新目標八年級英語(yǔ)下冊教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的老師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，在寫(xiě)教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的新目標八年級英語(yǔ)下冊教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
暑期將至，本學(xué)期的工作也已接近尾聲，作為一位本學(xué)期新聘用的英語(yǔ)教師在對校情完全陌生和經(jīng)驗不足的情況下，承蒙校領(lǐng)導和各位指導老師的信任和幫助，經(jīng)過(guò)短期的教育培訓以及本學(xué)期的教育教學(xué)工作實(shí)踐使我在教育思想、教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。在此要特別感謝教務(wù)處主任萬(wàn)志強及初二年級組的張曉曼和施烽老師給予的大量幫助和關(guān)注。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)本學(xué)期的教育教學(xué)工作實(shí)踐，我深切地認識到：為了更好的勝任新世紀的教育教學(xué)工作以適應素質(zhì)教育的需要，我們必須不斷地全面提高自身素質(zhì)�，F代教育觀(guān)念的樹(shù)立正是教師的立教之本，而確立現代教育觀(guān)首先就必須要確立現代學(xué)生觀(guān)，將“教師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)”、“教師灌學(xué)生記”、“教師管學(xué)生服從”的教育方法進(jìn)行重新審視，轉變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，同時(shí)重視弘揚學(xué)生的主體精神以促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，所以在課堂上我們應該更加注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與到教學(xué)活動(dòng)中去，讓學(xué)生實(shí)際去觀(guān)察去體會(huì )，增加學(xué)生自主學(xué)習、自主活動(dòng)的機會(huì )并鼓勵學(xué)生多思善問(wèn)，敢于質(zhì)疑爭論以促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，提高學(xué)生的思維能力和培養表達能力。其次就是要使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習方法。教師不僅要使學(xué)生會(huì )學(xué)還要使學(xué)生樂(lè )學(xué)，要培養學(xué)生積極的學(xué)習態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)以最大限度到調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”中解放出來(lái)。教師要以飽滿(mǎn)的熱情上好每一節課并增強教學(xué)藝術(shù)的感染力以使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。下面僅究此談?wù)剛�(gè)人本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作反思以及心得體會(huì )：
1、本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結
本學(xué)期我所擔任的學(xué)科是八年級（下）英語(yǔ)，同時(shí)又是中間接手的一批學(xué)生，原來(lái)成績(jì)也并不是很理想，一個(gè)學(xué)期下來(lái)雖然教學(xué)成績(jì)并不突出但也總算有所提高。在對所教學(xué)生的知識結構和能力完全陌生的情形下，我堅持認真備課和批改作業(yè)，在教學(xué)、教研中不斷探索和創(chuàng )新教學(xué)方法，并且總結經(jīng)驗教訓，向教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)，以提高自己的英語(yǔ)教學(xué)水平。那么，在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我大致做了以下的工作：
首先，認真地分析教材的編寫(xiě)特色及體系，了解了本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)必須要求掌握的具體內容，然后有的放矢地結合中學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)、詞匯、句型的練習。每次備課時(shí)，細心研究教材、考慮學(xué)生的知識差異，同時(shí)適當會(huì )穿插一些生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中注重語(yǔ)感教學(xué)，加強聽(tīng)說(shuō)訓練，努力做到視、聽(tīng)、說(shuō)同步，以培養英語(yǔ)學(xué)習興趣，其實(shí)每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。通過(guò)這些活動(dòng)，增強了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習熱情和興趣。同時(shí)也充分利用了多媒體，圖片、及實(shí)物、錄音機等現代化教學(xué)手段及教具，生動(dòng)形象地開(kāi)展教學(xué)和交際活動(dòng)。
