中班數學(xué)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《分類(lèi)統計》（精選5篇）
身為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的中班數學(xué)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《分類(lèi)統計》，希望能夠幫助到大家。
中班數學(xué)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《分類(lèi)統計》 篇1
活動(dòng)目標
1、學(xué)會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)統計。
2、用語(yǔ)言描述分類(lèi)的過(guò)程和結果。
活動(dòng)準備
1、創(chuàng )設情境表演。
2、操作材料每人一份：蘿卜、魚(yú)、桃子的食物卡片；分類(lèi)盒、筆、統計表、濕布、小紅旗等。
活動(dòng)過(guò)程
1、幫小熊整理食物。
�。�1）教師設置情境：小熊為客人準備了許多食物，我們一起來(lái)幫助它整理，引入激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
�。�2）教師演示分類(lèi)盒的操作方法。
�。�3）幼兒操作：把食物（蘿卜、魚(yú)、桃子）分類(lèi)整理后填入統計表。
要求：
�、僭诮y計表的右上方填上自己的號數。
�、诎咽澄餁w類(lèi)整理完再做統計。
�。�4）提問(wèn)：你整理了多少食物？（要求用完整名式表述）。
2、統計全班幼兒喜歡吃的食物。
�。�1）、提問(wèn)：小朋友，在這些食物中你最喜歡吃什么？
�。ㄓ變籂幭瓤趾笾v著(zhù)自己愛(ài)吃的食物。）
教師：大家講了我也記不住，怎么樣讓老師一看就知道每種食物全班有多少人喜歡吃呢？
�。�2）、幼兒討論：用什么方法讓別人一看就知道每種食物有多少人喜歡吃呢？
�。�3）、提供表格幼兒統計記錄。
要求：
�、傧确止ぴ俳y計。
�、诮y計表先填上第幾組，最后才統計出愛(ài)吃的人數。
�。�4）、師幼匯總。
3、結合統計情況簡(jiǎn)單小結。
活動(dòng)延伸
1、在數學(xué)區提供各類(lèi)玩具、圖片等材料，讓幼兒繼續進(jìn)行分類(lèi)統計。
2、鼓勵幼兒對家里感興趣的實(shí)物進(jìn)行分類(lèi)統計，并且帶到幼兒園來(lái)交流。
活動(dòng)反思
此次活動(dòng)，以“幼兒的發(fā)展為本”精心設計，抓住幼兒好動(dòng)的天性，巧妙地創(chuàng )設數學(xué)王國這一情境。在活動(dòng)中，提高幼兒主動(dòng)參與性在動(dòng)手操作中體會(huì )和掌握知識，使兒真正成為學(xué)習的主人，而教師則是幼兒活動(dòng)的組織者、引導者與合作者。
中班數學(xué)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《分類(lèi)統計》 篇2
教學(xué)內容：
青島版二年級數學(xué)下冊教科書(shū)第98～100頁(yè)，分類(lèi)統計。
教學(xué)目標：
1、創(chuàng )設情境，引領(lǐng)學(xué)生感受、經(jīng)歷數據收集與整理的過(guò)程，能正確填寫(xiě)統計表，認識統計的意義和作用，會(huì )用不同的方法進(jìn)行分類(lèi)統計，完成相應的統計表。
2、通過(guò)學(xué)生經(jīng)歷統計的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的意識，讓學(xué)生感受分類(lèi)的多樣性，體會(huì )分類(lèi)統計的方法和分類(lèi)統計的意義。
