我的祖國教案中班范文（通用15篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的我的祖國教案中班范文，希望能夠幫助到大家。
我的祖國教案中班 篇1
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、指導學(xué)生通過(guò)默讀、朗讀，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，體會(huì )鄧亞萍為了祖國的榮譽(yù)而奮勇拼搏的內心世界和豐富情感。
教時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題板書(shū)：
1、談話(huà)導入。
2、板書(shū)課題。
3、過(guò)渡：她是怎樣報效祖國的呢？我們一齊來(lái)學(xué)習第四課——齊讀課題。
二、初讀了解：
1、自由輕讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、不認識的字不理解的詞語(yǔ)查字典或聯(lián)系上下文理解。
檢查交流：
1、出示詞語(yǔ)，指名認讀。
奧運會(huì )奮勇拼搏蟬聯(lián)生涯彌補癱倒
增添全力以赴勝不驕敗不餒精湛榮譽(yù)
光彩銳不可當
2、指名分節朗讀課文，正音：
國際奧委會(huì )主席/薩馬蘭奇先生/親自/把金牌掛在她的胸前。
3、同桌互讀課文，相互正音。
4、再讀課文，思考：
課文寫(xiě)的是誰(shuí)？她為什么能為祖國爭得巨大的榮譽(yù)？
�。ㄕn文寫(xiě)的是鄧亞萍，她為我國獲得了奧運會(huì )女子乒乓球冠軍。）
5、指名發(fā)言，讓學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。
三、指導理解：
1、指名讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)：
讀了這一節，你知道了什么？
2、引導想象：
鄧亞萍為什么會(huì )激動(dòng)得流下眼淚？此時(shí)她會(huì )想些什么？
聯(lián)系電視中看到的運動(dòng)員獲獎的畫(huà)面，想象一下當時(shí)的情景。
3、指導朗讀：
怎樣讀才能表達出鄧亞萍的這種心情？
�。�1）、指名讀，評議。
�。�2）、自由練讀。
�。�3）、齊讀。
4、自讀2—3自然段，思考：
鄧亞萍是怎樣取得這樣的成績(jì)的呢？
5、四人小組交流。
6、集體交流，指導理解、朗讀：
�。�1）、能吃苦。
�。�2）、不服輸。
7、引導體會(huì )遣詞用語(yǔ)的準確、簡(jiǎn)練：
�。�1）、反復讀2—3節，劃己認為寫(xiě)得好的句子，讀一讀，想一想：好在哪里？為什么？
�。�2）、交流，指導朗讀、體會(huì )。
8、學(xué)習第4自然段：
�。�1）、鄧亞萍取得了這么大的成績(jì)，她有沒(méi)有驕傲呢？
�。�2）、面對鮮花和贊譽(yù)，她是怎么說(shuō)的？
�。�3）、她為什么將榮譽(yù)歸于祖國？她又是怎樣“報效”祖國的？
�。�4）、“總是”說(shuō)明了什么？
�。�5）、有感情地朗讀鄧亞萍說(shuō)的話(huà)。
四、導行：
1、學(xué)了課文，你知道了什么？對你有什么啟發(fā)？
2、你還知道哪些運動(dòng)員的感人事跡？
3、談話(huà)，提出希望。
五、布置作業(yè)：
搜集優(yōu)秀運動(dòng)員的事跡。
我的祖國教案中班 篇2
一、活動(dòng)目標
1、語(yǔ)文教材中出現了《木蘭詩(shī)》、《最后一課》、《石榴》等作品，這些文章都從不同的角度詮釋了愛(ài)國主義精神，因而以此為契機設計了這一主題班會(huì )。
2、通過(guò)回顧祖國歷史（片段）之一，讓學(xué)生體驗在祖國燦爛、輝煌的歷史篇章中感人的愛(ài)國故事，培養學(xué)生樸素而深沉的愛(ài)國情感。
3、通過(guò)模仿和視聽(tīng)，感悟愛(ài)國的深刻內涵，從而明確自己作為炎黃子孫的光榮與作為中國人的責任。
二、活動(dòng)準備
編制腳本、選好演員、排練。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┲鞒秩诵奸_(kāi)始
無(wú)論走多遠，我們都不能忘記我們是中國人，
無(wú)論到何時(shí)，我們都不能忘本，我們是炎黃子孫。
第一版塊——滄桑歲月。
班會(huì )主題版面出現（屏幕）：
回顧歷史，祖國因我們而欣慰；
腳踏實(shí)地，我們因祖國而自豪；
展望未來(lái)，我們與祖國共騰飛；
�。ㄒ约罢故咀鎳鞣矫娉删偷膱D片。）
1、演講者演講（渲染氣氛）（大屏幕打出四個(gè)大字：“蒼桑歲月”，后出現三四十年代戰爭時(shí)期的圖片。）
2、小合唱《在松花江上》引入音樂(lè )劇。
學(xué)生：下面我要給大家講一個(gè)我們家族的故事。故事開(kāi)始在六十年前，聽(tīng)奶奶說(shuō)，我爺爺的家庭是一個(gè)很興旺的家庭，可是爺爺為了自己的理想，在那個(gè)非常的時(shí)期，不顧家庭的反對，毅然走上了革命的道路。
�。�、音樂(lè )�。簢y當頭，挺身而出的一幕。在國、家之間作出義無(wú)返顧的抉擇：父子爭吵。（以舊上海圖片做背景，表明爺爺家庭背景）小合唱《紅星照我去戰斗》。
學(xué)生：我的爺爺參軍了，那時(shí)的爺爺是個(gè)好勇敢的戰士，不久便榮升連長(cháng)，可是，在一次戰斗中爺爺受傷了，于是……
�。ㄅ浜闲『铣�，部隊前進(jìn)的圖像，表明爺爺從軍），爺爺受傷（配以激烈戰爭的圖片，襯托爺爺受傷），半月后與奶奶相識（戰爭時(shí)期醫院做背景，表明爺爺入院）
學(xué)生：這就是我爺爺和我奶奶的故事。
在爺爺和奶奶的漸漸遠去的背影中插入歌曲《革命人永遠是年輕》。
�。�、小合唱《東方紅》結束第一塊（開(kāi)國大典圖片，表明建國）。
學(xué)生：中國人民經(jīng)過(guò)長(cháng)期堅持不懈的斗爭，終于站起來(lái)了，從此中國人民走入了一個(gè)建設自己家園的新時(shí)期，我們現在過(guò)上了幸�？鞓�(lè )的生活，但我們不能忘記我們的領(lǐng)路人，改革開(kāi)放的文明禮貌學(xué)生必備的品德。
班會(huì )目的：
1、認識到文明禮貌是中華民族的傳統美德；
2、深刻理解在新時(shí)期作為一名中學(xué)生講文明、懂禮貌的重要性；
3、從自身做起，做文明中學(xué)生。
準備過(guò)程：
1、召開(kāi)干部會(huì )，確定班會(huì )內容和主題；
2、從同學(xué)的建議中確定班會(huì )的具體內容和形式；
3、干部分工負責，組織同學(xué)做好各方面的準備；
4、每人設計一版文明禮貌小報，要圖文并茂；
5、參與一次“我把禮貌送他人”社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
教室布置：
1、黑板書(shū)寫(xiě)班會(huì )主題；
2、壁報展示同學(xué)設計的小報；
3、每人找一句關(guān)于文明禮貌的格言或名句書(shū)寫(xiě)成彩條張貼在教室內。
班會(huì )形式：采取大家喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，包括講故事、演小品、說(shuō)相聲、錄相挑錯等。
班會(huì )過(guò)程：
一、導入：
主持人：您好！尊敬的音符，連心的暖流。
乙：：謝謝！知情達理，真摯誠懇。
甲：對不起！道德的尺度，靈魂的水準。
乙：：沒(méi)關(guān)系！善于寬容，修養很深。
甲：再見(jiàn)！今天的分別，明天的重逢。
甲：有人說(shuō)“禮貌是通往友好關(guān)系的橋梁”，也有人形容說(shuō)“禮貌是人際關(guān)系的潤滑劑”。
乙：：在當今文明社會(huì )里，人們不僅把文明禮貌作為個(gè)人道德品質(zhì)和文化修養的尺度看待，而且當作一個(gè)國家和一個(gè)民族文明程度的重要樗。禮貌是青年人應有的修養，更是（甲憶合）中學(xué)生必備的品德。班“文明禮貌？學(xué)生必備的品德”主題班會(huì )現在開(kāi)始。
甲：中國素稱(chēng)“禮儀之邦”，那么，讓我們先回到歷史中，做一番關(guān)于文明禮貌的巡禮吧。請聽(tīng)古人禮儀風(fēng)范故事。
1、廉藺交歡；
2、張良納履。
乙：從以上兩個(gè)故事可以看出禮儀的作用之在，孟子曾說(shuō)：“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之�！睆埩嫉木慈�，感動(dòng)了老者，并認為他“孺子可教”，送給他《太公兵法》，使他日后得以運籌帷幄之中，決勝千里之外。藺相如的謙讓有禮，感動(dòng)了老將廉頗，“負荊請罪”，將相之合，使趙國強大起來(lái)。
我們從古人那里是否應得到一些啟發(fā)呢？
禮貌是指人們在待人接物時(shí)的文明舉止，禮貌的本質(zhì)，是表示對別人的尊重和友善；而這種心理需求，是正如越時(shí)代的，是永存的。而在這方面，周恩來(lái)總理可堪稱(chēng)是表率和典范。請聽(tīng)周總理在外交中運用高超的體勢語(yǔ)的故事。
故事梗概：
1954年日內瓦會(huì )議，與叛國國務(wù)卿杜勒斯在會(huì )議室不期而遇，周恩來(lái)出人意料地向杜勒斯伸出手去。杜勒斯竟然不知所措，逃也似地走出門(mén)外。周恩來(lái)處變不驚，高雅地聳聳肩，風(fēng)度十足地舉起他的雙手。這無(wú)與倫比的體勢語(yǔ)，令在場(chǎng)的人深感欽佩，許多外國人認為，這位“穿便鞋”的中國人在這種突變的場(chǎng)合下表現得非常之高貴。
