《出殼了》教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師，教學(xué)是重要的工作之一，教學(xué)的心得體會(huì )可以總結在教學(xué)反思中，那么教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的《出殼了》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《出殼了》教學(xué)反思1
生命對孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)神秘的話(huà)題,他們想知道生命是怎么產(chǎn)生的,是從哪里來(lái)的。本節課通過(guò)情景的創(chuàng )設及擬人化的表現形式,使學(xué)生有一種身如其境的感覺(jué),通過(guò)動(dòng)物出殼這一情景,以動(dòng)物作為媒介來(lái)表達學(xué)生自己熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然及母子間的感情。
《出殼了》一課屬于"造型·表現"領(lǐng)域。教學(xué)目標是探索生命伊始的奧秘，展開(kāi)回憶與想象，大膽自由的表現出一種自己喜愛(ài)生物出殼時(shí)候的情景，通過(guò)觀(guān)察、幻想、體驗與交流，感受美麗生命的不屈和獨特的美麗，進(jìn)行想象與構思，追求表現的新穎與生動(dòng)。
教學(xué)設計時(shí)，我考慮得很多。小動(dòng)物破殼而出，來(lái)到這個(gè)世界上，它們是那么的弱小，那么的微不足道，這個(gè)過(guò)程卻蘊含著(zhù)生命的不屈和偉大。于是我設計了小雞出殼過(guò)程的圖片展示，讓學(xué)生親眼去看、去感受，讓學(xué)生設身處地的想一想，假如自己就是那只雞寶寶，破殼而出的那一刻有什么感受，會(huì )看到些什么？讓學(xué)生角色扮演，設計這些環(huán)節的目的，就是希望他們能夠感受到生命的喜悅。課堂上，學(xué)生們的表現也令我滿(mǎn)意，基本都能很好地投入學(xué)習。
本節課的環(huán)節清晰，每個(gè)環(huán)節有一定的針對性，不足之處：一沒(méi)有引導學(xué)生多種形式表現，如剪貼、用橡皮泥等；二我沒(méi)有展示課外的優(yōu)秀作品，欣賞只局限在書(shū)本上；三沒(méi)有在黑板上演示，雖然我準備了范畫(huà)，但沒(méi)有演示的直觀(guān)性強；四我的語(yǔ)言有親和力，但是還要進(jìn)一步提煉自己的語(yǔ)言。在今后的教學(xué)中我要不斷地研究教學(xué)，提高自己的課堂教學(xué)。
《出殼了》教學(xué)反思2
《出殼了》一課屬于“造型·表現”領(lǐng)域。教學(xué)目標是探索生命伊始的奧秘，展開(kāi)回憶與想象，大膽自由的表現出一種自己喜愛(ài)生物出殼時(shí)候的情景，通過(guò)觀(guān)察、幻想、體驗與交流，感受美麗生命的不屈和獨特的美麗，進(jìn)行想象與構思，追求表現的新穎與生動(dòng)。
在本課中我設想運用自主探究的學(xué)習方式，讓學(xué)生通過(guò)一次次的觀(guān)察，自己討論、研究出殼了的特點(diǎn)，讓學(xué)生的每一次觀(guān)察，都有收獲，都能得到肯定，使他們獲得進(jìn)一步學(xué)習的興趣和動(dòng)力，同時(shí)我讓學(xué)生在發(fā)現過(guò)程中再進(jìn)行練習，使學(xué)生發(fā)現得到鞏固和形象表現。因此，在本課的教授中，我運用了引領(lǐng)學(xué)生反復地遞進(jìn)式觀(guān)察、探究的方法，和創(chuàng )作環(huán)節緊密相扣，強調學(xué)生“自己去看，自己去想，自己去畫(huà)”，從而為能夠使學(xué)生更為大膽自由進(jìn)行表現奠定了基礎。
教學(xué)中讓學(xué)生設身處地的想一想，假如自己就是那只雞寶寶，破殼而出的那一刻有什么感受，會(huì )看到些什么？讓學(xué)生角色扮演，設計這些環(huán)節的目的，就是希望他們能夠感受到生命的喜悅。課堂上，學(xué)生們的表現也令我滿(mǎn)意，基本都能很好地投入學(xué)習。
《出殼了》教學(xué)反思3
根據《美術(shù)新課程標準》所確立的階段目標，《出殼了》一課屬于“造型表現”學(xué)習領(lǐng)域，即通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法，大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現出來(lái)，體驗造型活動(dòng)的樂(lè )趣。本課從破殼而出的小動(dòng)物入手，引導學(xué)生探索神秘生命的世界，從感知、認知到思索、表現、創(chuàng )造多層面的拓展學(xué)生創(chuàng )造的領(lǐng)域。
