排球教學(xué)反思（通用20篇）
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當中的自己。那么應當如何寫(xiě)反思呢？以下是小編為大家整理的排球教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
排球教學(xué)反思 1
今天我教學(xué)的是水平二四年級排球課—墊球，收獲頗多。這是我第一次異校授課，也是第一次講排球課。課前頗多顧忌和擔憂(yōu)，在上課一瞬間化為動(dòng)力。孩子們很積極學(xué)習排球知識和技術(shù)，本校劉利校長(cháng)和體育老師們提前安排了器材。感謝所有給予幫助和支持的人！
這節課我在教學(xué)流程中穿插了很多思想教育。例如在講排球知識時(shí)講了女排精神（團結協(xié)作、頑強拼搏、永不言棄），并且引導孩子們在學(xué)習、生活中遇到困難時(shí)要有女排這樣的精神勇敢面對從而解決。在教學(xué)目的中，告訴孩子們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習排球，是因為排球運動(dòng)可以強健體魄。為什么要強健體魄呢？因為少年強，則國強！強健體魄，愛(ài)我中華！在放松活動(dòng)中，告訴大家要有一顆感恩的心！感恩我們的身體陪伴我們運動(dòng)。
在教學(xué)環(huán)節中，每一顆排球都是我發(fā)給孩子們的（熱身中發(fā)球，沒(méi)有浪費時(shí)間）。增進(jìn)我們之間感情，縮短我們之間的距離感。其次，熱身操中我們一起喊拍子（我的目標是我帶過(guò)學(xué)生每個(gè)人都會(huì )喊拍子，不只是體委。），關(guān)注每一個(gè)學(xué)生個(gè)體的體育素養發(fā)展。
我的游戲是自己原創(chuàng )的—螃蟹趣味賽跑。我查了資料，總覺(jué)得那些游戲不太適合我這節課。在看書(shū)過(guò)程中看到了排球的步伐（并步、滑步）學(xué)習，突然想到的可以通過(guò)這個(gè)游戲學(xué)習步伐。
感謝張文秀老師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，張老師是專(zhuān)門(mén)學(xué)習排球的老師，她很多排球專(zhuān)業(yè)素養和能力是我欠缺和需要學(xué)習的`。她一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單學(xué)生拿球（學(xué)生依次拋接傳遞球）就亮了！我們是很好的朋友，但是今天同臺講課也是對手。她激發(fā)了我靈感，所以我是行進(jìn)間依次給學(xué)生拋發(fā)球。她的優(yōu)秀，也促進(jìn)了我的快速成長(cháng)！
我還聽(tīng)了何xx老師的水平一排球游戲課。我要向何xx老師學(xué)習的是體育教師形象管理，以更好面貌面向大家。做一個(gè)更美的老師！
感謝吳彥春老師指出排球的練習方法轉變，讓練習更有效！
感謝王老師和宋老師在我備課中給予的幫助！
排球教學(xué)反思 2
在這次學(xué)校舉辦的大課間活動(dòng)中。我選用了排球雙手過(guò)頭傳接球作為我們二年級班的內容。在這堂課的整體設計中，我認為始終圍繞主題，遵循以身體練習為主要手段的體育教學(xué)原則。在教學(xué)結構上，設計了以雙手過(guò)頭傳接球為主線(xiàn)，以雙人夾球游戲為副線(xiàn)的教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)練情趣。
在這堂課的上課過(guò)程中我一開(kāi)始安排了一個(gè)游戲，安排這個(gè)游戲的目的在于培養學(xué)生的合作意識，因為整堂課的教學(xué)展開(kāi)方式都是有兩人到兩人以上的練習組成，安排這個(gè)游戲對于下面工作的`開(kāi)展相當有幫助。接下來(lái)我又安排了排球的一個(gè)球性練習，自拍自接排球，之后是上課的基本部分：排球雙手過(guò)頭傳接球。通過(guò)教師的講解示范，先安排學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習，再過(guò)渡到四人一組進(jìn)行練習，最后采用了小組間的練習來(lái)完成。在教學(xué)方法和手段上我采用了不同的練習方法，從而能夠更加鞏固學(xué)生的動(dòng)作技能。
在上課過(guò)程中，我覺(jué)得有些方面還需要改進(jìn)：比如在兩人一組練習過(guò)程中，老師可以給學(xué)生一定的時(shí)間讓其進(jìn)行比較，看一下我們班的同學(xué)通過(guò)游戲的配合和這次的練習，誰(shuí)的動(dòng)作技能掌握得最好啊、誰(shuí)的傳接球的次數最多啊等等！在接下來(lái)的四人一組的練習過(guò)程中，教師可選折比較優(yōu)秀的學(xué)生出來(lái)示范，讓其他學(xué)生進(jìn)行總結與分析，另外教師還可以再叫一個(gè)學(xué)生都會(huì )犯的一些典型性錯誤進(jìn)行示范，讓學(xué)生指出其存在的不足之處，也許這樣的教學(xué)方法更能加深學(xué)生的記憶。
排球教學(xué)反思 3
連續下了幾天的雨，我還擔心今天的展示課上不了，沒(méi)想到今天天氣蠻好，場(chǎng)地干得差不多了，幸虧昨天下班時(shí)用拖把拖了半個(gè)小時(shí)......
