中考英語(yǔ)復習教學(xué)反思(9篇)
身為一名人民老師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么應當如何寫(xiě)教學(xué)反思呢？下面是小編整理的中考英語(yǔ)復習教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中考英語(yǔ)復習教學(xué)反思1
在英語(yǔ)中，“提建議”的表達方式有很多種。在復習階段，學(xué)生將舉行總結了六種：
1、“Why don’t you…？”稍含責備
該矩形表示“建議做某事”，相當于“Why not + 動(dòng)詞原形”，常用于間接地提出建議，暗含不同意對方而略有責備對方之意，意為“你為什么不…”。
2、委婉建議用“Shall we…？”
該句型主要用于第一人稱(chēng)單、復數，表示提出建議，征求對方意見(jiàn)，后接動(dòng)詞原形，意為“要不要我們….？我們…好嗎 ？”語(yǔ)氣比較委婉。
3、當面建議用“Let’s…..？”
表示建議做某事，意為“咱們….吧�！�
4、問(wèn)對方是否介意用“Would you mind….？”
Would you mind…？后接動(dòng)名詞短語(yǔ)，其否定形式是Would you mind not doing sth �；卮饚в衜ind的問(wèn)句時(shí)應該注意：表示“介意、在乎”時(shí)用“yes”；表示“不介意、不在乎”時(shí)用no ，意思是允許對方做某事。
5、征求意見(jiàn)“What、How about….？”
該句型用于提出建議、征詢(xún)意見(jiàn)等。意為“……怎么樣？……好嗎？”后跟名詞或動(dòng)名詞。
6、勸告性建議用“You’d better….”
該句型意為“最好….”，had better后接動(dòng)詞原形，是一種婉轉的建議，常含勸告的語(yǔ)氣。值得注意的是，其否定形式是had better not to do sth .
中考英語(yǔ)復習教學(xué)反思2
良好的學(xué)習習慣是促成學(xué)業(yè)成功的重要因素。英語(yǔ)同其他語(yǔ)言一樣，其功能在于交際，所以，學(xué)英語(yǔ)主要靠口、筆頭大量的反復的實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中逐步形成聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)際運用能力。因此，同學(xué)們應養成聽(tīng)說(shuō)的習慣、自學(xué)的習慣、用英語(yǔ)思維的習慣以及及時(shí)復習的習慣�？偟膩�(lái)說(shuō)，四種習慣的養成關(guān)鍵就是一個(gè)字——“勤”。這個(gè)“勤”字包括許多含義。
其一，要勤動(dòng)腦。學(xué)英語(yǔ)不僅要動(dòng)腦，而且還要知道如何動(dòng)腦。有的人認為，學(xué)習英語(yǔ) 解救要擴大詞匯量，最好的方法就是背單詞。其實(shí)單詞要運用到句子中去才能表達意義。英語(yǔ)中除了記憶單詞，一些詞組和固定搭配也要牢記，在學(xué)習語(yǔ)法時(shí)更要勤動(dòng)腦，仔細體會(huì )語(yǔ)法運用的環(huán)境。
其二，要勤動(dòng)嘴。英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，口語(yǔ)不好的學(xué)生，筆頭再棒也不能算好。我們學(xué)習一篇文章首先要讀，而后背，然后復述，用自己的話(huà)像講故事似地把文章說(shuō)出來(lái)。這個(gè)從讀到說(shuō)的過(guò)程就是你英語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程，如果能長(cháng)期堅持，就一定會(huì )培養起良好的語(yǔ)感。語(yǔ)感是建立在大量的閱讀和記憶基礎上的，一個(gè)學(xué)生如果語(yǔ)感好，他的英語(yǔ)就絕對不會(huì )差。
其三，要勤動(dòng)眼。勤動(dòng)眼，說(shuō)白了就是大量閱讀。一個(gè)英語(yǔ)好的學(xué)生，絕對不會(huì )只看課本上的文章，而是大量閱讀課外文章，擴大詞匯量和英語(yǔ)知識面。
