二年級下冊《小鹿的玫瑰花》教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，那么大家知道正規的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的二年級下冊《小鹿的玫瑰花》教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《小鹿的玫瑰花》是一篇能夠引起學(xué)生思考而有所感悟的童話(huà)故事。在美好的春天，小鹿栽下了一叢玫瑰，從“他常常去松土、澆水”中的“常�！�，我們可以體會(huì )到小鹿很愛(ài)玫瑰，他種玫瑰很用心，很辛苦。從他和弟弟一起數花骨朵兒，我們知道小鹿十分盼望見(jiàn)到玫瑰開(kāi)花。然而，當玫瑰快要開(kāi)花的時(shí)候，小鹿因跌傷了外腳不能走動(dòng)而沒(méi)有看到玫瑰花。鹿弟弟先是替哥哥感到惋惜，聽(tīng)了黃鶯和微風(fēng)對玫瑰花的贊美后，高興地說(shuō)：“看來(lái)，你的玫瑰沒(méi)有白栽�！苯Y尾的這句話(huà)，一定會(huì )引發(fā)學(xué)生許多思考。
在今天的教學(xué)中，我在和學(xué)生一起學(xué)習課文的同時(shí)，還讓他們根據文本的內容進(jìn)行適當的想象和拓展，使他們對課文的學(xué)習不再單一，學(xué)生們充滿(mǎn)了熱情，一個(gè)個(gè)想法躍然于腦海，在智慧的碰撞中，課文變得更加生動(dòng)、活潑起來(lái)。
片段一：過(guò)了些日子，玫瑰枝頭長(cháng)出了許多花骨朵兒。小鹿和弟弟一起數了數，總共有三十二個(gè)，他們高興極了。(課文內容)
想象說(shuō)話(huà)：小鹿和弟弟為什么高興極了？他們的心里在想些什么呢？
生1：因為三十二個(gè)花骨朵兒長(cháng)大后就會(huì )開(kāi)出三十二朵玫瑰花，所以他們高興極了。
生2：因為他們想著(zhù)等玫瑰全都開(kāi)了，這個(gè)花壇就會(huì )變得很美很美，他們就可以好好地欣賞了，所以他們高興極了。
生3：因為小鹿他們想著(zhù)等玫瑰花開(kāi)了，就會(huì )引來(lái)很多的蜜蜂和蝴蝶，到那時(shí)候，院子里就會(huì )很熱鬧的，所以很高興。
生4：因為等玫瑰花開(kāi)了，可以請朋友們來(lái)家里做客，一起欣賞玫瑰花呢。
生5：因為小鹿還可以把開(kāi)出來(lái)的很美的玫瑰花摘下來(lái)，送給自己的好朋友們，讓他們來(lái)分享，所以很高興。
生6：因為小鹿還可以把玫瑰花摘下來(lái)送給媽媽?zhuān)寢尮澣湛鞓?lè )！(這里是我提醒學(xué)生“今天是什么日子”而得到的。)
[從學(xué)生一系列的想象說(shuō)話(huà)中，我們不難看出學(xué)生已經(jīng)把自己平時(shí)的一些生活經(jīng)驗與課文內容進(jìn)行了結合，這樣更有助于學(xué)生對文本深層次的理解。]
片段二：他只能靜靜地躺在床上養病。一天，一周，一個(gè)月……小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐地來(lái)到門(mén)外。呀！門(mén)前的玫瑰已經(jīng)長(cháng)得很高了，可是濃密的綠葉中，一朵花也看不到了。(課文內容)
想象說(shuō)話(huà)：當小鹿躺在床上時(shí)，他的心里會(huì )想些什么呢？
生1：他會(huì )想不知道那些花骨朵兒什么時(shí)候才能開(kāi)��？
生2：他在想不知道開(kāi)出來(lái)的顏色是怎么樣的？
生3：他會(huì )想我的腳什么時(shí)候才能好呀？可千萬(wàn)不要錯過(guò)開(kāi)花的時(shí)候啊。
生4：他想我一定要快點(diǎn)好起來(lái)，這樣才能看到玫瑰開(kāi)花的樣子呢。
生5：等到玫瑰花開(kāi)了，我還要釀玫瑰酒呢。
師：是啊，小鹿躺在床上想得可多了，可當他終于能走路的時(shí)候，他又看到了什么呢？這時(shí)，他的心情又是怎么樣的呢？
生1：他覺(jué)得很遺憾，因為他沒(méi)有看到一朵玫瑰花。
生2：他很失望，因為自己的辛苦白費了，玫瑰花全都謝了。
生3：他很傷心，辛辛苦苦種的玫瑰花自己都沒(méi)看到。
生4：他也很難過(guò)，眼淚都快要流下來(lái)。
[從學(xué)生的回答中，我知道他們都已經(jīng)進(jìn)入了小鹿的世界，能設身處地的為小鹿著(zhù)想，感受著(zhù)它此時(shí)此刻的那種無(wú)奈、失落的心情，我的心也變得沉重了起來(lái)。]