排球是學(xué)生非常喜歡的一項運動(dòng)，也是世界三大球之一，但小學(xué)生接觸排球我想除開(kāi)特色項目學(xué)校外，很少有學(xué)校會(huì )開(kāi)展排球課教學(xué)。排球運動(dòng)技術(shù)動(dòng)作很多，比如準備姿勢，扣球、移動(dòng)、發(fā)球、墊球、傳球等等。我今天上的內容是最常用也比較容易掌握的雙手墊球技術(shù)。我在五四班班主任熊老師的全程"監視"下完整的上完了本次課.，下面進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結與反思。
由于考慮到天氣有點(diǎn)寒冷，我臨時(shí)加了帶學(xué)生圍繞場(chǎng)地慢跑幾圈的熱身活動(dòng)，采取了蛇行跑，這樣就不會(huì )顯得那么枯燥，然后在有節奏感的音樂(lè )下我進(jìn)行了球操的熱身，同學(xué)們都做得很認真，動(dòng)作也很到位，有一定的觀(guān)賞性。課的重點(diǎn)難點(diǎn)在于手型、擊球部位和擊球的時(shí)機，這是初學(xué)者很難掌握的。因此在教學(xué)中，我運用了各種有趣的`教學(xué)形式與手段，來(lái)提高學(xué)生的求知欲與興趣。
開(kāi)始我叫了三組學(xué)生上來(lái)示范動(dòng)作，然后我自己示范動(dòng)作，做完后，請同學(xué)們積極討論老師的動(dòng)作和同學(xué)的動(dòng)作有哪些不同?同學(xué)們發(fā)言積極，我通過(guò)講解一步一步將正確的墊球方法融入學(xué)生心中。以?xún)扇藶橐唤M，采取互幫互助、討論的形式開(kāi)展反復練習。"嘗試、觀(guān)察、練習、討論、再練習、鞏固、評價(jià)"是我本次課的流程。在展示過(guò)程中，全班同學(xué)興趣非常積極，都爭相要表演，我喊了大概7位同學(xué)表演，感覺(jué)這堂課的目標是達到了......
我想通過(guò)本次課的教學(xué)，同學(xué)們在以后中學(xué)階段或者大學(xué)校園里，或許會(huì )有捷足先登的感覺(jué)。畢竟也練了好幾次了，至少知道了正確的手型、腳步移動(dòng)、擊球部位等等。本次課的不足之處在于有點(diǎn)拖堂，其實(shí)體育課是可以容許稍微的延遲下課，因為不同其它科目，需要小結、布置課后、收拾場(chǎng)地器材等等!
排球教學(xué)反思 4
排球墊球技術(shù)是我安排四年級學(xué)生上的一節課，上本次課之前我就對自己說(shuō)，本節課注重的是興趣的培養，其次是技術(shù)，體育課要營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境。充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。
我的教學(xué)環(huán)節和實(shí)施分為三大部分：
其一、準備部分
在這個(gè)部分我加入一些思想教育，排球對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，想學(xué)好有一定的難度，而且墊球技術(shù)在初學(xué)階段必須要承受一定的身體上的壓力，比如球落在前臂上，會(huì )有一定的疼痛。在這里需要激發(fā)他們的學(xué)習興趣。中國女排曾經(jīng)有過(guò)五連冠的輝煌戰績(jì)，運用此契機，向他們宣傳排球運動(dòng)的好處和樂(lè )趣，并告訴他們沒(méi)有輕易取得的成績(jì)，任何成績(jì)的取得都要付出一定的努力。
以游戲“聽(tīng)口令看誰(shuí)反應快”、球操的動(dòng)作技術(shù)來(lái)引導學(xué)生進(jìn)行學(xué)習。主要就是要充分、激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)度。從而使學(xué)生努力完成教學(xué)的目標。
其二、基本部分
在這個(gè)環(huán)節首先示范一下正面雙手墊球的動(dòng)作，說(shuō)明動(dòng)作的要領(lǐng)是：“一插，二夾，三抬臂，全身用力要協(xié)調”。分組讓學(xué)生自由練習，練習一段時(shí)間后集合同學(xué)，請部分學(xué)生講解一下練習中的心得體育，培養他們自主學(xué)習的能力和意識，有了直觀(guān)感受后學(xué)生才會(huì )對接下來(lái)的動(dòng)作講解及糾正印象更深。
講解完后分組互相學(xué)習探討，如何將此項技術(shù)發(fā)揮的更好，之后以組為單位分組進(jìn)行墊球比多的比賽。培養他們團結協(xié)作的精神。
第三、結束部分
通過(guò)簡(jiǎn)單的排球放松操結束本節課，然后通過(guò)唱歌配動(dòng)作活動(dòng)放松學(xué)生的上肢，活躍最后的課堂氣氛，在歡呼聲中結束本節課。
本節課能夠充分的發(fā)揮學(xué)生在課堂中主體地位的作用，將技術(shù)教學(xué)融入到歡快的課堂教學(xué)氣氛中，學(xué)生在鍛煉身心的同時(shí)達到學(xué)到技術(shù)的作用。
本節課還存在一定的不足：首先、在準備活動(dòng)的慢跑階段，學(xué)生的.集體組織意識沒(méi)有達到一定的階段，紀律方面還需要加以引導。其次、在練習中，有部分同學(xué)的積極性沒(méi)有調動(dòng)起來(lái)，原因可能是怕疼，還有就是不愿意運動(dòng)，這些多發(fā)生在女同學(xué)中間，對于這部分同學(xué)要多找他們談?wù)勑�，使他們融入到本班這個(gè)大家庭的運動(dòng)中來(lái)。
總的來(lái)說(shuō)本節課比較圓滿(mǎn)的完成了本次課的教學(xué)任務(wù)，在本次課的練習中，教師及時(shí)觀(guān)察，調控負荷，并給予學(xué)生充分展示自己的機會(huì )。學(xué)生的能力是無(wú)限的，要相信學(xué)生，這樣他們技能掌握、思考、合作和競爭等能力都會(huì )有顯著(zhù)的提高。
排球教學(xué)反思 5
今天上了一節排球課，整體評價(jià)起來(lái)效果并不是十分理想。這是一節復習課，課的基本部分我安排學(xué)生二人一組一球進(jìn)行練習，練習內容是自墊球，在練習之前我事先強調了自墊球的動(dòng)作要領(lǐng)：兩腳前后開(kāi)立，后腳跟稍抬起，點(diǎn)球時(shí)胳膊加緊、繃直、手腕下壓。墊球時(shí)下肢蹬地和抬臂同時(shí)進(jìn)行，擊球瞬間手臂抬平。