其四，要勤于總結�？偨Y能幫你把知識鏈接起來(lái)，使你在學(xué)習時(shí)能前后銜接。
“一分耕耘，一份收獲”。學(xué)習英語(yǔ)的方法有很多，但殊路同歸，關(guān)鍵是“勤”字當先，并持之以恒。
中考英語(yǔ)復習教學(xué)反思3
通過(guò)對學(xué)生試卷中錯誤的分析，教師要及時(shí)發(fā)現學(xué)生在哪種題型上失分較多，在中考前應集中力量把學(xué)生的弱項補上來(lái)。如加強詞匯的拼寫(xiě)、積累好的語(yǔ)句為寫(xiě)作做準備等等。只有這樣，才能更快地提高學(xué)生的成績(jì)。對于考查能力的題型，更要盡快加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，突破能力極限。
聽(tīng)力測試主要是檢測考生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)獲取信息的能力。在總復習的最后一個(gè)月，要根據中考英語(yǔ)考試的時(shí)間，每天早上進(jìn)行15分鐘聽(tīng)力訓練。訓練時(shí)，要注重訓練學(xué)生預測聽(tīng)力材料內容的能力，捕捉重點(diǎn)細節的能力，抓主要內容和主題思想的能力，正確辨別人物態(tài)度與感受他們之間關(guān)系的能力。同時(shí)，還應精聽(tīng)與泛聽(tīng)相結合。
中考英語(yǔ)復習教學(xué)反思4
初中階段語(yǔ)法的一個(gè)重要內容是時(shí)態(tài)，學(xué)習掌握好了八種時(shí)態(tài)，對于學(xué)生學(xué)習其他的英語(yǔ)知識就如同構建了房屋的基本框架。初三學(xué)生總復習階段之前已經(jīng)對初中階段學(xué)過(guò)的時(shí)態(tài)有了一定的認識，怎樣在復習階段既達到掌握知識又能提高能力并且進(jìn)一步提高學(xué)生綜合英語(yǔ)能力，時(shí)態(tài)的復習就顯得尤為重要。
選擇時(shí)態(tài)復習主要基于以下兩點(diǎn)： 1總復習剛好已復習完五種基本時(shí)態(tài)，很有必要做一個(gè)總結；2時(shí)態(tài)是英語(yǔ)語(yǔ)法的重中之重，是學(xué)生真正理解所學(xué)的語(yǔ)言材料和運用語(yǔ)言時(shí)的依據。初中階段中就涉及了基本的八種時(shí)態(tài)，而且有六種時(shí)態(tài)是中考必考的。我一直思考著(zhù)如何有效地進(jìn)行這一方面的復習。在教學(xué)設計初，我就和幾個(gè)同事探討過(guò)：一節課要復習五種時(shí)態(tài)容量非常大，采取什么樣的復習方法才能保質(zhì)保量完成任務(wù)呢？如果不向學(xué)生講解相關(guān)的知識點(diǎn)，學(xué)生難免經(jīng)常出現錯誤；如果單純講解語(yǔ)法點(diǎn)，又怕陷入枯燥乏味的傳統語(yǔ)法教學(xué)模式。幾經(jīng)思索，初一教授學(xué)生的be動(dòng)詞的用法順口溜給了我靈感：能不能把要復習的五種時(shí)態(tài)都編成順口溜并以此作為復習的主線(xiàn)來(lái)實(shí)現教學(xué)目標呢？心動(dòng)不如行動(dòng)，經(jīng)過(guò)幾天的努力，說(shuō)課稿、教學(xué)設計、說(shuō)課課件和教學(xué)課件相繼完成。 實(shí)踐證明把順口溜滲透在英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中能起到事半功倍的效果，因為順口溜激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，而興趣是最好的老師！當然對于自編的順口溜我感覺(jué)還不夠“順”，期望各位同仁斧正使其臻于完善。這堂課讓我感觸最深的是我們必須用心為學(xué)生創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍�？