在信息技術(shù)課中讓學(xué)生學(xué)什么
信息技術(shù)課的目標是什么？
是教會(huì )學(xué)生word，excel掌握技能為主，還是學(xué)會(huì )方法，接觸別的軟件，上手容易？或者是兩者兼而有之？
信息技術(shù)是一門(mén)雖年輕但不斷在發(fā)展和更新的學(xué)科，教師一方面要教學(xué)生學(xué)會(huì )信息技術(shù)的基礎知識，比如什么是信息，信息的分類(lèi)和采集，計算機硬件組成和軟件使用基礎與互聯(lián)網(wǎng)的應用，另一方面要交給學(xué)生獲取以上知識的方法。如果前者是授人以“魚(yú)”的話(huà)，后者是授人以“漁”——學(xué)會(huì )如何獲取新知識比學(xué)會(huì )使用已有的知識更重要。
舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，只要教會(huì )學(xué)生使用資源管理器，學(xué)生學(xué)Word時(shí)對其標題欄、菜單欄、工具欄等內容和剪貼、復制、粘貼等操作就會(huì )比較熟悉。學(xué)會(huì )了Word后學(xué)Office系列辦公軟件就比較容易上手，當然，以后學(xué)其它軟件也就比較容易了。因為基于Windows的程序的“標準”界面都是由標題欄、菜單欄、工具欄，工作區和狀態(tài)欄等幾部分組成的，而菜單欄幾乎都是由文件、查看、編輯、工具、窗口、幫助等菜單組成。所以，只要比較系統地教會(huì )學(xué)生使用一個(gè)常用的軟件，學(xué)生學(xué)其它軟件就不會(huì )很難，現在很多新的軟件大多不過(guò)是在常用軟件的基礎上對功能進(jìn)行了擴充罷了。
當然，作為信息技術(shù)教師，在教學(xué)上不一定對全體學(xué)生都作“一視同仁”的要求，有些學(xué)生或家庭條件比較好或對信息技術(shù)比較感興趣，對教學(xué)大綱要求的知識大部分都掌握了，我們只要讓其加強理論的學(xué)習，然后對其作更高的'要求，比如教這類(lèi)學(xué)生網(wǎng)頁(yè)設計、初級編程等，并作為代表本�；虮镜貐^參加學(xué)科競賽的候選人，進(jìn)行高標準高質(zhì)量的培養。當然，這可能要老師付出額外的時(shí)間，也不是每個(gè)老師都必須要做的事情，主要還是看我們信息技術(shù)教師對學(xué)生的責任心和對職業(yè)的摯愛(ài)情感。
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