說(shuō)起小動(dòng)物，孩子們會(huì )特別的開(kāi)心，他們喜歡小動(dòng)物，但是孩子們可能很少會(huì )去刻意觀(guān)察或了解這些生命伊始的奧秘，而這節課的目的就在于讓孩子展開(kāi)回憶與想象，大膽自由地表現出一種自己喜歡的生物出殼時(shí)的情景。在課堂上孩子們通過(guò)觀(guān)察、幻想、體驗與交流，感受生命的不屈與獨特的美麗，進(jìn)行想象與構思，追求表現的新穎與生動(dòng)。在不經(jīng)意間培養學(xué)生積極探索生命奧秘的激情和關(guān)愛(ài)生命的思想感情，培養學(xué)生在集體活動(dòng)的過(guò)程中，相互交流、想到啟發(fā)的良好品質(zhì)。
我采用啟發(fā)引導法，使學(xué)生逐步了解卵生的動(dòng)物都有哪些，為創(chuàng )作提供了素材。對于蛇、小鱷魚(yú)等小動(dòng)物出殼學(xué)生比較陌生，我采取講授法，讓學(xué)生了解新知識，啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想其他小動(dòng)物出殼的情景。為了讓學(xué)生能夠了解簡(jiǎn)單的構圖知識，我采用了演示法。為了讓學(xué)生感受小動(dòng)物出殼的神情，使之可以在畫(huà)面上表現自己的感受，運用比較法和體驗法，找到自己喜歡的作品欣賞，以拓展思路，運用練習法達到學(xué)以致用，培養他們的表現力。
本節課也存在一些不足：部分學(xué)生表現的自由性和不同種動(dòng)物的特點(diǎn)還不夠明確，應該多通過(guò)一些作品欣賞分析、鼓勵引導的方法解決。教學(xué)之路，任重道遠，還要繼續努力！
《出殼了》教學(xué)反思4
前兩天開(kāi)展的小班音樂(lè )集體教學(xué)活動(dòng)《小雞出殼》。目標就是要讓孩子在音樂(lè )的背景下，用各種肢體動(dòng)作來(lái)表現小雞出殼的動(dòng)作。在小班年齡段的孩子這嘗試，凸顯的是情趣和快樂(lè )，所以選擇了小雞這個(gè)比較親近孩子的小動(dòng)物作為載體。小班的孩子有首歌叫《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》這個(gè)活動(dòng)就是根據這首歌曲進(jìn)行改編的。讓孩子在肢體方面也能夠擴散性地表現小雞出殼的各種動(dòng)態(tài)和姿態(tài)。
在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節就是要激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。這里用了魔術(shù)變變變的游戲，讓孩子通過(guò)聽(tīng)、通過(guò)摸、通過(guò)猜，來(lái)得出今天的寶寶是一個(gè)雞蛋。這樣就把孩子的注意力提升起來(lái)了。在這個(gè)基礎上模仿小雞蛋是怎么滾的，左滾右滾，這個(gè)環(huán)節是讓孩子在活動(dòng)之前，有一個(gè)角色定位。把自己和雞蛋寶寶和小雞寶寶的角色進(jìn)行深刻的認識和體驗。有了興趣和角色扮演的意識之后，第二個(gè)環(huán)節就是今天的重點(diǎn)部分，怎么讓孩子自己探索性的表達表現小雞出殼的各種動(dòng)態(tài)。這里我用媒體和孩子進(jìn)行互動(dòng)。媒體的一開(kāi)始出現的是雞蛋，雞蛋上面出現裂縫，后來(lái)雞蛋殼慢慢打開(kāi)。一步一步激發(fā)孩子不斷探索新的動(dòng)作，鼓勵孩子讓雞蛋最終打破。在第一個(gè)環(huán)節中讓孩子用自己的翅膀拍一拍，孩子的動(dòng)作是小小的，簡(jiǎn)單的，但解決的問(wèn)題是最基礎的音樂(lè )節奏的問(wèn)題。
接下來(lái)第二個(gè)環(huán)節是用小腳來(lái)踢，一開(kāi)始孩子只是站立著(zhù)用腳往上踢，這樣他們的動(dòng)作會(huì )不穩，而且姿態(tài)也不美。所以在后來(lái)的師幼互動(dòng)當中，通過(guò)讓孩子看媒體，讓他們自己發(fā)現雞蛋殼里的小雞是可以通過(guò)不同的方位來(lái)踢雞蛋殼的。所以就有了地面的動(dòng)作和地上的動(dòng)作，有站立的往下踏的動(dòng)作，也有在地面往上踢腿往各個(gè)方位踢腿的動(dòng)作。最后把孩子們的翅膀，小雞的腿的動(dòng)作在這個(gè)基礎上讓孩子再拓伸一下，還有什么方法可以打破雞蛋殼?這個(gè)時(shí)候孩子就自由的想象，因為有了之前的基礎，他們用頭頂，用屁股頂，用嘴巴啄，這些動(dòng)作都自然而然地跟著(zhù)音樂(lè )發(fā)散開(kāi)來(lái)。所以整個(gè)活動(dòng)是在和音樂(lè )與情景媒體的互動(dòng)當中來(lái)完成的。比較適合小班孩子自主表現的年齡特點(diǎn)。最后老師帶著(zhù)孩子把《小雞出殼》舞蹈，聽(tīng)著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )完整得進(jìn)行表演，從草地上啄蟲(chóng)，結束活動(dòng)。