其次，抓好差生的轉化以降低低分率；差生轉化工作也是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節，經(jīng)常利用課間時(shí)間給差生補課，為了提高學(xué)生的成績(jì)，還組織過(guò)英語(yǔ)興趣小組，采取互幫互助的活動(dòng)形式，使他們養成對英語(yǔ)的濃厚興趣。另外，一方面突出知識重點(diǎn)，狠抓基礎，一方面面向全體學(xué)生，注意容量，把握節奏，備課先備人，平時(shí)注意多了解和分析每個(gè)學(xué)生的具體實(shí)際情況，因材施教，合理安排好45分鐘教學(xué)內容和進(jìn)程。課堂上讓每個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生實(shí)踐面較廣并在同一水平基礎上對內容從多視角理解，多角度開(kāi)展操練運用，即在互相理解的基礎上從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)不同角度展開(kāi)。
最后，在盡量做好本學(xué)期教學(xué)內容的同時(shí)，我還給學(xué)生補充了很多課外知識，如：一些近幾年常常出現在試卷上的精美文章等以擴大學(xué)生的知識面，提高了學(xué)生學(xué)習的積極性，一段時(shí)間下來(lái)，也收到了比較明顯的教學(xué)效果。
2、反思本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作的不足
1）從教材教法的'研究上，自己可以算是個(gè)失敗者。新課改倡導的是全新的教學(xué)理念，尤其強調要不斷地在教師與學(xué)生的互動(dòng)課堂中去實(shí)現教學(xué)目標。同時(shí)在教材的設計上，也較強的體現了以人為本的理念，但自己在這方面做得比較膚淺，教學(xué)理論方面的學(xué)習還是太少，因此很多時(shí)候還是不經(jīng)意地走回了原來(lái)的老路子。
2）從面對學(xué)生的差異而進(jìn)行因材施教上，自己做的還遠遠不夠。當今的學(xué)生絕對不能和以前的學(xué)生一概而論，尤其八年級學(xué)生正處于青春期，在管理和教育上則更難。諸多因素造成他們的自我中心論，但在實(shí)際的教學(xué)中只要一有疏忽就會(huì )造成這類(lèi)學(xué)生的極大反感�，F在自己雖然也知道問(wèn)題的存在，但只是停留在表面上，還沒(méi)有進(jìn)行下一步的措施。為此，如何把這批學(xué)生的學(xué)習積極主動(dòng)性調動(dòng)起來(lái)是今后教學(xué)工作的一個(gè)方面。
3）從課堂教學(xué)的實(shí)效性來(lái)看，自己的效率遠沒(méi)有按照教材設計的課時(shí)去完成規定的內容。本學(xué)期是八年級新目標課改教材，為什么教材中規定的課時(shí)不能按部就班的完成，總是把原本應該四五個(gè)課時(shí)完成的一個(gè)模塊任務(wù)變成了八九課時(shí)甚至十多課時(shí)才能完成。學(xué)生底子薄弱是一方面原因，而如此低的課堂效率是很難讓人相信能出來(lái)好成績(jì)的。因此，下學(xué)期應該在課堂效率上多下一些功夫，想方設法去提高自己的課堂實(shí)效性，把剩余的時(shí)間放在輔優(yōu)扶困上面。我想這樣才會(huì )真正發(fā)揮課堂教學(xué)的真正意義，以切實(shí)提高課堂效率。
4）從課后的練習與指導上，因為前面沒(méi)有使學(xué)生形成一種習慣，工作量雖然非常大但效果卻非常差。面對這種狀況，需要做的是更加努力地想盡一切辦法把這種狀況改善過(guò)來(lái)，不然課上雖然是學(xué)到了東西，但課下沒(méi)有注重練習與鞏固，造成的成績(jì)不理想也確實(shí)不應該。
5）從學(xué)習效果的檢測上看，自己的平時(shí)測評雖然是有，但面對測評出來(lái)分析的問(wèn)題沒(méi)能及時(shí)解決，導致成績(jì)的最終不理想。所以，下學(xué)期必須要堅持的就是每次在對學(xué)生進(jìn)行階段檢測之后，專(zhuān)門(mén)拿出時(shí)間來(lái)研究一下每一個(gè)學(xué)生的檢測結果進(jìn)行分析對比，針對不同的情況進(jìn)行好下一步的具體操作，以讓那些應該會(huì )但不會(huì )的同學(xué)想方設法趕上來(lái)。
6）從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣上
精力投入太少。其實(shí)英語(yǔ)是一門(mén)興趣比較強的學(xué)科，但有時(shí)為了追求進(jìn)度，把教材中好多的有趣的因素統統地略過(guò)了，使學(xué)生們只是一味地去學(xué)，一味地去背，一味地去記。最終一部分同學(xué)因為壓力太大，英語(yǔ)學(xué)習失去了信心，失去了興趣，從而會(huì )導致放棄這一門(mén)學(xué)科。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，當老師的可以說(shuō)在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)是在施展他的教學(xué)藝術(shù)能力。如果把教學(xué)當成是一種簡(jiǎn)單的任務(wù)去完成的話(huà)，用一臺機器今后就可以完成了。因此在這方面還是應該多下一些功夫，想盡辦法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、新學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作改進(jìn)及展望
1）注重新課的導入
課堂教學(xué)導入是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”，在課堂教學(xué)中運用科學(xué)的導入方法可以迅速吸引學(xué)生的注意力以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)起學(xué)生的求知欲望，使他們積極主動(dòng)去探索，精神振奮去獵取從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果。比如說(shuō)我們可以采用：復習導入法、設問(wèn)導入法、情景導入法等多種課堂教學(xué)導入。
2）注重情感教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運用