3、通過(guò)實(shí)踐操作、合作交流等活動(dòng)，讓學(xué)生感受成功，體驗數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)數學(xué)學(xué)習的興趣，發(fā)展學(xué)生的應用意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生經(jīng)歷數據收集和整理的過(guò)程，體驗不同標準下統計結果的多樣性。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據統計需要，正確地分類(lèi)收集整理數據。教學(xué)準備：多媒體課件、統計表。
教學(xué)過(guò)程：
課前交流：孩子們，喜歡這些漂亮的智慧星嗎你想得到嗎？課堂上，認真聽(tīng)講的同學(xué)能得到它，積極發(fā)言、善于動(dòng)腦的同學(xué)也能得到它，我們將得到的智慧星貼在智慧樹(shù)上好不好？咱們來(lái)個(gè)比賽，看看到底是一小隊獲得的獎勵多。還是二小隊獲得的獎勵多。你們有信心嗎？有信心的孩子用你端正的坐姿已經(jīng)告訴我答案了。準備好了嗎孩子們？那我們開(kāi)始上課吧！
一、創(chuàng )設情境，導入新課
師：同學(xué)們，你們喜歡體育運動(dòng)嗎？喜歡什么運動(dòng)？（指生回答）
預設：
生1：我喜歡跳繩。
師：跳繩可以促進(jìn)大腦的協(xié)調能力。
生2：我喜歡踢球。
師：足球有利于提高我們的身體素質(zhì)。
生3：我喜歡打籃球。
師：籃球有助于鍛煉身體，加強團隊精神。
師：看來(lái)咱們班的同學(xué)，都非常喜愛(ài)體育運動(dòng)。孩子們，運動(dòng)可以給我們帶來(lái)快樂(lè )，能增強我們的體質(zhì)，所以我們要積極參加體育鍛煉。我們班的同學(xué)們也特別喜歡體育運動(dòng)，他們積極報名參加了本次春季運動(dòng)會(huì )，這節課我們幫我班的同學(xué)，統計一下他們班運動(dòng)會(huì )的獲獎情況，好不好？運動(dòng)場(chǎng)上同學(xué)們的表現很精彩，相信這節課你們的表現會(huì )更棒！
二、自主探究，合作交流
1、觀(guān)察交流，提出問(wèn)題。
師：同學(xué)們請看，這是二年級一班同學(xué)這次春季運動(dòng)會(huì )上的獲獎成績(jì)記錄（課件出示）。大家看，（師手指）在這個(gè)成績(jì)記錄表中，這三列黃色的信息是獲獎人的姓名，粉色的信息是獲獎的項目，藍色的是獲獎的名次。這個(gè)記錄單中的信息應該這樣觀(guān)察：（教師師范讀信息）你從表中還發(fā)現了哪個(gè)同學(xué)的獲獎信息？誰(shuí)來(lái)讀一下？
師：觀(guān)察記錄表，你們還能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
生1：我想知道獲獎的同學(xué)一共有多少人。師：這個(gè)問(wèn)題很有價(jià)值！智慧星送給你。
生2：我想知道哪個(gè)項目獲獎的人數最多，哪個(gè)項目獲獎人數最少。
生3：獲獎的同學(xué)中，男生多還是女生多。師：同學(xué)們提出了這么多有價(jià)值的數學(xué)問(wèn)題。老師把同學(xué)們的問(wèn)題歸納為一個(gè)問(wèn)題就是：這個(gè)班的獲獎情況是怎樣的？
2、討論交流，整理數據。
師：從這個(gè)獲獎成績(jì)表中，你能一眼看出獲獎的人數中男生多還是女生多嗎？
生：不能。
師：為什么呢？
生：信息很多，很亂。
師：信息很多很亂，就需要整理一下，想一想，可以怎樣來(lái)整理？把你的想法在小組里面交流一下吧。
師：哪個(gè)小組愿意來(lái)交流一下你們的想法？
生1：我們組按名次來(lái)整理。第一名的有幾個(gè)同學(xué)，第二名的有幾個(gè)同學(xué)，第三名的有幾個(gè)同學(xué)。
師：噢，老師聽(tīng)明白了，他們想把獲獎的同學(xué)按獎的名次分一分類(lèi)。分類(lèi)整理這個(gè)方法真不錯，智慧星獎勵你們。
師：哪個(gè)小組還有不同的分類(lèi)方法？
生2：我們想把獲獎的同學(xué)生按項目分成跑步的、立定跑遠的、投球的、跳繩的四類(lèi)來(lái)整理。
