一年級下冊《操場(chǎng)上》教學(xué)反思范文（通用6篇）
作為一位到崗不久的教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，教學(xué)的心得體會(huì )可以總結在教學(xué)反思中，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的一年級下冊《操場(chǎng)上》教學(xué)反思范文（通用6篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一年級下冊《操場(chǎng)上》教學(xué)反思1
《操場(chǎng)上》是一年級語(yǔ)文下冊識字中第3課。這篇課文以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫(huà)、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng)，兒歌描繪了下課后學(xué)生在操場(chǎng)上活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規律識字一類(lèi)，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生較感興趣�，F對于我講授的第一課時(shí)整體識字課作如下反思：
根據教材特點(diǎn),我將本課的教學(xué)目標定為:
1、會(huì )認“一主兩翼”教材生字
2、學(xué)會(huì )用部首歸類(lèi)識字，拓展學(xué)生的識字量。
3、正確規范地寫(xiě)好“跑”。根據教材和一年級學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，我將觀(guān)察圖畫(huà)、認識事物、學(xué)習漢字結合起來(lái)，倡導“多認少寫(xiě)，及早閱讀”的識字教學(xué)新理念，在教學(xué)過(guò)程中我設計了讓學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)及有趣的游戲闖關(guān)活動(dòng)。
通過(guò)本節課的學(xué)習，大部分學(xué)生能夠識記本課生字，也認識了足字旁和提手旁。我的教學(xué)設計雖能?chē)@整體識字課型的環(huán)節設計，課堂課中運用了看圖識字、偏旁歸類(lèi)、字義講解、形近字區分、字理識字等多種識字方法和形象直觀(guān)的教學(xué)手段，創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，提高識字教學(xué)效率。
這樣的教學(xué)方式擴大了孩子的識字量，實(shí)現了教師輕松教，學(xué)生趣味學(xué)的目的。從課內延伸，將識字融入于生活中，但在實(shí)際的操作過(guò)程中由于對教學(xué)環(huán)節不熟練，教學(xué)經(jīng)驗少，以及掌控課堂的能力不夠靈活。雖完成了教學(xué)任務(wù)，但是還不夠完美，在以后的教學(xué)中應多注重細節，精益求精。
一年級下冊《操場(chǎng)上》教學(xué)反思2
教材創(chuàng )設了操場(chǎng)上的情境，引導學(xué)生根據畫(huà)面上的數字信息，提出數學(xué)問(wèn)題，重點(diǎn)研究比多少的數量關(guān)系。教學(xué)中，我充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗和實(shí)際操作，使學(xué)生體會(huì )到用減法計算。我注重了以下幾個(gè)方面：
1、本節課為學(xué)生提供了鍛煉發(fā)散思維的空間，如：看圖搜集與數學(xué)有關(guān)的信息，再根據這些信息提出數學(xué)問(wèn)題。學(xué)生有了自由想象的空間，可以提出各種各樣的問(wèn)題。這樣充分展現學(xué)生的聰明才智，同時(shí)進(jìn)一步從多方面掌握兩個(gè)數比較多少的知識。
2、注重數學(xué)知識與生活實(shí)際相聯(lián)系，淡化不必要的難點(diǎn)。本節課是一節求相差數的教學(xué)課，以往在教授這個(gè)內容時(shí)都要強調求相差數為什么用減法計算，這樣增加了學(xué)生理解的困難。而本節課淡化這一點(diǎn)，只讓學(xué)生根據生活的經(jīng)驗找到求誰(shuí)比誰(shuí)多或誰(shuí)比誰(shuí)少的計算方法。
3、本節課注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，如：做練習的時(shí)候培養學(xué)生審題、思考、書(shū)寫(xiě)、檢查等一系列良好的學(xué)習習慣。