練習時(shí)發(fā)現學(xué)生出現了胳膊端不平，雙臂不能形成一個(gè)平面的現象。經(jīng)提醒后個(gè)別學(xué)生能夠將錯誤動(dòng)作調整好，但大部分同學(xué)還是不能改掉原來(lái)的毛病。不知道一何種方式糾正錯誤動(dòng)作效果最佳。
還有排球課是在籃球場(chǎng)地上進(jìn)行了，學(xué)生出現了拿排球當籃球打的現象，經(jīng)制止后才能認真練習排球�？偲饋�(lái)說(shuō)排球課并不是一點(diǎn)趣味也沒(méi)有的.課，為什么課堂效果這么不理想呢？是管理的因素嗎？這還需要深思。
排球教學(xué)反思 6
體育新課程的教學(xué)思想，以健康第一為指導思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生的教學(xué)理念，注重對學(xué)生的學(xué)法指導，學(xué)生的心理變化和情感體驗，教學(xué)目標根據新課程五個(gè)學(xué)習領(lǐng)域來(lái)制訂的。
我的排球模塊教學(xué)，主要采用教法上采取“明確目的——樹(shù)立目標——積極參與——分層學(xué)識——都有進(jìn)步”的.原則，具體上課中以“集體講解為主，分成輔導為輔，學(xué)生們分組和興趣小組練習探究，結合教師巡回指導的形式進(jìn)行;初二年級以培養激發(fā)學(xué)生的興趣為主，并且讓學(xué)生進(jìn)行互評，哪個(gè)同學(xué)打得最多、打得好。教師分小組后讓學(xué)生自主練習為主，好差搭配練習為好，要求每個(gè)學(xué)生可以展示自己最好的動(dòng)作，這樣讓每個(gè)學(xué)生有一個(gè)自己練習的空間，學(xué)生的個(gè)性得到了充分發(fā)揮，教師發(fā)現個(gè)別學(xué)生有特長(cháng)的技術(shù)就讓他進(jìn)行示范，展示并及時(shí)表?yè)P，極大激發(fā)學(xué)生練習積極性，教師表?yè)P鼓勵，收到比較好的教學(xué)效果。通過(guò)學(xué)習態(tài)度和技術(shù)、技能學(xué)習“進(jìn)步性”等綜合評價(jià)評價(jià)，學(xué)生合格率100%，優(yōu)秀率30%以上。
體育新課程需要一個(gè)實(shí)驗過(guò)程，體育學(xué)科有其本質(zhì)的特點(diǎn)，傳統的教學(xué)方法和模式也有優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，我們還需要重視，例如;課的熱身準備的安排和田徑素質(zhì)內容的練習需要重視，學(xué)生的基本技能和技術(shù)的撐握需要重視的，要處理好放與收的教學(xué)關(guān)系，要準確把握好一個(gè)度，只有這樣才能讓學(xué)生的身心得到全面發(fā)展，才能更好體現新課程的教學(xué)理念，完成教學(xué)目標。
排球教學(xué)反思 7
準備姿勢和移動(dòng)是學(xué)習掌握排球技術(shù)的基礎之一，兩者密切相關(guān)，正確的準備姿勢是為了更好的移動(dòng)，快速的移動(dòng)離不開(kāi)正確的準備姿勢，排球準備姿勢和移動(dòng)的教學(xué)反思。對高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習排球應從移動(dòng)教與學(xué)開(kāi)始，往往在腳步靈活以后，才能順利完成其他動(dòng)作。在教學(xué)中發(fā)現學(xué)生的技術(shù)水平參差不齊，因此，教學(xué)時(shí)要結合實(shí)際，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采用有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。下面就在排球準備姿勢和移動(dòng)的教學(xué)談?wù)勛约旱?做法和體會(huì )。
1、在準備姿勢練習時(shí)，將學(xué)生分成兩組，在練習過(guò)程中，要求學(xué)生互相觀(guān)摩，根據教師的提示相互進(jìn)行糾正，再按正確動(dòng)作要點(diǎn)相互合作，反復練習。
2、在移動(dòng)練習時(shí)，要求學(xué)生按正確的動(dòng)作要點(diǎn)，聽(tīng)教師統一口令做各種快速移動(dòng)。
將學(xué)生分成兩組，一人移動(dòng)，一人拋球，邊拋接球邊移動(dòng)，在練習時(shí)互相提示。在練習過(guò)程中，安排技術(shù)動(dòng)作好的學(xué)生和技術(shù)動(dòng)作不好的學(xué)生互相搭配，面對面，手拉手進(jìn)行快速移動(dòng)練習。④教師及時(shí)提醒學(xué)生在移動(dòng)時(shí)重心不能上下起伏過(guò)大，否則會(huì )影響移動(dòng)速度。
在教學(xué)中，教師要及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習狀況，用語(yǔ)言激勵學(xué)生，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，積極地思考、探索，并鼓勵同學(xué)之間互相幫助，合作練習，提高課堂教學(xué)效果。
排球教學(xué)反思 8
小學(xué)生自身身體素質(zhì)的缺陷以及平時(shí)缺少接觸排球，具體表現在上排球課時(shí)�？匆�(jiàn)學(xué)生用排球來(lái)作為娛樂(lè )的工具，對排球的基本技術(shù)（傳球）的學(xué)習大多是應付的態(tài)度，教學(xué)效果可想而知。如何讓學(xué)生喜歡上排球課？讓學(xué)生的興趣跟著(zhù)教學(xué)的需要走？在教墊球技術(shù)時(shí)，我把傳球技術(shù)動(dòng)作講解得比較詳細，從腳的站位、身體姿勢、手臂、手型、傳球部位、傳球特點(diǎn)等等，練習時(shí)對動(dòng)作要求可能比較寬松，想必是因為新授課，對學(xué)生的要求不該太高，學(xué)生容易產(chǎn)生畏懼和厭煩心理。我想，之后的復習鞏固課上，可以結合“練習+比賽”。從而提高學(xué)生的學(xué)習積極性。以下是我的幾點(diǎn)反思：