通過(guò)本次活動(dòng)，我也發(fā)現，在韻律教學(xué)中，教師需要進(jìn)一步關(guān)注和考慮教學(xué)中的常規問(wèn)題。有時(shí)候，教師在設計活動(dòng)的中會(huì )比較多地考慮到環(huán)節內容的精彩，而忽視了教學(xué)常規的要求。比如：如何聽(tīng)音樂(lè )信號出列、如何站位、如何在動(dòng)作表現時(shí)互不干擾、如何再表現時(shí)保持一定的空間位置等等，這都是教學(xué)中教師需要思考的。只有整個(gè)活動(dòng)有序、有規則，才能將教師設計的活動(dòng)要求和內容完美地表達出來(lái)，才能讓整個(gè)活動(dòng)更精彩。
《出殼了》教學(xué)反思5
教學(xué)目標 ：
探索生命伊始的.奧秘，展開(kāi)回憶與想象，大膽自由地表現出一種自己喜歡的生物出殼時(shí)的情景。通過(guò)觀(guān)察、幻想、體驗與交流，感受生命的不屈與獨特的美麗，進(jìn)行想象與構思，追求表現的新穎與生動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn) ：
重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動(dòng)物出殼的生動(dòng)情景，利用多種方法打開(kāi)學(xué)生思路，鼓勵創(chuàng )新，表現出生動(dòng)的畫(huà)面。
難點(diǎn)：表現的自由性和不同種動(dòng)物的特點(diǎn)，通過(guò)欣賞、鼓勵等多種方法解決問(wèn)題。
材料準備 ：
1、欣賞孵化過(guò)程的錄像、圖片資料。
2、繪畫(huà)用筆和紙。
3、膠棒、彩紙、剪刀。
教學(xué)過(guò)程
1、故事導入
(接故事)：胖胖的蘆花雞媽媽每天都下一只蛋�？墒怯幸惶斓叭疾灰�(jiàn)了，雞媽媽好傷心啊!過(guò)了幾天，蘆花雞在草叢里捉蟲(chóng)子的時(shí)候，發(fā)現了有各種各樣的蛋，不知是哪個(gè)粗心的媽媽丟掉的。蘆花雞用自己胖胖的身體蓋住了蛋寶寶，辛辛苦苦地孵化了一個(gè)多月。這期間，先先后后地，蛋卵里的小生命一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生變化了……
(1) 誰(shuí)會(huì )第一個(gè)從蛋殼里鉆出來(lái)呢?
(2) 會(huì )不會(huì )只是小雞呢?
(3) 雞媽媽會(huì )不會(huì )帶著(zhù)一群寶寶回家了?有小野鴨、小天鵝、小孔雀、小駝鳥(niǎo)，甚至是小鱷魚(yú)……
(4) 除了你知道的動(dòng)物，還會(huì )不會(huì )有一些神秘的物種呢?
2、觀(guān)察蛋殼中的神秘現象
10天――血管像樹(shù)根一樣輸送營(yíng)養。
20天――寶寶的身體成形了，安靜地睡在里邊。
29天――寶寶的身體越來(lái)越大，覺(jué)得里邊的空間太擠了，它們開(kāi)始動(dòng)起來(lái)了，想沖出這個(gè)黑黑的房間。
3、表演
(1) 如果你是蛋寶寶。你怎么出來(lái)?請表演一下。
(設計一個(gè)大紙袋、塑料袋或者是透明的雨衣，打上幾個(gè)出氣孔，假設雞蛋內的空音。)
組織學(xué)生帶上尖尖的嘴巴，體會(huì )蛋寶寶出殼的艱難和勇氣。
(2) 怎樣用嘴巴啄蛋殼?
啄破一個(gè)洞，啄破一圈。
用腳蹬開(kāi)，露出一半身體，滾出來(lái)……
(3)出來(lái)時(shí)的心情和動(dòng)態(tài)是什么樣了的?驚奇、興奮、自豪、害羞?
討論心情的具體表現：
興奮地走來(lái)走去;自豪地伸長(cháng)脖子;害羞地低下頭;躲在媽媽的身后。
(3) 蛋寶寶看見(jiàn)這么多與自己長(cháng)得不一樣的同伴，會(huì )怎么樣呢?
�、亳R上成為好朋友，用動(dòng)作表示友好。
�、谟醚劬�，用嘴巴碰與自己不一樣的地方，表示奇怪與友善。
�、蹘椭闯鰵さ膶殞毘鰜�(lái)。
4、構圖思路
(1) 生命自然形成的連接圖。
(2) 先出來(lái)的寶寶幫助正在出生的寶寶里外呼應。
5、畫(huà)面具體指導
6、布置作業(yè)
7、評價(jià)
分小組討論推薦典型的畫(huà)面：
(1) 選出感情最生動(dòng)、友情動(dòng)人的作品。
(2) 誰(shuí)畫(huà)的家庭成員種類(lèi)最多?
(3) 找出畫(huà)面里最有意思的地方?
(4) 提出一個(gè)好的改進(jìn)建議來(lái)。
(5) 掙脫蛋殼情趣點(diǎn)。
(6) 媽媽關(guān)注保護蛋寶寶的情節。
(7) 你喜歡哪個(gè)家庭?為什么?
