猜猜我是誰(shuí)反思范文
猜猜我是誰(shuí)反思范文1
利用游戲形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。興趣是激發(fā)學(xué)生從事學(xué)習的動(dòng)力。游戲是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式。愛(ài)玩，愛(ài)活動(dòng)是孩子的天性，學(xué)生是活潑好動(dòng)的，在課堂中，為調節學(xué)生的學(xué)習，再度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，我分別與學(xué)生進(jìn)行了兩個(gè)小游戲：“猜猜我是誰(shuí)”和“找朋友”。老師張嘴僅做動(dòng)作，不發(fā)出聲音，讓學(xué)生猜，學(xué)生臉上洋溢著(zhù)快樂(lè )的笑容……在玩中，學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，學(xué)得比較扎實(shí)。學(xué)生學(xué)得高興，樂(lè )于學(xué)習，使課堂變成學(xué)習的樂(lè )園，學(xué)生在課堂中感受到樂(lè )趣，對學(xué)習會(huì )更感興趣。
當然，在教學(xué)中，我還存在很多的不足之處，如：課堂時(shí)間設計不太合理，致使鞏固環(huán)節顯得倉促，在學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習的時(shí)候沒(méi)進(jìn)行有效的'指導，課堂有點(diǎn)亂。這些，都是需要我在今后的教學(xué)中不斷學(xué)習，不斷反思，不斷提高，努力改正的地方。
猜猜我是誰(shuí)反思范文2
《猜猜我是誰(shuí)》這節課對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一節快樂(lè )的美術(shù)課，他們用學(xué)到的知識從另一個(gè)側面去表現自己的同學(xué)，他們可以自由地找尋自己喜歡的寫(xiě)生對象；在這節美術(shù)課上，學(xué)生是快樂(lè )的、自由的，他們是課堂的主人！
本課是一節背面頭部寫(xiě)生課，它借助“猜猜我是誰(shuí)的”娛樂(lè )游戲活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)察、綜合欣賞、教師演示，學(xué)生討論、動(dòng)手作畫(huà)等形式，進(jìn)一步學(xué)習線(xiàn)描寫(xiě)生方法，重組和想象畫(huà)面的能力，培養學(xué)生正確的觀(guān)察和繪畫(huà)習慣，鍛煉學(xué)生大膽用筆，大膽作畫(huà)。本課課題和內容很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，重點(diǎn)培養學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣，認真細致的觀(guān)察習慣，引導學(xué)生相互交流，培養學(xué)生的探究合作意識，線(xiàn)造型能力以及畫(huà)面的組織能力等綜合能力。
課前，我將美術(shù)室中的`小椅子排成三個(gè)同心圓，每把椅子都朝一個(gè)方向，這樣使每一位學(xué)生都可以看到前面同學(xué)的后腦勺。
上課后，我請每一位同學(xué)都拿出速寫(xiě)本，自由找位子。用十分鐘的時(shí)間迅速畫(huà)好前面同學(xué)的背影。然后競猜畫(huà)的是誰(shuí)（作者本人不許說(shuō)出答案）。這是個(gè)放松的過(guò)程，也是個(gè)評畫(huà)的過(guò)程。教室里笑聲不斷，同時(shí)學(xué)生們也知道了自己作品的優(yōu)點(diǎn)和不足。
猜猜我是誰(shuí)反思范文3
本課是綜合欣賞、制作、表演的學(xué)習活動(dòng)。它是借助戴面具玩游戲的活動(dòng)，通過(guò)運用各種材質(zhì)的紙和其他的輔助材料，進(jìn)行面具的`設計與制作。
戴面具的習俗屬于民間傳統戲劇活動(dòng)中的重要一環(huán)，能借此機會(huì )介紹中國的傳統文化，面具往往被賦予了種。種復雜而神秘的宗教意義。學(xué)生能在介紹來(lái)源中感受到本課的神秘感和興趣點(diǎn)。
第二課時(shí)，學(xué)生們再次自由找位子。這樣反復練習，學(xué)生們信心倍增，幾乎都可以直接用勾線(xiàn)筆直接作畫(huà)了。
我讓學(xué)生將自己最滿(mǎn)意的一幅作品的輪廓剪下來(lái)，將課前準備好的大幅圖片拿出來(lái)，以大組為單位，將作品的剪影以一定的規則和順序粘拼在大幅圖片上，形成新的作品形式。新的作品看起來(lái)就好像許多人在看畫(huà)展，看電影，看風(fēng)景，看舞蹈……學(xué)生們同時(shí)感受到了兩種作品形式的誕生，都感到無(wú)比欣喜。
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