一、是在運動(dòng)技能傳授過(guò)程中，準備姿勢，墊球的動(dòng)作要領(lǐng)等介紹過(guò)多，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)比較多，學(xué)生一下子不太能接受，徒手練習過(guò)多，這應屬于一個(gè)過(guò)渡階段，在這中間應加少部分熟悉球性，培養手感的練習。還有在教學(xué)過(guò)程中應把傳授與興趣更好的相結合，給學(xué)生自己展示的時(shí)間，多開(kāi)展相互評價(jià)，便于體現學(xué)生自主性的發(fā)揮。
二、是針對學(xué)生在練習中的錯誤，是否出現相同的錯誤，在教學(xué)中應采取相應的講解和糾正的辦法。體現新課改的意義，提倡老師在教學(xué)中“精講多練”。
三、是在教學(xué)中要注意運動(dòng)負荷，對于排球運動(dòng)相對來(lái)說(shuō)是強度較小的項目，要注意練習的量和次數。打亂舊的教學(xué)思路，多思考，從學(xué)生的'角度出發(fā)，從興趣入手，調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生充分展示自己。
四、在組織學(xué)生技術(shù)提高時(shí)，應組織傳球對練沒(méi)有做好組織，高估了學(xué)生現有水平，沒(méi)有把握好組織，導致學(xué)生技能變形，沒(méi)有把握好教學(xué)主要內容。
總之，通過(guò)這節課的教學(xué)，我感覺(jué)到現在教師角色的轉變，突破傳統的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性，才能取得好的教學(xué)效果，我會(huì )向這個(gè)方向去努力學(xué)習，充實(shí)提高自己。
排球教學(xué)反思 9
排球是小學(xué)高年段體育課中十分重要的一個(gè)教學(xué)內容，由于其開(kāi)展條件要求較低且簡(jiǎn)單易學(xué)且安全性較高故而在各級學(xué)校中有了廣泛的開(kāi)展。結合新課程改革中對于小學(xué)生體育的技能掌握的要求與本學(xué)期體藝節活動(dòng)的安排，我們把排球教學(xué)作為本學(xué)期體育課的重點(diǎn)之一。結合幾節課的教學(xué)，我認為傳統教學(xué)可能對于小學(xué)生掌握排球運動(dòng)不是非常適合。我們應該改變教師的傳統教學(xué)觀(guān)念注重學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。
在傳統教學(xué)中，教師注重基本功教學(xué)，用多講多練的方法強調基本動(dòng)作的重要性。這種方式對于中學(xué)生效果比較好，有利于學(xué)生打下堅實(shí)的基礎，但是這類(lèi)枯燥的訓練與小學(xué)生的天性是背道相馳的。小學(xué)體育課有著(zhù)其獨到的特點(diǎn)，講究在豐富多彩的教學(xué)設計中讓學(xué)生掌握教師所教知識。結合學(xué)生特點(diǎn)，我們采用以賽代練，用比賽來(lái)提高技能的.方式來(lái)開(kāi)張排球教學(xué)。幾節課下來(lái)學(xué)生對于排球的掌握有了明顯的提高，興趣也有了明顯的提升。反思以賽代練的教學(xué)方式，我認為有以下優(yōu)點(diǎn)：
�。�1）有利于快速掌握教學(xué)內容。傳統教學(xué)方式中，學(xué)生不斷重復動(dòng)作固然對于基本功的掌握非常有用，但忽視了對學(xué)生積極性、主動(dòng)性的調動(dòng)，練出來(lái)的結果是不會(huì )在比賽中合理運用。以賽代練的方式可以使學(xué)生在實(shí)戰環(huán)境中復習掌握基本動(dòng)作，對于動(dòng)作的快速掌握效果更為理想。
�。�2）有利于提高學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習才能良好掌握教學(xué)內容，排球是一項負荷較小的運動(dòng)。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中碰到的一些難題與錯誤，通過(guò)自己練習很難糾正。通過(guò)比賽可以直觀(guān)的反應出來(lái)錯誤在哪里，自己也就能主動(dòng)的去改正。教師也能相應給出意見(jiàn)與建議。
�。�3）有利于挑選排球人才。我們開(kāi)展體育競技運動(dòng)不單單是為了讓學(xué)生提高身體素質(zhì)，掌握一門(mén)技能，同時(shí)也是為了尋找排球運動(dòng)的苗子。通過(guò)比賽，教師可以直觀(guān)的考察學(xué)生在排球運動(dòng)中的能力與天賦，找到運動(dòng)苗子。
以賽代練固然有許多優(yōu)點(diǎn)，但是還是存在一點(diǎn)缺點(diǎn)需要我們去研究克服，如對于場(chǎng)地要求比較高，體育課上練習的時(shí)間不足等等。為了讓學(xué)生更好的掌握排球運動(dòng)的技巧，我們還需在未來(lái)的教學(xué)中不斷探索與努力。
排球教學(xué)反思 10
本節的教學(xué)內容是正面下手發(fā)球，水平三階段。本課依據新程標準及體育與健康課教學(xué)大綱的要求，堅持把“以學(xué)生發(fā)展為本”，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，在教學(xué)中注重，以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的主體地位，同時(shí)充分發(fā)揮教師的主導作用，關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益，鼓勵和引導學(xué)生在學(xué)習中積極動(dòng)腦，互相協(xié)作，互相探討，提高學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的感興趣程度，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到課堂中，營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境。
