初中體育排球教學(xué)反思（通用15篇）

　　身為一名人民教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的初中體育排球教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　初中體育排球教學(xué)反思 1

　　排球墊球是一種非常單調，枯燥的項目，所以學(xué)生比較喜歡選擇跑或者投擲類(lèi)的體育課，而在以往的教學(xué)中，我發(fā)現其他的老師總是采用老一套的教學(xué)方式，教師先示范講解，然后全體學(xué)生聽(tīng)教師口令集體學(xué)習，一遍又一遍的練習，整堂課下來(lái)，學(xué)生學(xué)習的積極性不高，學(xué)的動(dòng)作變形，有的學(xué)生還坐在地上偷懶，而且學(xué)生每次測驗的成績(jì)也不是很理想。

　　現在，體育課堂教學(xué)進(jìn)行了改革，"主體性教學(xué)，創(chuàng )新思維的培養"的提出，打破了傳統教學(xué)模式的羈絆，強調以"教師為主導，以學(xué)生為主體"。要求教師通過(guò)自己的主導作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，積極性和創(chuàng )造性，使學(xué)生在參與教學(xué)的過(guò)程中做到樂(lè )學(xué)，會(huì )學(xué)，善學(xué)，從而保證教師的教和學(xué)生的學(xué)都達到最佳的發(fā)揮和發(fā)展，所以，在本次課的設計中，我對突出"主體性教學(xué)"的方法，做了一些嘗試，主教材的部分采用了分組教學(xué)方式—競賽評比法—游戲教學(xué)法。讓學(xué)生自由組合，2人為一小組，一拋一墊，相互糾正動(dòng)作，教師到每組實(shí)行檢查。通過(guò)本次課的教學(xué)，我得到了很大的啟發(fā)，很深的體會(huì )。

　　分組教學(xué)方法改變了過(guò)去以教師為主的被動(dòng)式教學(xué)方法，調動(dòng)了全體學(xué)生的`積極性，全體學(xué)生的共同參與，也避免了少數學(xué)生厭學(xué)當觀(guān)眾的現象，從而有效地克服了長(cháng)期以來(lái)形成的素質(zhì)與素質(zhì)差生的兩極分化的弊病，利用團隊的力量創(chuàng )造良好教學(xué)環(huán)境，加強學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習能力，學(xué)生與學(xué)生相互指導，相互幫助，合作學(xué)習加深了學(xué)生們的友誼，提高了學(xué)習效果。

　　通過(guò)課堂實(shí)踐后，讓我重新認識了教學(xué)的意義，學(xué)生應是學(xué)習的主人，是課堂上主動(dòng)求知、主動(dòng)探索的主體，教師教學(xué)的過(guò)程要順應學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，教師只能是在學(xué)生時(shí)行探索學(xué)習的過(guò)程中遇到困難和出現問(wèn)題時(shí)，時(shí)行有效的引導和幫助，力求展現學(xué)生在自主探索活動(dòng)中突出主體，突出個(gè)性，并獲得積極的，成功的體驗，使學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力得到切實(shí)的培養。

　　初中體育排球教學(xué)反思 2

　　我通過(guò)精心準備講授了八年級的排球正面雙手墊球的`教學(xué)內容，現對本節課進(jìn)行反思：

　　新課程標準的要求，堅持把“以學(xué)生發(fā)展為本”、落實(shí)“健康第一”作為指導思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，在教學(xué)中注重以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的主體地位，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到課堂中，營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境。

　　我的教學(xué)環(huán)節實(shí)施和設計有三大部分：

　　一、準備部分，這一部分我設計的是傳統的體育教學(xué)方式，首先由體育委員列行教學(xué)的常規，其次由體育委員帶隊繞操場(chǎng)跑兩圈，最后由教師指導做徒手操熱身動(dòng)作，以此來(lái)引導學(xué)生進(jìn)行學(xué)習。主要就是要充分、激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)度。從而使學(xué)生努力完成教學(xué)的目標。并且使師生的身心真正的起到預熱的作業(yè)。實(shí)踐證明這種常規的`教學(xué)方法對順利完成教學(xué)目標有很好的作用，但很能激起學(xué)生的求知欲。有待在以后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

　　二、基本部分，首先是讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的想象力的導入，在進(jìn)行示范講解的學(xué)習，再過(guò)渡到學(xué)校的教學(xué)新思想“學(xué)生先學(xué)教師后教”得學(xué)生體驗學(xué)習。進(jìn)而過(guò)度到墊固定球，兩人一球練習墊球，方法是：“一插，二夾，三抬臂，全身用力要協(xié)調”。從而培養學(xué)生團結合作，互相學(xué)習，取長(cháng)補短的精神。最后過(guò)渡到合作拓展型學(xué)習，教學(xué)成果展示，看哪個(gè)小組完成得最好！讓學(xué)生再次感受運動(dòng)的快樂(lè )和團結協(xié)作的集體主義氛圍。

　　三、結束部分，在結束環(huán)節中，通過(guò)輕松的音言語(yǔ)交流，讓學(xué)生跟著(zhù)節拍和老師一起做動(dòng)作，快快樂(lè )樂(lè )的結束本課。有效地培養學(xué)生的組織能力，參與管理能力，自我鍛煉能力和創(chuàng )新意識，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。

　　上完這節排球課后，整個(gè)心情非常的愉悅、輕松。整節課的各個(gè)環(huán)節的設計、細節的處理、內容的銜接都做了精心的安排，過(guò)程比較流暢沒(méi)有多余的東西。表面上看內容上較為輕松、運動(dòng)量較大、老師講解技術(shù)不多，但實(shí)際上每個(gè)環(huán)節又都是圍繞著(zhù)排球的墊球展開(kāi)。在游戲和競賽環(huán)節中由于氣氛較熱烈、活動(dòng)范圍也較大，所以本堂課的運動(dòng)量基本符合要求。教師的作用則注重引導和營(yíng)造愉快的課堂氛圍。在學(xué)法指導上，本課始終堅持讓學(xué)生能自主練習，合作探究，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，使得學(xué)生在思想上重視體育技術(shù)的學(xué)習；在情感上產(chǎn)生體育運動(dòng)的濃厚興趣；在動(dòng)作技術(shù)得到鞏固；同時(shí)身心也得到了鍛煉。