在交往中，周恩來(lái)運用最多的體勢語(yǔ)是握手。他在不同場(chǎng)合，與不同人的握手，常常產(chǎn)生出人意料的效果，深深打動(dòng)人們的心。1945年8月，與國民黨士兵的握手，訪(fǎng)印時(shí)，與新德里中國大使館雇用的所謂“賤民”握手等，他的平易近人的態(tài)度感動(dòng)了在場(chǎng)的所有的人。
周總理一舉手，一投足都獨具魅力。真可謂：舉手投足皆瀟灑。一顰一笑盡感人。而這一切，正是他偉大的人格，豐富的內心世界的外在表現。
甲：周總理在繼承和發(fā)揚我國禮儀優(yōu)良傳統方面成為大家的榜樣。他的風(fēng)度和魅力也不是與生俱來(lái)的，是個(gè)人修養的結果。他在南開(kāi)上學(xué)時(shí)，南開(kāi)中學(xué)教學(xué)豎立一面鏡子，上有40字的鏡銘，周恩來(lái)以此作為自己言談舉止的規范，致使他光輝的一生中能永葆舉世公認的優(yōu)美風(fēng)度。這40字鏡銘是：“面九凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結。頭容正，肩容平，胸容寬，背容直。氣象：勿傲、勿暴、勿急。顏色：宜和、宜靜、宜莊”。
乙：：這40字可以說(shuō)是當年南開(kāi)學(xué)生的禮儀規范，那么作為現代的中學(xué)生，又有哪些禮儀常規呢？（通過(guò)提問(wèn)的方式明確《北京市中小學(xué)生禮儀常規》十條的內容）
第一條：參加升國旗儀式，衣著(zhù)整潔，脫帽肅立，行隊禮或注目禮；唱國歌嚴肅、準確、聲音洪亮。
第二條：著(zhù)裝得體，坐正立直，行走穩健，談吐舉止文明。
甲：我們的祖國是一個(gè)具有五千年歷史的文明古國，素以“禮儀之邦”享譽(yù)世界，作為21世紀首都北京的中學(xué)生，我們更應該繼承和發(fā)揚“禮儀之邦”的道德風(fēng)范，下面請大家欣賞一段禮儀表演。（將坐、站、行等姿勢，微笑、鞠躬、握手、右行禮讓等體態(tài)語(yǔ)言排成規范的表演形式，從而讓學(xué)生體會(huì )到什么是美）。
乙：法國啟蒙思想家孟德斯鳩說(shuō)過(guò)“禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些愛(ài)人以禮貌相等的人們喜悅”。從剛才的禮儀表演中我們深入地俯了這句話(huà)的含義。
我們有些同學(xué)卻不能做到以禮待人，根據有些同學(xué)出現的不講文明、不注重禮貌的現象，我們排成了一個(gè)系列短劇，編劇、導演、攝影、表演都是本班同學(xué)。請我們大家仔細看錄相的內容，用挑錯誤的方式找出錄相中哪能些行為不符合中學(xué)生禮儀方面的要求。短劇涉及到同學(xué)在文明禮貌方面不足之處有：往椅子管縫里塞口香糖、隨地亂扔廢棄物、碰掉同學(xué)的書(shū)不撿不道歉、見(jiàn)到都是不叫、去都是辦公室不喊報告且在辦公室中旁若無(wú)人高聲談笑，不經(jīng)允許動(dòng)別人東西，樓道里不知右行禮讓、遞送或接受物品不起立，不用雙手等現象。
甲：看禮儀表演和短劇中不文明的行為，兩相對比，我們就知道了什么叫美，什么叫丑。
甲：2010年，要在北京舉行奧運會(huì )，如果要問(wèn)，支持北京舉辦奧運會(huì )，我們人人都應做，也是人人都能做的事是什么？就是兩字“禮儀”。？d？d禮節禮貌；儀表儀態(tài)，涉外交際有“五不問(wèn)”，你知道這五不問(wèn)是什么嗎？
不問(wèn)年齡，不問(wèn)婚否，不問(wèn)經(jīng)歷，不問(wèn)收入，不問(wèn)住址。
乙：北京是對外的窗口，作為首都的中學(xué)生我們僅要學(xué)習中小學(xué)生的禮儀規范，也應對處國朋友的禮儀習慣有所了解，不然如果發(fā)生誤會(huì )，好心也會(huì )變壞事，請聽(tīng)相聲《見(jiàn)面禮》，在相聲結束后，我們要向大家提出一些關(guān)于相聲內容的問(wèn)題，并有小獎品發(fā)放，希望每位同學(xué)都莫失良機。
相聲的內容是世界上一些國家和民族在見(jiàn)面打招呼這一方面的不同習俗和表現。通過(guò)相聲這種喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式向同學(xué)介紹；豐富同學(xué)的知識面，并切實(shí)能在對外交往中得以應用。
甲：是我們班公認的課本劇的編劇，和他搭檔的幾位同學(xué)也成了我們班的笑星，在今天這個(gè)班會(huì )上，他們又給我們帶來(lái)了什么節目呢？請看小品《誰(shuí)是優(yōu)勝者》。
小品內容梗概：在一場(chǎng)爭奪文明禮貌標兵比賽中，通過(guò)筆試和口答馬無(wú)德和馮聰明獲得了決勝權。另兩位被淘汰的選手在評委的要求下決定采用設置情境的方式對二者加以考驗，情境一是盲人過(guò)馬路和找錢(qián)包，情境二是小孩需要幫助。通過(guò)兩個(gè)人不同的表現加以對比，讓大家捧腹大笑的同時(shí)選出優(yōu)勝者。
乙：在班子會(huì )的準備過(guò)程中，我們每個(gè)人都參與了一次“我把禮貌送他人”的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，今天是活動(dòng)驗收的時(shí)候，請你給大家介紹一下你是如何開(kāi)展這一活動(dòng)的？（為什么做這件事？過(guò)程是什么？你有何感受？）
甲：通過(guò)大家的發(fā)言我們可以看出，禮貌待人在給別人帶來(lái)快樂(lè )的同時(shí)也會(huì )給自己帶來(lái)快樂(lè )，如果我們把這一次活動(dòng)變?yōu)槊總�(gè)人自覺(jué)自愿的永遠的活動(dòng)我們就會(huì )感到明天會(huì )更好。親愛(ài)的朋友，我們中華民族能創(chuàng )造出聞名于世的古代文明，也一定能攀登上現代文明的巔峰，而一代青年的思想道德素質(zhì)和文化科學(xué)素質(zhì)的全面提高，就是這個(gè)巔峰上具有時(shí)代標記的光輝。我們是“禮儀之邦”的新一代，更將會(huì )成為彬彬有禮的高尚的現代人。讓我們大家一齊唱《明天會(huì )更好》。
在高亢的歌聲中主題班會(huì )結束。
班主任小結：
禮貌和必要的禮節是人際關(guān)系的潤滑劑，人際矛盾的緩沖器一位外國哲人形象地比喻說(shuō)：禮貌像是汽墊，里面什么也沒(méi)有，卻能奇妙地減少顛簸。反過(guò)來(lái)，不講禮貌、粗魯不遜，就會(huì )招人怨恨，與人疏遠，失去朋友和機會(huì )。所以孔子說(shuō)：“不學(xué)禮，無(wú)以立”。
講文明懂禮貌是中華民族傳統美德，它將在我們手中得到傳承，禮貌代表著(zhù)文明，它望遠不會(huì )過(guò)明，因為它是人類(lèi)社會(huì )永恒的需要。
班會(huì )結束
附：名人名篇談禮儀，《禮儀常規》
不學(xué)禮，無(wú)以立。非禮勿視，非禮勿聽(tīng)，非禮勿言，非禮勿動(dòng)。
孔子
辭讓之心，禮之端也。
愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之。
孟子
禮貌是兒童與青年應該特別小心地養成習慣的第一件大事。
洛克
禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那受人以禮貌相待的人喜悅。
孟德斯鳩
相貌的美，高于色澤的美，而秀雅合適的動(dòng)作美，又高天相貌的美。這是美的精華。
培根
語(yǔ)言之美，穆穆皇皇。（語(yǔ)言之美，在于謙恭、和氣、文雅。）
不失足于人，不失色于人，不失言于人。
我的祖國教案中班 篇3
舒婷是朦朧詩(shī)的代表詩(shī)人之一。她的《祖國啊，我親愛(ài)的祖國》成詩(shī)于我國進(jìn)人改革開(kāi)放新時(shí)期的第一個(gè)春天。全詩(shī)四節，共有四個(gè)意象群，通過(guò)它們的遞進(jìn)組合，不僅表達了祖國從苦難到新生的發(fā)展歷程，而且表達了有著(zhù)從迷惘到深思到沸騰的特殊情感歷程的青年一代的共同心聲。詩(shī)歌先抑后揚，宛如一曲多聲部的交響曲，呈現出一種由舒緩到急促，由低沉到高亢的語(yǔ)言節奏。新穎的意象所表現出的凝重的情感是鑒賞全詩(shī)的要點(diǎn)。
教讀本文，要注重朗讀。不僅要讀出語(yǔ)氣，而且讀時(shí)要揣摩詩(shī)句意思，體會(huì )詩(shī)的內在旋律。
要充分激發(fā)學(xué)生的想象聯(lián)想思維，領(lǐng)會(huì )詩(shī)人移注到形象上的主觀(guān)情感。體會(huì )舒婷的詩(shī)在委婉曲折中表達心聲的特點(diǎn)。對詩(shī)歌深刻內涵的理解，要聯(lián)系時(shí)代背景材料。欣賞過(guò)程中，對詩(shī)中重要意象的分析，教師可用詞論點(diǎn)撥法。
一、教學(xué)目標。
�。ㄒ唬┲R目標。
1、理解、積累“干癟、疲憊、簇新、迷惘、緋紅、噴薄”等詞語(yǔ)。
2、了解舒婷的濤在委婉曲折中表達心聲的特點(diǎn)。
3、感情誦讀并背誦全詩(shī)。
�。ǘ┠芰δ繕�。
1、理解詩(shī)中的藝術(shù)形象，領(lǐng)會(huì )詩(shī)歌蘊含的深沉情感，培養學(xué)生解讀詩(shī)歌的能力。
2、品味詩(shī)歌富有表現力的語(yǔ)言。
3、把握詩(shī)歌的情感歷程，培養良好的審美情趣。