進(jìn)行基本教學(xué)過(guò)程之前先讓學(xué)生在規定的'時(shí)間內墊球，使學(xué)生進(jìn)一步掌握正面雙手墊球技術(shù)。從新課程標準所設置的學(xué)習目標來(lái)看，在義務(wù)教育階段，應注重學(xué)生基本的運動(dòng)知識、運動(dòng)技能的掌握和應用，不過(guò)分追求運動(dòng)技能傳授的系統和完整，不苛求技術(shù)動(dòng)作的細節。
基本部分時(shí)先示范動(dòng)作再講解，過(guò)渡到讓學(xué)生徒手練習，然后有球的練習，最后分組進(jìn)行練習符合學(xué)生的學(xué)習接受規律，教學(xué)內容由易到難，分層教學(xué)。但是在墊球復習完進(jìn)入新課的過(guò)渡中銜接不好，自己選擇直接的講授新課，應該讓學(xué)生先體驗一下，在學(xué)生的體驗基礎上帶著(zhù)問(wèn)題和感受來(lái)學(xué)習更易于學(xué)生的記憶，促使學(xué)生更好地掌握動(dòng)作。
另外，課堂中忽略了游戲對教學(xué)的促進(jìn)作用，游戲是不管大人還是小孩都喜歡的，在樂(lè )中學(xué)也是近幾年所提倡的。體育技能的學(xué)習就是為了應用，而小學(xué)階段的競賽不符合所有學(xué)生，就應該將其運用于游戲中。
在教學(xué)中一定要注意課堂秩序，在拿球的過(guò)程中，由于球少學(xué)生都想搶到好球，造成了擁擠影響教學(xué)。因此在教學(xué)中一定要讓學(xué)生養成良好的行為習慣，這也是教學(xué)的一部分。
排球教學(xué)反思 11
本課教學(xué)對象是四年級的同學(xué)，教學(xué)之初我選用軟式排球作為過(guò)渡引導同學(xué)們接觸排球，學(xué)習排球技術(shù)，感受運動(dòng)的快樂(lè )。排球是隔網(wǎng)項目，沒(méi)有身體的對抗，講求團體的協(xié)作配合，對場(chǎng)地要求不高，而且動(dòng)作優(yōu)美，深受人民喜歡。
小四的同學(xué)興趣廣泛，容易對新事物產(chǎn)生興趣，他們注意力容易集中。但又對同一事物的反復練習感到枯燥。而且他們正處于生長(cháng)發(fā)育期的高峰期，適當的刺激有利于他們健康的成長(cháng)。除此之外他們手掌小，手指沒(méi)力，因此在教學(xué)上一定要遵循循序漸進(jìn)的原則--可以用軟式排球，小學(xué)生排球達到安全教學(xué)，避免受傷的目的。
剛接觸排球階段，我以激發(fā)興趣感受運動(dòng)樂(lè )趣和初步學(xué)習基本技術(shù)為目標。教學(xué)策略上以游戲，自由練習和比賽為主。通過(guò)合作分組，友伴分組，個(gè)人和小組的展示增加同學(xué)之間交流的機會(huì )，營(yíng)造輕松愉快的氛圍。
在教學(xué)過(guò)程中，我主要對其中一節課中拍手接球和傳球接力兩個(gè)游戲進(jìn)行反思。拍手接球：學(xué)生每?jì)扇四靡粋�(gè)球。聽(tīng)到教師的口令后，迅速把球盡量地拋向空中，同時(shí)快速擊掌，并接住球，擊掌次數多者為勝。目的：發(fā)展學(xué)生的空間判斷球的方位和時(shí)間的能力，培養學(xué)生的判斷能力。其中有不少的同學(xué)因為持球和用力不平衡的問(wèn)題，把球拋歪的，講解規則前應該要提醒同學(xué)們兩手托球的底部同時(shí)用力往上拋到頭頂上方，練習前可以再安排一組專(zhuān)門(mén)做拋球的'練習。
傳球接力中，主要是為了引導同學(xué)們學(xué)習下手墊球（從停球到墊球），但游戲過(guò)程中，同學(xué)們主要會(huì )犯觸球部位不準的錯誤，和手型不對的問(wèn)題。后面的教學(xué)注意在主要內容教學(xué)前多加一組輔助練習，比喻可以比比誰(shuí)的手型正確；觸球部位可以用粉筆在手上劃上記號，給學(xué)生一個(gè)直觀(guān)的信號，這樣效果會(huì )更為明顯。
在教學(xué)剛開(kāi)始的時(shí)候，顯得比較急燥，對細節的思考比較少，所以總感覺(jué)沒(méi)有達到之前的設想，后面的教學(xué)要注意突出重點(diǎn)，重點(diǎn)抓，抓重點(diǎn)吧。
排球教學(xué)反思 12
排球墊球是一種非常單調，枯燥的項目，所以學(xué)生比較喜歡選擇跑或者投擲類(lèi)的體育課，而在以往的教學(xué)中，我發(fā)現其他的老師總是采用老一套的教學(xué)方式，教師先示范講解，然后全體學(xué)生聽(tīng)教師口令集體學(xué)習，一遍又一遍的練習，整堂課下來(lái)，學(xué)生學(xué)習的積極性不高，學(xué)的動(dòng)作變形，有的學(xué)生還坐在地上偷懶，而且學(xué)生每次測驗的.成績(jì)也不是很理想。
現在，體育課堂教學(xué)進(jìn)行了改革，"主體性教學(xué)，創(chuàng )新思維的培養"的提出，打破了傳統教學(xué)模式的羈絆，強調以"教師為主導，以學(xué)生為主體"。要求教師通過(guò)自己的主導作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，積極性和創(chuàng )造性，使學(xué)生在參與教學(xué)的過(guò)程中做到樂(lè )學(xué)，會(huì )學(xué)，善學(xué)，從而保證教師的教和學(xué)生的學(xué)都達到最佳的發(fā)揮和發(fā)展，所以，在本次課的設計中，我對突出"主體性教學(xué)"的方法，做了一些嘗試，主教材的部分采用了分組教學(xué)方式—競賽評比法—游戲教學(xué)法。讓學(xué)生自由組合，2人為一小組，一拋一墊，相互糾正動(dòng)作，教師到每組實(shí)行檢查。通過(guò)本次課的教學(xué)，我得到了很大的啟發(fā)，很深的體會(huì )。
分組教學(xué)方法改變了過(guò)去以教師為主的被動(dòng)式教學(xué)方法，調動(dòng)了全體學(xué)生的積極性，全體學(xué)生的共同參與，也避免了少數學(xué)生厭學(xué)當觀(guān)眾的現象，從而有效地克服了長(cháng)期以來(lái)形成的素質(zhì)與素質(zhì)差生的兩極分化的弊病，利用團隊的力量創(chuàng )造良好教學(xué)環(huán)境，加強學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習能力，學(xué)生與學(xué)生相互指導，相互幫助，合作學(xué)習加深了學(xué)生們的友誼，提高了學(xué)習效果。