教學(xué)反思：
《出殼了》一課屬于"造型·表現"領(lǐng)域。本課我讓學(xué)生在觀(guān)察蛋孵化的情景中導入，通過(guò)動(dòng)物出殼這一情景，以動(dòng)物作為媒介來(lái)表達學(xué)生自己熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然及母子間的感情。
本課的重點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動(dòng)物出殼的生動(dòng)情景。因此，我利用課件出示討論問(wèn)題，“這只剛來(lái)到這個(gè)世界上的小雞寶寶它心里會(huì )想什么呢?它們的爸媽會(huì )說(shuō)什么呢?”讓學(xué)生充分想象小雞出殼后各階段的動(dòng)態(tài)及心情和來(lái)到這美麗的世界的情景，還有見(jiàn)到爸媽時(shí)的感受，充分啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動(dòng)物出殼的生動(dòng)場(chǎng)面。利用游戲打開(kāi)學(xué)生思路，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又在感知的基礎上發(fā)散了學(xué)生的思維，通過(guò)學(xué)生作業(yè)反映出這個(gè)環(huán)節的設置起到了不可缺少的作用。
通過(guò)欣賞讓學(xué)生進(jìn)一步了解其他的小動(dòng)物出殼的情景。出示一些有代表性的繪畫(huà)作品，使學(xué)生明確構圖、遮擋關(guān)系的表現方法，利用豐富的兒童語(yǔ)言講解，使學(xué)生從色彩、構圖、情趣三方面得到不同的啟示。從而解決本課的難點(diǎn)。
《出殼了》教學(xué)反思6
本課的教學(xué)目標是探索生命伊始的奧秘，展開(kāi)回憶與想象，大膽自由的表現出一種自己喜愛(ài)生物出殼時(shí)候的情景。在本課的教學(xué)中我首先以講故事導入，為雞媽媽找蛋，“你們猜誰(shuí)會(huì )從蛋殼里鉆出來(lái)？”引導學(xué)生探索神秘的生命世界，從感知、認知到思索、表現、創(chuàng )造，多層面的拓展學(xué)生的創(chuàng )造領(lǐng)域。
生命對于孩子來(lái)說(shuō)，一直是一個(gè)神秘的話(huà)題，他們想知道是怎樣出生的。通過(guò)觀(guān)察，懂得珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生命，關(guān)注生命，捕捉感人美麗的生動(dòng)瞬間，表現不同的感受。同學(xué)們在創(chuàng )作作品時(shí)大多能創(chuàng )作出一幅幅精彩、生動(dòng)、美麗的畫(huà)面。本節課還存在一些不足之處：學(xué)生們展示作品的環(huán)節，一是因為時(shí)間關(guān)系不能讓每個(gè)同學(xué)都到前面來(lái)展示一下自己的作品，我在處理這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候只是一語(yǔ)帶過(guò)了，學(xué)生們展示作品的時(shí)候，沒(méi)畫(huà)完的同學(xué)就沒(méi)有積極參與評價(jià)。
《出殼了》教學(xué)反思7
本課屬于造型表現領(lǐng)域的一課，說(shuō)起這一課勾起我的一次送教回憶。當時(shí)我還是剛接手美術(shù)學(xué)科，對本學(xué)科處于摸索階段，盡管當時(shí)送去的一節課很算成功了，但是與現在相比還是存在很大的差別，沒(méi)有多媒體，沒(méi)有供學(xué)生只管觀(guān)看的視頻和圖片，學(xué)生在我自制的圖片和打印的幾張彩色圖片中輕松地積極地興趣地完成了本節課的知識和實(shí)踐要求。今天我是在這個(gè)支教的學(xué)校，時(shí)隔幾年，無(wú)論在硬件和學(xué)生的整體素質(zhì)上，以及我對教學(xué)的把握上都有一個(gè)不小的變化。
一、理念的變化
教學(xué)中，我不可能再以灌輸式的方法講授，首先是讓他們說(shuō)出哪些動(dòng)物是卵生動(dòng)物，接著(zhù)是卵生動(dòng)物是如何從卵里生出來(lái)的，最后是本課重點(diǎn)知識即卵生動(dòng)物出殼后的心情及周?chē)h(huán)境是什么養的，孩子們真的知道不少，隨著(zhù)我的問(wèn)題爭先恐后的舉手回答，我僅在重難點(diǎn)處加了讓他們體驗出殼的小游戲并簡(jiǎn)單示范了出殼的小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)及環(huán)境啟發(fā)，沒(méi)想到他們表現的出殼小動(dòng)物各不相同，個(gè)個(gè)稚拙有趣，興趣是關(guān)鍵的，我的理念改變激發(fā)了他們的興趣。
二、方法的改進(jìn)
除了理念改變恐怕就是教學(xué)手段的更新，多媒體中的圖片色彩鮮艷，小動(dòng)物動(dòng)態(tài)活潑可愛(ài)，視頻中的小動(dòng)物更能讓他們和小動(dòng)物有零距離的接觸，所以也是興趣激發(fā)的關(guān)鍵，這樣也減輕了自制教具的費時(shí)耗力，同時(shí)孩子們在課前的布置預習準備中也讓他們提前知道了很多本課知識，大大提高了我的課堂效力。