　　本節課自認為的優(yōu)點(diǎn)：

　　1、對細節的處理非常細心。一開(kāi)始宣布課的內容時(shí)就要求大家在接下去的排球墊球過(guò)程中學(xué)生的行動(dòng)必須跟隨教師的指導，實(shí)踐證明做的較好。

　　2、對各個(gè)環(huán)節的銜接都非常流暢，不浪費時(shí)間。在課的開(kāi)始進(jìn)行口令練習，體育委員組織帶隊慢跑進(jìn)行，過(guò)渡到徒手操教學(xué)，都是條條有序，沒(méi)有多余的動(dòng)作，以及組織進(jìn)行墊球，隊伍都是整齊有序。

　　3、在排球墊球示范時(shí)，教師能采用各個(gè)示范動(dòng)作進(jìn)行，有正面、鏡面、背面、側面，在示范位置的選擇上，我也做到既要考慮到排頭，也要顧及到排尾；在糾錯指正方面，都關(guān)注到個(gè)別，注意他們的差異性，采用分層教學(xué)，使每位同學(xué)都能吃飽。

　　人無(wú)完人，再精心準備的課還是有其不足：

　　1、在準備活動(dòng)的行進(jìn)間徒手操練習時(shí)，慢跑練習看上去顯得不整齊，假如在慢跑過(guò)程中學(xué)生有些跟不上的感覺(jué)。

　　2、在后面的墊球中，場(chǎng)地器材的安排應更靈活。還有叫學(xué)生出來(lái)做正反面示范，女生都出現逃避的情況。

　　3、在最后放松時(shí)，個(gè)別學(xué)生不重視，身心沒(méi)有充分放松。

　　4、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師對各個(gè)環(huán)節的時(shí)間分配把握的不是很好，以致在做“一拋一墊”的練習時(shí)時(shí)間不夠。

　　我認為本堂課基本達到了預期的目標，也受到了同組老師的認同。在課的練習中，教師及時(shí)觀(guān)察，調控負荷，并給予學(xué)生充分展示自我的機會(huì )。相信學(xué)生技能掌握、思考、合作和競爭等能力都會(huì )有顯著(zhù)的提高。

　　初中體育排球教學(xué)反思 3

　　體育新課程的教學(xué)思想，以健康第一為指導思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生的教學(xué)理念，注重對學(xué)生的學(xué)法指導，學(xué)生的心理變化和情感體驗，教學(xué)目標根據新課程五個(gè)學(xué)習領(lǐng)域來(lái)制訂的。

　　我的排球模塊教學(xué)，主要采用教法上采取“明確目的——樹(shù)立目標——積極參與——分層學(xué)識——都有進(jìn)步”的.原則，具體上課中以“集體講解為主，分成輔導為輔，學(xué)生們分組和興趣小組練習探究，結合教師巡回指導的形式進(jìn)行;初二年級以培養激發(fā)學(xué)生的興趣為主，并且讓學(xué)生進(jìn)行互評，哪個(gè)同學(xué)打得最多、打得好。教師分小組后讓學(xué)生自主練習為主，好差搭配練習為好，要求每個(gè)學(xué)生可以展示自己最好的動(dòng)作，這樣讓每個(gè)學(xué)生有一個(gè)自我練習的空間，學(xué)生的個(gè)性得到了充分發(fā)揮，教師發(fā)現個(gè)別學(xué)生有特長(cháng)的技術(shù)就讓他進(jìn)行示范，展示并及時(shí)表?yè)P，極大激發(fā)學(xué)生練習積極性，教師表?yè)P鼓勵，收到比較好的教學(xué)效果。通過(guò)學(xué)習態(tài)度和技術(shù)、技能學(xué)習“進(jìn)步性”等綜合評價(jià)評價(jià)，學(xué)生合格率100%，優(yōu)秀率30%以上。

　　體育新課程需要一個(gè)實(shí)驗過(guò)程，體育學(xué)科有其本質(zhì)的特點(diǎn)，傳統的教學(xué)方法和模式也有優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，我們還需要重視，例如;課的熱身準備的安排和田徑素質(zhì)內容的練習需要重視，學(xué)生的基本技能和技術(shù)的撐握需要重視的，要處理好放與收的教學(xué)關(guān)系，要準確把握好一個(gè)度，只有這樣才能讓學(xué)生的身心得到全面發(fā)展，才能更好體現新課程的教學(xué)理念，完成教學(xué)目標。

　　初中體育排球教學(xué)反思 4

　　本課的主要內容是雙手向上墊球和雙人合作拋墊球。墊球是排球的基本技術(shù)之一，是接發(fā)球和后排防守的主要技術(shù)動(dòng)作，是組織進(jìn)攻和反擊戰術(shù)的基礎。通過(guò)正面雙手墊球的學(xué)習，讓學(xué)生了解墊球在排球運動(dòng)中的地位和作用，并能夠初步掌握正面雙手墊球技術(shù)。在本課的教學(xué)過(guò)程中，我不斷強調墊球技術(shù)的動(dòng)作要領(lǐng)，特別是讓學(xué)生感受和體會(huì )插、夾、提、移、蹬、跟等基本技術(shù)，針對這些墊球技術(shù)要領(lǐng)，我概括了墊球時(shí)從肩到腕各肢體部位的動(dòng)作要求，并將之創(chuàng )編成口訣，使課堂教學(xué)顯得有趣味，學(xué)生在輕松的.氛圍中學(xué)習，使學(xué)生能在較短的時(shí)間里達到最理想的學(xué)習效果。老師與學(xué)生一起進(jìn)行自墊練習、拋墊練習、對墊練習和墊球小游戲。通過(guò)這些教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的主體參與意識，用主體練習，師生共練形式，引發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣。

