《五帶的劃分》的教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師，我們要有一流的教學(xué)能力，教學(xué)的心得體會(huì )可以總結在教學(xué)反思中，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的《五帶的劃分》的教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
面對課程改革的新形勢、新課程改革已經(jīng)開(kāi)始實(shí)施，在學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育要求課程的設置必須著(zhù)眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，對地理學(xué)科來(lái)說(shuō)，必須變革“知識本位”下的地方式的地理課程，培養學(xué)生的地理實(shí)踐能力的探究意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習地理的興趣和愛(ài)國主義情感，使學(xué)生確立正確的人生觀(guān)、資源觀(guān)、環(huán)境觀(guān)以及可持續發(fā)展的觀(guān)念，這是時(shí)代賦予我們中學(xué)地理教育的使命，下面就《五帶的劃分》一課，談?wù)勛约旱慕虒W(xué)體會(huì )與反思。
《五代的劃分》一課，屬于《地球的運動(dòng)》的一部分，對于初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難理解，內容比較抽象，在教學(xué)中，我結合學(xué)生的實(shí)際水平和教材的實(shí)際內容。力爭做到以下幾點(diǎn)：
第一，注重課外的伸拓，充分利用課程資源，是這節課取得成功的關(guān)鍵。課前布置學(xué)生收集資料，教師在課堂上給了學(xué)生一定的空間，讓學(xué)生充分展示。同時(shí)，教師巧妙地把這些資源引入新課教學(xué)中，珠聯(lián)璧合，事半功倍。學(xué)生的默契配合和他們積極主動(dòng)參與的態(tài)度是這節課的教學(xué)任務(wù)得以落實(shí)的重要保障。無(wú)論是學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗操作還是疑難題的討論，他們積極思考、敢于創(chuàng )新、踴躍發(fā)言使課程目標的實(shí)現水到渠成。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察，結合地圖內容，對地理信息進(jìn)行分析、提取、歸納，不僅能力得到提高，辯證思維的意識也在潛移默化中得到加強。
第二，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生活動(dòng)充分貫徹整個(gè)課堂始終，教室不再是教師表演的舞臺，而是是學(xué)生成長(cháng)的`空間、平臺�；顒�(dòng)形式多樣化，有小組合作學(xué)習，有學(xué)生上臺畫(huà)圖，有個(gè)體的展現，有團隊之間的合作與競爭。充分彰顯學(xué)生的能力。歸根到底本節課充分體現了新課程中師生新的關(guān)系，教師不再是高高在上的說(shuō)教者、單向傳輸者，而是引導者、組織者、評價(jià)者，是平等中的首席。教師對于每個(gè)學(xué)生的發(fā)言都能予以簡(jiǎn)要點(diǎn)評，而且點(diǎn)評得比較到位。
第三，注重展教師的教學(xué)個(gè)性。教師上課要形成自己個(gè)人風(fēng)格，凸顯自己的教學(xué)風(fēng)采，結合課堂內容努力體現自己的教學(xué)個(gè)性。不僅是使學(xué)生，并且使全體聽(tīng)課教師都感受到這一點(diǎn)，整個(gè)課堂我是快樂(lè )的，快樂(lè )感染了我們，也充分感染了學(xué)生。
第四，教學(xué)要注意聯(lián)系學(xué)生的現實(shí)生活。本課教學(xué)我就充分利用了這一點(diǎn)。結合自己的體驗說(shuō)出四季的感受。這樣不僅是學(xué)生學(xué)得有興趣，而且有利于啟發(fā)學(xué)生的思維。使學(xué)生獲取有用的地理知識，培養學(xué)生利用所學(xué)的地理知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
總之，作為一名教師，只有用新的教育理念不斷武裝自己的頭腦，不斷對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，才能不斷提高自身的素養和教育教學(xué)效能，在教學(xué)中才能靈活的駕馭課堂，不斷創(chuàng )新，全面提高學(xué)生的地理素質(zhì)。
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