三、效果的提升
正因為以上兩點(diǎn)的改變，在本課教學(xué)中我花的時(shí)間少但效果卻大增，關(guān)鍵是孩子們學(xué)的開(kāi)心快樂(lè )。
教育在改革中前行，我也在教學(xué)效果的提升中享受著(zhù)這種進(jìn)步的樂(lè )趣。
《出殼了》教學(xué)反思8
本節課是一節繪畫(huà)課，學(xué)生對這一節興趣很大，都知道生活中有那些小動(dòng)物是從殼里出生的，本節課主要引導學(xué)生探索生命的奧秘，來(lái)珍惜生命，熱愛(ài)生命，表達母親對孩子的愛(ài)。
上課開(kāi)始用圖片導入，讓孩子猜這枚蛋是什么小動(dòng)物，他怎么樣破殼而出，引出本節課的課題，然后告知學(xué)生本節的學(xué)習目標，在自學(xué)階段，通過(guò)設置多種問(wèn)題，讓學(xué)生了解出殼的基本知識，加上對學(xué)生的情感教育，通過(guò)欣賞書(shū)上大量的繪畫(huà)作品，讓學(xué)生知道可以用襯托的方法來(lái)畫(huà)，教師演示重難點(diǎn)，邊演示邊講解，大部分學(xué)生繪畫(huà)很好，有個(gè)別學(xué)生態(tài)度不認真，以后的教學(xué)要多加教育。
《出殼了》教學(xué)設計
目的要求：
知識與技能：探索生命伊使的奧秘，展開(kāi)回憶與想象，大膽自由的表現出一種自己喜歡的生物出殼時(shí)的情景。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察 、幻想、體驗與交流，感受生命的不屈與獨特的美麗，進(jìn)行想象與構思，追求表現的新穎與生動(dòng)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習，培養學(xué)生積極探索生命奧秘的激情和關(guān)愛(ài)生命的思想感情。培養學(xué)生在集體活動(dòng)過(guò)程中，相互交流、相互啟發(fā)的良好品質(zhì)，提高觀(guān)察、想象、探索、聯(lián)想的能力。
重點(diǎn): 啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動(dòng)物出殼的生動(dòng)情景，利用多種方法打開(kāi)學(xué)生思路，鼓勵創(chuàng )新，表現出生動(dòng)的畫(huà)面。
難點(diǎn): 表現的自由性和不同種動(dòng)物的特點(diǎn)，通過(guò)欣賞、鼓勵等多種方法解決問(wèn)題。
教學(xué)方法: 觀(guān)察法 研究法 操作法
教學(xué)準備: 師：課件、范畫(huà)
生：膠棒、剪刀、彩紙、圖畫(huà)紙
課時(shí)分配: 1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)，做好上課準備。
二、導入新課：
1、胖胖的蘆花雞媽媽每天都下一個(gè)蛋，可是有一天，蛋全都不見(jiàn)了，雞媽媽好傷心��！過(guò)了幾天，蘆花雞在草叢中捉蟲(chóng)子的時(shí)候，發(fā)現了有各種各樣的蛋，不知是哪個(gè)粗心的媽媽丟掉的，蘆花雞用自己胖胖的身體蓋住了蛋寶寶，辛辛苦苦的孵化了一個(gè)多月，這期間，先先后后地，蛋卵里的小生命一點(diǎn)一點(diǎn)的發(fā)生變化了┉┈
生：組織學(xué)生加入講故事系列，編出不同的過(guò)程和結尾：
�。�1）誰(shuí)會(huì )第一個(gè)從蛋殼里鉆出來(lái)呢？
�。�2）會(huì )不會(huì )只是小雞呢？
�。�3）雞媽媽會(huì )不會(huì )帶著(zhù)一群寶寶回家了？有小野鴨、小天鵝、小孔雀、小鴕鳥(niǎo)，甚至是小鱷魚(yú)┉
�。�4）除了你知道的動(dòng)物，還會(huì )不會(huì )有一些神秘的物種呢？
2、觀(guān)察蛋殼中的神秘現象
10天——血管象樹(shù)根一樣輸送營(yíng)養。
20天——寶寶的身體成形了。安靜的睡在里邊。
29天——寶寶的身體越來(lái)越大，覺(jué)得里邊的空間太擠了，它們開(kāi)始動(dòng)起來(lái)了，想沖出這個(gè)黑暗的房間。
觀(guān)察孵卵的剖面圖，聯(lián)想圖形加深印象。
3、表演：
�。�1）假如你是蛋寶寶，你怎么出來(lái)？請表演一下。（設計一個(gè)大紙袋、塑料袋或者是透明的雨衣，打上幾個(gè)出氣孔，假設雞蛋內的空間。）
學(xué)生：組織學(xué)生帶上尖尖的嘴巴，體會(huì )蛋寶寶出殼的艱難和勇氣。
�。�2）怎樣用嘴巴啄蛋殼？
生： 啄破一個(gè)洞，啄破一圈。用腳蹬開(kāi)，露出一半身體，滾出來(lái)……
�。�3）出來(lái)時(shí)的心情和動(dòng)態(tài)是什么樣子的？驚奇、興奮、自豪、害羞？
討論心情的具體表現：
興奮的走來(lái)走去；自豪的伸長(cháng)脖子；害羞的低下頭；躲在媽媽的身后。
�。�4）蛋寶寶看見(jiàn)這么多與自己長(cháng)得不一樣的同伴，會(huì )怎么樣呢？
生：馬上成為好朋友，用動(dòng)作表示友好。
用眼睛看，用嘴巴碰與自己不一樣的地方，表示奇怪與友善。
幫助未出殼的寶寶出來(lái)。
4、構圖思路：
�。�1）生命自然形成的連接圖。
�。�2）先出來(lái)的寶寶幫助正在出生的寶寶里呼外應。
三、學(xué)生作畫(huà)，教師指導。
四、展評作品：
�。�1）選出感情最生動(dòng)、友情動(dòng)人的作品。