　　存在問(wèn)題：

　　1.器材受限制，學(xué)生練習次數不夠，雙人拋墊的效果不是很理想，要增加練習時(shí)間，以保證效果;

　　2.個(gè)別學(xué)困生，需單獨做指導，輔導多次練習，增強學(xué)習的興趣和掌握技能的效率，在以后的課中多關(guān)注學(xué)困生，培養學(xué)生參加體育鍛煉的習慣;

　　3.在學(xué)生還不夠熟練地情況下應當刪減“雙人對墊”這個(gè)教學(xué)內容，保留游戲教學(xué)就足夠，還可以增加學(xué)生雙人練習的示范環(huán)節;

　　4.教師應多參與到學(xué)生的練習中去，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。

　　初中體育排球教學(xué)反思 5

　　本節的教學(xué)內容是正面下手發(fā)球，水平三階段。本課依據新程標準及體育與健康課教學(xué)大綱的要求，堅持把“以學(xué)生發(fā)展為本”，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，在教學(xué)中注重，以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的主體地位，同時(shí)充分發(fā)揮教師的主導作用，關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益，鼓勵和引導學(xué)生在學(xué)習中積極動(dòng)腦，互相協(xié)作，互相探討，提高學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的感興趣程度，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到課堂中，營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境。

　　進(jìn)行基本教學(xué)過(guò)程之前先讓學(xué)生在規定的'時(shí)間內墊球，使學(xué)生進(jìn)一步掌握正面雙手墊球技術(shù)。從新課程標準所設置的學(xué)習目標來(lái)看，在義務(wù)教育階段，應注重學(xué)生基本的運動(dòng)知識、運動(dòng)技能的掌握和應用，不過(guò)分追求運動(dòng)技能傳授的系統和完整，不苛求技術(shù)動(dòng)作的細節。

　　基本部分時(shí)先示范動(dòng)作再講解，過(guò)渡到讓學(xué)生徒手練習，然后有球的練習，最后分組進(jìn)行練習符合學(xué)生的學(xué)習接受規律，教學(xué)內容由易到難，分層教學(xué)。但是在墊球復習完進(jìn)入新課的過(guò)渡中銜接不好，自己選擇直接的講授新課，應該讓學(xué)生先體驗一下，在學(xué)生的體驗基礎上帶著(zhù)問(wèn)題和感受來(lái)學(xué)習更易于學(xué)生的記憶，促使學(xué)生更好地掌握動(dòng)作。

　　另外，課堂中忽略了游戲對教學(xué)的促進(jìn)作用，游戲是不管大人還是小孩都喜歡的，在樂(lè )中學(xué)也是近幾年所提倡的。體育技能的學(xué)習就是為了應用，而小學(xué)階段的競賽不符合所有學(xué)生，就應該將其運用于游戲中。

　　在教學(xué)中一定要注意課堂秩序，在拿球的過(guò)程中，由于球少學(xué)生都想搶到好球，造成了擁擠影響教學(xué)。因此在教學(xué)中一定要讓學(xué)生養成良好的行為習慣，這也是教學(xué)的一部分。

　　初中體育排球教學(xué)反思 6

　　排球墊球是一種非常單調，枯燥的項目，所以學(xué)生比較喜歡選擇跑或者投擲類(lèi)的體育課，而在以往的教學(xué)中，我發(fā)現其他的老師總是采用老一套的教學(xué)方式，教師先示范講解，然后全體學(xué)生聽(tīng)教師口令集體學(xué)習，一遍又一遍的練習，整堂課下來(lái)，學(xué)生學(xué)習的積極性不高，學(xué)的動(dòng)作變形，有的學(xué)生還坐在地上偷懶，而且學(xué)生每次測驗的成績(jì)也不是很理想。

　　現在，體育課堂教學(xué)進(jìn)行了改革，"主體性教學(xué)，創(chuàng )新思維的培養"的提出，打破了傳統教學(xué)模式的羈絆，強調以"教師為主導，以學(xué)生為主體"。要求教師通過(guò)自己的主導作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，積極性和創(chuàng )造性，使學(xué)生在參與教學(xué)的過(guò)程中做到樂(lè )學(xué)，會(huì )學(xué)，善學(xué)，從而保證教師的教和學(xué)生的學(xué)都達到最佳的發(fā)揮和發(fā)展，所以，在本次課的設計中，我對突出"主體性教學(xué)"的'方法，做了一些嘗試，主教材的部分采用了分組教學(xué)方式—競賽評比法—游戲教學(xué)法。 讓學(xué)生自由組合，2人為一小組，一拋一墊，相互糾正動(dòng)作，教師到每組實(shí)行檢查。 通過(guò)本次課的教學(xué)，我得到了很大的啟發(fā)，很深的體會(huì )。

　　分組教學(xué)方法改變了過(guò)去以教師為主的被動(dòng)式教學(xué)方法，調動(dòng)了全體學(xué)生的積極性，全體學(xué)生的共同參與，也避免了少數學(xué)生厭學(xué)當觀(guān)眾的現象，從而有效地克服了長(cháng)期以來(lái)形成的素質(zhì)與素質(zhì)差生的兩極分化的弊病，利用團隊的力量創(chuàng )造良好教學(xué)環(huán)境，加強學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習能力，學(xué)生與學(xué)生相互指導，相互幫助，合作學(xué)習加深了學(xué)生們的友誼，提高了學(xué)習效果。