教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生共同參與的雙邊活動(dòng)，師生之間的情感極大地影響著(zhù)教學(xué)效果。如果教師投入感情和學(xué)生一起走向生活共同實(shí)踐，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的無(wú)處不在，其學(xué)習興趣就會(huì )大增，學(xué)生就會(huì )主動(dòng)搜索、獲取新知識去分析解決問(wèn)題。因此，我們須要加強師生之間的交流與溝通，消除學(xué)生對老師的畏懼感，營(yíng)造一種寬松和諧的課堂學(xué)習氛圍以讓學(xué)生在這種氛圍中輕松地進(jìn)行學(xué)習與交流。
3）貫徹課堂教學(xué)交際化原則
每堂課安排五分鐘左右時(shí)間進(jìn)行會(huì )話(huà)。在開(kāi)展會(huì )話(huà)中始終以學(xué)生為主體，引發(fā)他們的聯(lián)想思維，同時(shí)可由單一的討論內容過(guò)渡到綜合內容，把幾個(gè)不同內容的話(huà)題串聯(lián)起來(lái)，既復習知識，又開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力。其次加強聽(tīng)說(shuō)訓練，努力做到視、聽(tīng)、說(shuō)同步，培養語(yǔ)感和習興趣。其實(shí)每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。我們可以結合課文內容，每教授一個(gè)情景句型時(shí)讓學(xué)生用當天所學(xué)的自編一個(gè)簡(jiǎn)短的情景對話(huà)到講臺進(jìn)行表演。
4）當堂鞏固，注重反饋
教學(xué)時(shí)要處處考慮如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要以學(xué)生的參與程度和教學(xué)評價(jià)的得失作為課堂教學(xué)成功與否的尺度。所以，在學(xué)生經(jīng)過(guò)一段學(xué)習活動(dòng)后，進(jìn)行歸納分析以鼓勵表?yè)P為主，滿(mǎn)腔熱情幫助學(xué)生及時(shí)處理反饋信息，當堂鞏固。如果時(shí)間許可的話(huà)，還可引導學(xué)生對一些易出錯的地方，如人稱(chēng)變化，謂語(yǔ)動(dòng)詞的形式變化、某些習慣表達的異同進(jìn)行歸納分析，讓學(xué)生真正地學(xué)有所得、。
5）注意培養自學(xué)能力
“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。教是為了學(xué)生的“學(xué)”，是要讓學(xué)生擁有學(xué)習的能力。因此，重視對學(xué)生課外學(xué)習的指導以幫助他們養成良好學(xué)習習慣和自學(xué)能力。
6）建立良好的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習過(guò)程中的不足并加以改正
教和學(xué)是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)至關(guān)緊要。教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好和喜怒哀樂(lè )情緒的變化，時(shí)時(shí)處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，尊重學(xué)生，幫助學(xué)生。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習。
7）講究教法，因材施教
外語(yǔ)教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴謹的系統性和連貫性。學(xué)生在初二階段所獲得的語(yǔ)言技能，能否在初三年級得到繼續發(fā)展，是防止學(xué)習成績(jì)分化的一個(gè)問(wèn)題。這其實(shí)給英語(yǔ)教師提出了更高的要求，即力求要把教學(xué)搞“實(shí)”、搞“活”。
8）應加強學(xué)生的對話(huà)強度，鼓勵不開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生開(kāi)口
在英語(yǔ)課堂上，有些學(xué)生對自己不自信是因為曾經(jīng)對話(huà)的過(guò)程中，出現失誤卻被老師尖刻的言語(yǔ)刺傷，所以當學(xué)生出現錯誤的時(shí)候應微笑著(zhù)讓他坐下，然后再糾正錯誤。有些同學(xué)的對話(huà)可能會(huì )脫離現實(shí)生活，但只要開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)就要鼓勵。
9）在教學(xué)過(guò)程中應以學(xué)生為主體
整個(gè)課堂是學(xué)生在開(kāi)口說(shuō)而不是老師在干巴巴的講授。尤其是教材單元的最后—閱讀部分，要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習題，也可以確定幾個(gè)話(huà)題讓學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行討論以鍛煉他們用英文思考的能力及運用所學(xué)語(yǔ)言的能力。
10）應該著(zhù)重培養學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習習慣
初中階段是學(xué)生培養良好學(xué)習習慣的重要時(shí)期，學(xué)生和教師都應非常重視以給終身的可持續性發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。事實(shí)證明，學(xué)生如果在初中起始階段沒(méi)有培養起相應的學(xué)習習慣，會(huì )給今后的學(xué)習帶來(lái)相當大的困難。因此，加強學(xué)生良好英語(yǔ)學(xué)習習慣的培養在下學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作中至關(guān)重要。
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