蘇教版五下《夢(mèng)圓飛天》教學(xué)反思
作為一名人民教師，我們的工作之一就是教學(xué)，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的蘇教版五下《夢(mèng)圓飛天》教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
蘇教版五下《夢(mèng)圓飛天》教學(xué)反思1
《夢(mèng)圓飛天》這篇富有時(shí)代氣息的課文報道了我國的“神州”5號飛船發(fā)射成功的經(jīng)過(guò)，抒發(fā)了中國人民夢(mèng)想成真的豪情壯志。整篇文章語(yǔ)言生動(dòng)準確，充滿(mǎn)喜悅與自豪。教學(xué)重點(diǎn)是著(zhù)重引導學(xué)生從字里行間感悟夢(mèng)圓飛天的喜悅之情和當時(shí)那激動(dòng)人心的場(chǎng)面。因此，在教學(xué)時(shí)，我緊緊抓住本文的重點(diǎn)詞句，通過(guò)反復朗讀理解文本，感受語(yǔ)言魅力，點(diǎn)燃學(xué)生心中的愛(ài)國情懷和民族自豪感。
在“成功發(fā)射”這部分的教學(xué)中，我讓學(xué)生充分誦讀描寫(xiě)“神舟”5號發(fā)射成功的句子，抓住“一秒一秒地逼近”、數字等關(guān)鍵詞語(yǔ)，想象并體會(huì )當時(shí)扣人心弦、激動(dòng)人心的發(fā)射場(chǎng)面。我還讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷談?wù)勀闶裁磿r(shí)候也會(huì )心弦繃得緊緊的?繼而引導學(xué)生此時(shí)為什么每一個(gè)人都如此的緊張?我還設計了這樣的情境：當你來(lái)到酒泉衛星發(fā)射中心時(shí)，看到“神州”5號馬上就要發(fā)射了，你此時(shí)的心情怎樣?學(xué)生都說(shuō)很緊張，我又讓學(xué)生把緊張的心情說(shuō)具體。學(xué)生說(shuō)“心都快要跳出來(lái)了”、“似乎可以聽(tīng)到自己急促的呼吸聲”我又引導學(xué)生用比喻的方法，學(xué)生說(shuō)“我的心像一只兔子砰砰直跳”。體會(huì )了緊張的心情后，再讓學(xué)生讀，感情就自然而然的流露出來(lái)了。
在講讀第十五自然段時(shí)，我創(chuàng )設了一個(gè)情境——老師是新聞?dòng)浾�，學(xué)生扮演總指揮、楊利偉的兒子、觀(guān)眾、戰友等角色。讓他們換個(gè)角度談?wù)�，當看到“神州�?號飛船發(fā)射成功后心情如何?更進(jìn)一步點(diǎn)燃了學(xué)生心中的愛(ài)國情懷和民族自豪感。
以讀代講，通過(guò)重點(diǎn)詞句，品味語(yǔ)言的魅力，共抒愛(ài)國豪情，收到了良好的'教學(xué)效果。
最后讓學(xué)生交流資料，介紹“神州”6號、“神州”7號成功發(fā)射的情況，使學(xué)生進(jìn)一步了解我國航天事業(yè)的飛速發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感。并在課后，將學(xué)生們收到的資料匯總，制作成資料集掛在教室里，供學(xué)生閱覽，豐富學(xué)生的航天知識。
蘇教版五下《夢(mèng)圓飛天》教學(xué)反思2
在教學(xué)本課時(shí)，我通過(guò)在教學(xué)目標設計時(shí)從整體效應出發(fā)，注意了縱向橫向之間的關(guān)系;從學(xué)生實(shí)際情感出發(fā)，適應個(gè)別差異的需要，從而使教學(xué)目標取得一定的彈性效果。
為了使學(xué)生充分理解閱讀材料，精心設計了問(wèn)題，從吸引了學(xué)生的注意力，朗讀形式也多樣化。讓學(xué)生有種身臨其境的感受，用抑揚頓挫的聲音，朗誦了描寫(xiě)發(fā)射時(shí)的片段，那種抑制不住的澎湃的心情涌上心頭，為祖國感到驕傲，為楊利偉感到驕傲。同時(shí)也激發(fā)起了學(xué)生朗讀的欲望，在朗讀中感悟，在朗讀中領(lǐng)會(huì )作者的意圖，達到了精讀理解的目的。激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義情節。
不足之處，由于學(xué)生預習過(guò)程中忽略了對詞語(yǔ)的理解，導致學(xué)生在活用詞語(yǔ)的時(shí)候達不到預期的效果，并且教學(xué)方式的趨向單一，使教學(xué)目標沒(méi)能更上一層樓，總體上達到了讓學(xué)生了解神六，教育學(xué)生的目的。
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