　　通過(guò)課堂實(shí)踐后，讓我重新認識了教學(xué)的意義，學(xué)生應是學(xué)習的主人，是課堂上主動(dòng)求知、主動(dòng)探索的主體，教師教學(xué)的過(guò)程要順應學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，教師只能是在學(xué)生時(shí)行探索學(xué)習的過(guò)程中遇到困難和出現問(wèn)題時(shí)，時(shí)行有效的引導和幫助，力求展現學(xué)生在自主探索活動(dòng)中突出主體，突出個(gè)性，并獲得積極的，成功的體驗，使學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力得到切實(shí)的培養。

　　初中體育排球教學(xué)反思 7

　　本節課依據新程標準精神及體育與健康課教學(xué)大綱的要求，堅持把“以學(xué)生發(fā)展為本”、落實(shí)“健康第一”作為指導思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，在教學(xué)中注重，以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的主體地位，同時(shí)充分發(fā)揮教師的主導作用，關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益，鼓勵和引導學(xué)生在學(xué)習中積極動(dòng)腦，互相協(xié)作，互相探討，提高學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的感興趣程度，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到課堂中，營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境。

　　從新課程標準所設置的學(xué)習目標來(lái)看，在義務(wù)教育階段，應注重學(xué)生基本的運動(dòng)知識、運動(dòng)技能的掌握和應用，不過(guò)分追求運動(dòng)技能傳授的系統和完整，不苛求技術(shù)動(dòng)作的細節。本節課我選擇排球，而排球源于游戲，是一項深受廣大學(xué)生喜歡的球類(lèi)運動(dòng)。長(cháng)期以來(lái)，我們在教學(xué)中更多地追求它的技術(shù)性，忽略它的趣味性、娛樂(lè )性、觀(guān)賞性；忽視了學(xué)生的主動(dòng)性，這樣嚴重地挫傷了學(xué)生的學(xué)習積極性。隨著(zhù)新課程標準的實(shí)施，如何以人為本，全面關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，真正把“健康第一”的指導思想落到實(shí)處；如何改變學(xué)生的學(xué)習方式，讓學(xué)生成為學(xué)習的.主人；如何使球類(lèi)教學(xué)做到源于游戲，回歸游戲，真正做到寓教于樂(lè )，是本節課力求探索的問(wèn)題。

　　本節課充分利用游戲，緊緊圍繞課的主題——培養學(xué)生的興趣排球。首先，課從一開(kāi)始就打破傳統的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生分組進(jìn)行“玩球”，并要求學(xué)生有自創(chuàng )性的動(dòng)作，這樣既可以當作熱身運動(dòng)，又可以邊熟悉球性邊思考新問(wèn)題。全班分為八個(gè)小組在兩個(gè)半場(chǎng)進(jìn)行。學(xué)生每人一球，隨著(zhù)音樂(lè )節拍“玩球”，這樣來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　其次，過(guò)渡到兩人一球練習墊球，方法是：“一插，二夾，三抬臂，全身用力要協(xié)調”。培養學(xué)生團結合作，互相學(xué)習，取長(cháng)補短的精神。然后過(guò)渡到合作拓展型學(xué)習----傳遞接力，傳遞球后，小組成員都站在小圓圈內，看哪個(gè)小組完成得最快！讓學(xué)生再次感受運動(dòng)的快樂(lè )和團結協(xié)作的集體主義氛圍。最后通過(guò)快樂(lè )體育，讓學(xué)生根據自己的個(gè)性和興趣進(jìn)行自由選擇項目鍛煉，設置的項目有：跳繩、呼啦圈、羽毛球、橡皮筋、籃球，排球讓學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng )編新動(dòng)作，讓學(xué)生集體協(xié)作，互幫互助，()有效地培養學(xué)生的組織能力，參與管理能力，自我鍛煉能力和創(chuàng )新意識，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，達到寓教于樂(lè )的教育效果。在結束環(huán)節中，通過(guò)輕松的音樂(lè )節奏，讓學(xué)生跟著(zhù)節拍再次進(jìn)行“玩球”，與導入部分前呼后應，使學(xué)生達到“身心愉悅”的效果，快快樂(lè )樂(lè )的結束本課。

　　總之，本節課欲求讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )，樂(lè )中練，寓教于樂(lè )，寓樂(lè )于教學(xué)過(guò)程中，積極鼓勵學(xué)生參與教學(xué)中來(lái)，挖掘學(xué)生自身的內在潛力，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，使《體育與健康課》對學(xué)生的培養更全面，更具體，更具實(shí)效。

　　初中體育排球教學(xué)反思 8

　　本節課教學(xué)的主要任務(wù)是指導學(xué)生學(xué)習掌握排球的墊球技能；培養學(xué)生對學(xué)習排球的興趣。首先設計《推球前進(jìn)接力》趣味游戲。每一小組的第一個(gè)同學(xué)采用一根長(cháng)棍向排球中下部在跑道上推滾前，到達終點(diǎn)后返回交給小組的下一個(gè)同學(xué)繼續，直至小組最后一個(gè)同學(xué)完成為止，哪個(gè)小組最先完成為優(yōu)勝組。

　　在游戲過(guò)程中，出現很多趣味的情況，如：把球推到其它跑道的、有由于推太快控制不了球的，有的太慢的速度跟不上去，有的由于推方法不當的`等等有趣的場(chǎng)面，各小組的同學(xué)都拼命為自己小組吶喊加油。這具有一定趣味性的游戲讓學(xué)生產(chǎn)生新異感，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與活動(dòng)的積極性，以及培養學(xué)生身體協(xié)調和控制能力。在游戲后進(jìn)行排球的正手墊球動(dòng)作練習，在講解和示范正手墊球后，學(xué)生自由練習，教師巡回檢查和指點(diǎn)。

