《捉泥鰍》的教學(xué)反思范文
在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當中的自己。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的《捉泥鰍》的教學(xué)反思范文，希望對大家有所幫助。
《捉泥鰍》的教學(xué)反思1
《捉泥鰍》這節課的難點(diǎn)是四四拍的強弱關(guān)系，為了更好的讓學(xué)生了解，我采用了游戲的方式。游戲是孩子們生活中最喜歡玩的活動(dòng)之一。讓學(xué)生在游戲過(guò)程中獲取知識，解決歌曲的難點(diǎn)。四四拍的強弱關(guān)系是強，弱，次強，弱，所以我就利用第一拍跺腳，第二拍拍腿，第三拍拍手，第四拍碰肩，讓學(xué)生在游戲中直觀(guān)地了解了強弱關(guān)系。在音樂(lè )教學(xué)中采用“快樂(lè )教學(xué)”，學(xué)生對音樂(lè )課產(chǎn)生了濃厚的興趣�！翱鞓�(lè )教學(xué)”培養了學(xué)生多種能力，更重要的是使孩子們得到了動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)眼、動(dòng)腳、動(dòng)腦等多種器官參與活動(dòng)。真正使學(xué)生主動(dòng)，愉快地學(xué)習，收到了非常明顯的效果。
這節課不足的地方就在于：
1、對于泥鰍的描述的時(shí)候，語(yǔ)言太專(zhuān)業(yè)化，沒(méi)有兒童話(huà)，可能學(xué)生還沒(méi)有明白泥鰍到底是長(cháng)什么樣的，在做課件的時(shí)候應該在旁邊貼上一幅泥鰍的圖片，那樣學(xué)生就能從視覺(jué)上直觀(guān)地了解什么是泥鰍了。
2、板書(shū)不夠整齊，顯的雜亂，雖然說(shuō)音樂(lè )課并不需要有太多的板書(shū)，但是需要板書(shū)的時(shí)候，還是要整齊美觀(guān)一些。
新教師的成長(cháng)，是多方面共同促進(jìn)的結果，學(xué)習與交流是其中最重要的因素。學(xué)校領(lǐng)導對我們新教師的.培養工作很重視，在這節課課后，音樂(lè )組老師給我提出了很多寶貴的意見(jiàn)�！袄辖處熓菍殹�，與他們相處，可以在言語(yǔ)交流中不知不覺(jué)地學(xué)到許多書(shū)本理論之外的寶貴個(gè)人實(shí)踐經(jīng)驗，也能夠在你迷惑的時(shí)候一句不經(jīng)意的提醒讓人茅塞頓開(kāi)，更有那出人意表的教學(xué)建議讓人行之有效。
我會(huì )把我的熱情投入到教學(xué)工作中去，調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的積極性，是今后教學(xué)的重點(diǎn)。對于音樂(lè )教師而言，除具備相應的專(zhuān)業(yè)知識外，更需要有良好的課堂教學(xué)的能力，唯有如此，音樂(lè )課才能更有意義。
《捉泥鰍》的教學(xué)反思2
聽(tīng)了李娟的《捉泥鰍》一課，教師在課前導入部分，只是簡(jiǎn)單出示了一張圖片就讓學(xué)生去想象，我認為應該把后面欣賞的《藍天白云》提前，由欣賞把同學(xué)們帶進(jìn)生活，隨之問(wèn)題就出來(lái)了：“同學(xué)們，外面的世界這么美，你們喜歡去郊外玩耍嗎？”“你們都玩些什么呢？”“那接下來(lái)我們就去看看，歌中的這些小朋友，他們在玩些什么？”揭題《捉泥鰍》。這樣的導入可能更自然一點(diǎn)。
本節課的難點(diǎn)是四四拍的強弱關(guān)系，為了更好的讓學(xué)生了解，李老師采用了游戲的方式。游戲是孩子們生活中最喜歡玩的活動(dòng)之一。讓學(xué)生在游戲過(guò)程中獲取知識，解決歌曲的難點(diǎn)。四四拍的強弱關(guān)系是強，弱，次強，弱，所以李老師就利用第一拍跺腳，第二拍拍腿，第三拍拍手，第四拍拍腿，在這個(gè)環(huán)節中，我認為：如果把第四拍的拍腿改為拍肩或響指效果會(huì )更好，更容易讓學(xué)生在游戲中直觀(guān)地了解四四拍的強弱關(guān)系。在音樂(lè )教學(xué)中采用“快樂(lè )教學(xué)”，此方法很好，但本節課中卻沒(méi)能收到好的效果。
以上只是本人聽(tīng)完這節課后的淺顯認識。
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