�。ㄈ┑掠繕�。
培養學(xué)生熱愛(ài)祖國、獻身祖國的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
誦讀，理解詩(shī)歌中新穎的意象所表現出的凝重的情感。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
探究詩(shī)中抒情主人公“我”的具體內涵，準確把握詩(shī)歌中抒情主人公的情感歷程。
四、教學(xué)方法。
1、誦讀感悟法 通過(guò)反復誦讀感悟詩(shī)歌的深沉情感。
2、聯(lián)想想象法 用于對詩(shī)中意象含義的把握。
3、討論點(diǎn)撥法 用于對詩(shī)歌主題的分析。
五、教具準備。
多媒體CAI。課件、投影儀、錄音機。
六、課時(shí)安排。
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
誦讀，整體感知詩(shī)意，分析詩(shī)中意象含義，把握全詩(shī)的情感歷程，探究詩(shī)歌主題。
七、導語(yǔ)設計。
設計（一）：
同學(xué)們，愛(ài)國是個(gè)古老的主題，從《詩(shī)經(jīng)》發(fā)軔，《楚辭》登程，在中國歷史上涌現出了以屈原為代表的眾多的愛(ài)國詩(shī)人，他們在詩(shī)中抒發(fā)的愛(ài)國之情總是和憂(yōu)慮國家的命運相聯(lián)系的。
�。ò鍟�(shū)文題、作者）
設計（二）：
同學(xué)們，我們?yōu)橹袊诺湓?shī)歌而自豪，因為它凝練、雋永，是多少年沉淀的精華。但這還不是中國詩(shī)歌寶庫的全部。一批錦繡滿(mǎn)腹、才華橫溢的新一代詩(shī)人，站在前人的肩膀上，感受著(zhù)新時(shí)代的清新氣息，創(chuàng )作了一大批精彩華章，裝點(diǎn)了中國。
我的祖國教案中班 篇4
教學(xué)目標：
保持氣息的通暢，喉部的放松統一、能夠完整并且有感情的演唱此歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
節奏的準確把握，歌曲氣息的控制。
教學(xué)方法：
講授法、示范法、練習法
教學(xué)過(guò)程：
發(fā)音練習：
1 2 3 4 ︳5 4 3 2 ︳1— ‖
mi ma mi
音階上行和下行時(shí)，聲音的共鳴位置不變，由低音到高音要統一流暢，時(shí)值均勻。要始終保持支持點(diǎn)的穩固狀態(tài)，不能因音高變化而變化，各音之間的的銜接過(guò)渡一定要做到圓滑連貫，位置不變。
1 3 5 6 5 3 ︱1 3 5 6 5 3 ︳1—‖
mi yo mi
將各母音結合字音交替練習，氣息控制要平穩，低音、中音、高音的聲區共鳴要貫穿統一，各音和母音之間的連接要圓滑潤，使聲音效果自如舒展、豐滿(mǎn)連貫、流暢。
歌曲演唱
同學(xué)演唱： 《我和我的祖國 》（1=D）—— 張藜詞 秦詠誠曲。這是一首廣為流傳的歌曲，也是音樂(lè )會(huì )上常見(jiàn)的演唱曲目。6/8拍，圓舞曲的典型節奏，所以在唱歌曲的時(shí)候要有圓舞曲的那種律動(dòng)性在里買(mǎi)面。歌曲為二段體曲式結構。旋律流暢，音域較寬。深情地表達出對祖國的情和愛(ài)。演唱第一樂(lè )段時(shí)，開(kāi)始兩句要唱得舒展流暢，唱到“裊裊炊煙，小小村落”時(shí)，可唱得輕巧、親切些。第二樂(lè )段出現高潮，應唱得高亢、奔放，聲音力度増加，氣息要托住。在起伏回蕩中要富有激情。由于歌曲的音域跨度較大，所以在唱高音“我和我的祖國”可以改唱為“啊……”,喉嚨腔體打開(kāi),富有音律而有感情.
同學(xué)演唱：《一抹夕陽(yáng)》（1=F）——王泉、韓偉詞，施光南曲。這首樂(lè )曲是歌曲《傷逝》中子君的唱段之一。這首歌曲的音域跨度比較大，中低音的時(shí)候，演唱要注意聲音要沉下去，歌曲的節奏也是本曲的一個(gè)特色，前面一段較為平靜，節奏緩慢，從“破網(wǎng)的魚(yú)兒”情緒開(kāi)始激揚，直到“啊…….”歌曲進(jìn)入高潮,并伴有三連音的出現,此時(shí)在時(shí)值唱準確的情況下,情緒也更要興奮起來(lái).唱完“姑娘的心聲”.漸漸歸于平靜.回到開(kāi)始,也是歌曲“首尾照應”。氣息平穩流暢，在平靜中結束。
總結
針對上課的具體情況，作出相應的評價(jià).同時(shí)不斷提高聲樂(lè )演唱的能力。
我的祖國教案中班 篇5
教學(xué)要求：
閱讀課文，整體感知，了解大意。
理解課文內容，掌握閱讀方法。
學(xué)習鄧亞萍為了祖國的榮譽(yù)而奮勇拼搏的的內心世界和豐富情感。
自讀課文，了解大意。
1， 讀懂課文，了解課文大意。
2， 畫(huà)出文中的生字，和生字組成的詞語(yǔ)。
3， 給課文分段，并概括段落大意。
4， 畫(huà)出不理解的`詞語(yǔ)和句子。
討論、分析：
聯(lián)系電視中運動(dòng)員獲獎時(shí)的畫(huà)面，想象當時(shí)的情境，體會(huì )鄧亞萍歷盡艱難，取得勝利后的萬(wàn)分激動(dòng)的心情。
理解莊嚴、徐徐升起、激動(dòng)、等詞語(yǔ)。
課文主要寫(xiě)的是誰(shuí)？他為什么能夠為祖國爭得巨大的榮譽(yù)？
面對鮮花和榮譽(yù)，鄧亞萍是怎么說(shuō)的？
她為什么將榮譽(yù)歸于祖國？
她又是怎樣報效祖國的？
總是說(shuō)明了什么？
談?wù)勂渌麅?yōu)秀運動(dòng)員的先進(jìn)事跡。
我的祖國教案中班 篇6
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習在不同的環(huán)境中尋找“南”方，了解指南針的用處。
2、知道人很聰明，古代就有四大發(fā)明。
活動(dòng)準備：
1、《小朋友的書(shū)——我的祖國叫》《小朋友的書(shū)、數學(xué)》《小朋友的書(shū)、美工》。
2、簡(jiǎn)易指南針若干個(gè)，漢字“南”若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲“東南西北在哪里”。
�。�1）幼兒根據教師指令要求快速指點(diǎn)上、下、左、右不同的方位。
�。�2）提問(wèn)：東、南、西、北這四個(gè)方位在哪兒呢？先來(lái)找一找“南”方。
引導幼兒憑借經(jīng)驗指點(diǎn)“南”在哪兒，并說(shuō)出理由，如看陽(yáng)光。
2、出示簡(jiǎn)易指南針，告訴幼兒上面這根神奇的小針，能夠幫助我們無(wú)論在什么地方都能找到“南”方。
3、以小組為單位，共同操作和觀(guān)察一個(gè)指南針，在活動(dòng)室里尋找哪兒是“南”，并站在相應的地方。鼓勵幼兒不斷改變自己所站的位置，發(fā)現指南針的變化。
我的祖國教案中班 篇7
活動(dòng)目標
1.理解詩(shī)歌中“祖國”的含義，知道祖國很大、很美，產(chǎn)生自豪感。
2.感受詩(shī)歌的意境美，學(xué)習用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌，嘗試仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準備
1.動(dòng)物圖片小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥(niǎo)、小猴子等。
2.《美麗的祖國》語(yǔ)言CD（盒帶）、教師教學(xué)資源。
3.幼兒學(xué)習資源②第32~33頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.借助圖片，幫助幼兒初步了解詩(shī)歌的內容。
�。�1）分別出示小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂等圖片，請幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的名稱(chēng)及其生活的地方。
�。�2）分別出示河流、山坡、泥窩、花朵圖片，請幼兒說(shuō)說(shuō)是什么地方，分別是誰(shuí)的家。
2.結合教師教學(xué)資源完整感知詩(shī)歌內容，嘗試用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。
�。�1）教師有感情的朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。
�。�2）教師嘗試接龍朗誦詩(shī)歌，如教師朗誦前半句，幼兒接后半句。
�。�3）完整朗誦詩(shī)歌，用輕柔、優(yōu)美的聲音表現詩(shī)歌的美感。
3.理解詩(shī)歌中事物之間的關(guān)系，引導幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。
�。�1）嘗試仿編詩(shī)歌。
為什么小白鵝說(shuō)，祖國有清清的河流？（因為河流是小白鵝生活的家。）
用同樣的方法仿編出其他詩(shī)句。
�。�2）嘗試創(chuàng )編詩(shī)歌。
出示小鳥(niǎo)、小猴等的圖片，請幼兒說(shuō)說(shuō)它們生活在哪里，它們會(huì )告訴我們祖國有什么？
�。�3）師幼結合圖片，共同朗誦所仿編、創(chuàng )編的詩(shī)歌。
活動(dòng)延伸：
1.閱讀幼兒學(xué)習資源②第32~33頁(yè)，根據畫(huà)面提示，引導幼兒繼續仿編《美麗的祖國》。