　　五分鐘后再集中安排學(xué)生展示、點(diǎn)評，再由教師再次講解示范，提高學(xué)生對正手墊球動(dòng)作的認知和掌握程度，再組織學(xué)生進(jìn)行練習。重點(diǎn)要指導學(xué)生墊球的正確動(dòng)作。在練習中注意自己的手臂動(dòng)作。教師的示范指導非常重要，必須要求學(xué)生遵守紀律，專(zhuān)心學(xué)習，因此教師一開(kāi)始就要組織好教學(xué)，引起學(xué)生的關(guān)注和興趣。示范講解之后，我發(fā)現讓學(xué)生自己練時(shí)，錯誤很多，以致不能連貫墊球，失誤很多。這時(shí)，既需要個(gè)別指導，還需要集中糾正。演示學(xué)生的錯誤動(dòng)作，分析這樣的不規范動(dòng)作會(huì )導致怎樣的結果。然后教師再示范一次，讓學(xué)生有深刻的印象。

　　在學(xué)生練習時(shí)，要規定爭取一次墊到10個(gè)以上，熟練之后，再逐部提高要求。這樣幾次練習下來(lái)，學(xué)生基本掌握了墊球的技巧。10分鐘后，進(jìn)行游戲比比誰(shuí)正手墊球最多，這游戲主要是考查學(xué)生正手墊球的掌握程度、培養學(xué)生控球能力、提高球感和身體靈敏協(xié)調性。通過(guò)游戲，學(xué)生基本能夠墊到兩至三球，個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生能達到四個(gè)球以上，較好的達到教學(xué)目標。

　　初中體育排球教學(xué)反思 9

　　本節課我安排了以正面墊球為重點(diǎn)，增加一定的墊球難度，其中有：自?huà)佔詨|，一人拋一人墊，二人互墊等，全面提高學(xué)生的墊球技術(shù)及同學(xué)之間的相互配合能力。以素質(zhì)練習為依托，讓學(xué)生增強速度，腿部力量，為下次課作好準備。本課從開(kāi)始利用“捕魚(yú)”的游戲展開(kāi)活動(dòng)，讓學(xué)生創(chuàng )造幾種方法完成“捕魚(yú)”體現學(xué)生集體意識、自我創(chuàng )造、相互合作、積極進(jìn)取的團隊精神，也為墊球的移動(dòng)作好充分準備。學(xué)生學(xué)習有興趣了，積極性高了，參與面才能廣。本課充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使不同層次的學(xué)生都能掌握墊球基本技術(shù)，達到學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行體育鍛煉，雖取得了一定的教學(xué)效果，但其缺點(diǎn)和不足之處也有很多課后，我對此課進(jìn)行了認真的反思和分析。

　　1、在這節實(shí)踐課運動(dòng)技能傳授過(guò)程中，我發(fā)現自己講解過(guò)多，學(xué)生練習時(shí)間過(guò)少，這應屬于一個(gè)初學(xué)階段，教師應運用適當的語(yǔ)言刺激來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，我不應該過(guò)分的強調動(dòng)作的正確性、準確性。還有在教學(xué)過(guò)程中應把傳授與興趣更好的相結合，即所謂:“興趣是最好的老師”；給學(xué)生自我展示的時(shí)間、空間，培養學(xué)生的敢于展示，敢于表現的意志，多開(kāi)展相互評價(jià)，便于體現學(xué)生自主性、自覺(jué)性的發(fā)揮。二是針對學(xué)生在練習中的錯誤，是否出現相同的錯誤，在教學(xué)中應采取相應的講解和糾正的辦法。為了體現新課改的意義。

　　我在教學(xué)中應該“精講多練”，盡力將每個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)能用50個(gè)字概括，時(shí)間控制在三分鐘以?xún)�。三是在教學(xué)中要注意運動(dòng)負荷，對于排球運動(dòng)相對來(lái)說(shuō)是強度較小的項目，要注意練習的量和次數及素質(zhì)練習的時(shí)間、密度、數量等。

　　我們都知道技術(shù)教學(xué)與學(xué)習興趣是對矛盾體，在此次教學(xué)中，我過(guò)分強調教學(xué)生掌握技術(shù)，不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣，使的體育課變得枯燥乏味，變的`暗淡，此階段的學(xué)生上課就喜歡自由活動(dòng)，使學(xué)生有點(diǎn)厭惡情緒。所以，我覺(jué)得處理好這對矛盾是在新課程下上好體育課的關(guān)鍵。

　　2、整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，女生鍛煉積極性高，女生較活躍，男生相對積極性低，我應適當加強學(xué)生的心理體育教育，從內心深處使他們熱愛(ài)體育，崇尚體育。

　　3、在以小組為單位的學(xué)習中我應充分發(fā)揮小組長(cháng)的骨干帶頭作用，以點(diǎn)帶面，這樣既使教師省去很多麻煩，又鍛煉了學(xué)生的管理才能。

　　4、由于是以班級為單位進(jìn)行教學(xué)，少數男生興趣不高，學(xué)習缺乏主動(dòng)性，更愿意學(xué)習籃球，這也是沒(méi)有進(jìn)行選項教學(xué)的一個(gè)弊病。

　　5、學(xué)生在移動(dòng)墊球中不能較好的處理人與球的位置關(guān)系，可以適當的增加標志物，采用條件作業(yè)，進(jìn)一步熟悉交叉步的移動(dòng)步法。

　　6、多啟發(fā)學(xué)生回答問(wèn)題，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)到更多的體育知識，了解人體關(guān)節、肌肉群在體育活動(dòng)中的作用，在今后的教學(xué)中需要改進(jìn)。

　　在以墊球為重點(diǎn)的教學(xué)中，讓學(xué)生創(chuàng )想做出蹲墊排球動(dòng)作。在教授總結排球技術(shù)要領(lǐng)的五字口訣：插、夾、提、壓、送中，使學(xué)生認識到：學(xué)一樣東西，不僅要動(dòng)腦，而且還要勤練。正所謂熟能生巧，也使學(xué)生興趣大增。