師：這種分類(lèi)方法也很了不起（發(fā)智慧星）。她們的分類(lèi)方法，你們聽(tīng)明白了嗎？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生3：把獲獎的同學(xué)按項目分成跑步的、立定跑遠的，投球的、跳繩的四類(lèi)來(lái)整理。
師：真是一個(gè)善于傾聽(tīng)的孩子。（發(fā)智慧星。）
生4：老師，我還有一種分類(lèi)方法，我們組認為可以將獲獎同學(xué)分為男生一類(lèi)，女生一類(lèi)來(lái)整理。
師：你們觀(guān)察得真仔細！看來(lái)集體的智慧是無(wú)窮的！
師：同學(xué)們想出了這么多不同的分類(lèi)方法。像這樣先分一分類(lèi)來(lái)整理數據的方法就是今天我們要學(xué)習的新知識——分類(lèi)統計。（板書(shū)課題：分類(lèi)統計）
3、小組合作，統計數據。師：老師把大家剛才交流的分類(lèi)方法整理了一下，制作了這些統計表。每種分類(lèi)方法都有它們自己不同的分類(lèi)標準。大家認真觀(guān)察統計表，有問(wèn)題要問(wèn)嗎？
生1：這些表中的合計是什么意思？師：這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)能幫他來(lái)解答？
生2：我認為合計就是求總數的意思，如第一個(gè)表中的合計就是把得第一名、第二名、第三名的人數都要加起來(lái)。
師：說(shuō)得多明白呀，合計就是把分類(lèi)數的每一項都合起來(lái)，求的是一個(gè)總和。
師：這些統計表你們會(huì )填了嗎？
師：看誰(shuí)能靜下來(lái)聽(tīng)溫馨提示。下面請小組長(cháng)輕輕拿出信封，取出里面的統計表。仔細聽(tīng)老師要求：四人一組，選擇一種喜歡的分類(lèi)方法，從三個(gè)統計表中選一個(gè)來(lái)完成，比比看哪個(gè)小組合作的好，統計得又對又快！注意：只填一個(gè)表。（課件出示。）（學(xué)生分小組進(jìn)行統計。）
師：哪個(gè)小組愿意來(lái)交流一下你們的統計表？介紹時(shí)先說(shuō)你們是按什么分類(lèi)統計的，再說(shuō)統計結果是多少。我們組是按獲獎的名次來(lái)統計的，第一名的有7人第二名的有3人，第三名的有5人，合計是15人。
師：能說(shuō)一下你們的合計是怎樣算出來(lái)的嗎？
生1：7+3+5=15（人）。
師：你們小組合作默契，表達得也很清楚。（送智慧星。）
師：哪個(gè)小組和他們的分類(lèi)方法一樣，結果相同嗎？
師：哪個(gè)小組的分類(lèi)方法和他們不一樣？
生2：我們小組是按獲獎的項目進(jìn)行統計的，賽跑的有6人，立定跳遠的有4人，投球的有2人，跳繩的有3人，合計是15人。
師：你說(shuō)得很明白，如果聲音再響亮一些就更好了。
師：哪個(gè)小組是按男女來(lái)分類(lèi)統計的？生3：我們小組是按性別來(lái)分類(lèi)統計的，男生獲獎的有8人，女生獲獎的有7人，合計也是15人。
師：剛才我們選擇了三種分類(lèi)標準進(jìn)行了分類(lèi)統計，大家仔細觀(guān)察這幾個(gè)統計表，你們有什么發(fā)現？
生：它們的合計都一樣。
師：這是它們的相同點(diǎn)。有什么不同的地方？
生：分類(lèi)的標準不同。
師（小結）：對，同樣是整理這個(gè)班的獲獎情況，我們選擇的分類(lèi)標準不同，但最后合計數卻是相同的。
�。ò鍟�(shū)：標準不同，合計相同）
師：在剛才的統計過(guò)程中，老師發(fā)現有的同學(xué)在數數時(shí)，數一個(gè)做一個(gè)標記，大家看（展示學(xué)生的課本），你們認為這個(gè)同學(xué)的做法怎么樣？
生：很好，不容易漏數。
師（小結）：這種邊數邊做標記的方法既清楚又不容易漏數或重復數，這個(gè)方法值得我們大家學(xué)習（獎勵智慧星。）
4、分析數據，解決問(wèn)題。
師：現在你能根據大家分類(lèi)整理的數據來(lái)分析一下這個(gè)班同學(xué)的獲獎情況嗎？
