(xué)日歷等）的準備情況；教學(xué)實(shí)施過(guò)程（包括課堂講授、上機指導、課后答疑、作業(yè)批改等）控制；教學(xué)方法（如板書(shū)、板圖、多媒體應用、模型測繪、CAD操作比賽及繪圖比賽等）及教學(xué)效果（學(xué)生對教學(xué)內容的掌握及運用情況）的控制。在控制上述內容的同時(shí)，教師的人格魅力、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)方式等也是需要考察的。

　　2.課堂教學(xué)效果評價(jià)方法《建筑制圖》是一門(mén)較重要的專(zhuān)業(yè)基礎課，在運用具體的控制和評價(jià)方法時(shí)要有針對性，從“教”和“學(xué)”兩個(gè)方面入手分別評價(jià)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，這是因為這兩個(gè)方面評價(jià)的內容和方法是不同的。因此，需要采用綜合評價(jià)法，它是一種特殊的評價(jià)方法，是指對評價(jià)對象的“教、學(xué)”進(jìn)行綜合評估，在具體實(shí)踐中可以分為兩個(gè)層面。

　�。�1）“教”的層面。這一層面主要強調教師的教學(xué)準備及知識點(diǎn)傳授過(guò)程，這一點(diǎn)和控制其它課程的.課堂效果大致相同，可以采用常用的教學(xué)效果評價(jià)方法�，F在大部分學(xué)校中設立了校、院兩級督導制度，教務(wù)管理部門(mén)可聘請專(zhuān)門(mén)的督導教師聽(tīng)制圖課以進(jìn)行評價(jià)，由于大部分的督導教師都是由具有廣泛及深厚的教學(xué)經(jīng)驗的老專(zhuān)家及老教授們組成的，他們的評價(jià)具有權威性。其評價(jià)內容方面應包括教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內容、教學(xué)能力及課堂反應等。其次，可以采用同行交互評價(jià)方式對本院或本教研室教師的教學(xué)效果進(jìn)行評價(jià)。由于同院教師對同一個(gè)專(zhuān)業(yè)甚至同一門(mén)課程都有較深的認識，可以從專(zhuān)業(yè)及課程的角度對所講內容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生的掌握程度進(jìn)行評價(jià)。另外，同行在互相聽(tīng)課以后可以在教研活動(dòng)中對教學(xué)大綱及教學(xué)目標的制定與修改、教材的合理選擇、學(xué)時(shí)量的分配、作業(yè)布置和檢查的重點(diǎn)進(jìn)行討論和改進(jìn)，有助于科學(xué)地提高教學(xué)質(zhì)量。最后，教師的自我評價(jià)也是一項重要內容。教師是課堂教學(xué)的主體，老師教不教得好，學(xué)生學(xué)得怎么樣，教師都應做到心中有數。制圖課教師應定期檢查自己的教學(xué)內容和進(jìn)度與教學(xué)大綱和教學(xué)日歷的吻合情況，在課堂教學(xué)和提問(wèn)過(guò)程中掌握學(xué)生的空間想象能力的培養情況，在作業(yè)批改的過(guò)程中了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況，如遇到不符目標時(shí)應及時(shí)調整。同時(shí)要善于學(xué)習，不斷用新的教學(xué)手段和教學(xué)方法武裝自己。

　�。�2）“學(xué)”的層面。這一層面主要強調學(xué)生對教師的評價(jià)和學(xué)生對知識點(diǎn)內容掌握的評價(jià)，這一過(guò)程的實(shí)現可以從學(xué)生對教師評價(jià)和教師對學(xué)生評價(jià)兩個(gè)方面進(jìn)行。學(xué)生評價(jià)教師可以采用傳統的紙質(zhì)問(wèn)卷調查，配合網(wǎng)絡(luò )匿名評價(jià)形式。這種評價(jià)能夠較客觀(guān)地反映教師的教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)能力及師德，公開(kāi)的評價(jià)結果也是對教師的激勵和鞭策。另外，院長(cháng)和校長(cháng)信箱的開(kāi)放使學(xué)生更能自由地發(fā)出自己的聲音。

　　教師對學(xué)生評價(jià)可采用的形式較多，包括傳統的紙質(zhì)試卷和上機操作成績(jì)、平時(shí)作業(yè)成績(jì)、模型測繪實(shí)習、工程圖樣的分析與抄繪、CAD操作比賽等。在具體的實(shí)施過(guò)程中，教師可根據不同的側重點(diǎn)賦予各形式以不同的權值，確定各種評價(jià)形式所占的比例后給出綜合評價(jià)的結果。

　　四、結語(yǔ)

　　《建筑制圖》課堂教學(xué)效果的控制與評價(jià)方法研究意在利用科學(xué)、合理、易操作的學(xué)習質(zhì)量檢測體系，提出課堂教學(xué)效果的綜合評價(jià)方式，評價(jià)教學(xué)質(zhì)量是否能達到預期的目標并發(fā)揮積極的作用，確定科學(xué)合理的評價(jià)標準并使之具體化實(shí)施。教師通過(guò)教學(xué)效果控制和評價(jià)分析教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)方案，學(xué)會(huì )如何分析教學(xué)現狀，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，可提高課堂教學(xué)的效果，同時(shí)也提高學(xué)生的學(xué)習效率，從而促進(jìn)學(xué)生更快更好地學(xué)習。