　　總之，通過(guò)這節課的教學(xué)，我感覺(jué)到現在新課程體育教師角色的轉變，應突破傳統的教學(xué)模式，轉變教學(xué)觀(guān)念和執教理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性，以學(xué)生的學(xué)為目標，以一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切為宗旨，適當搭配多媒體課件、圖片等進(jìn)行直觀(guān)性、趣味性、新穎性教學(xué)，這樣才能取得好的教學(xué)效果。我相信有了這樣的認識，我會(huì )取得成功的。

　　初中體育排球教學(xué)反思 10

　　隨著(zhù)體育中考的不斷改革，教學(xué)要求的逐步提高，排球技術(shù)中的一項關(guān)鍵技術(shù)——傳球被納入中考體育球類(lèi)考試的范圍，成為加分的選擇內容之一。因此，在離中考短短的兩個(gè)月中，我要對全體學(xué)生進(jìn)行傳球技術(shù)的教學(xué)，很辛苦，所以感受也很多，很深。

　　傳球技術(shù)教下去后，在學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中，出現了許多的錯誤，那么我是如何解決這些錯誤動(dòng)作的呢，在這里我作如下分析：

　　傳球手型的不正確，這是普遍存在的最大的問(wèn)題，傳球與墊球不同，墊球手型非常簡(jiǎn)單，注重擊球點(diǎn)，而傳球對手型非常講究，它要求傳球者的`雙手成半球狀置于額頭上方，傳球時(shí)雙手正好將球包住控制傳球的方向和傳球時(shí)的用力均勻，雙手包在球上時(shí)注重掌心不觸球，手指到指根要緊緊包住球，雙手手指相對成“八”字，手指在傳球是要用力，卻又不解僵硬，為了解決手型問(wèn)題，我的方法是老師說(shuō)，讓學(xué)生用手做傳球動(dòng)作并逐了所飛，拖死球。然后拋球。用傳球手型接球，查看手型正確是否，最后在叫過(guò)用力方法后再開(kāi)始傳球，從一個(gè)逐步向多了發(fā)展。

　　初中體育排球教學(xué)反思 11

　　這節課我將課的學(xué)習目標定為：

　　1.讓學(xué)生了解排球正面墊球的基本技術(shù)和方法，體驗排球運動(dòng)的樂(lè )趣。

　　2.讓大部分學(xué)生基本掌握排球正面墊球的技術(shù)動(dòng)作，提高學(xué)生動(dòng)作協(xié)調性和身體素質(zhì)。

　　3.學(xué)生在練習中能樂(lè )于接受老師指導，練習積極認真， 培養學(xué)生自覺(jué)紀律性。將教學(xué)重點(diǎn)設為兩臂夾緊，形成墊球平面，直臂上抬不屈肘，教學(xué)難點(diǎn)設為上下肢協(xié)調用力，動(dòng)作自然。

　　根據學(xué)習的目標，針對學(xué)習的重難點(diǎn)我設計較為豐富的教學(xué)內容：徒手練習、一人持球，一人自?huà)佔詨|球練習、拋墊練習、自墊練習結合對墊練習。這樣的練習內容由易到難，依次增加練習的難度：由徒手模仿到有球練習；由一人到多人，遵循了循序漸進(jìn)的原則。更有利于同學(xué)們掌握技術(shù)動(dòng)作，從最初的只掌握最基本的技術(shù)動(dòng)作，到最后能夠協(xié)調用力、很自然的完成技術(shù)動(dòng)作。體育課上的技術(shù)動(dòng)作往往都是相對復雜的，它需要手腳配合，全身協(xié)調。學(xué)生們在學(xué)習的時(shí)候很難一下子掌握所有的技術(shù)動(dòng)作，這就需要我們教師，把需要掌握的內容拆分開(kāi)來(lái)，依次增加難度，最后達到教學(xué)目的。

　　在教學(xué)手段上采用誘導，啟發(fā)，激勵練習，交流合作，創(chuàng )新等，同時(shí)還根據學(xué)生的.實(shí)際情況，讓其主動(dòng)，積極的發(fā)展，充分發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性。而評價(jià)方式主要采用學(xué)生采用自評和互評為主，教師在適當的時(shí)候給予點(diǎn)評，肯定學(xué)生的自我評價(jià)，并運用評價(jià)來(lái)調節課堂的氣氛和渲染學(xué)生的情趣，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考，并積極投入練習過(guò)程中。整節課的教學(xué)效果明顯，90%左右的學(xué)生都能初步學(xué)會(huì )排球正面墊球的正確動(dòng)作。

　　在課的過(guò)程中也發(fā)現了一些需要改進(jìn)與完善的地方：

　　一、 細節的處理

　　1. 慢跑時(shí)的隊形顯得擁擠，可能為考慮到左右前后的間距。

　　2. 講解時(shí)語(yǔ)速可以放慢些，一步一步講解仔細，并讓學(xué)生多做徒手練習。

　　3. 針對重難點(diǎn)采取有效的措施，可以適當的加些小游戲來(lái)活躍氣氛。

　　4. 自己示范或讓學(xué)生示范或是表演時(shí)采用多方位的，便于學(xué)生看清楚，注重學(xué)生評價(jià)的同時(shí)應將動(dòng)作的重難點(diǎn)突出講解。

　　5. 運用教學(xué)教法和學(xué)法上還存在不夠靈活，在今后的教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識與培養能力的關(guān)系，注意培養學(xué)生的獨立性和自主性，引導學(xué)生質(zhì)疑、調查、探究，在自主學(xué)習中培養獨立思考能力，探究學(xué)習中培養解決問(wèn)題能力，合作學(xué)習中提高合作交流的能力。

　　二、亮點(diǎn)的展現：

　　每節課需要有自己課的特色，或者說(shuō)一兩個(gè)與他人不同的亮點(diǎn)來(lái)吸引學(xué)生甚至是評委老師的目光，促使學(xué)生有興趣積極投入到課中來(lái)。

