英語(yǔ)音標教學(xué)反思
作為一名人民老師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的英語(yǔ)音標教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
英語(yǔ)音標教學(xué)反思1
PEP冀教版的小學(xué)英語(yǔ)教材思路新穎。但第一冊沒(méi)有安排音標教學(xué)。課本上的形式活潑只是一個(gè)方面，要使小學(xué)生學(xué)得好，最關(guān)鍵的問(wèn)題是如何引導，如何去教。下面談?wù)勎覍πW(xué)音標教學(xué)的幾點(diǎn)看法。
一、趣味教學(xué) 擺脫枯燥
都說(shuō)國際音標難教、枯燥。是的，單純的音素認讀、記憶，和反復拼讀練習確實(shí)比較乏味。如果不在教法上多做文章，小學(xué)生是不會(huì )感興趣的。反之，如果在教法上來(lái)點(diǎn)“味精”，即在教學(xué)中穿插些趣味活潑的游戲，通過(guò)生動(dòng)活潑的形式來(lái)加快認讀，促進(jìn)記憶，熟練拼讀。通過(guò)緊張而激烈的競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和興趣。教學(xué)音標的游戲活動(dòng)大致分為以下三類(lèi)：
�。ㄒ唬┱J讀游戲
學(xué)習48個(gè)國際音標如同一年級小朋友學(xué)漢語(yǔ)拼音一樣，有一個(gè)音與形的認識過(guò)程。課堂上模仿、拼讀過(guò)程一長(cháng)，學(xué)生很容易厭煩。教學(xué)中，我常用“比一比，誰(shuí)的音發(fā)得最佳”的競賽來(lái)使學(xué)生集中注意力，養成仔細聽(tīng)音、觀(guān)察口形、認真模仿的好習慣。鞏固音標的認讀游戲很多，如“快速認讀音標卡片記時(shí)賽”，出示三四張一組的音標卡片，迅速拿掉，讓學(xué)生按順序說(shuō)出“你看到了什么？”；出一組卡片，讓學(xué)生讀過(guò)后，從中任意抽掉一張，然后打亂其余幾張再出現，問(wèn)“哪一張不見(jiàn)了？”，還有各種猜音標的游戲……。學(xué)生十分喜歡做這類(lèi)游戲，而教師又利用學(xué)生的興趣，在玩玩賽賽中鞏固了所教知識，教學(xué)效果很好。
�。ǘ┞�(tīng)辨音游戲
要培養學(xué)生正確的語(yǔ)音，聽(tīng)力反應是相當重要的。聽(tīng)辨音游戲可分兩類(lèi)：一類(lèi)是書(shū)面練習，如Listenandcircle（圈出你所聽(tīng)到的音標），Listenandtick，Listenandnumber，Listenandconnect等；另一類(lèi)可以利用音標卡片來(lái)舉一反三地做出許多種游戲，如“聽(tīng)音舉卡片”、“聽(tīng)音舉音標排隊”，在九格紙板上做“聽(tīng)音擺卡片”等等。
�。ㄈ┢醋x游戲
學(xué)習國際音標的主要目的是培養學(xué)生的拼讀能力。拼讀有一個(gè)熟能生巧的過(guò)程，只有反復多拼，才能達到熟練。教學(xué)中，我盡量設計游戲，讓學(xué)生高興地練。如：拼音標找到相應圖片的“找朋友”游戲，緊張而又愉快的音樂(lè )傳卡片拼讀游戲，“拼音標寫(xiě)數詞”，“拼音標畫(huà)簡(jiǎn)筆圖”、“拼音標涂顏色”等游戲，都是深受學(xué)生歡迎的。
小學(xué)生好動(dòng)，就讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)；小學(xué)生好勝，就讓他們在競賽中練；小學(xué)生好奇，就讓他們在懸念中猜。既滿(mǎn)足了他們的娛樂(lè )愿望，又順利地完成了學(xué)習任務(wù)。學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習，在積極的情景中記憶，從而使音標教學(xué)真正從枯燥中擺脫出來(lái)。
二、培養學(xué)生能力 提高學(xué)習效率
教學(xué)音標的目的不僅是認識48個(gè)音標，更主要的是培養學(xué)生運用音標的拼讀來(lái)學(xué)習英語(yǔ)的能力。能力的培養要根據教學(xué)內容循序漸進(jìn)。
第一步：教會(huì )學(xué)生拼讀音標詞