生1：我發(fā)現這個(gè)班第一名的同學(xué)最多。
生2：我發(fā)現男生獲獎的人數比女生多1人。
生3：我發(fā)現在賽跑這個(gè)項目中獲獎的人數最多，投球獲獎的最少。
三、實(shí)際應用，鞏固深化。
師：在剛才的學(xué)習過(guò)程中，有這么多同學(xué)得到了獎勵，讓我們把熱烈的掌聲送給他們！大家看，有這么多漂亮的智慧星呀！
師：你們能用今天學(xué)習的知識來(lái)統計一下一共有多少顆智慧星嗎？生：能！師：下面請小組長(cháng)拿出2號信封，從里面輕輕拿出統計表，發(fā)給小組成員每人一張。大家選擇自己喜歡的分類(lèi)方法，完成統計表。根據你的分類(lèi)方法選擇統計表需要用幾個(gè)格，多余的格可以空著(zhù)。
師：老師發(fā)現很多同學(xué)已經(jīng)用漂亮的坐姿告訴大家他已經(jīng)統計完了。
師：誰(shuí)愿意和大家交流一下你的想法？
生1：我把智慧星分成了五角的和六角的兩類(lèi)來(lái)統計，五角智慧星有7顆，六角智慧星有12顆，合計是19顆。
生2：我按顏色把智慧星分成了紅色、黃色、綠色、粉色4類(lèi)來(lái)統計，紅色的有5顆，黃色的有6顆，綠色的有4顆，粉色的有4棵，合計也是19顆。
生3：我按大小把智慧星分成了大的和小的兩類(lèi)，大的有13顆，小的有6顆，合計也是19顆。
生4：我按男女生分為兩類(lèi)。師：統計正確的同學(xué)請舉手。同學(xué)們真能干！用分類(lèi)統計的`知識解決了實(shí)際問(wèn)題。
五、課堂總結，暢談收獲。
師：我們一起回憶一下是怎樣的研究分類(lèi)統計的：我們先觀(guān)察我班的運動(dòng)會(huì )獲獎數據，得出信息；我們又對這些信息進(jìn)行了分類(lèi)整理；然后我們又完成了統計表；最后我們又將得出的表格進(jìn)行數據分析，通過(guò)分析我們了解了我班運動(dòng)會(huì )的獲獎情況。同學(xué)們，分類(lèi)統計你學(xué)會(huì )了嗎？其實(shí)，在我們的生活中分類(lèi)統計無(wú)處不在。（課件出示）如：圖書(shū)的統計、藥品的統計、服裝的統計、超市商品的統計等等。課后希望大家能用數學(xué)的眼光去觀(guān)察生活，做生活中的有心人。
六、課后作業(yè)。
調查統計小組內同學(xué)喜歡吃的水果，然后制成統計表，下節練習課時(shí)同學(xué)們一起交流。
《分類(lèi)統計》教學(xué)反思
《分類(lèi)統計》是青島版小學(xué)數學(xué)二年級下冊第九單元第一課時(shí)的內容，主要是引導小學(xué)生們認識分類(lèi)統計。下面是我對《分類(lèi)統計》的教學(xué)反思。在本堂課的教學(xué)過(guò)程中，教師沒(méi)有把教學(xué)目標僅僅局限在掌握簡(jiǎn)單的統計方法上，而是著(zhù)眼于讓學(xué)生感受統計問(wèn)題的產(chǎn)生，體驗統計方法在生活中的應用。首先，通過(guò)學(xué)生自主提出想知道的問(wèn)題，引發(fā)統計的需要，這種需要很自然地轉化為學(xué)生經(jīng)歷統計過(guò)程的內在動(dòng)力。
其次，教師先讓學(xué)生自己試著(zhù)把聽(tīng)到的人數“數一數記下來(lái)”，學(xué)生的“記錄”顯然不夠科學(xué)，別人不易看懂，感受到了“挫折”，正因為有了這種“挫折”，才激起了他們主動(dòng)尋求科學(xué)的統計方法的積極性。最后，教師沒(méi)有把分類(lèi)統計的方法直接告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)從獨立思考到小組討論、班級交流的過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生始終是在自主探究，對分類(lèi)統計這一方法的認識不斷加深，充分經(jīng)歷了統計的過(guò)程。
中班數學(xué)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《分類(lèi)統計》 篇3