�。�2）誰(shuí)畫(huà)的家庭成員種類(lèi)最多？
�。�3）找出畫(huà)面里面最有意思的地方。
�。�4）提出一個(gè)好的改進(jìn)建議來(lái)。
�。�5）掙脫蛋殼情趣點(diǎn)。
�。�6）媽媽關(guān)注保護蛋寶寶的情節。
�。�7）你喜歡哪個(gè)家庭？為什么？
生：分小組討論推薦典型的畫(huà)面。
《出殼了》教學(xué)反思9
這節課的目標是要讓幼兒了解小雞出殼及出殼后的生長(cháng)過(guò)程以及嘗試跟著(zhù)音樂(lè )用身體動(dòng)作表現小雞出殼的過(guò)程。因此在活動(dòng)中，我首先出示了一只剛出生的小雞的圖片來(lái)引起幼兒的興趣。抓住幼兒的興趣點(diǎn)后，我開(kāi)始慢慢引導并提問(wèn)“你知道小雞是怎么孵出來(lái)的嗎?”幼兒開(kāi)始的熱烈的討論，答案五花八門(mén)，很有意思，這時(shí)我開(kāi)始出示一幅幅圖片，從母雞下蛋、孵小雞到小雞出殼的一系列動(dòng)作等等，一幅幅生動(dòng)形象的圖片讓幼兒很快能跟著(zhù)我的引導說(shuō)一說(shuō)小雞出殼的順序。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的思維、觀(guān)察、表達等各方面的能力都得到了鍛煉。
這部分的互動(dòng)進(jìn)行的時(shí)間并不長(cháng)，因為互動(dòng)的主要內容還是音樂(lè )律動(dòng)。在本次活動(dòng)中音樂(lè )是已經(jīng)配好的音樂(lè )，樂(lè )曲歡快，適合小班孩子的年齡特點(diǎn)，比較好做動(dòng)作。在律動(dòng)這環(huán)節，我首先讓幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，反復聽(tīng)了兩邊之后，再以口頭解釋啟發(fā)幼兒嘗試著(zhù)自己創(chuàng )編動(dòng)作，我從幼兒之中尋找表演好的幼兒，把他們的動(dòng)作進(jìn)行整合;讓幼兒自己表演幾次，讓幼兒仔細觀(guān)察我做了些什么動(dòng)作，同時(shí)加上一些有趣的動(dòng)作;當我做這些動(dòng)作的時(shí)候幼兒覺(jué)得很好玩很有趣，他們隨著(zhù)我的示范也開(kāi)始模仿著(zhù)動(dòng)起來(lái)的了，于是我邊做邊說(shuō)了小雞出殼的順序，加深了幼兒的印象。接著(zhù)請幼兒跟著(zhù)我做，把自己想像成一只小雞，在蛋殼里和出殼后的一些動(dòng)作，幼兒的想象力很豐富，模仿能力也很強，一會(huì )就能跟著(zhù)我做一做這些簡(jiǎn)單的律動(dòng)。但是小班的幼兒思想集中的時(shí)間維持不久，到了一段時(shí)間，他們就會(huì )出現做小動(dòng)作的現象;為此，我在后面出示小雞頭飾，分組進(jìn)行表演，這樣一來(lái)幼兒的興趣有被我調動(dòng)起來(lái)了;他們很認真地等待機會(huì )能戴上頭飾進(jìn)行表演，連平時(shí)不夠認真的丁經(jīng)偉、鄧家全都能積極參與到活動(dòng)來(lái)。
整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的比較順利，幼兒對于音樂(lè )律動(dòng)很感興趣，其實(shí)平時(shí)很多音樂(lè )課我們都會(huì )讓幼兒配上一些動(dòng)作來(lái)學(xué)習，那樣學(xué)唱歌曲的效果也比較好。而這次律動(dòng)活動(dòng)正好符合幼兒的興趣，并且活動(dòng)內容適合小班幼兒，比較簡(jiǎn)單。因此活動(dòng)的效果也是不錯的。
不過(guò)還是存在一些問(wèn)題，比如我在給幼兒看圖片的時(shí)候，其實(shí)可以用一段視頻來(lái)代替，生動(dòng)的視頻能讓幼兒更直觀(guān)地了解小雞出殼的過(guò)程，這樣也更為科學(xué)。又如律動(dòng)中，雖然我有讓幼兒自己想象小雞出殼的動(dòng)作，但我一示范可能限制了幼兒的發(fā)揮，幼兒大多數是做我做的動(dòng)作，這點(diǎn)還有待改善。
希望今后上類(lèi)似的課的時(shí)候能更加注重幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮，而我就作為一個(gè)引導者來(lái)讓幼兒融入活動(dòng)中，體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
《出殼了》教學(xué)反思10
今天我講了《出殼了》這一課，總體感覺(jué)這堂課生動(dòng)有余，不夠流暢。
做教學(xué)設計時(shí)，我考慮得很多。小動(dòng)物破殼而出，來(lái)到這個(gè)世界上，它們是那么的弱小，那么的微不足道，這個(gè)過(guò)程卻蘊含著(zhù)生命的不屈和偉大。于是我設計了小雞出殼過(guò)程的圖片展示，讓學(xué)生親眼去看、去感受，讓學(xué)生設身處地的想一想，假如自己就是那只雞寶寶，破殼而出的那一刻有什么感受，會(huì )看到些什么？讓學(xué)生角色扮演，設計這些環(huán)節的目的，就是希望他們能夠感受到生命的喜悅。課堂上，學(xué)生們的表現也令我滿(mǎn)意，雖然較以往顯得有些拘謹，但是都能很好地投入學(xué)習。