赡苊總�(gè)方法或許我們也曾想過(guò)，可是由于我們的不夠細心，不夠細致，不去嘗試，不去思考，很容易就把一些美好的設想抹殺掉了；沒(méi)能仔細去思考學(xué)生到底要的是什么，沒(méi)能積極地提高學(xué)生的英語(yǔ)興趣，很多時(shí)候我們更多去關(guān)注了“課堂紀律”。其實(shí)我們要做的不僅僅是維持表面上的“課堂紀律”，更重要的是要從初中英語(yǔ)教學(xué)目標及實(shí)際出發(fā)，多動(dòng)腦筋，多想辦法，使紀律與自由相結合，采用多種教法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使英語(yǔ)課堂成為一個(gè)既生動(dòng)活潑又和諧有序，且有利于培養學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各種技能的重要場(chǎng)所。在復習時(shí)態(tài)時(shí)本人始終注意把抽象的語(yǔ)法放入一定的聯(lián)系及關(guān)系中去考查，把更多的時(shí)間和空間留給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用。采取先由學(xué)生個(gè)人復習歸納————小組討論————共同總結，然后教師幫助補“漏子”理“辮子”的方式，按照課標的要求指導學(xué)生“先上口，后歸納，抓核心，辨差異，找規律，編口訣，舉一反三，巧滾雪球”，取得了較好的教學(xué)效果。
1、學(xué)生對各種時(shí)態(tài)的意義及用法有了進(jìn)一步的明確。 2、后進(jìn)生對各種時(shí)態(tài)有了更清楚的認識，基本上能夠熟練運用。 3、在中考復習題中的語(yǔ)法特別是時(shí)態(tài)練習準確率較高。
通過(guò)系統復習本人也發(fā)現了在時(shí)態(tài)復習過(guò)程中的一些問(wèn)題： 1、對容易出錯的時(shí)態(tài)————一般現在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的復習仍顯得不到位。 2、對現在完成時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的區別，過(guò)去進(jìn)行時(shí)和過(guò)去完成時(shí)的復習不夠深刻，學(xué)生理解不透不深。
本人經(jīng)過(guò)認真反思之后，對時(shí)態(tài)復習做如下的再教設計： 1、在講解時(shí)態(tài)的構成和用法時(shí)，講解要深刻，透徹，讓學(xué)生理解。 2、各種時(shí)態(tài)的區別和聯(lián)系要訓練到位，讓學(xué)生應用自如。 3、在講解過(guò)去完成時(shí)，過(guò)去進(jìn)行時(shí)，過(guò)去將來(lái)時(shí)的時(shí)候，能夠制作出精美、形象、適用的多媒體課件，讓學(xué)生非常清楚地掌握這幾種時(shí)態(tài)，避免因空洞的語(yǔ)法講解而造成的沉悶、壓抑的課堂氣氛。
中考英語(yǔ)復習教學(xué)反思5
接近期中考試的時(shí)候了，同學(xué)們都努力學(xué)習備戰，教室里學(xué)習氣氛很濃。各科老師都忙著(zhù)發(fā)試卷，講試卷，分析試卷難題等。只要有時(shí)間我就到教室里去逛逛，讓學(xué)生問(wèn)他們試卷上、輔導材料上、課本上等積累的問(wèn)題。我告訴他們說(shuō)就是學(xué)習最差的同學(xué)問(wèn)老師問(wèn)題我也耐心地告訴他；無(wú)論問(wèn)多么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我都不會(huì )慍怒；無(wú)論什么時(shí)候找我問(wèn)問(wèn)題我只要有空都耐心講解。因為問(wèn)問(wèn)題可以?huà)咔鍖W(xué)習中的障礙。三班的同學(xué)問(wèn)得特別多，并且學(xué)習好的同學(xué)問(wèn)得多，李祥梁，張安榮，邵曉哲，王荷慶，蔣文文，蔣美玲等同學(xué)問(wèn)得最多。四班的趙國服，張笑樂(lè )，趙曉宇等問(wèn)得較多，但我總感覺(jué)提問(wèn)題的同學(xué)比三班少多了，這個(gè)問(wèn)題讓我很擔憂(yōu)，我擔心他們不問(wèn)是因為找不出問(wèn)題，發(fā)現不了問(wèn)題，這是更讓人擔憂(yōu)的事情，知識學(xué)習得不連貫，不能融會(huì )貫通，找不出問(wèn)題的頭緒，所以找不到問(wèn)題的突破口。另外，我在處理這些問(wèn)題的時(shí)候又發(fā)現了很多問(wèn)題，心里有點(diǎn)著(zhù)急，但過(guò)后又想一想，發(fā)現問(wèn)題不一定是壞事，發(fā)現問(wèn)題才是真正進(jìn)步的開(kāi)始�？磥�(lái)平時(shí)我們的日常生活中我們掩藏了多少未能處理的問(wèn)題��！