師：可你知道嗎？就在玫瑰開(kāi)花的日子里，都來(lái)了些什么人呢？
生：小刺猬、小狗、小貓、小猴、小蜜蜂、小蝴蝶、小孔雀、小松鼠、小老鼠、大熊貓、小百靈……
[一個(gè)個(gè)童話(huà)中的人物都趕來(lái)了，都來(lái)到了小鹿的花壇前，讓小鹿在傷心的同時(shí)，又被一份熱鬧、一種快樂(lè )包圍著(zhù)，也讓我們感受到了大家的熱情。學(xué)生們的想象留給了我們一片新的天空。]
片段三：黃鶯說(shuō)：“小鹿，我見(jiàn)過(guò)你家那些紅玫瑰，可好看了！看著(zhù)那些花，我就想唱歌�！蔽L(fēng)說(shuō)：“小鹿，我聞過(guò)你家的玫瑰花，可香了！我帶著(zhù)它的香味吹過(guò)森林，大伙兒都夸我是‘玫瑰香風(fēng)’呢！”(課文內容)
想象說(shuō)話(huà)：既然我們前面說(shuō)有很多小伙伴都看到過(guò)小鹿家的玫瑰，看到過(guò)小鹿的玫瑰，那么，還會(huì )有誰(shuí)來(lái)對小鹿說(shuō)呢？它又會(huì )說(shuō)些什么呢？
生1：小松鼠說(shuō)：“小鹿，你家的玫瑰花可紅了，真好看！我們每天都來(lái)看呢�！�
生2：小猴說(shuō)：“小鹿，我看了你家的玫瑰，真的好喜歡，還想摘下一朵送給媽媽?zhuān)逶诨ㄆ坷镆欢〞?huì )很美的�！�
生3：小狗說(shuō)：“小鹿，我很喜歡你種的玫瑰花，等到了秋天你能不能給我一些玫瑰花的種子，我明年也想和你一樣種一大叢的玫瑰�！�
生4：小蜜蜂說(shuō)：“小鹿，我真要謝謝你種的玫瑰花呢。因為我在玫瑰花里找到了很多很多甜甜的花蜜，帶回家后，我的朋友們都夸我呢�！�
生5：蝴蝶說(shuō)：“小鹿，你家的玫瑰花可真美，我一來(lái)到這里就想跳舞，大家都稱(chēng)贊我的舞姿越來(lái)越美啦！”
生6：小孔雀說(shuō)：“小鹿，你種的玫瑰可真紅啊，每次經(jīng)過(guò)這兒，我都忍不住要展開(kāi)尾巴和它比美呢！”
生7：大樹(shù)公公說(shuō)：“小鹿，你種的`玫瑰花可真香啊，我天天住在它們的旁邊真幸福哦！你看，我的寶貝們聞著(zhù)花香，正做著(zhù)又香又甜的夢(mèng)呢！”
……
[學(xué)生們的一個(gè)個(gè)奇思妙想讓大家興奮不已，越說(shuō)勁頭越足，而小鹿也被大家的話(huà)感動(dòng)了，心不再傷心、難過(guò)，也不再遺憾，它的心里已經(jīng)被快樂(lè )和幸福塞滿(mǎn)了。雖然自己沒(méi)有看到玫瑰開(kāi)花的樣子，沒(méi)有聞到玫瑰的香氣，但是現在的小鹿已經(jīng)知道了太多太多，了解到自己種的玫瑰花竟然還有這么大的力量��！]
片段四：鹿弟弟也高興地笑了，說(shuō)：“看來(lái)，你的玫瑰沒(méi)有白栽！”(課文內容)
想象說(shuō)話(huà)：為什么鹿弟弟說(shuō)小鹿的玫瑰沒(méi)有白栽呢？
生1：因為小鹿雖然自己沒(méi)有看到玫瑰花，但是很多小動(dòng)物都看到了玫瑰花很美，所以說(shuō)它沒(méi)有白栽。
生2：因為小鹿的玫瑰花讓大家生活的環(huán)境更美了，所以它沒(méi)有白栽。
生3：小鹿自己沒(méi)看到?jīng)]關(guān)系，朋友們說(shuō)了以后它就知道了，最后它還是知道玫瑰花很紅、很香，所以它沒(méi)有白栽。
師：是啊，老師順便送大家一句話(huà)——“贈人玫瑰，手有余香�！蹦阒浪囊馑紗�？
生：這句話(huà)就是你把玫瑰花送給別人，那么你的手上也會(huì )留下玫瑰花的香味的。
師：是呀，雖然小鹿自己沒(méi)有看到親手栽種的玫瑰開(kāi)花，但是它卻把這份快樂(lè )帶給了身邊的每一個(gè)人。你說(shuō)，小鹿能不感到快樂(lè )和幸福嗎？
[老師的話(huà)]
《小鹿的玫瑰花》這個(gè)故事的表層，由憧憬到失望，由惋惜到高興，在巧合中表現出趣味。故事的深層，蘊含著(zhù)美化環(huán)境的意義，以及在為他人創(chuàng )造幸福生活的過(guò)程中自己也體驗到幸福和快樂(lè )的思想，正所謂“贈人玫瑰，手有余香”。
通過(guò)我與孩子們的對話(huà)，通過(guò)孩子們與文本的對話(huà)，讓我們充分地感受到了孩子們那純真的心靈，想象也讓我們學(xué)會(huì )了關(guān)愛(ài)他人，把自己的快樂(lè )與他人一起分享。
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