課前我布置學(xué)生通過(guò)各種渠道搜集有關(guān)卵生生物的資料，學(xué)生們都很積極，找來(lái)的資料也很全面。問(wèn)題是他們似乎并沒(méi)有了解我的意圖，對這些資料的了解普遍流于表面。我是希望他們通過(guò)多知道一些資料，開(kāi)拓眼界，幫助創(chuàng )作出更有創(chuàng )意的作品。這也反映出學(xué)生不善于自己獲取知識，習慣了老師教什么，就學(xué)什么。
作品評價(jià)的環(huán)節常會(huì )被忽略。由于課堂時(shí)間有限，最多只有15分鐘是留給學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作的，往往都來(lái)不及完成作業(yè)，這點(diǎn)我早有所料。展示評價(jià)時(shí)我選擇了三幅相對完整、具有代表性的學(xué)生作品，讓其他學(xué)生給他們投上一票，并說(shuō)出投票理由。展示評價(jià)的最終目的是增強學(xué)生的自信心，培養他們在集體活動(dòng)的過(guò)程中，相互交流、相互啟發(fā)的良好品質(zhì)。所以這個(gè)環(huán)節是不能放棄的。
現在的學(xué)生在父母的悉心呵護下，都成了家里的小王子、小公主。他們不理解為什么小雞在出殼時(shí)，母雞媽媽不會(huì )幫助它們破殼而出。因為如果不靠自己的力量，經(jīng)過(guò)一番鍛煉，小雞的身體不會(huì )結實(shí)，也許活不久。小朋友們也一樣，不能事事依賴(lài)父母，要自立，這樣才能健康、快樂(lè )地成長(cháng)。
《出殼了》教學(xué)反思11
本課的教學(xué)目標是探索生命伊始的奧秘，展開(kāi)回憶與想象，大膽自由的表現出一種自己喜愛(ài)生物出殼時(shí)候的情景。在本課的教學(xué)中我首先以講故事導入，為雞媽媽找蛋，“你們猜誰(shuí)會(huì )從蛋殼里鉆出來(lái)？”引導學(xué)生探索神秘的生命世界，從感知、認知到思索、表現、創(chuàng )造，多層面的拓展學(xué)生的創(chuàng )造領(lǐng)域。生命對于孩子來(lái)說(shuō)，一直是一個(gè)神秘的話(huà)題，他們想知道是怎樣出生的。通過(guò)觀(guān)察，懂得珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生命，關(guān)注生命，捕捉感人美麗的
生動(dòng)瞬間，表現不同的感受。同學(xué)們在創(chuàng )作作品時(shí)大多能創(chuàng )作出一幅幅精彩、生動(dòng)、美麗的畫(huà)面。
本節課還存在一些不足之處：學(xué)生們展示作品的環(huán)節，一是因為時(shí)間關(guān)系不能讓每個(gè)同學(xué)都到前面來(lái)展示一下自己的作品，我在處理這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候只是一語(yǔ)帶過(guò)了，學(xué)生們展示作品的時(shí)候，沒(méi)畫(huà)完的同學(xué)就沒(méi)有積極參
《出殼了》教學(xué)反思12
生命對于孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)神秘的話(huà)題，他們很奇怪生命是怎么產(chǎn)生的，是從哪里來(lái)的？而卵生動(dòng)物的鳥(niǎo)類(lèi)等動(dòng)物在孵化過(guò)程中是最容易被學(xué)生觀(guān)察到的，讓學(xué)生了解生命在形成的時(shí)候，是需要吸收補充很多營(yíng)養才能孕育成生命，在本課的學(xué)習中，主要讓學(xué)生了解小雞等卵生動(dòng)物在出 生的時(shí)候，就需要用嘴巴和腳來(lái)掙脫蛋殼，來(lái)完成自己的蛻變。上課初始，提出問(wèn)題：哪些小動(dòng)物是卵生的？通過(guò)回答問(wèn)題，然同學(xué)們了解卵生動(dòng)物的種類(lèi)，形成一個(gè)直觀(guān)的形象。在作業(yè)的時(shí)候就不會(huì )只出現小雞和小鳥(niǎo)2種動(dòng)物。其次，假如你是一只剛出生的小動(dòng)物，當你看到這個(gè)世界的時(shí)候你是怎樣的心情？看到媽媽時(shí)候的心情？畫(huà)一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物出殼及出殼后的場(chǎng)景。卵生動(dòng)物要2種以上。改作業(yè)過(guò)程中，發(fā)現出現的問(wèn)題，蛋殼較分散，蛋殼畫(huà)的也嬌小，顏色也不鮮艷。以后及時(shí)發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。
《出殼了》教學(xué)反思13
《出殼了》一課屬于“造型？表現”領(lǐng)域。教學(xué)目標是 探索生命伊始的奧秘，展開(kāi)回憶與想象，大膽自由地表現出一種自己喜愛(ài)的卵生動(dòng)物出殼時(shí)候的情景，通過(guò)觀(guān)察、體驗與交流，感受生命的不屈和獨特的美麗，進(jìn)行想象與構思，追求表現的新穎與生動(dòng)。
