和諧發(fā)展體育教學(xué)
體育是學(xué)校教學(xué)中俗稱(chēng)小三科之一，與語(yǔ)、數、英大三科相對應�？梢�(jiàn)，體育教學(xué)是何等重要。
在體育教學(xué)中，應做到嚴格管理，優(yōu)化管理，力求體育活動(dòng)普及與提高的同步發(fā)展。在體育教學(xué)中還應遵循體育工作的客觀(guān)規律，根據體育運動(dòng)的教學(xué)性、實(shí)踐性、群眾性、傳統性等特點(diǎn)，做到規范化，統一性地不斷優(yōu)化求得高質(zhì)量和高效益。
經(jīng)過(guò)多年的體育教學(xué)，我發(fā)現體育教學(xué)也是一門(mén)很深奧的課題，是一個(gè)很藝術(shù)性的課題。記得我剛參加工作時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導曾對我說(shuō)過(guò)這么一句話(huà)：體育課的質(zhì)量問(wèn)題是關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和育人環(huán)境的好壞，體育老師就是半個(gè)校長(cháng)。當時(shí)我還不明白這句話(huà)的含義，也沒(méi)有太在意，我只是憑著(zhù)年少熱忱的心去教育學(xué)生，可是教學(xué)情況不盡人意，學(xué)生根本就不聽(tīng)你的話(huà)，不領(lǐng)你的情，反而覺(jué)得你對他們很好，你一點(diǎn)也不兇。在原來(lái)的教學(xué)中我遇到了許多麻煩。最后在學(xué)校的'老教師的幫助下，情況才有所好轉。此時(shí)，我漸發(fā)覺(jué)我們對學(xué)生的關(guān)心關(guān)懷要送到他們的心里去，但都不能表現在日常生活中，這樣反而使學(xué)生的依賴(lài)性很強了，我們要懂得和諧發(fā)展體育，全面發(fā)展體育。
一、培養體育興趣，發(fā)現體育苗子。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師�！必澩媸切『⒆拥囊环N共有的天性，我們也可以發(fā)現，在他們玩的過(guò)程中，存在著(zhù)簡(jiǎn)單的體育活動(dòng)，如跑、跳、投等動(dòng)作。此刻，我們先不要去克制他們，我們要做的是在體育課時(shí)，再多進(jìn)行或者穿插一些簡(jiǎn)單、基礎、趣味性較強，啟發(fā)性較強，具有藝術(shù)性的體育游戲，這樣，在不知不覺(jué)中使學(xué)生愉悅地、有組織地探求知識的同時(shí)，又能讓孩子們積極主動(dòng)地學(xué)習，持之以恒地進(jìn)行學(xué)習，培養了他們的體育興趣。興趣一形成，孩子就有了持久的動(dòng)力源泉了，也就能逐步發(fā)現苗子和進(jìn)行培養一些人才了。
二、上好每一堂體育課。
上好一堂體育課，要做到“五求”。即一“求實(shí)”，上課要遵循教學(xué)的基本規律，結合自身的特點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行教學(xué)。二是“求活”，上好體育課要懂得運用各種教學(xué)手段、方法和技巧，豐富課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。三是“求美”，培養學(xué)生積極向上的審美意識和情趣，使學(xué)生能全面健康地發(fā)展。四是“求趣”，上體育課基本上每個(gè)學(xué)生都喜歡，主要是一個(gè)有“趣”，體育課游戲多且有趣，活動(dòng)空間大，在部分時(shí)間可以不受老師的管制，能夠表現自己的個(gè)性。五是“求效”，效是效果和效益，上好一堂體育課，最后要看它的最終效果和效益。
三、教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化管理。
上好一堂體育課，最重要的就是紀律和安全。這是廣大體育工作者都應該想到的。紀律是安全的前提，抓好紀律是促進(jìn)安全的保障。紀律要求就比如一塊塊的磚頭，要建一座樓房，就必須有一塊塊的磚頭壘起。所以紀律要求也要常常提起。要做到優(yōu)化管理，就必須先搞好紀律和安全的問(wèn)題。每次上體育課時(shí)，我都會(huì )對學(xué)生提出本課的課堂紀律要求。學(xué)生都能夠積極主動(dòng)地與老師配合好了，也只有這樣，我才會(huì )放心地授課，安排活動(dòng)或練習。一個(gè)紀律嚴明的體育隊伍，可起到對內促普及，對外塑形象的作用。
經(jīng)過(guò)我多年的教學(xué)，我發(fā)現：上好了一堂課，學(xué)生的積極性就高了，老師的積極性也高；只有老師的積極性高了，學(xué)生的積極性才會(huì )高，才會(huì )主動(dòng)地配合好老師上好每一節課。
四、和諧發(fā)展，創(chuàng )新見(jiàn)長(cháng)。
教師是教育的主導，是學(xué)生學(xué)習的引導者。學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。在教學(xué)中教師要充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和積極性。作為師生，師生關(guān)系處理得好壞直接影響到教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題。作為教師，應該要尊重理解學(xué)生，如果教師不懂得愛(ài)護學(xué)生，一味地苛求學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習興趣常在重大的心理壓力下被扼殺。如果教師愛(ài)護學(xué)生，理解學(xué)生，善于鼓勵和幫助學(xué)生，學(xué)生也會(huì )在感情上跟老師親密無(wú)間，減輕了在學(xué)習上的心理壓力。學(xué)習時(shí)也會(huì )歡迎老師提問(wèn)自己，樂(lè )于表現自己，理解老師講的問(wèn)題的教學(xué)內容。學(xué)生平時(shí)也會(huì )樂(lè )于跟老師談，有利于老師了解學(xué)生的思想、知識基礎、接受能力、興趣愛(ài)好等。為此，教師對學(xué)生應在嚴格要求的同時(shí)又寬厚，處處從關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的關(guān)點(diǎn)出發(fā)，誘導學(xué)生的積極性。對有困難或一時(shí)學(xué)習落后的學(xué)生要關(guān)心幫助，循循善誘，還要諷刺打擊他們，而且充許他們一個(gè)趕上的過(guò)程。我們要相信學(xué)生，尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生，把師生的感情進(jìn)入一個(gè)新的飛躍階段，使體育教學(xué)和諧發(fā)展，創(chuàng )新見(jiàn)長(cháng)。
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