4、教學(xué)中我注意及時(shí)評價(jià)，在評價(jià)中不僅僅進(jìn)行知識性評價(jià)，還對學(xué)生情感態(tài)度進(jìn)行評價(jià)，如：這節課你學(xué)得怎么樣，有什么收獲?使學(xué)生親身感受到自己的成長(cháng)，為自己的進(jìn)步而感到高興。
一年級下冊《操場(chǎng)上》教學(xué)反思3
“好動(dòng)”是孩子的天性，怎樣才能讓孩子在動(dòng)中獲得知識呢？針對每課不同內容，我采取不同的教學(xué)方法，在學(xué)生的練習訓練中愈是如此。
如在教學(xué)《操場(chǎng)上》這部分內容后，練習冊有一道練習題是讓學(xué)生看圖提出比較的問(wèn)題并進(jìn)行解答，圖的內容是3個(gè)小學(xué)生跳繩，并標明了每個(gè)人跳的次數。我想直接用書(shū)上的插圖進(jìn)行指點(diǎn)，就顯得比較死板，不會(huì )引起學(xué)生的學(xué)習興趣，就決定讓三個(gè)小學(xué)生來(lái)進(jìn)行“一分鐘跳繩比賽”，再根據跳的次數提出問(wèn)題并解答。這樣，寓數學(xué)知識于學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的事實(shí)背景之中，變枯燥的數學(xué)問(wèn)題為活生生的生活現實(shí)，不僅活化了教材內容，且增強了學(xué)生對數學(xué)內容的親切感，使學(xué)生真切感受知識的“來(lái)龍去脈”，從而達到激活學(xué)生學(xué)習數學(xué)的探究欲望。
“我知道我不能將任何問(wèn)題都教給學(xué)生，我只能為學(xué)生提供一個(gè)促使他學(xué)習的環(huán)境�！保_杰斯語(yǔ)）這些真實(shí)的事件和問(wèn)題恰如一個(gè)個(gè)“錨”，把學(xué)生和教師的思想之船“固定在知識的海洋之中”。
一年級下冊《操場(chǎng)上》教學(xué)反思4
一、教學(xué)內容背景材料
《操場(chǎng)上》這篇課文課屬于按事物規律識字一類(lèi)，以體育活動(dòng)為主題，由畫(huà)、詞語(yǔ)和兒歌組成，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng)，兒歌描繪了下課后在操場(chǎng)上學(xué)生活動(dòng)的情景。反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。
二、體游戲、巧妙識字
本課的生字較多，對于一年級剛開(kāi)始認字的孩子，無(wú)疑是個(gè)大難題。我從生活實(shí)踐出發(fā)，從以下幾部進(jìn)行識字：1。自由談話(huà)，認讀詞語(yǔ)。首先，隨圖片識字。我首先出示了在操場(chǎng)上活動(dòng)的圖片，讓孩子們觀(guān)察，操場(chǎng)上的小朋友們都在干什么呢？我通過(guò)創(chuàng )設情景的方式，讓孩子們自然走近到課文的學(xué)習，激發(fā)了孩子快樂(lè )識字的興趣。
引導學(xué)生看圖帶拼音識字。接著(zhù)去圖片認讀生字，去拼音認讀生字。這是一個(gè)梯度，一步一步增加難度，也順應了語(yǔ)文教學(xué)的循序漸進(jìn)性。游戲激趣，分門(mén)別類(lèi)，我先讓孩子做一做手拉手的游戲進(jìn)行詞語(yǔ)鞏固，接著(zhù)以游戲“找朋友”的方式，讓孩子在有趣的游戲中再一次對生詞進(jìn)行鞏固訓練。再以形體動(dòng)作的結合，讓孩子自己做一做這些動(dòng)作，進(jìn)行詞語(yǔ)的分類(lèi)。
三、寫(xiě)字教學(xué)
寫(xiě)字是小學(xué)，特別是低年級一項十分重要的教學(xué)任務(wù)。雖然是電腦時(shí)代，但仍需要把字寫(xiě)得規范、端正、美觀(guān)，這不僅是交流的需要，也是提高個(gè)人文化修養和民族素質(zhì)的需要。因此，我非常重視寫(xiě)字指導，通過(guò)板書(shū)示范，把每個(gè)字一筆一畫(huà)的起筆、止筆，一筆一畫(huà)的占格、占位，每個(gè)字的'間架結構，每個(gè)部件的高矮肥瘦，等都交代得清清楚楚，邊講解邊示范，然后讓學(xué)生寫(xiě)字。
一年級下冊《操場(chǎng)上》教學(xué)反思5
