《我上學(xué)了》教學(xué)反思范文

　　在辦理事務(wù)和工作生活中，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，反思過(guò)往之事，活在當下之時(shí)。那么你有了解過(guò)反思嗎？以下是小編收集整理的《我上學(xué)了》教學(xué)反思范文，希望對大家有所幫助。

　　《我上學(xué)了》教學(xué)反思 1

　　今天發(fā)了新的語(yǔ)文課本，帶著(zhù)孩子們認識了課本，并且講了第一課：我上學(xué)了。在教學(xué)過(guò)程中，我引導學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習中去，并且與學(xué)生不斷互動(dòng)，從而指導學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)。我大量采用兒童容易接受的.活動(dòng)形式展開(kāi)教學(xué)，收到了很好的效果。

　　1.課堂教學(xué)活動(dòng)化。根據一年級小學(xué)生的特點(diǎn)，我設計了游戲、表演等教學(xué)活動(dòng)。

　　2.情境教學(xué)法。在教學(xué)過(guò)程中，我創(chuàng )設有意義的教學(xué)情境，讓學(xué)生在具體情境的啟發(fā)下，有效地進(jìn)行學(xué)習。

　　3.合作交流。一年級的學(xué)生喜歡和同伴進(jìn)行活動(dòng)與交流，喜歡游戲，喜歡展示自己。我抓住這些特點(diǎn)，在教學(xué)中引導學(xué)生去參與、體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。我注重合作交流，給所有學(xué)生提供了參與學(xué)習的機會(huì )。這樣做有助于培養學(xué)生的合作精神、團隊意識，同時(shí)也給學(xué)生提供了交流、合作的平臺。

　　《我上學(xué)了》教學(xué)反思 2

　　《我上學(xué)了》作為新生入學(xué)教育的開(kāi)端，主要分為我是中國人、我是小學(xué)生、我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文三個(gè)部分，主要對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國教育，幫助一年級新生初步了解學(xué)校生活，體會(huì )上學(xué)的快樂(lè )和學(xué)語(yǔ)文的樂(lè )趣。根據教學(xué)目標和學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行如下教學(xué)反思：

　　一、成功之處：

　　1、教學(xué)設計貼近學(xué)生生活，引導學(xué)生說(shuō)出內心真實(shí)感受。幫助學(xué)生通過(guò)圖畫(huà)、視頻等多元化的教學(xué)方式盡快適應小學(xué)生活，減輕學(xué)生心理上的焦慮感。通過(guò)游戲的方式加強同學(xué)間的了解和相互認識，減輕陌生感和不安感，盡快適應新環(huán)境。通過(guò)歌謠、看圖說(shuō)話(huà)等方式，培養學(xué)生的愛(ài)國之情及正確的讀書(shū)姿勢、寫(xiě)字姿勢和傾聽(tīng)的正確方法等，幫助他們養成良好的學(xué)習和行為習慣。

　　2、寓教育于活動(dòng)中。結合學(xué)生特點(diǎn)和教材內容，開(kāi)展了做自我介紹、認識班上同學(xué)和參觀(guān)校園的活動(dòng)，切實(shí)幫助學(xué)生們在活動(dòng)中互相學(xué)習、交流合作，不僅盡快熟悉班上同學(xué)、班級和學(xué)校環(huán)境，也進(jìn)一步幫助學(xué)生認識到美麗的校園環(huán)境及作為一名小學(xué)生的驕傲，引導其熱愛(ài)學(xué)校，好好珍惜優(yōu)良的學(xué)習條件，努力學(xué)習。

　　二、不足之處：

　　1、對于紀律的全面、反復強調欠佳，學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中出現隨意說(shuō)話(huà)，交頭接耳的'現象。由于是剛開(kāi)學(xué)的過(guò)渡課程，班級常規的訓練還有一定的欠缺。

　　2、教學(xué)內容還不夠生動(dòng)有趣，教師語(yǔ)言不夠聲情并茂，不夠兒童化，對于調動(dòng)學(xué)生積極性有所欠缺。以后應更多地用孩子們喜歡的語(yǔ)言進(jìn)行授課。

　　《我上學(xué)了》教學(xué)反思 3

　　《我要上小學(xué)》這一活動(dòng)是以幼小銜接為主，情感為主線(xiàn)的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。我們以幼兒參觀(guān)小學(xué)掀開(kāi)主題活動(dòng)的帷幕，到對小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。與此同時(shí)，一系列活動(dòng)中教師、家長(cháng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng)，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