2.可在閱讀區里投放更多圖片，供幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)歌游戲。
我的祖國教案中班 篇8
教學(xué)目標：
1.能學(xué)會(huì )用明亮的聲音有感情地、準確地演唱《中華人民共和國國歌》。
2.了解《中華人民共和國國歌》的來(lái)歷及歌曲的詞作者田漢、曲作者聶耳。
3.能認真聽(tīng)賞歌曲《我的祖國》，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )歌曲表達的情感，有感情的演唱。
教學(xué)難點(diǎn)：
準確地演唱歌曲中的特殊節奏（如：三連音、附點(diǎn)）和力度變化（漸強、強音記號）。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)賞歌曲——《我的祖國》
1.導入新課
師：在你的印象中，祖國是一幅怎樣的畫(huà)面？
�。▽W(xué)生談祖國留給自己的印象。輕聲播放《我的祖國》音樂(lè )。）
師：有一位歌唱家，用自己平實(shí)的語(yǔ)言、甜美的歌聲描繪祖國，就像在唱自己的媽媽一樣。她就是的歌唱家郭蘭英老師，請聽(tīng)她的演唱的電影《上甘嶺》中的插曲《我的祖國》。
2.聆聽(tīng)《我的祖國》
師：人們過(guò)著(zhù)什么樣的生活？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言。課件配樂(lè )。）
3.介紹歌曲相關(guān)知識
�。�1）首唱者——郭蘭英
師：歌唱家郭蘭英1930年出生在山西平遙的一個(gè)叫“香樂(lè )”的小村子里。她的嗓音甜美，音域寬闊，吐字清晰，具有濃郁的民族特色�！段业淖鎳肥撬秊殡娪啊渡细蕩X》演唱的插曲。
�。�2）歌曲創(chuàng )作的背景
師：電影講述1952年秋，為了奪取抗美援朝的最后勝利，志愿軍某部八連忍饑挨餓，堅守上甘嶺二十四天，終于迎來(lái)大x的全面勝利。上甘嶺戰役非常慘烈，在僅4平方公里的陣地上，敵軍先后投入6萬(wàn)人的兵力，向上甘嶺發(fā)射了190萬(wàn)發(fā)炮彈和5000枚艦載炮彈，最多的一天達30萬(wàn)發(fā)。英雄的志愿軍戰士拋灑熱血、犧牲生命，幫助朝鮮人民打退了擁有世界上大火力的以美國為首的侵略者。換來(lái)了祖國的安全和朝鮮人民的自由、獨立。（學(xué)生了解電影創(chuàng )作背景。）
4.跟唱《我的祖國》
老師播放《我的祖國》音樂(lè )。
�。▽W(xué)生跟唱《我的祖國》，再次感受歌曲的意境和情感。）
二、學(xué)習《國歌》歌詞。
1.觀(guān)看記錄“日本暴行”的圖片資料
師：這是一幅平靜恬美的生活畫(huà)面，可就在這時(shí)一場(chǎng)災難發(fā)生在中國美麗富饒的土地上。請同學(xué)們跟著(zhù)我一起回到1931年。
�。▽W(xué)生觀(guān)看記錄“日本暴行”的圖片資料。）
2.觀(guān)看電影《國歌》片段之一——《控訴》
學(xué)生觀(guān)看電影《國歌》片段。
3.觀(guān)看電影《國歌》片段之二——《抗日x》
學(xué)生觀(guān)看電影《國歌》片段。
4.學(xué)一學(xué)
�。�1）老師領(lǐng)讀《國歌》歌詞。
�。▽W(xué)生學(xué)著(zhù)抗日x的樣子，跟讀歌詞。）
老師提問(wèn)：你認為哪一句體現了人民抗日的決心？
�。▽W(xué)生自由回答。）
�。▽W(xué)生試著(zhù)讀歌詞）
�。�3）學(xué)生領(lǐng)讀歌詞
�。ㄓ梢幻瑢W(xué)帶讀歌詞，全班學(xué)生跟讀歌詞）
�。�4）介紹田漢
三、學(xué)習《國歌》旋律
1.觀(guān)看電影《國歌》片段之三
學(xué)生觀(guān)看電影。
2.認識三連音
�。�1）聆聽(tīng)全曲
學(xué)生聆聽(tīng)《義通軍進(jìn)行曲》全曲。
�。�2）拍一拍
學(xué)生拍一拍兩組三連音節奏。
�。�3）聽(tīng)一聽(tīng)
學(xué)生聆聽(tīng)全曲后，再說(shuō)一說(shuō)三連音在模仿什么聲音。
�。�4）唱一唱
3.體驗力度漸強的樂(lè )句
�。�1）唱一唱
學(xué)生視唱樂(lè )句：5 1. 1 3. 3 5
�。�2）說(shuō)一說(shuō)
學(xué)生討論這句旋律的進(jìn)行方向。
�。�3）再唱一唱
學(xué)生結合歌詞學(xué)唱這一樂(lè )句，注意力度變化，并講出力度漸強的原因。
4.學(xué)唱《義勇軍進(jìn)行曲》旋律
�。�1）視唱旋律第一遍
�。�2）提示加入附點(diǎn)、強音記號的地方，再視唱旋律。
四、演唱《國歌》
1.齊唱《國歌》
師：《義勇軍進(jìn)行曲》鼓舞了中國人民奮起戰斗，獎帝國主義趕出了中國，中國人民從此站起來(lái)了！1949年《義勇軍進(jìn)行曲》被定為代國歌，1982年正式命名為《中華人民共和國國歌》。
�。▽W(xué)生齊聲演唱《國歌》。）
2.跟唱《紅旗飄飄》
師：2008年的世界體育盛會(huì )——奧運會(huì )即將在中國舉行，我國的體育健兒們迎接的是世界、迎戰的是極限，為祖國的榮譽(yù)而戰斗，是他們不來(lái)的信念。讓我們唱上一首《紅旗飄飄》為他們的勇敢加油喝彩吧！
�。ㄕn件播放《紅旗飄飄》，學(xué)生跟唱）
3.演唱《國歌》
師：同學(xué)們，身為中國人，我們感到自豪。唱好國歌是我們每一位中國人應該做的。讓我們熱愛(ài)祖國從身邊的小事做起，從愛(ài)唱國歌做起。
�。▽W(xué)生起立演唱《國歌》）
我的祖國教案中班 篇9
教學(xué)目標：
1．知識目標：學(xué)習分析詩(shī)歌的象征手法，了解朦朧詩(shī)的特點(diǎn)。
2．能力目標；分析詩(shī)歌以平凡而新穎的意象表達對祖國的熱愛(ài)。
3．情感目標：誦讀詩(shī)歌，感受并學(xué)習詩(shī)人熱愛(ài)祖國的激越情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
分析詩(shī)歌意象運用的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生結合詩(shī)人的經(jīng)歷把握詩(shī)歌的象征意義。
教學(xué)手段：
比較法、啟發(fā)法
設計思想：
本課從相同題材詩(shī)歌的比較入手開(kāi)始分析，意在突出本詩(shī)的情感發(fā)展脈絡(luò )及其意象使用上的特點(diǎn)。同時(shí)，如何解析朦朧詩(shī)的朦朧，引導學(xué)生認識這類(lèi)詩(shī)歌的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )分析鑒賞這樣的詩(shī)歌，也是這節課的重點(diǎn)，即從分析本詩(shī)意象的象征意義。另外，本堂課的學(xué)習重在對學(xué)生啟發(fā)引導，引導他們讀更多的詩(shī)歌作品。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1．你知道現代詩(shī)與當代詩(shī)怎樣劃分嗎？
明確：以49年為界，并順勢講述當代詩(shī)的發(fā)展狀況。
2．朦朧詩(shī)人強調詩(shī)人的主觀(guān)感覺(jué)世界，大量采用虛寫(xiě)法，使詩(shī)由具體變得抽象，追求詩(shī)的內在旋律；選用奇特的意象，打破時(shí)空秩序，捕捉瞬間感受，運用跳躍性的結構，用象征和隱喻的手法，讓人讀起來(lái)不那么明晰易懂。他們的代表有舒婷、顧城、北島等人。
二、誦讀：
1．引導學(xué)生以本詩(shī)比較《我愛(ài)這土地》和《贊美》，體會(huì )它們內容風(fēng)格的區別。
2．導讀：三者均情感摯烈。但《我愛(ài)這土地》低沉而一氣呵成，《贊美》意象繁復而情緒復雜，較《我愛(ài)這土地》情感高昂。本詩(shī)前二節情緒低沉，后文則高昂激越，情感更富有變化。
3．學(xué)生誦讀詩(shī)歌，教師根據具體情況而給予指導。
三、分析詩(shī)歌：
1．你讀詩(shī)歌的第一節有什么感覺(jué)？感覺(jué)源自意象，“老水車(chē)”、“礦燈”分別會(huì )出現在哪能里，它們可能會(huì )象征著(zhù)什么？請結合詩(shī)歌內容具體分析。
明確：“老水車(chē)”、“礦燈”會(huì )出現在鄉村與廠(chǎng)礦�！捌婆f”的修飾加重了“老水車(chē)”的不堪狀況，但它“數百年”來(lái)沒(méi)有停止地“疲憊”地工作。由此，中國農業(yè)的窘迫艱難顯現一斑�！暗V燈”是用來(lái)照明的，但“熏黑”的它能做什么，可在這里，它仍用來(lái)照明，“照你在歷史的隧道里蝸行摸索”，幾個(gè)修飾的運用，從多個(gè)角度表現了“你”的艱難、沉重，這恰正是中國工業(yè)的寫(xiě)照�！暗舅搿�、“路基”分別強調各自所指，“干癟”、“失修”的修飾則表明了收獲的空洞、貧困的程度�！榜g船”是一種船的稱(chēng)呼，也不妨理解為班駁的船�！坝贋笔呛訛�，“淤”的修飾自然緊緊困住了船，如何掙脫這困境？“——祖國��！”災難深重的祖國、貧困的祖國��！這呼喊是痛苦的呼喊。
2．這首詩(shī)的第一節頗像《贊美》的第一節，舒婷會(huì )怎樣把握下面內容呢？
明確：她會(huì )如同穆旦一樣寫(xiě)希望，可如何行文呢？仍去尋找一個(gè)農夫嗎？不，舒婷的表達是獨特的：“我是貧困，我是悲哀”對上節詩(shī)作了總結。下文“希望”是那么摯烈，但它也是那么強烈的刺激著(zhù)我們�！啊鎳�！”這呼喊是為祖國有了希望而不能實(shí)現希望的痛苦而呼喊。