　　通過(guò)這次評優(yōu)課的活動(dòng)讓我感受到，作為體育老師要想上好每堂課，課前的預設非常重要，要研讀教材，充分把握重難點(diǎn)，同時(shí)考慮的到學(xué)生的具體認知與運動(dòng)現狀，以學(xué)生為本，同時(shí)還要加強自身的學(xué)習，學(xué)習新的教學(xué)理念，學(xué)習其他優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，才能在教學(xué)過(guò)程中采用多樣的手段與方法，促使學(xué)生掌握基本的運動(dòng)技能，并且能在運動(dòng)中體驗到成功的喜悅。

　　初中體育排球教學(xué)反思 12

　　我們小組研究的課題是：如何根據教學(xué)內容，合理有效地運作教學(xué)環(huán)節的初探。我所選擇的內容是排球正面雙手墊球。

　　在本次課的設計上，根據新課標擊學(xué)生身心特點(diǎn)，以排球作為載體，運用游戲及比賽形式，發(fā)展。同時(shí)，讓學(xué)生體驗正面雙手墊球。重難點(diǎn)也確立在發(fā)展學(xué)生協(xié)調能力和身體平衡能力上。

　　課后學(xué)科工作站的專(zhuān)家老師對本課進(jìn)行了點(diǎn)評，我明白了自己在教學(xué)中應注意的問(wèn)題：

　　一、本次課都圍繞著(zhù)設計思路和課的重難點(diǎn)在進(jìn)行教學(xué)，游戲及比賽的設置也為此服務(wù)。但在重難點(diǎn)的確立上，忽視了技術(shù)教學(xué)的問(wèn)題，以至于學(xué)生在練習時(shí)，老師總是在強調上下肢協(xié)調用力，但是學(xué)生并不知道怎樣協(xié)調用力。而根本的問(wèn)題就在于重難點(diǎn)沒(méi)有落實(shí)到位。學(xué)生在觸球時(shí)有用手的，有用手臂的。由此可見(jiàn)一堂課的重難點(diǎn)確立是非常重要的，應當根據所確立的重難點(diǎn)進(jìn)行相應的課的設置。

　　二、在評課過(guò)程中有老師提到“增加練習次數，減少練習項目”這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，我想體育課歸根結底是為了達到學(xué)生鍛煉身體的目的而不是上的`多么的花哨，所以一定的練習密度是必須的。由此看來(lái)自己的課在練習密度上還需加強。

　　由此我將自己的這堂課再次進(jìn)行了修整，下面就把反思后的教學(xué)設計加以簡(jiǎn)要說(shuō)明：

　　一、準備部分，在此環(huán)節加入學(xué)生耍球，則可以更好的提高學(xué)生興趣以及為基礎部分做好準備。在模仿練習時(shí)，教師可以適時(shí)的歸納墊球基本要領(lǐng)，學(xué)生練習時(shí)對基本動(dòng)作要領(lǐng)有明確的概念。

　　二、在對墻練習設置時(shí)課靈活一些，球不一定非要碰墻。對墊球比賽環(huán)節設置的形式可以更豐富。這樣練習的密度更大。

　　三、課課練時(shí)可有機的設置承上啟下進(jìn)行步伐移動(dòng)的練習。

　　初中體育排球教學(xué)反思 13

　　準備姿勢和移動(dòng)是學(xué)習掌握排球技術(shù)的基礎之一，兩者密切相關(guān)，正確的準備姿勢是為了更好的移動(dòng)，快速的移動(dòng)離不開(kāi)正確的`準備姿勢，排球準備姿勢和移動(dòng)的教學(xué)反思。對高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習排球應從移動(dòng)教與學(xué)開(kāi)始，往往在腳步靈活以后，才能順利完成其他動(dòng)作。在教學(xué)中發(fā)現學(xué)生的技術(shù)水平參差不齊，因此，教學(xué)時(shí)要結合實(shí)際，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采用有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。下面就在排球準備姿勢和移動(dòng)的教學(xué)談?wù)勛约旱淖龇ê腕w會(huì )。

　　1、在準備姿勢練習時(shí)，將學(xué)生分成兩組，在練習過(guò)程中，要求學(xué)生互相觀(guān)摩，根據教師的提示相互進(jìn)行糾正，再按正確動(dòng)作要點(diǎn)相互合作，反復練習。

　　2、 在移動(dòng)練習時(shí)：

　�、僖�求學(xué)生按正確的動(dòng)作要點(diǎn)，聽(tīng)教師統一口令做各種快速移動(dòng)。

　�、趯�學(xué)生分成兩組，一人移動(dòng)，一人拋球，邊拋接球邊移動(dòng)，在練習時(shí)互相提示。

　�、墼诰毩曔^(guò)程中，安排技術(shù)動(dòng)作好的學(xué)生和技術(shù)動(dòng)作不好的學(xué)生互相搭配，面對面，手拉手進(jìn)行快速移動(dòng)練習。

　�、芙處熂皶r(shí)提醒學(xué)生在移動(dòng)時(shí)重心不能上下起伏過(guò)大，否則會(huì )影響移動(dòng)速度。

　　在教學(xué)中，教師要及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習狀況，用語(yǔ)言激勵學(xué)生，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，積極地思考、探索，并鼓勵同學(xué)之間互相幫助，合作練習，提高課堂教學(xué)效果。

　　初中體育排球教學(xué)反思 14

　　排球是小學(xué)高年段體育課中十分重要的一個(gè)教學(xué)內容，由于其開(kāi)展條件要求較低且簡(jiǎn)單易學(xué)且安全性較高故而在各級學(xué)校中有了廣泛的開(kāi)展。結合新課程改革中對于小學(xué)生體育的技能掌握的要求與本學(xué)期體藝節活動(dòng)的安排，我們把排球教學(xué)作為本學(xué)期體育課的重點(diǎn)之一。結合幾節課的教學(xué)，我認為傳統教學(xué)可能對于小學(xué)生掌握排球運動(dòng)不是非常適合。我們應該改變教師的傳統教學(xué)觀(guān)念注重學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。