有位同行說(shuō)他們學(xué)校里三個(gè)年級的英語(yǔ)成績(jì)平均都不到三十分，都二十七、八分，聽(tīng)了一節課的聽(tīng)力只聽(tīng)懂了一個(gè)one,這讓我感覺(jué)很意外，我感覺(jué)那樣的學(xué)生越?jīng)]有問(wèn)題可問(wèn)了，俗話(huà)說(shuō)“虱子多了不癢癢”，說(shuō)的可能就是那個(gè)道理，理不出問(wèn)題的頭緒，知識網(wǎng)絡(luò )沒(méi)有形成，英語(yǔ)思維受到了知識的限制，寸步難行，那樣再想提高成績(jì)就很難了。
很慶幸我們學(xué)校的英語(yǔ)不像他們的那樣，我們還是很有信心進(jìn)一步提高的。
中考英語(yǔ)復習教學(xué)反思6
時(shí)間過(guò)得很快，初三一輪復習已接近尾聲，雖然學(xué)生最近加上實(shí)驗考試等耽誤了一些時(shí)間，復習時(shí)間緊了點(diǎn)，但是也差不多能復習完�？墒腔剡^(guò)頭來(lái)想想，再看看學(xué)生這段時(shí)間的表現，總覺(jué)得復習效果不是很理想，同時(shí)也為即將到來(lái)的一輪考試而擔憂(yōu)。在復習當中發(fā)現了許多問(wèn)題：
一、學(xué)生對英語(yǔ)課堂知識的掌握不實(shí)在、理解不全面，課后不復習；而大部分學(xué)生對書(shū)本知識不夠重視，找不到英語(yǔ)學(xué)科復習的有效載體，不能有效的利用課本，適時(shí)地回歸課本，英語(yǔ)復習缺乏系統性，英語(yǔ)學(xué)習缺乏主動(dòng)性。
二、學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習缺乏自信心和學(xué)習動(dòng)力；在英語(yǔ)課堂上不積極參與，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言；另外，相當一部分學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)跟不上老師的節奏。
三、.部分學(xué)生做作業(yè)有應付的現象，在復習時(shí)缺乏系統安排和科學(xué)計劃，導致學(xué)習效果不明顯。
所以在接下來(lái)的日子，我們一定針對這些問(wèn)題，采取有效的'措施，雖然時(shí)間很有限，但我們會(huì )盡力。希望同學(xué)們和我一起努力，加油��！
中考英語(yǔ)復習教學(xué)反思7
培養閱讀能力是初中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。閱讀理解能力也一直是中考英語(yǔ)測試的主題，如果加上以理解能力為基礎的完型填空題和詞語(yǔ)填空題，考查閱讀理解能力的試題則占全卷的一半以上。閱讀理解能力的提高，既可以幫助學(xué)生順利地解答中考英語(yǔ)中的閱讀理解試題，也有助于解答完形填空試題和詞語(yǔ)填空試題，其基礎都是閱讀理解能力。通過(guò)閱讀理解訓練，學(xué)生既可以鞏固和加強各項英語(yǔ)基礎知識，又可以學(xué)習到許多英語(yǔ)表達的方法和技巧，這些東西又成了書(shū)面表達的能力基礎。
因此，在復習階段，閱讀訓練一天也不能放松，并要按照中考題型和能力要求設計練習，要求學(xué)生限時(shí)閱讀，重點(diǎn)訓練學(xué)生總結歸納、判斷推理等深層次理解能力以及獲取信息和猜測詞義的能力，培養學(xué)生解題技巧。
中考英語(yǔ)復習教學(xué)反思8