3．詩(shī)歌的第三節運用了哪些意象？表達了什么情感？
明確：“蛛網(wǎng)”、“胚芽”、“笑渦”、“起跑線(xiàn)”、“黎明”。這些意象本身就是那么新鮮，那么富有朝氣，那么微妙地傳達著(zhù)喜悅的出現。這就是祖國，“簇新”的祖國，“噴薄”而出的祖國！“——祖國��！”這是為祖國的覺(jué)醒振興的呼喊！
難點(diǎn)：“蛛網(wǎng)”是纖細的，可它存在�！吧裨�(huà)”是縹緲的，可它是那么美好。二者組合是為了敘述“簇新的理想”，應該說(shuō)這是為了從一二節過(guò)渡到下文。
4．詩(shī)歌的用意表達在這里已經(jīng)很振奮人心了，但詩(shī)人沒(méi)有停筆，而是繼續深入表達。你看看詩(shī)人是怎樣顯示思想的深邃的？請結合詩(shī)文具體分析。
明確：詩(shī)人進(jìn)一步表達自己與祖國血肉相連的關(guān)系，表達自己為祖國甘于獻出生命。詩(shī)歌先從“我”的微小談出自己是祖國母親身體的一部分，又以“我”的龐大表達自己不會(huì )與祖國分離。接著(zhù)以“乳房”這一意象真誠的把祖國比為母親，這樣二者的關(guān)系更牢固�！懊糟�、“深思”、“沸騰”幾種狀態(tài)的“我”，寫(xiě)出了我的成長(cháng)過(guò)程。我既然成長(cháng)起來(lái)了，那么我就要為祖國的“富饒”、“榮光”和“自由”而奮斗，甚至獻出生命。此時(shí)，詩(shī)人的情感達到了頂峰，“——祖國啊，我親愛(ài)的祖國！”是詩(shī)人用生命呼喊出的熱愛(ài)。
5．請學(xué)生談自己對這首詩(shī)的理解，從而了解詩(shī)歌意象象征的朦朧，體會(huì )朦朧詩(shī)的特點(diǎn)。
6．小結，并請學(xué)生再誦讀詩(shī)歌。這之后，請學(xué)生比較與《我愛(ài)這土地》和《贊美》在意象的運用上有什么區別。
明確：意象的平凡而新穎、內涵豐富是這首詩(shī)的特點(diǎn)。
四、擴展閱讀：
提供閱讀材料《致橡樹(shù)》，請學(xué)生講析，并朗讀舒婷的其它詩(shī)歌。
五、作業(yè)：
1．對《致橡樹(shù)》的意象進(jìn)行分析，完成200字左右的文章。
2．查找其他朦朧派詩(shī)人的作品，閱讀品味。
六、板書(shū)設計：
祖國啊，我親愛(ài)的祖國
舒婷
意象新穎
象征豐富
我的祖國教案中班 篇10
教學(xué)要求：
閱讀課文，整體感知，了解大意。
理解課文內容，掌握閱讀方法。
學(xué)習鄧亞萍為了祖國的榮譽(yù)而奮勇拼搏的的內心世界和豐富情感。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、自讀課文，了解大意。
1、讀懂課文，了解課文大意。
2、畫(huà)出文中的生字，和生字組成的詞語(yǔ)。
3、給課文分段，并概括段落大意。
4、畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)和句子。
二、討論、分析：
1、聯(lián)系電視中運動(dòng)員獲獎時(shí)的畫(huà)面，想象當時(shí)的情境，體會(huì )鄧亞萍歷盡艱難，取得勝利后的萬(wàn)分激動(dòng)的心情。
2、結合課文內容、查字典理解莊嚴、徐徐升起、激動(dòng)、等詞語(yǔ)。
3、課文主要寫(xiě)的是誰(shuí)？他為什么能夠為祖國爭得巨大的榮譽(yù)？
4、面對鮮花和榮譽(yù)，鄧亞萍是怎么說(shuō)的？
5、她為什么將榮譽(yù)歸于祖國？
6、她又是怎樣報效祖國的？
7、“總是”說(shuō)明了什么？
8、談?wù)勂渌麅?yōu)秀運動(dòng)員的先進(jìn)事跡。
三、看錄象。
四、你想對鄧亞萍說(shuō)什么？
我的祖國教案中班 篇11
教學(xué)目標 ：
1、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
2、認識4個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的2個(gè)字只識不寫(xiě)。認識一個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)具體語(yǔ)言材料的感知體會(huì )肖邦強烈的愛(ài)國主義精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)具體語(yǔ)言材料的感知體會(huì )肖邦強烈的愛(ài)國主義。
教具準備：
教學(xué)掛圖
教學(xué)時(shí)間：
三教時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
第一教時(shí)
一、談話(huà)導入 ：
1、今天，我們一起穿越歷史的長(cháng)河，去感受一位偉大音樂(lè )家的熾熱情懷，去聆聽(tīng)最壯美的旋律。
2、讀課題，自由談?wù)劯惺?提問(wèn)。
�。ㄎ也辉谧鎳�，但十分思念、熱愛(ài)祖國，不然怎么要將心臟帶回祖國呢？我是誰(shuí)？怎么會(huì )離開(kāi)祖國的？為什么要離開(kāi)？在什么情況下說(shuō)這話(huà)的？）
二、自讀課文：
1、畫(huà)出生字，邊認字邊讀課文，注意讀準字音。
2、再讀課文，劃出不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思，提出不理解的問(wèn)題。
三、讀后交流：
可能提出的問(wèn)題：
1、為什么埃斯內爾會(huì )以泥土作為禮物送給肖邦？
2、面對盛在金杯里的泥土，肖邦為何會(huì )流下激動(dòng)的淚水？
3、肖邦那么愛(ài)祖國，可他為何不留下來(lái)反抗？
檢查詞語(yǔ)：指名讀生字，找出生字所在的詞以及新詞。說(shuō)說(shuō)對詞語(yǔ)的理解。齊讀詞語(yǔ)。
深淵 肖邦 消逝 概念 蠟燭 疾馳 特殊 勉勵 抗爭 四處奔波 悲憤欲絕 與世長(cháng)辭 霧靄 催人奮起 盛[chéng]滿(mǎn)
絕：停止。 辭：辭別，離開(kāi)。 催：叫人趕快行動(dòng)。
霧靄：霧氣。 彌留之際：病重快要死的時(shí)候。
四、分段。
根據讀了課題后的提問(wèn)，給課文分段，說(shuō)說(shuō)段意。
一（1）：寫(xiě)波蘭被列強瓜分，肖邦被迫離開(kāi)祖國。
二（2）：寫(xiě)肖邦帶著(zhù)祖國的泥土，告別親人。
三（3－4）：寫(xiě)肖邦日夜思念祖國，忘我地進(jìn)行音樂(lè )創(chuàng )作。
四（5－6）：寫(xiě)肖邦彌留之際請求把他的心臟帶回祖國。
五、精讀指導。
1、學(xué)生各自再讀課文，嘗試自己解決這些問(wèn)題。（要求學(xué)生邊讀邊批注。）
2、檢查：a、我是誰(shuí)？你怎么知道的？
b、你從第一段中，還知道了什么？
理解：
瓜分：像切瓜一樣地分割。
深淵：很深的水。文中比喻波蘭人民遭受了苦難很深。
重點(diǎn)引導學(xué)生品讀最后一句，注意重點(diǎn)詞滿(mǎn)懷悲痛、不得不的含義？為什么離開(kāi)自己的祖國？
�。ㄕ斶@個(gè)富有才華的音樂(lè )家為祖國和人民施展他的才能時(shí)，他卻不得不離開(kāi)自己的祖國，該是多么悲憤�。�
朗讀這一節。（體會(huì )肖邦當時(shí)的悲憤之情。）朗讀時(shí)要求語(yǔ)調低沉、激憤，語(yǔ)速稍緩，重讀不得不。
范讀、練讀、指名讀、齊讀。
六、學(xué)習生字。
老師范寫(xiě)生字。
學(xué)生鋼筆描紅。
七、作業(yè)
抄寫(xiě)生字新詞。
有感情地朗讀課文第一段。
第二教時(shí)
一、復習
1、你從第一段中知道了什么？
�。ㄐぐ畈坏貌浑x開(kāi)祖國波蘭。）
2、感情地朗讀課文第一段。
過(guò)渡：那不得不離開(kāi)的場(chǎng)面是怎么樣的？一定令人難忘吧！
二、學(xué)習第二段。
1、自讀。想：這一段中寫(xiě)了告別的哪幾個(gè)場(chǎng)景？
2、交流：詠唱送別曲；老師的叮囑；贈送銀杯。
3、學(xué)生再讀這三個(gè)場(chǎng)景，看看哪兒特別感動(dòng)你，為什么？
4、交流：
a.埃斯內爾和同學(xué)們在肖邦懷著(zhù)凄涼而又悲憤的心情離開(kāi)首都華沙時(shí)來(lái)為他送行，而且老師特地為他譜寫(xiě)了送別曲《你遠在他鄉》。（想像師生詠唱送別曲時(shí)，是怎樣的神情？）
指名讀有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì )深厚的師生情。
b.埃斯內爾緊緊地握住肖邦的手，他說(shuō)的話(huà)無(wú)論都不要��？想像他當時(shí)的激動(dòng)神情，指名、集體讀。
C.出示：埃斯內爾又捧過(guò)請收下吧！
埃斯內爾為什么把泥土作為特殊禮物送給肖邦？
�。ńY合老師前面說(shuō)的話(huà)思考）（老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災難深重的祖國和處在水深火熱中的人民）
朗讀體會(huì )埃斯內爾的深情。
5、此時(shí)的肖邦怎么能不激動(dòng)呢？指名讀有關(guān)語(yǔ)句。抓�。亨嵵氐�、回首、望了望，理解肖邦對祖國的牽掛與難舍之情。
6、朗讀全段體會(huì )師生間真摯深厚的情感。
7、指導學(xué)生背誦。（告別親友離華沙 師生詠唱送別曲時(shí) 老師叮囑、送禮物 肖邦接杯登車(chē)去）
8、練背。檢查。