《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文課程標準實(shí)驗教科書(shū)一年級上冊的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識字單元的第４課。本課有一幅表現操場(chǎng)上熱鬧的圖，６個(gè)表示體育運動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部分體育活動(dòng)，兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。通過(guò)這節課的學(xué)習，可以激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。我上的是第一課時(shí)，在這節課上，我安排的學(xué)習任務(wù)是認讀課文中的９個(gè)生字，學(xué)會(huì )寫(xiě)“八、入”兩個(gè)字，還有一個(gè)新的偏旁“足字旁”。
一年級學(xué)生年齡較小，大多數學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨立，對事物具有積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性。特別是我們班，后進(jìn)生較多，上課的效率很低。所以我就要想盡辦法，變著(zhù)法兒的把他們引到課堂中來(lái)，引導他們主動(dòng)一些的參與到我們的學(xué)習中。
另外，學(xué)生們都愛(ài)聽(tīng)贊美的話(huà)，特別是低段的孩子，老師對他們的肯定非常重要。所以，我在教師語(yǔ)言的運用上非常注意，多用一些激勵性的話(huà)語(yǔ)，好的要肯定，不好的則希望他下次能有進(jìn)步。比如學(xué)生舉了手要回答問(wèn)題，可是站起來(lái)卻回答不出了，有些可能真的是忘記了，但也有少部分學(xué)生則是來(lái)?yè)v亂的，我沒(méi)有馬上批評他，而是說(shuō)“你是不是還沒(méi)想好��？下次等你想好了再舉手好嗎？老師相信你能做到的�！边@樣，我給學(xué)生一個(gè)臺階下，不僅沒(méi)有挫傷學(xué)生的積極性，反而也使學(xué)生認識到這樣做是不對的，老師相信我也能回答問(wèn)題的。
這堂課涉及的是學(xué)生在操場(chǎng)上玩的大部分體育活動(dòng)，而我們學(xué)校就在前段時(shí)間開(kāi)展了運動(dòng)會(huì )，而且有好多的學(xué)生都觀(guān)看了運動(dòng)會(huì )，我就抓住這個(gè)契機讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己看到了哪些項目，這樣使得每個(gè)學(xué)生都有話(huà)可說(shuō)，并相應的把名稱(chēng)出示在黑板上。完了之后我出示的圖片都是活生生的照片，學(xué)生就更感興趣了。在學(xué)生思維活躍的情況下，他們往往會(huì )積極主動(dòng)地參與。這時(shí)，我就抓住時(shí)機，再次出現今天要學(xué)的項目名稱(chēng)。
新課程提倡多認少寫(xiě)，在這堂課上一共要認的字是１４個(gè)，寫(xiě)的只有４個(gè)。我第一課時(shí)安排了９個(gè)認讀字，要寫(xiě)的是２個(gè)字。這么多認讀字怎么來(lái)得以鞏固，而且這些字的認讀，不能拆字、不能分析字型，因為一年級學(xué)生這些還都沒(méi)有學(xué)過(guò)，這也給我們老師帶來(lái)了難度。那怎么來(lái)把這些字在一堂課上認識呢？我就用復現的方法，第一次出現是在說(shuō)話(huà)的時(shí)候，讓學(xué)生初步感知。第二次則是在看照片的時(shí)候出示，第三次是在讓學(xué)生看著(zhù)不帶拼音的卡片做動(dòng)作。第四次是讓學(xué)生把名稱(chēng)卡片根據用手和用腳的不同來(lái)分一分再次出現第五次是大屏幕上以帶拼音的形式出現。第六次是去掉了拼音讓學(xué)生認讀。第七次是單個(gè)的字出現，第八次是把這些認讀字藏在了詞語(yǔ)里面，其他的幾個(gè)字，學(xué)生以前都已經(jīng)學(xué)過(guò)了，然后讓學(xué)生認讀。最后一次是在玩拼字的游戲中，讓學(xué)生拼一拼幾個(gè)左右結構的字。這樣這幾個(gè)字前后一共是出現了八次。
我還根據學(xué)生愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，在課上安排了讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)的環(huán)節。讓學(xué)生看著(zhù)老師給出的卡片，不出聲做動(dòng)作。這樣不僅滿(mǎn)足了學(xué)生愛(ài)動(dòng)的特性，而且也鞏固了知識。同時(shí)，這為后面讓學(xué)生區分這些詞，起了鋪墊的作用，學(xué)生可以更簡(jiǎn)單的分出哪些是用手做的，哪些是用腳做的。
在我的這堂課上，還有很多地方不成熟，希望大家多提意見(jiàn)，大家的意見(jiàn)就是我下一次的進(jìn)步。
一年級下冊《操場(chǎng)上》教學(xué)反思6