活動(dòng)目標：
1、鞏固對顏色和幾種幾何圖形特征的認識。
2、初步學(xué)習按圖形的特征進(jìn)行分類(lèi)統計，并記錄統計結果。
3、培養幼兒細致的觀(guān)察力和對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒已認識的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長(cháng)方形、半圓形、梯形)。
2、黑板，水彩筆，幾何圖形若干，幼兒人手一份統計操作材料和白紙，集體操作材料兩份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景導入，"今天我們班來(lái)了兩位特殊的小客人，在他們身上藏了許多的圖形，把他們請出來(lái)吧!"2、學(xué)習統計方法。
(1)請幼兒按圖形的形狀特征進(jìn)行統計，教師記錄或請個(gè)別幼兒進(jìn)行記錄。
(2)請幼兒按圖形的顏色特征進(jìn)行統計，教師或幼兒記錄。
3、幼兒操作。
(1)請幼兒觀(guān)察操作材料，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，引導幼兒細致觀(guān)察，看清特征再進(jìn)行統計記錄。
(2)請個(gè)別幼兒與大家分享自己的統計結果。
4、創(chuàng )意拼貼畫(huà)。為幼兒提供幾何圖形進(jìn)行圖形拼畫(huà)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)延續幼兒以往的學(xué)習經(jīng)驗，將圖形融合在一起，拼畫(huà)成幼兒感興趣的內容，如：機器人、小汽車(chē)等。
讓幼兒在感興趣的基礎上探索發(fā)現，初步學(xué)習了與生活息息相關(guān)的統計，活動(dòng)材料注重個(gè)體差異，讓每一個(gè)幼兒都能通過(guò)操作發(fā)現數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
中班數學(xué)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《分類(lèi)統計》 篇4
活動(dòng)目標：
1。在游戲中，學(xué)習按物體的名稱(chēng)、用途或性質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)，初步探索統計方法。
2。樂(lè )意與同伴交流探索過(guò)程和結果。
3。分工合作，體驗成功的樂(lè )趣。
4。引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5。培養幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)準備：
知識經(jīng)驗準備：
1。組織幼兒參觀(guān)超市，觀(guān)察了解超市的物品排列。
2。有生活用品、玩具、食品的類(lèi)概念
環(huán)境的創(chuàng )設：利用貨筐、積木、標志片等與幼兒共同布置成一個(gè)“xx超市”
材料準備：
1。發(fā)動(dòng)幼兒收集幼兒用品、玩具類(lèi)、食品類(lèi)的物品若干
2。袖套、筆、記錄板，幼兒人手一份，橡皮擦六快
活動(dòng)過(guò)程：
一。分類(lèi)
1。師幼共同搬運貨物（生活用品、食品、玩具類(lèi)）過(guò)超市
2。幼兒討論如何將物品分類(lèi)擺放。談話(huà)：想想怎么樣擺放物品能更合理，讓顧客一看就能找到自己想要的東西
3。提出分類(lèi)要求：
�。�1）任意物品的歸類(lèi)擺放要整齊合理
�。�2）要輕拿輕放，與同伴商量，互相合作
4。引導幼兒按物品的名稱(chēng)、用途或性質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)歸放，讓幼兒嘗試在總分類(lèi)進(jìn)行子分類(lèi)
