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《Do you want some rice》英語(yǔ)教學(xué)反思范文
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要很強的教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái)，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編收集整理的《Do you want some rice》英語(yǔ)教學(xué)反思范文，希望能夠幫助到大家。
本節課是一節單詞和句型的學(xué)習課。我把本模塊中需要掌握的食物的單詞集中在一起來(lái)教，并把學(xué)生以前學(xué)過(guò)的有關(guān)食物的詞也放在一起復習。本節課的教學(xué)設計以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的，以學(xué)生的發(fā)展為本，回顧本節課的教學(xué)活動(dòng)，我覺(jué)得本節課課堂教學(xué)氣氛寬松，民主，大部分同學(xué)都能積極的參與到課堂的學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，我認為這些效果的取得源于以下幾點(diǎn)：
1、讓英語(yǔ)走向生活，融入生活，重視從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，培養學(xué)生實(shí)際應用語(yǔ)言的能力。從上課開(kāi)始的導入到結束，我根據學(xué)生的心理特點(diǎn)以及他們的學(xué)習基礎來(lái)設計貼近學(xué)生生活的的活動(dòng)。通過(guò)歌曲、搶凳子、猜一猜、big Eyes及中美飲食文化差別的視頻片段等學(xué)生熟悉的資料來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，調動(dòng)了其學(xué)習英語(yǔ)的積極性。師生間、生生間在互動(dòng)的過(guò)程中形成了民主、平等、愉悅、和諧的學(xué)習氛圍，真正將課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。
2、在情境中學(xué)習，融知識型、趣味性和創(chuàng )造性為一體，本課的設計我從拓寬學(xué)生學(xué)習的渠道入手，多元化聯(lián)系方法給課堂注入了活力。我采用了形式多樣的機械操練活動(dòng)（如：不同形式的朗讀單詞）與多元化的知識運用性練習（如：游戲、chant）交織在一起，并以同桌、小組活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種方式，使學(xué)生理解所學(xué)知識，運用所學(xué)知識，達到語(yǔ)言交際的最終目的。
3、富有實(shí)踐性的作業(yè)可以讓學(xué)生在詢(xún)問(wèn)他人的感覺(jué)的同時(shí)，進(jìn)一步鞏固課堂知識，真正達到學(xué)以致用。
4、適當給學(xué)生思考、放松的時(shí)間。一堂課如果只是不停地讀和操練，那么學(xué)生肯定會(huì )出現學(xué)習疲勞的時(shí)候，所以我在適當的時(shí)候穿插了游戲和歌曲，讓學(xué)生的學(xué)習有緊有松，有張有弛。
這節課雖然取得了不錯的教學(xué)效果，學(xué)生也學(xué)得很開(kāi)心，參與度高，但也存在不足和需要改進(jìn)的地方：發(fā)現個(gè)別學(xué)生的語(yǔ)音缺陷時(shí)沒(méi)有及時(shí)糾正，對學(xué)生的評價(jià)性和鼓勵性語(yǔ)言不夠，還有聽(tīng)力部分的設計雖然不錯，但對于學(xué)困生來(lái)說(shuō)有一定的難度。在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)雖然考慮到了學(xué)生的主體地位，但在實(shí)際教學(xué)中學(xué)生的主體地位體現的不夠充分，學(xué)生基本上是在教師一步步的誘導下達成本節課的教學(xué)目標，教師預設的過(guò)多，課堂上生成的不夠。在英語(yǔ)課堂上，教師應給予學(xué)生更大的空間展示自己，這樣才能更有利于幫助學(xué)生逐步形成語(yǔ)言運用能力。
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