《操場(chǎng)上》本課課文包括一幅表現操場(chǎng)上熱鬧的插圖，六個(gè)表示體育運動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。新課程倡導富有活力的、自主合作的學(xué)習方式，因此，在課堂上我盡力調動(dòng)孩子們的積極性。
綜合自己上課的感受和指導老師的點(diǎn)評，說(shuō)說(shuō)自己的幾點(diǎn)感觸：
一、充分運用校園環(huán)境，讓孩子們在輕松的氛圍中學(xué)習
學(xué)校最近開(kāi)展的熱火朝天的《陽(yáng)光大課間活動(dòng)》作為話(huà)題引入，讓孩子們談?wù)勛约浩綍r(shí)喜歡在操場(chǎng)上做什么體育活動(dòng)，學(xué)生的積極性馬上就調動(dòng)起來(lái)了，他們爭著(zhù)發(fā)言告訴大家自己喜歡的運動(dòng)，這時(shí)我就把孩子們引入課文，帶著(zhù)他們去看看熱鬧的操場(chǎng)，讓他們知道，體育活動(dòng)是在“操場(chǎng)上”進(jìn)行的，并隨機指導孩子讀好課題，特別是“操”的平舌音，“場(chǎng)、上”的翹舌音、后鼻音。讓孩子在說(shuō)完看到的運動(dòng)后，能有序，完整，我要求孩子們能用“有的小朋友在�！蓖暾恼f(shuō)話(huà)，當有的孩子能同時(shí)說(shuō)出幾項運動(dòng)時(shí)，我鼓勵他們用“小朋友有的在，有的在，還有的在�！闭f(shuō)長(cháng)句子。
二、圖文結合，歸類(lèi)學(xué)詞
看完熱鬧的操場(chǎng)，把帶運動(dòng)圖片的詞語(yǔ)寶寶請進(jìn)課堂，讓孩子們先自己根據圖片、拼音自己拼讀2遍，有困難可以請同桌幫忙，再請孩子個(gè)別讀——小老師帶讀——自己讀——開(kāi)火車(chē)讀，當發(fā)現有錯誤及時(shí)指正，并引導孩子提醒同學(xué)要注音哪個(gè)字的讀音。
去掉拼音后的詞語(yǔ)，讓孩子們自己先讀讀，如果還不是很會(huì )，翻開(kāi)課本自己多練習幾遍，用指名讀——男女生賽讀進(jìn)行鞏固。接著(zhù)讓孩子們仔細觀(guān)察詞語(yǔ)寶寶，發(fā)現詞語(yǔ)寶寶身上的“秘密”——上面“打球、拔河、拍皮球”都是用手做的運動(dòng)，下面“跳高、跑步、踢足球”都是用腳做的運動(dòng)，再由字到詞，讓孩子認識新的偏旁“提手旁”“足字旁”。讓孩子們自己說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住這些字，提示孩子除了用“加一加”“換一換”的方法，還可以“猜字謎”，給孩子們猜字謎識記“高”“步”的字形，我發(fā)現孩子們比較喜歡猜字謎，做過(guò)字謎游戲的字都記得比較好。
這節課的教學(xué)中，還存在著(zhù)遺憾之處：
一、過(guò)于高估孩子的學(xué)習能力，生字教學(xué)的版塊應加重，字詞不能過(guò)早脫離語(yǔ)境，在生字教學(xué)中，有寫(xiě)字孩子自己找到方法，對于沒(méi)有說(shuō)到的生字，也應該加以說(shuō)明，不能一帶而過(guò)�！坝械男∨笥言��！�、“小朋友有的在，有的在，還有的在�！钡木涫骄毩曔^(guò)難，很多孩子存在困難，回答中出現“打皮球”，如果在讓孩子充分認識各個(gè)動(dòng)作后再進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習，效果應該會(huì )更好。
二、指導過(guò)早，應該多給孩子自己學(xué)習體會(huì )的過(guò)程，特別是在字音方面，讓孩子通過(guò)反復朗讀去發(fā)現難點(diǎn)，生字教學(xué)也過(guò)細，引導孩子自己觀(guān)察即可，讓他們自己找找應將生字擺在田字格的那個(gè)位置。對于“八”“入”的區分，可以先展示生字的書(shū)寫(xiě)筆順，知道先撇后捺，再觀(guān)察八分開(kāi)，入捺長(cháng)。
三、點(diǎn)評的語(yǔ)言還有待提高，當有的孩子表達不清楚時(shí)，讓孩子坐下想想，可能會(huì )打擊孩子的積極性，高老師的點(diǎn)評明顯高明多了“我知道你想表達的意思，但你說(shuō)不清楚，我請另一個(gè)小朋友來(lái)幫你�！焙⒆訒�(huì )覺(jué)得老師真的有細心體會(huì )，并且能理解鼓勵。
教育是一門(mén)高深的藝術(shù)，在廣袤的教育天地中，還有很多需要學(xué)習，特別是對給孩子們的點(diǎn)滴成功給予充分的鼓勵，使孩子們產(chǎn)生成功感，并積淀起參與的信心，讓課堂涌動(dòng)著(zhù)生命的活力。
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