通過(guò)課堂實(shí)踐后，讓我重新認識了教學(xué)的意義，學(xué)生應是學(xué)習的主人，是課堂上主動(dòng)求知、主動(dòng)探索的主體，教師教學(xué)的過(guò)程要順應學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，教師只能是在學(xué)生時(shí)行探索學(xué)習的過(guò)程中遇到困難和出現問(wèn)題時(shí)，時(shí)行有效的引導和幫助，力求展現學(xué)生在自主探索活動(dòng)中突出主體，并獲得積極的，成功的體驗，使學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力得到切實(shí)的培養。
排球教學(xué)反思 13
本節課教學(xué)的主要任務(wù)是指導學(xué)生學(xué)習掌握排球的墊球技能；培養學(xué)生對學(xué)習排球的興趣。首先設計《推球前進(jìn)接力》趣味游戲。每一小組的第一個(gè)同學(xué)采用一根長(cháng)棍向排球中下部在跑道上推滾前，到達終點(diǎn)后返回交給小組的下一個(gè)同學(xué)繼續，直至小組最后一個(gè)同學(xué)完成為止，哪個(gè)小組最先完成為優(yōu)勝組。
在游戲過(guò)程中，出現很多趣味的情況，如：把球推到其它跑道的、有由于推太快控制不了球的，有的太慢的速度跟不上去，有的由于推方法不當的等等有趣的場(chǎng)面，各小組的同學(xué)都拼命為自己小組吶喊加油。這具有一定趣味性的游戲讓學(xué)生產(chǎn)生新異感，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與活動(dòng)的積極性，以及培養學(xué)生身體協(xié)調和控制能力。在游戲后進(jìn)行排球的正手墊球動(dòng)作練習，在講解和示范正手墊球后，學(xué)生自由練習，教師巡回檢查和指點(diǎn)。
五分鐘后再集中安排學(xué)生展示、點(diǎn)評，再由教師再次講解示范，提高學(xué)生對正手墊球動(dòng)作的認知和掌握程度，再組織學(xué)生進(jìn)行練習。重點(diǎn)要指導學(xué)生墊球的正確動(dòng)作。在練習中注意自己的'手臂動(dòng)作。教師的示范指導非常重要，必須要求學(xué)生遵守紀律，專(zhuān)心學(xué)習，因此教師一開(kāi)始就要組織好教學(xué)，引起學(xué)生的關(guān)注和興趣。示范講解之后，我發(fā)現讓學(xué)生自己練時(shí)，錯誤很多，以致不能連貫墊球，失誤很多。這時(shí)，既需要個(gè)別指導，還需要集中糾正。演示學(xué)生的錯誤動(dòng)作，分析這樣的不規范動(dòng)作會(huì )導致怎樣的結果。然后教師再示范一次，讓學(xué)生有深刻的印象。
在學(xué)生練習時(shí)，要規定爭取一次墊到10個(gè)以上，熟練之后，再逐部提高要求。這樣幾次練習下來(lái)，學(xué)生基本掌握了墊球的技巧。10分鐘后，進(jìn)行游戲比比誰(shuí)正手墊球最多，這游戲主要是考查學(xué)生正手墊球的掌握程度、培養學(xué)生控球能力、提高球感和身體靈敏協(xié)調性。通過(guò)游戲，學(xué)生基本能夠墊到兩至三球，個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生能達到四個(gè)球以上，較好的達到教學(xué)目標。
排球教學(xué)反思 14
排球教學(xué)中，遇到了幾個(gè)問(wèn)題，我在邊上課邊反思中完成了第一次排球教學(xué)在上周的排球教學(xué)中，遇到了幾個(gè)問(wèn)題，我在邊上課邊反思中完成了第一次排球教學(xué)，反思如下：
反思一：教學(xué)內容的安排
第一課時(shí)的教學(xué)內容安排是幾個(gè)簡(jiǎn)單的步法（并步、滑步、交……步）和墊球�？墒�，一節課下來(lái)，幾乎所有的學(xué)生都沒(méi)用到步法，手勢做好，就呆呆的站在那等著(zhù)球“砸”到手上，所以決定上第二個(gè)班級的時(shí)候取消步法的教學(xué)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間來(lái)練習墊球。在墊球中又發(fā)現撿球的時(shí)間比墊球的時(shí)間多得多。原因是練習的時(shí)候，先讓組長(cháng)一個(gè)人拋球給全組的同學(xué)墊，一圈后再輪換另一同學(xué)拋，以此類(lèi)出輪下去，可是，很多學(xué)生不會(huì )拋球而且很隨便，不是用扔的就是太高或太低，亦或是太重了，這樣的球十有八九都墊不起來(lái)，球就到處滾了。剛學(xué)習墊球主要是固定手形，很多學(xué)生沒(méi)接球的時(shí)候手形是對的，一接起球手形就很容易變，特別是來(lái)球的高度不正好在他們的前臂上，所以?huà)伹蚝苤匾�，它影響墊球的次數和墊球的.質(zhì)量。所以在決定取消步法的教學(xué)的同時(shí)加入拋球的教學(xué)。
反思二：組織教學(xué)和時(shí)間的安排
第一課時(shí)的組織教學(xué)是采用男女一起教學(xué)，除了準備活動(dòng)和墊球的講解外，到每小組巡回指導還不到一遍就下課，時(shí)間很倉促，所以在上完第一個(gè)班級后，決定接下去的班級采用男女分開(kāi)或是分組輪換組織教學(xué)，根據班級人數的多少決定是否要輪換或是把一課時(shí)教學(xué)改成兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)。
排球教學(xué)反思 15
高二排球班已經(jīng)開(kāi)課一個(gè)多學(xué)期了，第一個(gè)學(xué)期多安排為墊球的練習，本學(xué)期第一模塊的排球主要安排為傳球動(dòng)作的練習。傳球技術(shù)是排球的一項關(guān)鍵技術(shù)。
在傳球動(dòng)作的教學(xué)過(guò)程中問(wèn)題主要出現在擊球部位、擊球點(diǎn)和擊球手型上。很多學(xué)生徒手做傳球動(dòng)作的手型很標準，但是面對來(lái)球時(shí)經(jīng)常會(huì )出現錯誤手型，甚至會(huì )因為手型得不正確而傷到大拇指；而且很多學(xué)生擊球時(shí)機和擊球點(diǎn)不準確，造成持球的現象。