5。組織幼兒觀(guān)察超市，說(shuō)說(shuō)物品的歸放是否合理，為什么？體驗成功的喜悅。
二。統計
1。問(wèn)題討論：想知道超市里有什么物品嗎？它們的數量是多少？該怎樣統計呢？
2。提出要求：統計時(shí)要認清楚你統計的是什么物品，數量是多少？
3。自由探索：
�。�1）幼兒自由選擇物品進(jìn)行記錄。記錄的方法有幼兒自己決定。
�。�2）重點(diǎn)指導幼兒清楚地記錄，統計的是什么物品，它的數量是多少？
�。�3）引導能力強的幼兒大膽嘗試，想出更合理的統計方法
�。�4）鼓勵幼兒互相交流各自的統計情況
三。講述
1。請部分幼兒講述自己的統計情況，并對統計的結果進(jìn)行驗證
2。幫助幼兒整理，提升更為合理的統計方法
四。延伸
1。出示統計表，幫助幼兒從隨意的統計過(guò)渡到表格的統計
2。進(jìn)一步激發(fā)幼兒統計的興趣和愿望
活動(dòng)反思：
1、小朋友通過(guò)活動(dòng)掌握了基本的分類(lèi)方式。
2、本活動(dòng)是在幼兒自由探索中學(xué)會(huì )了合理的統計方法。
3、活動(dòng)中能貫穿一點(diǎn)思想教育效果會(huì )更好！
中班數學(xué)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《分類(lèi)統計》 篇5
設計意圖：
數學(xué)活動(dòng)對幼兒來(lái)說(shuō)是一種比較抽象、枯燥的活動(dòng)。在長(cháng)期的教學(xué)中發(fā)現：幼兒已漸漸不滿(mǎn)足于以傳授為主的教學(xué)模式、不滿(mǎn)足于教具與學(xué)具的操作、不滿(mǎn)足于學(xué)習10以?xún)鹊臄�、不滿(mǎn)足于有章有節地學(xué)習數學(xué)、不滿(mǎn)足于在活動(dòng)室內學(xué)習數學(xué)等等，幼兒學(xué)習數學(xué)的積極性老調動(dòng)不高�！队變簣@教育指導綱要》中提到：能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣。于是，我開(kāi)始思考：如何讓幼兒在生活中與游戲中輕輕松松地學(xué)習數學(xué);如何變“傳授為主”為“以幼兒為主”的學(xué)習方式，讓幼兒真正地體驗到數學(xué)的重要和有趣。于是，我嘗試設計并實(shí)施了以下活動(dòng)，取得了良好的效果。
活動(dòng)目標：
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì )用自己的方法分類(lèi)統計生活中物品的數量，從中體驗數學(xué)的有趣及重要。
活動(dòng)準備：
教師事先選擇好實(shí)踐的場(chǎng)地(幼兒園內)，并親自實(shí)踐一遍做好記錄，心中有數;紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)復習鞏固：
1、你能從1數到幾?數數看。
2、更快的數數方法：5個(gè)5個(gè)地數，10個(gè)10個(gè)地數。
3、100以?xún)鹊碾S便一個(gè)數你會(huì )寫(xiě)嗎?試試看(請幾個(gè)幼兒到黑板上聽(tīng)寫(xiě))。
(注：此環(huán)節的目的在于教師了解幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中必備的一些相關(guān)知識掌握如何，以便在活動(dòng)中更好地把握。)
(二)聯(lián)系生活：
1、在生活中，你碰到什么東西要用數來(lái)數?舉例子。
2、在幼兒園里也藏了許多數，請小朋友們說(shuō)說(shuō)。
3、用什么方法統計方便?(每5個(gè)或10個(gè)記錄一次，然后5個(gè)5個(gè)或10個(gè)10個(gè)地數;列表統計等)
(三)提出任務(wù)：
1、分組統計并分類(lèi)統計幼兒園里的一些物品(教師根據幼兒組的能力差異進(jìn)行分配)。
一組：車(chē)棚——車(chē)有幾輛?自行車(chē)幾輛?摩托車(chē)幾輛?每種顏色的車(chē)各幾輛?