　　“走近小學(xué)”——我們組織孩子參觀(guān)了回民小學(xué)，觀(guān)摩了小學(xué)的環(huán)境、操場(chǎng)、實(shí)驗室等場(chǎng)景，并通過(guò)小學(xué)教師的見(jiàn)面、解疑，消除了幼兒對小學(xué)的陌生感，擔心自己沒(méi)有辦法適應小學(xué)生活的無(wú)安全感，通過(guò)對小學(xué)生活、學(xué)習、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過(guò)程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行�學(xué)的材料、背景，通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、歌曲、畫(huà)面等等為孩子做了入學(xué)前的心理適應工作。

　　“了解小學(xué)”——我們以墻飾創(chuàng )設為載體來(lái)了解孩子的真實(shí)想法，孩子自己提出有關(guān)小學(xué)的問(wèn)題，自己設計“了解小學(xué)”的方案，并大膽實(shí)踐，通過(guò)墻飾設計來(lái)表達豐富的情感，來(lái)解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經(jīng)驗的過(guò)程中，各方面能力得到發(fā)展，他們以主人的身份參與了整個(gè)環(huán)境的改變，滿(mǎn)足了探究的需求，也對小學(xué)生的生活、學(xué)習有了更多的了解。當墻面作為作品展示空間出現在孩子面前時(shí)，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動(dòng)和開(kāi)心，幼兒真正成為學(xué)習的主人。

　　“離園時(shí)刻”——隨著(zhù)上小學(xué)的興奮漸淡，離園的憂(yōu)傷逐漸提升，對幼兒園的不舍：滑梯、操場(chǎng)、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀；對老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷；對朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開(kāi)始從對小學(xué)的`模擬到一次次認真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時(shí)最美好的回憶。這時(shí)的我們，無(wú)論是老師還是家長(cháng)，都盡力得想要為孩子們做點(diǎn)什么。帶著(zhù)對孩子們的不舍，我們準備了大量的活動(dòng)：設計名片、離園紀念冊……都以情感、友誼、親情為主線(xiàn)的，家長(cháng)們更是積極參與，給孩子們準備了離園小禮物、拍照、攝像，通過(guò)多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

　　通過(guò)這次主題活動(dòng)的開(kāi)展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動(dòng)的生長(cháng)點(diǎn)。作為教師，我們要滿(mǎn)足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實(shí)現想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗，學(xué)習知識的過(guò)程，教師是活動(dòng)的主導，對于孩子表現出的愿望想法給予積極回應，并將活動(dòng)的目標與孩子的需求相結合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗，使活動(dòng)深入開(kāi)展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動(dòng)的觀(guān)察者、傾聽(tīng)者、提問(wèn)者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。

　　《我上學(xué)了》教學(xué)反思 4

　　為了讓大班幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生的生活， 熟悉小學(xué)的環(huán)境，及一些日常行為規范，激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望，5月28日上午，我們組織大班幼兒進(jìn)行了一次參觀(guān)小學(xué)的活動(dòng)。在參觀(guān)前我們年級組進(jìn)行了研討，確定了參觀(guān)的'時(shí)間、路線(xiàn)、內容等，讓幼兒從了解小學(xué)生的升旗儀式、做操、上課、小學(xué)的校舍布局等。

　　星期一正好是小學(xué)的升旗儀式，我們大班組的四個(gè)班級在老師和保育員阿姨的帶領(lǐng)下來(lái)到了小學(xué)。先是在操場(chǎng)參觀(guān)了升旗儀式，接著(zhù)帶領(lǐng)小朋友參觀(guān)了教學(xué)樓、食堂等，繞著(zhù)小學(xué)走了一圈，緊接著(zhù)小學(xué)生做操的活動(dòng)開(kāi)始了，我們鼓勵大班的小朋友也跟著(zhù)學(xué)做小學(xué)生的操，感受小學(xué)與幼兒園的不同。最后，各班幼兒在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)入了小學(xué)一年級的班級參觀(guān)了教室，讓他們看到了穿著(zhù)小學(xué)校服，帶著(zhù)紅領(lǐng)巾的小學(xué)生，還有教室里的課桌椅、課本、作業(yè)本等等。邊參觀(guān)，我一邊給他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，好讓幼兒能對小學(xué)有更多的了解與認識。有的班級還進(jìn)入了一年級教室聽(tīng)了五分鐘的課，聽(tīng)小學(xué)老師領(lǐng)讀課文，看小學(xué)生認真寫(xiě)作業(yè)等等。

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