　　《機械制圖》教學(xué)反思 10

　　《機械制圖》往往是新生接觸的第一門(mén)專(zhuān)業(yè)課同時(shí)也是職業(yè)院校機械加工類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎課，對于后續專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習具有重要意義。在經(jīng)濟競爭日益激烈的今天如何對機械制圖課程進(jìn)行改革，使其滿(mǎn)足社會(huì )對高技能人才的需求，筆者在此總結自己多年任教經(jīng)驗及教改經(jīng)驗，總結以下幾點(diǎn)拙見(jiàn)。

　　一、營(yíng)造愉悅的課堂氣氛，培養學(xué)習信心和興趣

　　隨著(zhù)近年來(lái)高校不斷擴招，職業(yè)院校招生困難，職業(yè)類(lèi)院校學(xué)生素質(zhì)普遍下降。多數學(xué)生在應試教育的強壓下喪失了對學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，所以在引入該課程的時(shí)候，首先作為老師應給學(xué)生留下一個(gè)和藹可親的印象，關(guān)心愛(ài)護每位學(xué)生，耐心解答所有問(wèn)題，正視學(xué)生的個(gè)體差異，分層次教學(xué)，正所謂“親其身，信其道”。其次，鼓勵每個(gè)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，堅信即使再差的學(xué)生也有其優(yōu)點(diǎn)，培養學(xué)生的自信心。在尊重學(xué)生的同時(shí)要嚴格要求，用自己的人格魅力感染學(xué)生，激發(fā)他們對機械制圖課程的學(xué)習熱情。通過(guò)不同的授課方式和淵博的知識內容，吸引學(xué)生的注意力，使機械制圖課程不再枯燥無(wú)味。

　　二、理論與實(shí)踐相結合，提高學(xué)生操作能力

　　如今的制造業(yè)需求具有較強可塑性、適應性、創(chuàng )新性的應用型和操作型人才。所以職業(yè)類(lèi)院校在人才培養方面更應重視學(xué)生的動(dòng)手能力，不光掌握方法，最重要的是操作。在機械制圖課程中，我們可以穿插性的組織學(xué)生到校辦工廠(chǎng)參觀(guān)實(shí)習，要求學(xué)生

　�。�1）、了解機械加工過(guò)程以及機械制圖在加工過(guò)程中的作用；

　�。�2）、了解普通零件的常見(jiàn)結構如孔、槽、倒角等；

　�。�3）、了解形位公差及其測量工具和方法；

　�。�4）、認識各種常見(jiàn)標準件；

　�。�5）、了解裝配方式。

　　機械制圖課程一個(gè)重要的教學(xué)目標就是要求學(xué)生讀圖，因此在教學(xué)過(guò)程中應使學(xué)生逐步接觸工藝圖紙，例如車(chē)工專(zhuān)業(yè)學(xué)生可以學(xué)習軸類(lèi)零件的加工圖紙

　　，而這些圖紙均來(lái)自工廠(chǎng)實(shí)際應用圖紙，學(xué)生通過(guò)針對性的讀圖提高基礎知識的綜合運用能力，加深對國家標準的記憶，對工藝結構的了解，對技術(shù)要求的熟悉，這樣可使學(xué)生走向工作崗位后能盡快適應工作要求，提高其自身競爭力。

　　三、課程內容調整，重視人性化教學(xué)

　　目前中職類(lèi)教材雖經(jīng)過(guò)不斷改革個(gè)別章節有壓縮，但仍沿襲普通高等教育課程內容，理論內容比重過(guò)大，對于基礎差、底子薄的職業(yè)院校學(xué)生難于理解；同時(shí)課程內容缺乏實(shí)踐和操作知識，不能適應職業(yè)院校培養高素質(zhì)操作型人才的要求，改革勢在必行。機械制圖課程一般包括幾何畫(huà)法、機械圖樣的表示方法、零件圖和裝配圖四部分。幾何畫(huà)法是機械制圖的基礎，但沒(méi)有實(shí)際意義，職業(yè)院校學(xué)生畢業(yè)后很少專(zhuān)門(mén)從事設計繪圖工作，多從事加工制造工作，工作中最常用的事零件圖、剖視圖和裝配圖。為了幫助學(xué)生早日適應崗位需要，培養其快速而正確的讀圖成為機械制圖課程的主要教學(xué)目的，所以教師可根據課時(shí)適量刪減幾何畫(huà)法內容而增加實(shí)用性?xún)热荨?/p>