針對學(xué)生出現的`這些問(wèn)題，我利用20分鐘的時(shí)間讓學(xué)生練習對墻傳球的動(dòng)作，即在額前一球左右的距離用正確的傳球手型傳球，從傳一個(gè)停住看手型是否正確、調整手型到連續對墻傳球的練習。練習完對墻傳球后我安排學(xué)生進(jìn)行自傳球的練習，按照自己拋球傳出去，然后接住球看手型是否正確，調整手型，等連續十次手型正確后再進(jìn)行連續自傳球動(dòng)作的練習。
一節課下來(lái)學(xué)生進(jìn)步很多，也讓我看到了學(xué)生的潛力和頑強的意志力，在今后的教學(xué)后我定會(huì )努力教學(xué)、認真反思爭取學(xué)生更大的進(jìn)步。
排球教學(xué)反思 16
今天上了一節排球課，整體評價(jià)起來(lái)效果并不是十分理想。這是一節復習課，課的基本部分我安排學(xué)生二人一組一球進(jìn)行練習，練習內容是自墊球，在練習之前我事先強調了自墊球的動(dòng)作要領(lǐng)：兩腳前后開(kāi)立，后腳跟稍抬起，點(diǎn)球時(shí)胳膊加緊、繃直、手腕下壓。墊球時(shí)下肢蹬地和抬臂同時(shí)進(jìn)行，擊球瞬間手臂抬平。
練習時(shí)發(fā)現學(xué)生出現了胳膊端不平，雙臂不能形成一個(gè)平面的現象。經(jīng)提醒后個(gè)別學(xué)生能夠將錯誤動(dòng)作調整好，但大部分同學(xué)還是不能改掉原來(lái)的毛病。不知道一何種方式糾正錯誤動(dòng)作效果最佳。
還有排球課是在籃球場(chǎng)地上進(jìn)行了，學(xué)生出現了拿排球當籃球打的`現象，經(jīng)制止后才能認真練習排球�？偲饋�(lái)說(shuō)排球課并不是一點(diǎn)趣味也沒(méi)有的課，為什么課堂效果這么不理想呢？是管理的因素嗎？這還需要深思。
排球教學(xué)反思 17
隨著(zhù)體育中考的不斷改革，教學(xué)要求的逐步提高，排球技術(shù)中的一項關(guān)鍵技術(shù)——傳球被納入中考體育球類(lèi)考試的范圍，成為加分的`選擇內容之一。因此，在離中考短短的兩個(gè)月中，我要對全體學(xué)生進(jìn)行傳球技術(shù)的教學(xué)，很辛苦，所以感受也很多，很深。
傳球技術(shù)教下去后，在學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中，出現了許多的錯誤，那么我是如何解決這些錯誤動(dòng)作的呢，在這里我作如下分析：
傳球手型的不正確，這是普遍存在的最大的問(wèn)題，傳球與墊球不同，墊球手型非常簡(jiǎn)單，注重擊球點(diǎn)，而傳球對手型非常講究，它要求傳球者的雙手成半球狀置于額頭上方，傳球時(shí)雙手正好將球包住控制傳球的方向和傳球時(shí)的用力均勻，雙手包在球上時(shí)注重掌心不觸球，手指到指根要緊緊包住球，雙手手指相對成“八”字，手指在傳球是要用力，卻又不解僵硬，為了解決手型問(wèn)題，我的方法是老師說(shuō)，讓學(xué)生用手做傳球動(dòng)作并逐了所飛，拖死球。然后拋球。用傳球手型接球，查看手型正確是否，最后在叫過(guò)用力方法后再開(kāi)始傳球，從一個(gè)逐步向多了發(fā)展。
排球教學(xué)反思 18
這節課我將課的學(xué)習目標定為：
1.讓學(xué)生了解排球正面墊球的基本技術(shù)和方法，體驗排球運動(dòng)的樂(lè )趣。
2.讓大部分學(xué)生基本掌握排球正面墊球的技術(shù)動(dòng)作，提高學(xué)生動(dòng)作協(xié)調性和身體素質(zhì)。
3.學(xué)生在練習中能樂(lè )于接受老師指導，練習積極認真，培養學(xué)生自覺(jué)紀律性。將教學(xué)重點(diǎn)設為兩臂夾緊，形成墊球平面，直臂上抬不屈肘，教學(xué)難點(diǎn)設為上下肢協(xié)調用力，動(dòng)作自然。
根據學(xué)習的目標，針對學(xué)習的重難點(diǎn)我設計較為豐富的教學(xué)內容：徒手練習、一人持球，一人自?huà)佔詨|球練習、拋墊練習、自墊練習結合對墊練習。這樣的練習內容由易到難，依次增加練習的難度：由徒手模仿到有球練習；由一人到多人，遵循了循序漸進(jìn)的原則。更有利于同學(xué)們掌握技術(shù)動(dòng)作，從最初的只掌握最基本的技術(shù)動(dòng)作，到最后能夠協(xié)調用力、很自然的完成技術(shù)動(dòng)作。體育課上的技術(shù)動(dòng)作往往都是相對復雜的，它需要手腳配合，全身協(xié)調。學(xué)生們在學(xué)習的時(shí)候很難一下子掌握所有的技術(shù)動(dòng)作，這就需要我們教師，把需要掌握的內容拆分開(kāi)來(lái)，依次增加難度，最后達到教學(xué)目的。
在教學(xué)手段上采用誘導，啟發(fā)，激勵練習，交流合作，創(chuàng )新等，同時(shí)還根據學(xué)生的實(shí)際情況，讓其主動(dòng)，積極的發(fā)展，充分發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性。而評價(jià)方式主要采用學(xué)生采用自評和互評為主，教師在適當的時(shí)候給予點(diǎn)評，肯定學(xué)生的自我評價(jià)，并運用評價(jià)來(lái)調節課堂的氣氛和渲染學(xué)生的情趣，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考，并積極投入練習過(guò)程中。整節課的教學(xué)效果明顯，90%左右的學(xué)生都能初步學(xué)會(huì )排球正面墊球的正確動(dòng)作。
在課的`過(guò)程中也發(fā)現了一些需要改進(jìn)與完善的地方：
一、細節的處理
1.慢跑時(shí)的隊形顯得擁擠，可能為考慮到左右前后的間距。
2.講解時(shí)語(yǔ)速可以放慢些，一步一步講解仔細，并讓學(xué)生多做徒手練習。
3.針對重難點(diǎn)采取有效的措施，可以適當的加些小游戲來(lái)活躍氣氛。
4.自己示范或讓學(xué)生示范或是表演時(shí)采用多方位的，便于學(xué)生看清楚，注重學(xué)生評價(jià)的同時(shí)應將動(dòng)作的重難點(diǎn)突出講解。