二組：前操場(chǎng)、后操場(chǎng)——樹(shù)有幾棵?前、后操場(chǎng)各幾棵?大樹(shù)、小樹(shù)各幾棵?
三組：架空場(chǎng)地——柱子有幾根?白色的幾根?綠色的幾根?圓的、方的各幾根?
(前三組讓幼兒“統計——分類(lèi)——再統計”，從中明白總數比分出去的數多，幾個(gè)分出去的數合起來(lái)等于總數)
四組：電腦室——電腦有幾臺?在場(chǎng)辦公的教師有幾位?其中長(cháng)頭發(fā)幾個(gè)?短頭發(fā)幾個(gè)?(檢驗幼兒如何解決“判斷頭發(fā)長(cháng)與短的標準”)
五組：教師辦公室——教師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個(gè)多?多多少?哪個(gè)少?少多少?(數的比較和一對一對應)
六組：一樓架空——吊燈有幾盞?(70多盞，幼兒要數準確不太容易，檢驗幼兒100以?xún)鹊臄禂?
七組：樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯?共有幾級臺階?每層樓分別有幾級臺階?(每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)現樓層高臺階就多)
2、要求：
�、俸侠矸止づc合作;
�、谟米约旱姆椒ㄟM(jìn)行分類(lèi)、統計與記錄;
�、蹖W(xué)會(huì )驗證所統計的數。
3、幼兒執行任務(wù)，教師觀(guān)察、了解個(gè)別組幼兒實(shí)踐情況。
4、幼兒匯報任務(wù)完成情況，教師根據實(shí)際情況提出新任務(wù)。
5、集中交流(每組選派一名幼兒匯報與交流)：
�、倌銈兘y計什么?統計結果如何?
�、谀銈冊趯�(shí)踐過(guò)程中是怎樣分工合作的?
�、勰銈兣龅竭^(guò)什么困難嗎?有沒(méi)有想到解決的辦法?
(四)布置作業(yè)——課后實(shí)踐：
請幼兒回家后，找一找家中或周?chē)h(huán)境中有哪些事物可數，數數看，并用圖表的形式記錄下來(lái)。
活動(dòng)記錄與反思：
《幼兒園教育指導綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的第四個(gè)目標提到：能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣。從這一目標理念出發(fā)，我設計了此活動(dòng)。實(shí)施后，效果非常好，預定的目標得到很好地達成，幼兒在實(shí)踐過(guò)程中，各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰勝困難的能力、應變能力等)得到了有效發(fā)展。
【中班數學(xué)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《分類(lèi)統計》】相關(guān)文章：
幼兒園中班數學(xué)公開(kāi)課教案《分類(lèi)統計》含反思09-02
中班數學(xué)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《按圖形的特征分類(lèi)》09-22
中班數學(xué)教案及教學(xué)反思《分類(lèi)》09-22
大班數學(xué)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《圖形分類(lèi)》09-23
中班數學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《樹(shù)葉的分類(lèi)》09-23