　　四、引入現代教學(xué)方法，使用多媒體三維軟件

　　傳統教學(xué)過(guò)程中，教師多采用模型和掛圖輔助教學(xué)，其缺陷主要在于：

　�。�1）模型體積小，學(xué)生觀(guān)看較模糊；

　�。�2）模型和掛圖均已確定，不適用教學(xué)過(guò)程中的靈活改動(dòng)；

　�。�3）實(shí)物和視圖無(wú)法快速轉變，占用課堂時(shí)間；

　�。�4）制備大量模型和掛圖并且及時(shí)更新，增加教學(xué)成本。

　　隨著(zhù)CADCAM技術(shù)的`快速發(fā)展，計算機繪圖軟件得到了廣泛應用，其強大的二維繪圖和三維建模造型功能使立體實(shí)物的造型和變換及其與視圖轉變更加簡(jiǎn)便、快捷。三維實(shí)物模型的建立不僅簡(jiǎn)單直觀(guān)還可以幫助學(xué)生分析形體、想象形體，提高其空間想象能力。三維軟件多具有裝配體設計功能，即利用已建立好的零件設計裝配體，這種功能可以很直觀(guān)的讓學(xué)生看到裝配圖中零件的相互位置和關(guān)系、裝配方式，提高其閱讀裝配圖的能力。

　　五、結束語(yǔ)

　　機械制圖教學(xué)改革，是一個(gè)不斷改進(jìn)、不斷提高的過(guò)程，是擺在每個(gè)制圖教師面前永久性的問(wèn)題，筆者總結個(gè)人經(jīng)驗，不斷探索，取得了良好的教學(xué)效果，適應了社會(huì )對人才的需要。

　　《機械制圖》教學(xué)反思 11

　　《機械制圖》是我校機械汽修類(lèi)學(xué)生的一門(mén)重要專(zhuān)業(yè)課，具有很強的實(shí)踐性，課程教學(xué)質(zhì)量的好壞將直接影響到學(xué)生對后續專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習。在此之前，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習了一個(gè)學(xué)期，對本課程的基礎知識有了大致的了解和掌握。這個(gè)學(xué)期是在此基礎之上對本課程更加深入的學(xué)習，主要講解的是立體圖、三視圖及三視圖中的剖面圖、螺紋等知識。為了能讓同學(xué)們學(xué)好這些內容，我在教學(xué)中努力做到以下幾點(diǎn)：

　　一、努力提高自身的專(zhuān)業(yè)水平。有句話(huà)是這么說(shuō)的：“要給學(xué)生一杯水，教師得有一桶水�！币�想讓同學(xué)們學(xué)好，自己就必須得有足夠的知識儲備。專(zhuān)業(yè)知識不斷完善、提高和擴充的同時(shí)，教學(xué)能力也就有了不斷的增強，教學(xué)過(guò)程種也能夠靈活面對且處理所出現的`問(wèn)題。

　　二、課堂上精講多練。要想課堂上講好課，課前就必須得備好課。備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。在課堂上講課時(shí)我努力做到內容重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講清，雖然不必面面俱到，但要注重總結規律性的東西。一些重點(diǎn)細節內容可通過(guò)大量練習使學(xué)生加深理解，而在課堂上不必多費時(shí)間。

　　三、課后適當練習并及時(shí)講評。在每次作業(yè)批改后，及時(shí)評講，對大多數學(xué)生都容易犯錯的共性的地方在課堂統一講評，讓學(xué)生能及時(shí)知道自己的錯誤所在及時(shí)改正錯誤，個(gè)別學(xué)生課后單獨幫其講解，這樣學(xué)生會(huì )對自己的薄弱環(huán)節和錯誤留下深刻印象。

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習，爭取進(jìn)步。

　　《機械制圖》教學(xué)反思 12

　　在過(guò)去的一學(xué)年里，根據學(xué)校安排，本人擔任了機械制圖教學(xué)工作和教研組工作。一年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心、支持下，盡職盡責做好各項工作。

　　一、在教研組工作中，能認真完成學(xué)校布置的各項工作，重視教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養，深入了解教師和學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。嚴格管理，積極與學(xué)校、家長(cháng)配合，研究教育學(xué)生的有效方法。及時(shí)發(fā)現問(wèn)題處理問(wèn)題。培養學(xué)生養成學(xué)習、清潔衛生等良好的習慣。努力創(chuàng )造一個(gè)團結向上，富有朝氣的教研組和班集體。

　　二、在教學(xué)工作上，根據學(xué)校的工作目標和教材的內容，了解學(xué)生的實(shí)際情況通過(guò)鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的`學(xué)期工作計劃，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。 在教學(xué)的過(guò)程中，認真細致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識的方法。積極進(jìn)行教學(xué)改革。積極參加市教研室、及學(xué)校組織的教研活動(dòng)，不斷提高自身的教學(xué)水平。

　　三、抓好第二課堂，實(shí)施素質(zhì)教學(xué)。根據本校學(xué)生的基礎，發(fā)掘有專(zhuān)業(yè)興趣、特長(cháng)的學(xué)生，組織他們在第二課堂進(jìn)行培養，并按年齡、基礎等情況分為興趣小組初級班和創(chuàng )作班。按實(shí)際情況采用不同的計劃、步驟，方法，進(jìn)行有效的培訓教學(xué)。

　　四、除教學(xué)工作之外，積極參與校內大宣傳工作，取得一定的成績(jì)。但在教學(xué)工作中，自身尚有不足之處，還需繼續努力提高自身的能力。

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