　　在傳統教學(xué)中，教師注重基本功教學(xué)，用多講多練的方法強調基本動(dòng)作的重要性。這種方式對于中學(xué)生效果比較好，有利于學(xué)生打下堅實(shí)的基礎，但是這類(lèi)枯燥的訓練與小學(xué)生的天性是背道相馳的。小學(xué)體育課有著(zhù)其獨到的特點(diǎn)，講究在豐富多彩的教學(xué)設計中讓學(xué)生掌握教師所教知識。結合學(xué)生特點(diǎn)，我們采用以賽代練，用比賽來(lái)提高技能的方式來(lái)開(kāi)張排球教學(xué)。幾節課下來(lái)學(xué)生對于排球的掌握有了明顯的提高，興趣也有了明顯的'提升。反思以賽代練的教學(xué)方式，我認為有以下優(yōu)點(diǎn)：

　�。�1）有利于快速掌握教學(xué)內容。傳統教學(xué)方式中，學(xué)生不斷重復動(dòng)作固然對于基本功的掌握非常有用，但忽視了對學(xué)生積極性、主動(dòng)性的調動(dòng)，練出來(lái)的結果是不會(huì )在比賽中合理運用。以賽代練的方式可以使學(xué)生在實(shí)戰環(huán)境中復習掌握基本動(dòng)作，對于動(dòng)作的快速掌握效果更為理想。

　�。�2）有利于提高學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習才能良好掌握教學(xué)內容，排球是一項負荷較小的運動(dòng)。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中碰到的一些難題與錯誤，通過(guò)自己練習很難糾正。通過(guò)比賽可以直觀(guān)的反應出來(lái)錯誤在哪里，自己也就能主動(dòng)的去改正。教師也能相應給出意見(jiàn)與建議。

　�。�3）有利于挑選排球人才。我們開(kāi)展體育競技運動(dòng)不單單是為了讓學(xué)生提高身體素質(zhì)，掌握一門(mén)技能，同時(shí)也是為了尋找排球運動(dòng)的苗子。通過(guò)比賽，教師可以直觀(guān)的考察學(xué)生在排球運動(dòng)中的能力與天賦，找到運動(dòng)苗子。

　　以賽代練固然有許多優(yōu)點(diǎn)，但是還是存在一點(diǎn)缺點(diǎn)需要我們去研究克服，如對于場(chǎng)地要求比較高，體育課上練習的時(shí)間不足等等。為了讓學(xué)生更好的掌握排球運動(dòng)的技巧，我們還需在未來(lái)的教學(xué)中不斷探索與努力。

　　初中體育排球教學(xué)反思 15

　　本課教學(xué)對象是四年級的同學(xué)，教學(xué)之初我選用軟式排球作為過(guò)渡引導同學(xué)們接觸排球，學(xué)習排球技術(shù)，感受運動(dòng)的快樂(lè )。排球是隔網(wǎng)項目，沒(méi)有身體的對抗，講求團體的協(xié)作配合，對場(chǎng)地要求不高，而且動(dòng)作優(yōu)美，深受人民喜歡。

　　小四的同學(xué)興趣廣泛，容易對新事物產(chǎn)生興趣，他們注意力容易集中。但又對同一事物的反復練習感到枯燥。而且他們正處于生長(cháng)發(fā)育期的高峰期，適當的刺激有利于他們健康的成長(cháng)。除此之外他們手掌小，手指沒(méi)力，因此在教學(xué)上一定要遵循循序漸進(jìn)的原則--可以用軟式排球，小學(xué)生排球達到安全教學(xué)，避免受傷的目的。

　　剛接觸排球階段，我以激發(fā)興趣感受運動(dòng)樂(lè )趣和初步學(xué)習基本技術(shù)為目標。教學(xué)策略上以游戲，自由練習和比賽為主。通過(guò)合作分組，友伴分組，個(gè)人和小組的展示增加同學(xué)之間交流的機會(huì )，營(yíng)造輕松愉快的氛圍。

　　在教學(xué)過(guò)程中，我主要對其中一節課中拍手接球和傳球接力兩個(gè)游戲進(jìn)行反思。拍手接球：學(xué)生每?jì)扇四靡粋�(gè)球。聽(tīng)到教師的口令后，迅速把球盡量地拋向空中，同時(shí)快速擊掌，并接住球，擊掌次數多者為勝。目的：發(fā)展學(xué)生的空間判斷球的方位和時(shí)間的'能力，培養學(xué)生的判斷能力。其中有不少的同學(xué)因為持球和用力不平衡的問(wèn)題，把球拋歪的，講解規則前應該要提醒同學(xué)們兩手托球的底部同時(shí)用力往上拋到頭頂上方，練習前可以再安排一組專(zhuān)門(mén)做拋球的練習。

　　傳球接力中，主要是為了引導同學(xué)們學(xué)習下手墊球（從停球到墊球），但游戲過(guò)程中，同學(xué)們主要會(huì )犯觸球部位不準的錯誤，和手型不對的問(wèn)題。后面的教學(xué)注意在主要內容教學(xué)前多加一組輔助練習，比喻可以比比誰(shuí)的手型正確；觸球部位可以用粉筆在手上劃上記號，給學(xué)生一個(gè)直觀(guān)的信號，這樣效果會(huì )更為明顯。

　　在教學(xué)剛開(kāi)始的時(shí)候，顯得比較急燥，對細節的思考比較少，所以總感覺(jué)沒(méi)有達到之前的設想，后面的教學(xué)要注意突出重點(diǎn)，重點(diǎn)抓，抓重點(diǎn)吧。

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