生命對于孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)神秘的話(huà)題，他們想知道生命是怎么產(chǎn)生的，是從哪里來(lái)的？ 本節課通過(guò)情景的創(chuàng )設及擬人化的表現形式，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，通過(guò)觀(guān)察、模仿動(dòng)物出殼這一情景， 捕捉感人美麗的生動(dòng)瞬間，表現不同的感受，以動(dòng)物作為媒介來(lái)表達學(xué)生自己熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命，熱愛(ài)大自然及母子間的感情。
教學(xué)設計時(shí)，我考慮得很多。什么樣的動(dòng)物能破殼而出呢？產(chǎn)的卵有硬硬的殼（我們一般稱(chēng)之為蛋）的卵生動(dòng)物能破殼而出，我利用圖片打開(kāi)同學(xué)們的視野，讓他們知道卵生動(dòng)物的蛋有各種顏色的。
大膽表現和體驗是解決本課教學(xué)難點(diǎn)的重要環(huán)節，卵生動(dòng)物們來(lái)到這個(gè)世界上，它們是那么的弱小，那么的微不足道，這個(gè)過(guò)程卻蘊含著(zhù)生命的不屈和偉大，于是我播放了一段小動(dòng)物出殼的錄像，并以小雞出殼為例，創(chuàng )設有趣的情境， 讓學(xué)生運用身體的各個(gè)部位模仿小雞出殼，體會(huì )小雞出殼是需要自己用嘴巴、腳等掙破蛋殼的包裹的，從而顯示生命的力量，使同學(xué)們在情景中真實(shí)的去感受小動(dòng)物出殼時(shí)的艱辛和快樂(lè )。在此，我抓住機會(huì )教學(xué)破殼的畫(huà)法，讓孩子直觀(guān)了解破殼用折線(xiàn)來(lái)畫(huà)（請幾個(gè)學(xué)生到前面來(lái)演示，讓其他的孩子們自行在卡紙上畫(huà)，其目地是為下面內容做鋪墊，同時(shí)也給學(xué)生以嘗試創(chuàng )作的機會(huì )）。接著(zhù)我利用小雞出殼過(guò)程的圖片，使學(xué)生明確構圖，遮擋關(guān)系的表現方法。
展示其它卵生寶寶出殼后的圖片進(jìn)一步了解其他的小動(dòng)物出殼的情景，讓學(xué)生親眼去看、去感受，設身處地的想一想，假如自己就是那個(gè)寶寶，破殼而出的那一刻有什么感受，會(huì )看到些什么？做些什么？通過(guò)教師適當的啟發(fā)，讓學(xué)生角色扮演，利用看，說(shuō)，游戲等體驗，來(lái)感受，認識，了解小動(dòng)物出殼前，出殼時(shí)，出殼后各階段的動(dòng)態(tài)及心情和來(lái)到這美麗的世界的情景，還有見(jiàn)到爸爸媽媽時(shí)的感受。
通過(guò)欣賞一些有代表性的繪畫(huà)作品，讓學(xué)生直觀(guān)了解，畫(huà)面內容的布局，怎樣構圖更合理，幫助學(xué)生分析問(wèn)題，促進(jìn)發(fā)揮自主，合作學(xué)習的精神， ,利用豐富的兒童語(yǔ)言講解，使學(xué)生從構圖，色彩，情境三方面得到不同的啟示。從而激發(fā)學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習的興趣和創(chuàng )作激情，引發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想，表現出了自己的不同感受，使同學(xué)們在創(chuàng )作作品時(shí)能創(chuàng )作出一幅幅精彩、生動(dòng)、美麗的畫(huà)面，給學(xué)生留下了廣闊的想象創(chuàng )作空間，最終達到良好的教學(xué)效果。
本節課德育與美育并重。通過(guò)情景的創(chuàng )設培養學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的情感，更重要的是感受母子情深，培養孝敬父母的品德情操。通過(guò)觀(guān)賞其他藝術(shù)形式的出殼作品，讓學(xué)生充滿(mǎn)好奇與想象，體會(huì )創(chuàng )造可以讓生活更美！
本節課的環(huán)節清晰，每個(gè)環(huán)節有一定的針對性，不足之處：一是沒(méi)有引導學(xué)生多種形式表現，如剪貼、用橡皮泥等；二是學(xué)生們展示作品的環(huán)節，因為時(shí)間關(guān)系不能讓每個(gè)同學(xué)都到前面來(lái)展示一下自己的作品，我在處理這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候只是一語(yǔ)帶過(guò)了，應該把沒(méi)有展示的學(xué)生的作品在小組之間進(jìn)行交流就更好了；三是我的語(yǔ)言雖有親和力，但不夠精煉，還要進(jìn)一步提煉自己的語(yǔ)言。在今后的教學(xué)中我要不斷地研究教學(xué)，提高自己的課堂教學(xué)。
【《出殼了》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
小班《小雞出殼了》教學(xué)反思范文12-23
中班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小雞出殼》09-22
假如沒(méi)有了殼作文03-04
《我們成功了》教學(xué)反思12-20
《要下雨了》教學(xué)反思10-27
貝 殼05-06
《要下雨了》教學(xué)反思15篇03-03