物理教學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)

　　在物理教學(xué)中，我們提倡從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗著(zhù)手，目的有兩個(gè)，一是讓學(xué)生在紛繁復雜的生活情景中分析信息、處理信息，最后解決問(wèn)題，同時(shí)也讓學(xué)生感知物理就在我們身邊；二是把枯燥的物理問(wèn)題附以生活背景，使其具有生命力，這也是一種教學(xué)藝術(shù)，用這種教學(xué)藝術(shù)，把學(xué)生吸引過(guò)來(lái)，也就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。例如：在教學(xué)電功率一節時(shí)，設計了這樣的教學(xué)情景：同學(xué)們，前幾天李老師搬進(jìn)了寬敞明亮的新房，其他設備都裝好了，現在還需要購買(mǎi)一臺電視機和一臺電腦分別擺在大客廳和臥室，裝璜以后，才想到他家的電能表是“220V10A”。到三聯(lián)家電商場(chǎng)去看了，這幾個(gè)品牌和型號比較滿(mǎn)意，你能幫老師做做參謀，買(mǎi)哪兩臺比較合適？

　　背景顯示：

　　品名：金星型號：18吋品名：西湖型號：14吋

　　規格：彩色222V50W規格：彩色222V45W

　　品名：TCL型號：25吋品名：日立型號：34吋

　　規格：彩色222V60W規格：彩色222V100W學(xué)生一聽(tīng)幫老師設計方案，情緒頓時(shí)高漲起來(lái)，都主動(dòng)投入到學(xué)習中。而且這節課，通過(guò)知識的整合，完成了教材中4節新授課的內容；通過(guò)生活情景的呈現，學(xué)生不但了解了生活中的有關(guān)知識，而且把四個(gè)層次的.加法進(jìn)行了整體感知，并建立起相應的認知結構；生活情景的呈現，使枯燥的計算課充滿(mǎn)了生活氣息；從學(xué)生的心理上分析，學(xué)生是最愿意幫老師忙的，這一教學(xué)手段大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣；這節課，也切實(shí)讓認知與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)得到了比較充分的體現。

　　我在過(guò)去的教學(xué)中不善于教學(xué)情景的設計，沒(méi)有把物理知識與生活聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生學(xué)起來(lái)枯燥、無(wú)趣。沒(méi)有進(jìn)行知識的整合，因此教學(xué)效果很不理想，學(xué)生做起題來(lái)錯誤很多。通過(guò)反思使我認識到，改革課堂教學(xué)的必要性和重要性。物理教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，引導學(xué)生開(kāi)展觀(guān)察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)物理活動(dòng)，掌握基本的物理知識和技能，初步學(xué)會(huì )從物理的角度去觀(guān)察事物、思考問(wèn)題，激發(fā)對物理的興趣，以及學(xué)好物理的愿望。

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