一開(kāi)始，把音標詞的拼讀與漢語(yǔ)拼音相比較，得出“輔音輕，元音重，兩音相拼猛一碰”。引導學(xué)生進(jìn)行最簡(jiǎn)單的拼讀。如[t]-[i:]→[ti:]等等。
學(xué)完48個(gè)音標以后，提出“快認輔音，讀出元音，迅速拼出整個(gè)音標詞”法，引導學(xué)生認、讀、拼結合，提高速度。如：[u]→[kud]等等。
最后要求學(xué)生一氣呵成，達到“速認，快拼”，一次性讀出音標詞。如[baik]，[feis]等，就這樣學(xué)生的拼讀能力不斷增強，直至能拼出少量雙音節和多音節詞，基本掌握重音、次重音。這時(shí)候課堂上教學(xué)新單詞時(shí)，就會(huì )出現師生搶著(zhù)說(shuō)的現象。好表現的.小學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生一種自己會(huì )拼讀英語(yǔ)單詞的成功感，學(xué)習外語(yǔ)的興趣和積極性更加高漲。這與教師領(lǐng)讀、學(xué)生跟讀的枯燥乏味的教學(xué)效果截然不同。
第二步：教學(xué)生查詞典
第一學(xué)期，就要從緊張的教學(xué)中抽出一點(diǎn)時(shí)間隨時(shí)練習查詞典，每次查一兩個(gè)詞，養成習慣�！澳サ恫徽`砍柴功”，學(xué)生學(xué)會(huì )了查詞典，如虎添翼，學(xué)起來(lái)就更加“自由”了。他們可以從詞典上發(fā)現一個(gè)新單詞的多種意思，這樣滿(mǎn)足了他們的好奇心，又拓寬了知識面。有時(shí)會(huì )話(huà)教學(xué)中的三會(huì )詞，就可讓學(xué)生當堂通過(guò)查詞典自己讀出，并告訴他們“這是你們自己學(xué)會(huì )的�！绷硗�，還可利用課堂或課外經(jīng)常進(jìn)行查詞典比賽，而且在班級里開(kāi)辟“小詞典”欄目，根據課堂教學(xué)內容，每周擴展四五個(gè)單詞。
如：教到動(dòng)物，就出動(dòng)物一類(lèi)；教日用品，就出refrigerater，bookshelf等實(shí)用意義的詞，查查練練，不必要求學(xué)生記憶。學(xué)生對此很感興趣。學(xué)會(huì )查詞典后，教師還可提出課前預習的要求。在做練習或造句時(shí)，鼓勵學(xué)生適當使用書(shū)本上沒(méi)有的詞匯。用得好的加“Good！”這些要求和活動(dòng)不僅開(kāi)拓了視野，而且培養了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的良好習慣，為今后進(jìn)一步學(xué)習外語(yǔ)打下了較好的預習和自學(xué)的基
英語(yǔ)音標教學(xué)反思2
我認為可采用先集中后分散的教學(xué)原則。這里所說(shuō)的集中，即首先運用3個(gè)左右的學(xué)時(shí)集中識記26個(gè)字母，這期間穿插一些日常英語(yǔ)用語(yǔ)和簡(jiǎn)短易學(xué)的英語(yǔ)歌曲，內容基本上跟教材相符；其次，用2－3周的時(shí)間進(jìn)行字母、音素和音標的教學(xué)，教學(xué)的重點(diǎn)要放在了解字母、音素、音標三者之間的內在聯(lián)系，明確各自在拼讀單詞中的作用，完成48個(gè)音素、音標及其相應字母、字母組合的教學(xué)，使學(xué)生初步過(guò)發(fā)音、拼讀開(kāi)口關(guān)。
同時(shí)，結合教材生詞表上的單詞練習拼讀，掌握用音、形、義相結合的正確方法識記單詞（可以是生詞表上部分單詞，特別是一些有讀音規律的單詞），從而使學(xué)生初步形成獨立拼讀的能力，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習從一開(kāi)始就進(jìn)入積極主動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)。
然后是分散教學(xué)，即按照教材所編的教學(xué)任務(wù)施教。以達到在教學(xué)中進(jìn)一步分散鞏固前面所學(xué)的字母、音素和音標，確實(shí)形成熟練的拼讀能力，并進(jìn)一步學(xué)習和掌握單音部分的其它學(xué)習內容。
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