三、學(xué)習第三段。
1.自讀：肖邦在國外是如何表達自己的愛(ài)國行動(dòng)的？
引導學(xué)生認識肖邦用深?lèi)?ài)的音樂(lè )表達內心的抗爭。
朗讀有關(guān)句子，從肖邦的舉動(dòng)中你感受到了什么？
�。霟岬膼�(ài)國情感，身在國外，心系祖國）
2.默讀第4自然段，想這段寫(xiě)了什么？
a.交流：肖邦忘我地工作。你從哪兒看出來(lái)？
�。ㄈ�?jì)A注、工作工作再工作、徹夜地、沒(méi)有了時(shí)間的概念）
b.朗讀體會(huì )他的這種精神。
c.他為什么要這么做？引讀這一節第一、二句。所以，引讀最后一句。
d.看插圖小結：他就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作、再工作思鄉情，亡國恨，隨著(zhù)琴聲從他的作品里流淌出來(lái)。因此，這個(gè)時(shí)候，肖幫無(wú)論在鋼琴的演奏還是在音樂(lè )創(chuàng )作方面，都取得了驚人的成就。他就是這樣將一腔熱血化成音符，忘我地進(jìn)行音樂(lè )創(chuàng )作。
四、作業(yè)
有感情地朗讀課文一至三段。
背誦第二段
第三教時(shí)
一、復習
1.課文前三段分別講了什么？
2.讀一讀你喜歡的自然段。說(shuō)說(shuō)為什么？
3.檢查，背誦情況。
先一凳相互檢查，再指名背，集體背。
二、繼續精讀第四段
1. 學(xué)生自由讀。出示：彌留之際，肖邦緊緊握著(zhù)姐姐路德維卡的手，喃喃地說(shuō)：'我死后，請把我的心臟帶回去，我要長(cháng)眠在 祖國的地下。'
a.理解：彌留之際。
b.他為何得這樣的重��？
c.他為什么要緊緊握著(zhù)姐姐路德維卡的手？
�。ǚe聚全部的力量，請求姐姐一定要記住他的遺言。）
d.朗讀，體會(huì )這段話(huà)表達了他怎樣的思想感情？
�。ㄖ了啦煌鎳膹娏业膼�(ài)國情感�。�
2. 想像肖邦此時(shí)在想什么？
3. 引讀第6自然段。
a.理解：與世長(cháng)辭：辭：告別。永遠離開(kāi)人世。
b.比較句子：
肖邦就是這樣與世長(cháng)辭了。
肖邦就是這樣帶著(zhù)亡國之恨在異國他鄉與世長(cháng)辭了。
當時(shí)他39歲。
當時(shí)他才39歲。
c.討論后小結：第二句中突出了肖邦的悲憤之情，亡國之恨。
4、用緩慢的語(yǔ)速，低沉的語(yǔ)調齊讀第6節。
三、總結課文
課文通過(guò)波蘭音樂(lè )家肖邦在異國他鄉不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國的事，表達了他對祖國強烈的愛(ài)。
課題用把心臟帶回祖國是他愛(ài)國情懷至極的表現。
四、作業(yè)
有感情地朗讀課文。
板書(shū)：
3.把我的心臟帶回祖國
不得不離開(kāi)
肖邦 波蘭
日夜思念，忘我工作
彌留之際的請求
我的祖國教案中班 篇12
一、設計意圖
一年一度的國慶節即將來(lái)臨，在這個(gè)即將迎來(lái)七十年大慶的日子里，到處喜氣洋洋，也使我們的孩子沉浸在無(wú)比歡樂(lè )的氛圍中。每當這個(gè)時(shí)候，到處都張燈結彩，洋溢著(zhù)一片愉快的氛圍，電視、報紙、廣播等各種媒體會(huì )有很多關(guān)于愛(ài)國主義教育方面的報道、介紹，給我們的愛(ài)國教育的實(shí)施帶來(lái)很多的便利條件。班里幾名小朋友在看到練習閱兵的飛機掛著(zhù)國旗從天上飛過(guò)后，跟小朋友討論著(zhù)為什么有飛機排著(zhù)隊在天上飛，他們要去做什么。因此，為了使幼兒更加熱愛(ài)我們的祖國，為孩子們建立文化認同與歸屬感，我抓住這個(gè)對幼兒進(jìn)行愛(ài)國主義教育的良好契機，設計了本次教育活動(dòng)。
本班幼兒處于中班初期幼兒，喜歡參加社會(huì )活動(dòng)，對了解祖國文化內涵有強烈欲望。班中大部分幼兒有外出旅游的經(jīng)驗，對游覽祖國的名勝很感興趣，并有進(jìn)一步探究的欲望
活動(dòng)目標
1.感受祖國美景，萌發(fā)熱愛(ài)祖國的情感。
2.能夠主動(dòng)向他人介紹“我心中的祖國”。
3.了解天安門(mén)、長(cháng)城、故宮、長(cháng)江等祖國的主要名勝古跡。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：逐步產(chǎn)生熱愛(ài)祖國的情感。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠主動(dòng)向他人介紹“我心中的祖國”，并表達愛(ài)國之情。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：PPT課件、茶葉及器皿、幼兒旅游時(shí)的照片（電子版）。
經(jīng)驗準備：知道自己是中國人，祖國的首都是北京；有在國內旅游的經(jīng)驗，參觀(guān)過(guò)天安門(mén)。
活動(dòng)過(guò)程
二、開(kāi)始部分（1分鐘）出示天安門(mén)圖片引入。
師：這是哪里，哪位小朋友去過(guò)，那里都有什么？幼：天安門(mén)，有國旗，警察叔叔……
師小結：是的，天安門(mén)，這里有一面面國旗迎風(fēng)飄揚，有國徽，跟偉大領(lǐng)袖的照片掛在墻上。從這里還可以看到莊嚴的升國旗儀式。
環(huán)節價(jià)值：引入主題，激發(fā)幼兒興趣。
三、基本部分
2.說(shuō)一說(shuō)，分享旅游經(jīng)歷。（8分鐘）
�。�1）請個(gè)別幼兒分享旅游經(jīng)歷。
師：孩子們，我知道你們去過(guò)很多地方旅行，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)除了天安門(mén)你還去過(guò)哪里？看到了什么？
幼：我去過(guò)故宮，那里有……
師：你覺(jué)得那里什么最美，你有什么樣的感受？幼：那里的房子很美，感覺(jué)故宮很大……
�。�3）請幼兒分組分享旅游經(jīng)歷。
師：請小朋友跟你旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)你去過(guò)哪里，看到了什么，那里什么最美，你有什么感受。
師小結：小朋友去了那么多地方，看到那么多美麗的風(fēng)景，我們的祖國很大，風(fēng)景很美。
2.走一走，認識祖國的名勝古跡。（8分鐘）
今天，李老師也想帶你們參加一場(chǎng)奇妙的旅行，不過(guò)今天的旅行有一個(gè)艱巨的任務(wù)——“尋找美麗”，當你找到“美麗”的時(shí)候，一定要大聲說(shuō)出來(lái)！小腳丫旅行團準備出發(fā)——請上車(chē)！
�。�1）播放課件，出示北京景點(diǎn)：天安門(mén)、故宮、天壇、鳥(niǎo)巢、水立方、長(cháng)城，進(jìn)行介紹。
師：旅行團的小朋友們注意，請不要在車(chē)廂里亂跑，系好安全帶坐好我們出發(fā)了！我們旅行的第一站是北京的長(cháng)城。孩子們快看窗外，瞧那是哪里？（簡(jiǎn)單介紹：天安門(mén)、故宮、天壇、鳥(niǎo)巢、水立方）北京的建筑好美呀！
長(cháng)城到了，孩子們請下車(chē)！我們現在就站在了長(cháng)城腳下，我們來(lái)認識一下我們中國最偉大的建筑“長(cháng)城”�！伴L(cháng)城”是宇航員在月球上唯一能看見(jiàn)的中國建筑。它像一條巨龍，盤(pán)踞在我們祖國的大地上，長(cháng)城很長(cháng)很長(cháng)，被世界稱(chēng)為“萬(wàn)里長(cháng)城”。俗話(huà)說(shuō)得好“不到長(cháng)城非好漢”，既然來(lái)了就讓我們和長(cháng)城拍一張美麗的照片留個(gè)紀念吧。請你擺好美麗的造型，長(cháng)城美不美？我們應該為祖國有這樣的建筑感到自豪！
�。�5）播放課件，出示景點(diǎn)：東北，海南，并進(jìn)行介紹。
欣賞完長(cháng)城，我們要奔向下一站。下一站比較遠，我們要改乘火車(chē)。請你們排成兩隊，搭好小火車(chē)，準備出發(fā)�。ń處煵シ抛疖�(chē)的課件）火車(chē)到站了，歡迎你們來(lái)到東北，東北天氣寒冷，請注意保暖！小朋友們下車(chē)后，請坐到小椅子上休息。東北是祖國最冷的地方，你們看他們穿的是什么衣服？現在他們需要穿厚厚的皮大衣才會(huì )覺(jué)得暖和。再看樹(shù)上、地上是什么？到處都是冰雪、樹(shù)掛，大地、樹(shù)木變成了白色。盡管很冷，可是這里卻有美麗的雪景。（幼兒欣賞圖片）還有藝術(shù)家們創(chuàng )作的美麗的冰雕，加上彩色的燈光，更是漂亮極了。很多外地人一到冬天都向往觀(guān)賞這里的美麗景色，冰雕美嗎？原來(lái)冬天也可以這么美！有了最冷的地方也一定有最熱的地方。在哪兒呢？在海南�？�，那里的人穿什么衣服？這里陽(yáng)光明媚、溫暖舒適。有藍藍的海水，白白的沙灘，高高的椰子樹(shù)，人們在這里還可以盡情的游泳。海南是暖暖的美！
�。�6）播放課件，出示景點(diǎn)：云南，并進(jìn)行介紹。