5.運用教學(xué)教法和學(xué)法上還存在不夠靈活，在今后的教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識與培養能力的關(guān)系，注意培養學(xué)生的獨立性和自主性，引導學(xué)生質(zhì)疑、調查、探究，在自主學(xué)習中培養獨立思考能力，探究學(xué)習中培養解決問(wèn)題能力，合作學(xué)習中提高合作交流的能力。
二、亮點(diǎn)的展現：
每節課需要有自己課的特色，或者說(shuō)一兩個(gè)與他人不同的亮點(diǎn)來(lái)吸引學(xué)生甚至是評委老師的目光，促使學(xué)生有興趣積極投入到課中來(lái)。
通過(guò)這次評優(yōu)課的活動(dòng)讓我感受到，作為體育老師要想上好每堂課，課前的預設非常重要，要研讀教材，充分把握重難點(diǎn)，同時(shí)考慮的到學(xué)生的具體認知與運動(dòng)現狀，以學(xué)生為本，同時(shí)還要加強自身的學(xué)習，學(xué)習新的教學(xué)理念，學(xué)習其他優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，才能在教學(xué)過(guò)程中采用多樣的手段與方法，促使學(xué)生掌握基本的運動(dòng)技能，并且能在運動(dòng)中體驗到成功的喜悅。
排球教學(xué)反思 19
我們小組研究的課題是：如何根據教學(xué)內容，合理有效地運作教學(xué)環(huán)節的初探。我所選擇的內容是排球正面雙手墊球。
這是一節鞏固課。學(xué)生之前對墊球技術(shù)有一定的了解。本次課的程序是：高人、矮人、小矮人（正反口令）――趕球游戲――模仿練習――分小組自主式墊球體驗――對墊球比賽――柔韌練習（課課練）――放松。
在本次課的設計上，根據新課標擊學(xué)生身心特點(diǎn)，以排球作為載體，運用游戲及比賽形式，發(fā)展。同時(shí)，讓學(xué)生體驗正面雙手墊球。重難點(diǎn)也確立在發(fā)展學(xué)生協(xié)調能力和身體平衡能力上。
課后學(xué)科工作站的專(zhuān)家老師對本課進(jìn)行了點(diǎn)評，我明白了自己在教學(xué)中應注意的問(wèn)題：
一、本次課都圍繞著(zhù)設計思路和課的重難點(diǎn)在進(jìn)行教學(xué)，游戲及比賽的設置也為此服務(wù)。但在重難點(diǎn)的.確立上，忽視了技術(shù)教學(xué)的問(wèn)題，以至于學(xué)生在練習時(shí)，老師總是在強調上下肢協(xié)調用力，但是學(xué)生并不知道怎樣協(xié)調用力。而根本的問(wèn)題就在于重難點(diǎn)沒(méi)有落實(shí)到位。學(xué)生在觸球時(shí)有用手的，有用手臂的。由此可見(jiàn)一堂課的重難點(diǎn)確立是非常重要的，應當根據所確立的重難點(diǎn)進(jìn)行相應的課的設置。
二、在評課過(guò)程中有老師提到“增加練習次數，減少練習項目”這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，我想體育課歸根結底是為了達到學(xué)生鍛煉身體的目的而不是上的多么的花哨，所以一定的練習密度是必須的。由此看來(lái)自己的課在練習密度上還需加強。
由此我將自己的這堂課再次進(jìn)行了修整，下面就把反思后的教學(xué)設計加以簡(jiǎn)要說(shuō)明：
一、準備部分，在此環(huán)節加入學(xué)生耍球，則可以更好的提高學(xué)生興趣以及為基礎部分做好準備。在模仿練習時(shí)，教師可以適時(shí)的歸納墊球基本要領(lǐng)，學(xué)生練習時(shí)對基本動(dòng)作要領(lǐng)有明確的概念。
二、在對墻練習設置時(shí)課靈活一些，球不一定非要碰墻。對墊球比賽環(huán)節設置的形式可以更豐富。這樣練習的密度更大。
三、課課練時(shí)可有機的設置承上啟下進(jìn)行步伐移動(dòng)的練習。
排球教學(xué)反思 20
本課的主要內容是雙手向上墊球和雙人合作拋墊球，排球正面雙手墊球--教學(xué)反思。墊球是排球的基本技術(shù)之一，是接發(fā)球和后排防守的主要技術(shù)動(dòng)作，是組織進(jìn)攻和反擊戰術(shù)的'基礎。通過(guò)正面雙手墊球的學(xué)習，讓學(xué)生了解墊球在排球運動(dòng)中的地位和作用，并能夠初步掌握正面雙手墊球技術(shù)。在本課的教學(xué)過(guò)程中，我不斷強調墊球技術(shù)的動(dòng)作要領(lǐng)，特別是讓學(xué)生感受和體會(huì )插、夾、提、移、蹬、跟等基本技術(shù)，針對這些墊球技術(shù)要領(lǐng)，我概括了墊球時(shí)從肩到腕各肢體部位的動(dòng)作要求，并將之創(chuàng )編成口訣，使課堂教學(xué)顯得有趣味，學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習，使學(xué)生能在較短的時(shí)間里達到最理想的學(xué)習效果。老師與學(xué)生一起進(jìn)行自墊練習、拋墊練習、對墊練習和墊球小游戲。通過(guò)這些教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的主體參與意識，用主體練習，師生共練形式，引發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣。
存在問(wèn)題：
1.器材受限制，學(xué)生練習次數不夠，雙人拋墊的效果不是很理想，要增加練習時(shí)間，以保證效果;
2.個(gè)別學(xué)困生，需單獨做指導，輔導多次練習，增強學(xué)習的興趣和掌握技能的效率，在以后的課中多關(guān)注學(xué)困生，培養學(xué)生參加體育鍛煉的習慣;
3.在學(xué)生還不夠熟練地情況下應當刪減“雙人對墊”這個(gè)教學(xué)內容，保留游戲教學(xué)就足夠，還可以增加學(xué)生雙人練習的示范環(huán)節;
4.教師應多參與到學(xué)生的練習中去，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。
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