經(jīng)過(guò)三年的努力和拼搏，就要沖刺中考了。通過(guò)幾次摸底考試，還是發(fā)現了大量的問(wèn)題，也作了一些思考。下面是幾點(diǎn)不成熟教學(xué)建議。
一、平日教學(xué)還是要注意基本功的夯實(shí)。
英語(yǔ)的基本功主要包括包括單詞的朗讀、拼寫(xiě)以及用法。近幾年來(lái)，因為中考中取消了單詞拼寫(xiě)這一題型，所以不管從教師還是學(xué)生角度，對單詞的要求都有所降低。但是實(shí)際上，目前的英語(yǔ)中考對單詞的考察不是取消了，相反考察的更靈活了。比如說(shuō)：綜合填空A,雖然給出動(dòng)詞原型，但是要求學(xué)生理解所給動(dòng)詞的意思以及用法，這實(shí)際上，是對單詞掌握提出更高的要求。再比如說(shuō)，英語(yǔ)寫(xiě)作中，對單詞拼寫(xiě)的要求都很高。
二、基本時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)以及固定用法需進(jìn)一步落實(shí)
答題中學(xué)生對基本的五種時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，還是模糊不清，尤其在判斷相近的兩種時(shí)態(tài)的時(shí)候，學(xué)生表現出極其為難情緒。這就要求我們平日教學(xué)要注意變換形式、多角度、深層次的訓練學(xué)生的靈活運用語(yǔ)法能力。這在中考中的單選題和綜合填空題以及書(shū)面表達都體現的淋漓盡致。
三、培養學(xué)生良好的英語(yǔ)習慣
良好的英語(yǔ)習慣主要有：發(fā)音習慣、書(shū)寫(xiě)習慣、聽(tīng)講習慣、做筆記習慣以及練筆的習慣。在中考中發(fā)現，學(xué)生有眼高手低的習慣，或者心里有筆頭上卻表達不出來(lái)的現象。
四．平日教學(xué)中，要注意答題技巧的灌輸和訓練。
例如：根據詞形或重要標志判斷，篩選法或排除法。好學(xué)生在答題過(guò)程中會(huì )運用一定的方法，大部分的學(xué)生都是憑著(zhù)感覺(jué)答題。
五、還是要訓練學(xué)生的仔細審題合作體的能力。
閱卷中，發(fā)現學(xué)生粗心的現象很?chē)乐�，所給材料中的單詞，眼看著(zhù)都能抄錯。有時(shí)候題目要求的都讀不明白，這需要我們平日加強這方面的訓練和引導。
總之，中考閱完卷以后，我們忽然發(fā)現原來(lái)我們還有如此多的問(wèn)題需要在平日教學(xué)中解決。所以，新學(xué)期我們會(huì )也需要再接再厲做好自己的英語(yǔ)教育工作。
中考英語(yǔ)復習教學(xué)反思9
在中考復習階段，有的學(xué)生英語(yǔ)基礎不錯，上課也認真聽(tīng)講，可實(shí)際運用英語(yǔ)的能力就是不強；筆者也經(jīng)常聽(tīng)到有的老師對學(xué)生考試成績(jì)不佳的抱怨："這道題目多次講解過(guò)，為什么學(xué)生還做不好呢"其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，學(xué)生缺乏語(yǔ)言實(shí)踐。語(yǔ)言的特點(diǎn)就是實(shí)踐性和交際性，知識的掌握和語(yǔ)言能力的形成只有靠大量的語(yǔ)言實(shí)踐。多實(shí)踐練習，則熟能生巧，能力就會(huì )自然提高。
中考要求學(xué)生能夠運用學(xué)過(guò)的句型、短語(yǔ)和語(yǔ)言功能表達一定的意義或表達自己的觀(guān)點(diǎn)。在復習期間要訓練良好的寫(xiě)作方法，多進(jìn)行仿寫(xiě)、縮寫(xiě)、改寫(xiě)、看圖寫(xiě)話(huà)、按中文提示寫(xiě)作等練習，并不斷總結改進(jìn)。在訓練寫(xiě)作時(shí)要注意培養學(xué)生分析題材，體裁，領(lǐng)會(huì )寫(xiě)作要求，不漏掉要點(diǎn)。在寫(xiě)作中讓學(xué)生用自己最有把握的語(yǔ)句表達出來(lái)，避免使用復雜的長(cháng)句，注意調整句式與順序。最后要檢查是否有拼寫(xiě)、標點(diǎn)、時(shí)態(tài)等方面的錯誤。
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