欣賞完美麗的雪景我們也休息夠了，準備向著(zhù)下一個(gè)目的地出發(fā)！這次我們要坐飛機去一個(gè)更遙遠的地方，那里不僅景色美，人更美。登上飛機張開(kāi)翅膀，準備起飛�。ń處煵シ抛w機的課件）各位游客云南到了，歡迎您到云南旅游。放下翅膀請到小椅子上休息。云南有美麗的大理、麗江、香格里拉等美麗的風(fēng)景，還盛產(chǎn)藥材、茶葉等。瞧，這是茶園，采茶姑姑在采茶。我們祖國是生產(chǎn)茶葉的大國。今天老師就給小朋友們帶來(lái)了一些茶葉，請小朋友們聞聞茶葉的芳香。云南還是一個(gè)多民族的地方。我們祖國有多少個(gè)民族？（56個(gè)）而云南就有25個(gè)少數民族居住在這里，他們都有屬于自己民族的美麗的服裝和頭飾，有自己的好聽(tīng)音樂(lè )和優(yōu)美的舞蹈。
�。�7）播放課件，看長(cháng)江視頻，進(jìn)行介紹。
師：孩子們，我們的旅行馬上就要結束了，我們游覽了祖國一大圈，很辛苦，讓我們坐飛機回家吧，出發(fā)啦�。ń處煵シ抛w機課件）瞧，下面的這條大河就是祖國的長(cháng)江，它是祖國的第一大河，讓我們欣賞著(zhù)長(cháng)江的美麗沿著(zhù)長(cháng)江流過(guò)的地方飛回去吧。
教師小結：祖國美在哪里，激起幼兒的愛(ài)國情感。祖國建筑美、景色美、物美、民族美。
環(huán)節價(jià)值：此環(huán)節幫助幼兒認識祖國的名勝古跡。通過(guò)交通工具的變換，使幼兒感知距離的遠近，感受祖國之大。通過(guò)對比的方式欣賞祖國名勝古跡不同的美，激起幼兒愛(ài)國之情。
三、結束部分（8分鐘）
介紹我心中的祖國，表達愛(ài)國之情。
師：我們的祖國有那么多美麗的地方，你心中的祖國是什么樣子的？你對祖國有什么樣的感受？
幼：漂亮的，美麗的，很大……愛(ài)祖國，喜歡祖國。
師：現在，讓我們去把對祖國的愛(ài)分享給別人吧，讓別人也同樣愛(ài)祖國！環(huán)節價(jià)值：通過(guò)介紹我心中的祖國，內化，傳達愛(ài)國之情。
活動(dòng)延伸：假期請幼兒同家長(cháng)一起繪制親子作品“祖國媽媽生日快樂(lè )”，為祖國媽媽送上節日祝福。并請幼兒在展覽活動(dòng)中介紹“我心目中的祖國”表達愛(ài)國之情。
活動(dòng)總結活動(dòng)反思：
從目標落實(shí)情況及幼兒參與度來(lái)看：本次活動(dòng)幼兒從最初對祖國的名勝古跡并不了解，只認識自己去過(guò)的景點(diǎn)，到了解了祖國著(zhù)名的幾大名勝古跡，知道祖國很大，很美，從而加深了對祖國的熱愛(ài)之情，并愿意表達出來(lái)，目標基本完成。在活動(dòng)中大多幼兒表現出了對祖國的熱愛(ài)，有主動(dòng)表達對祖國的熱愛(ài)之情的愿望。
活動(dòng)開(kāi)始部分，我提供了幼兒外出游玩的照片，激發(fā)了幼兒參與互動(dòng)的興趣，而且專(zhuān)注點(diǎn)和話(huà)題都集中在祖國名勝古跡上。從而引出帶幼兒去游覽祖國名勝古跡，尋找我心中的祖國的活動(dòng)環(huán)節，感受祖國很大，很美，幼兒對活動(dòng)內容很感興趣，在活動(dòng)中參與性強。
從教學(xué)準備來(lái)看：在教學(xué)準備上，我為幼兒提供了多媒體教學(xué)課件、幼兒旅游照、祖國名勝古跡圖片。根據孩子們對可播放的畫(huà)面比較感興趣這一特點(diǎn)，多媒體教學(xué)課件里我放了介紹長(cháng)城與黃河這些重要景點(diǎn)的視頻，引導幼兒感受長(cháng)城與黃河的長(cháng)度與氣勢。我收集了每名幼兒的旅游照放在一個(gè)文件夾內，當幼兒回答問(wèn)題時(shí)我會(huì )打開(kāi)相應的圖片，使幼兒回憶起已有經(jīng)驗，并與接下來(lái)建立的經(jīng)驗做好連接。祖國名勝古跡圖片在幼兒向他人介紹心目中祖國，分享愛(ài)國情感時(shí)自主選擇使用�；顒�(dòng)為幼兒提供了互動(dòng)、交流與分享的機會(huì )。
從教學(xué)方法的選擇與適宜性等方面來(lái)看：活動(dòng)過(guò)程中我運用了啟發(fā)提問(wèn)法，經(jīng)驗梳理法，精神層面及材料的支持法等。主要是給予幼兒足夠的空間和時(shí)間，去感受祖國的美從而產(chǎn)生愛(ài)國之情。并用介紹我心中的祖國的方式去表達自己對祖國媽媽的熱愛(ài)之情�；顒�(dòng)中我激發(fā)引導幼兒主動(dòng)思考，發(fā)現。在梳理和提升經(jīng)驗的時(shí)候，引導幼兒總結�；顒�(dòng)結束分享環(huán)節，給予幼兒與同伴交流和分享的機會(huì )，且支持幼兒自主選擇想介紹的圖片，用自己的方式去分享。幼兒在活動(dòng)后的延伸是幼兒回家與家長(cháng)繪制的“祖國媽媽生日快樂(lè )”的畫(huà)，為幼兒的情感表達服務(wù)，活動(dòng)結束是下一個(gè)情感表達的機會(huì )，最后我們請幼兒在園里的展覽中展示自己的作品，抒發(fā)交流愛(ài)國之情。
教育活動(dòng)的不足之處是，在各環(huán)節時(shí)間的把控上還需要再加強，重點(diǎn)的環(huán)節多一些時(shí)間，不重點(diǎn)的地方不可拖沓�！坝斡[”中介紹景點(diǎn)，多一些啟發(fā)，少一些介紹。
我的祖國教案中班 篇13
一、學(xué)習目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，綠線(xiàn)中的生字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)具體語(yǔ)言材料感知并體會(huì )肖邦強烈的愛(ài)國主義精神。
二、預習學(xué)案
【預習目標】
1、自由朗讀課文,讀準字音，把文章讀通順。
2、自學(xué)生字詞。畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。
3、課文主要寫(xiě)了什么內容?按照怎樣的順序記敘的?
【預習內容】
(一)我會(huì )讀
畫(huà)出生字詞多讀幾遍，正確流利地讀課文。
霧靄 疾馳 催人奮起 吶喊 消逝 肺結核病
霧靄 彌留之際 悲憤欲絕 與世長(cháng)辭
(二)我會(huì )填
通過(guò)對課文的預習，我知道課文主要寫(xiě)了 （ ），表達了 （ ）。
(三)我的搜集
我搜到了有關(guān)肖邦的資料。聽(tīng)一聽(tīng)肖邦的《革命練習曲》
(四)我質(zhì)疑
在預習過(guò)程中，你還有不明白的問(wèn)題嗎?請寫(xiě)在下面。
三、導學(xué)案
【學(xué)習目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 感知并體會(huì )肖邦強烈的愛(ài)國主義精神。
【小組合作 深入探究】
1、 從肖邦的舉動(dòng)中你感受到了什么?是從哪些此句中體會(huì )到的?
2、默讀第二段，弄清文中寫(xiě)了告別的哪幾個(gè)場(chǎng)景。劃出有關(guān)句子，談體會(huì )。
【精講點(diǎn)撥，升華認識】
1、肖邦在生命彌留之際哪里的力量“緊緊握著(zhù)”姐姐的手?
2、想象此時(shí)肖邦在想些什么?
四、課堂檢測
1、寫(xiě)出下列詞中加點(diǎn)字的意思。
彌漫( ) 詠唱( ) 溢滿(mǎn)( ) 疾馳( )
2、這段文字對所寫(xiě)的事情交代得很清楚，你一定能從中找出時(shí)間________、地點(diǎn)________、人物______以及所寫(xiě)的事情_(kāi)_______。這件事中又寫(xiě)了________、________、________等三個(gè)送別場(chǎng)景。
老師“贈土”的目的是________________________。
3、“維斯瓦河上彌漫著(zhù)薄薄的霧靄�！弊髡咴谖闹薪杈笆惆l(fā)了肖邦________的心情。
4、根據課文內容，理解文中臨別贈言的含義及前后兩句話(huà)之間的關(guān)系，填充句子。
因為我們希望你無(wú)論走到哪里，都不要忘記自己的祖國，所以________________。
我們之所以把祖國波蘭的泥土作為特殊禮物送給你，是因為_(kāi)_______________。
5、課文寫(xiě)出了埃斯內爾說(shuō)話(huà)時(shí)的動(dòng)作“________”和神態(tài)表情“________”，這一細節描寫(xiě)的作用在于________________。
6、想一想，回答問(wèn)題：
�、鸥鶕@段文字寫(xiě)的送別內容，你認為埃斯內爾為肖邦譜寫(xiě)的送別曲《即使你遠在他鄉》中，會(huì )有“________”的詞句。
�、谱x著(zhù)課文中送別的感人場(chǎng)面的文字，你會(huì )很自然地聯(lián)想起古詩(shī)名句：________________________
五、課后作業(yè)
1、把課本生字生詞摘抄10個(gè)，寫(xiě)兩遍。
2、肖邦彌留之際為什么饒昂姐姐把他的心臟帶回祖國?
六、板書(shū)設計
把我的心臟帶回祖國
送行——詠唱——叮囑——贈土
我的祖國教案中班 篇14
教學(xué)目標：
1.知道祖國的全稱(chēng)和首都的名稱(chēng)，能在世界地圖上找出中國。
2.知道能代表祖國的標志，增強做中國人的自豪感。
3.嘗試當小導游，能大膽的向他人介紹自己的祖國，初步激發(fā)愛(ài)國熱情。
教學(xué)準備：
物質(zhì)準備:
媒體課件：世界地圖的圖片、中國地圖。
知識準備：
幼兒知道祖國的含義。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，談話(huà)激發(fā)幼兒興趣
1. 請小朋友當導游。
師：暑假里許多小朋友都與自己的爸爸媽媽一起去了許多好玩的地方旅游，今天我想請我們小朋友們來(lái)做個(gè)小導游!
2. 引出本次活動(dòng)重點(diǎn)，了解祖國的知識。
師：做導游可不是一件簡(jiǎn)單的事情，要先接受培訓，學(xué)習有關(guān)我們祖國的知識，才能讓外國朋友更好的了解我們中國。
1.知道導游需要做什么，產(chǎn)生當小導游的興趣。
2.了解祖國的知識。
用當小導游導入游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
二、開(kāi)展小導游“培訓”活動(dòng)，引導幼兒多方位了解祖國。
1.培訓項目一：中國的位置。
出示世界地圖。提問(wèn)：我們中國在哪里?中國在地圖上像什么?紅星標志的地方是哪里啊?
教師小結：原來(lái)我們中國在地圖上像一只公雞，她有個(gè)好聽(tīng)的名字叫中華人民共和國，我們的首都在北京。
2.培訓項目二：中國的標志。
播放課件，提問(wèn)：小朋友們，有沒(méi)有什么東西讓你一看到就會(huì )想到中國的?
教師小結：小朋友們知道的可真多啊。的確，國旗、國歌、國徽、華表和大熊貓等只有中國才有的東西都會(huì )讓人想到中國。
3.培訓項目三：中國的人
(師幼共同總結中國人的外貌特征：黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚。)
出示各名族友人集體照圖片，引導幼兒了解雖然各族人民在衣著(zhù)、習慣方面有很多的不同，但是他們都是我們中國大家庭中的一員。
1.能在世界地圖上找出中國，了解中國在地圖上像一只大公雞，知道北京的位置。請個(gè)別幼兒練習介紹祖國的位置。
2.幼兒自由討論講述，說(shuō)出一些中國的代表動(dòng)物、圖案，如：熊貓、國徽等。了解中國人的特征，黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚，了解各族友人的圖片。
3.請幼兒(結合祖國畫(huà)報)大膽介紹中國的人。
通過(guò)觀(guān)察世界地圖，初步了解我國在地圖上的特征。通過(guò)討論，展開(kāi)聯(lián)想，開(kāi)發(fā)幼兒開(kāi)放性思維。通過(guò)觀(guān)察圖片、討論等環(huán)節，提高幼兒觀(guān)察能力。
三、情景游戲，學(xué)做小導游介紹中國，鞏固對祖國的認識。
1.結合自制祖國畫(huà)報，請“小導游”上臺大膽向“游客”介紹中國。教師在一旁引導補充。
2.欣賞歌曲：龍的傳人。
3.幼兒自由結伴，商量分配角色。當一回小導游，大膽的像班級幼兒介紹我們的祖國。
4.欣賞歌曲，感受當一名中國人的自豪感。
通過(guò)當一回小導游，鞏固今天所學(xué)的知識。通過(guò)欣賞歌曲，提升自己的自豪感。
我的祖國教案中班 篇15
學(xué)習目標
1. 理解詩(shī)歌意象，把握本詩(shī)的主題，感受作者的真情；
2. 學(xué)習朗讀。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1. 對詩(shī)歌感情的把握和朗讀；
2. 對詩(shī)中的我的理解。
課前準備
學(xué)生熟讀全詩(shī)，并通過(guò)上圖書(shū)館、上網(wǎng)等途徑查找與四五運動(dòng)相關(guān)的史實(shí)及關(guān)于朦朧詩(shī)的特點(diǎn)。
教學(xué)步驟
一、導入
祖國，一個(gè)普通的詞語(yǔ)，卻能喚起人們心底真摯而深切的情感，牽動(dòng)人們的思緒走入遙遠。20世紀70年代末，面對傷痛滿(mǎn)身的祖國，一個(gè)普通的女工在詠唱《祖國啊，我親愛(ài)的祖國！》。她充滿(mǎn)激情的歌唱，表達了自己與祖國命運的息息相關(guān)，她為之悲，為之喜，為之蓬勃奮飛。她雖然弱為女子，卻沒(méi)有回避歷史責任。一個(gè)青年女子將個(gè)人質(zhì)樸厚重的情感表達得撼人心房，激起無(wú)數人對祖國的加倍熱愛(ài)。
二、關(guān)于詩(shī)人
舒婷，原名龔佩瑜，我國當代著(zhù)名的女詩(shī)人。1952年出生，初中畢業(yè)以后曾去插隊，1972年回城當工人。這首詩(shī)發(fā)表于1979年7月，據說(shuō)成詩(shī)卻早于1976年4月24日，寫(xiě)于四五運動(dòng)發(fā)生后不久。
三、整體感知
1. 指定一位學(xué)生朗讀，請其他學(xué)生正音。
2. （1）在讀準字音的基礎上，齊讀全詩(shī)。
�。�2）談?wù)勀愠踝x此詩(shī)后的感受。（可談?wù)勗?shī)歌的大致內容或作者流露的主要情感）
3. 請同學(xué)介紹自己查找的與本詩(shī)有關(guān)的史實(shí)，介紹相關(guān)背景。
思考：在這樣的背景下，作者應該有著(zhù)怎樣的情感？這種情感主要體現在詩(shī)中的哪些字詞上？
4. 自由誦讀全詩(shī)，注意結合剛才所了解的時(shí)代（創(chuàng )作）背景把握文章，體味情感。
四、品味與探究
1. 分小組討論：這首詩(shī)寫(xiě)了哪些意象？這些意象蘊涵和象征了哪些社會(huì )內容？
明確：這首詩(shī)為了抒發(fā)對祖國的深情，把數百年的歷史濃縮在四組意象之中。這四組意象是破舊的老水車(chē)熏黑的礦燈干癟的稻穗失修的路基淤泥上的駁船，以委婉曲折的筆觸，回溯祖國數百年來(lái)的貧困落后，表達祖國長(cháng)期處于這種狀態(tài)的深沉悲痛的心情；貧困悲哀希望飛天袖間的花朵，表現人民在貧窮落后面前沒(méi)有失望，但希望仍很渺茫；簇新的理想蛛網(wǎng)雪被下古蓮的胚芽掛著(zhù)眼淚的笑渦雪白的起跑線(xiàn)緋紅的黎明，描繪祖國到了歷史轉折時(shí)期，已經(jīng)走上了新生的起跑線(xiàn)上；迷惘深思沸騰的詩(shī)人、傷痕累累富饒榮光自由的祖國，再次強調我與祖國的關(guān)系，傾吐獻身祖國的熱望。
2. 如果把全詩(shī)的每一個(gè)小節都當成是一幅畫(huà)的話(huà)，那么請你試著(zhù)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言給這幾幅畫(huà)取名。
3. 你認為詩(shī)中每一個(gè)小節后的──祖國啊蘊涵的感情是否一致？揣摩一下作者的感情，試著(zhù)把握朗讀的語(yǔ)氣。
明確：讀第一個(gè)時(shí)，要痛苦沉重而有壓抑感；讀第二個(gè)時(shí)，要在沉重中透露出點(diǎn)點(diǎn)希望；讀第三個(gè)時(shí)，要充滿(mǎn)希望；讀第四個(gè)時(shí)，要竭盡力量表達。（至此，我們清晰地看到詩(shī)人抒寫(xiě)的思路，情緒由低沉而至高昂。）
4. 詩(shī)中的我僅指作者一個(gè)人嗎？我與祖國是什么關(guān)系？全詩(shī)主要表達了作者怎樣的情感？
明確：詩(shī)中的我，既指詩(shī)人自己，也指整個(gè)古老的中華民族；我既是祖國肌體的一部分，也是偉大祖國形象的代表。我與祖國是不可分割的關(guān)系，我有著(zhù)獻身祖國的熱望。全詩(shī)交融著(zhù)深沉的歷史感與強烈的時(shí)代感，涌動(dòng)著(zhù)擺脫貧困、掙脫束縛、走向新生的激情。
5. 在把握作者情感的基礎上有感情地朗讀。
方法：
�。�1）挑選學(xué)生朗讀第一小節，并由學(xué)生評價(jià)效果如何，學(xué)生聽(tīng)取意見(jiàn)后再朗讀一遍�？葱Ч绾�，再請第二個(gè)學(xué)生朗讀。后教師示范朗讀第一小節。
�。�2）按照此方法完成后三個(gè)小節的理解與朗讀。
明確：教會(huì )學(xué)生在朗讀前要注意把握詩(shī)歌思想內容，確定情感基調。根據情感的需要，確立語(yǔ)速。根據詩(shī)歌意境，確定輕讀重讀及音長(cháng)音短。根據語(yǔ)境的關(guān)系，確定詩(shī)句的停頓。
6. 配樂(lè )朗讀全詩(shī)。
五、關(guān)于朦朧詩(shī)
1. 根據課前查找的資料，請同學(xué)們介紹一下關(guān)于朦朧詩(shī)的知識。
明確：朦朧詩(shī)實(shí)際上是指成長(cháng)于文革時(shí)期，備受生活的冷落與嘲弄的青年詩(shī)人創(chuàng )作的詩(shī)歌。他們多強調主體的真實(shí)，追求象征和意象化，蘊含著(zhù)傷感情調和反叛精神。代表人物：北島、舒婷、顧城。
朦朧詩(shī)的特點(diǎn)：
�、贅嬎忌�，強調內在思維。
�、诒憩F手法上，追求意象化，往往象征、暗示、通感等并用，將生活扭曲變形，借以表現詩(shī)人心濾的現實(shí)。
2. 談?wù)劚驹?shī)是否體現了朦朧詩(shī)的一些特點(diǎn)。
明確：舒婷的這首詩(shī)雖算不上很朦朧，但具有朦朧詩(shī)的基本特征，如重視詩(shī)人自我的內心表達，運用通感、意象、象征、隱喻等寫(xiě)法。
3. 拓展。
明確：顧城的《一代人》《遠和近》屬于典型的朦朧詩(shī)。
六、結束語(yǔ)
自然界里不能沒(méi)有花。沒(méi)有花的地方是荒原，是沙漠。人間不能沒(méi)有詩(shī)，詩(shī)歌是人的生命的花朵。讓我們作詩(shī)的知己吧！讓無(wú)數珍貴的生命的花朵，帶著(zhù)靈魂的閃光、思想的色澤、感情的汁液，融入我們的生命，使我們的精神世界永不成為沙漠和荒原吧！
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