籃球教學(xué)反思（精選5篇）

　　身為一名剛到崗的教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？以下是小編精心整理的籃球教學(xué)反思（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

籃球教學(xué)反思1

　　籃球是三大球之一，在全世界影響廣泛，有著(zhù)深厚的群眾基礎，同時(shí)也是一項學(xué)生喜愛(ài)的運動(dòng)項目之一，它不僅能提高學(xué)生靈敏、協(xié)調素質(zhì)，而且能夠培養團結協(xié)作、遵守規則的意識和習慣。

　　本期安排六年級進(jìn)行籃球教學(xué)。作為六年級的教學(xué)，重點(diǎn)是鞏固已學(xué)籃球基本功，了解簡(jiǎn)單的籃球戰術(shù)，逐步 發(fā)展學(xué)生靈敏、速度等身體素質(zhì)，培養綜合運用所學(xué)技術(shù)的能力和學(xué)習籃球技術(shù)的興趣。 在本單元教學(xué)中，我針對我校學(xué)生實(shí)際進(jìn)行了較為科學(xué)的教學(xué)設計，取得了較為理想的效果，不過(guò)在教學(xué)中也暴露出一些問(wèn)題。下面就本單元的教學(xué)總結如下：

　　1、充分發(fā)揮游戲的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣�；�本技術(shù)是籃球運動(dòng)的基礎，也是本單元的重點(diǎn)內容。但單純的技術(shù)練習，內容枯燥、運動(dòng)強度大，如果不解決這些問(wèn)題，極易挫傷學(xué)生學(xué)習積極性。因此，在實(shí)際教學(xué)中，我將技術(shù)與游戲進(jìn)行了有機整合，取得了良好的效果。如利用“穿越生死線(xiàn)”、“打鴨子”等游戲，鞏固提高學(xué)生變向、變速跑的能力。采用“蜈蚣走路”提高防守姿勢。通過(guò)這樣的調整，我發(fā)現學(xué)生們練習基本技術(shù)的積極性得到了較大提高，效果也非常顯著(zhù)。

　　2、注重區別對待�；@球是男同學(xué)喜愛(ài)的項目之一，他們平時(shí)能自覺(jué)通過(guò)各種渠道，了解一些籃球技術(shù)知識，也會(huì )充分利用一切時(shí)間自我練習，而女生，由于對籃球缺乏熱情，即使學(xué)過(guò)的技術(shù)動(dòng)作，也由于長(cháng)時(shí)間不練習，基本忘的差不多了，這也進(jìn)一步拉大了學(xué)生之間的技術(shù)差距。針對這一點(diǎn)我主要采用了以下幾點(diǎn)教學(xué)策略。一是對同樣的技術(shù)制定不同的標準。二是對技術(shù)較好的同學(xué)，在內容上加難度，例如在進(jìn)行傳、接球學(xué)習中，對部分學(xué)有余力的學(xué)生，增加了頭上、體側傳接球的學(xué)習。充分發(fā)揮技術(shù)好同學(xué)的教學(xué)輔助作用。這既減輕了教師的教學(xué)強度，也培養了學(xué)生相互幫助的意識和能力。

　　3、在教學(xué)比賽中，暴露出學(xué)生合理運用技術(shù)的'能力較差。這除學(xué)生技術(shù)能力限制外，教師在教學(xué)手段上缺乏針對性也有直接關(guān)系。這就要求教師在教學(xué)中，一定要重視技敁術(shù)的分析，讓學(xué)生認識各個(gè)動(dòng)作在比賽中的運用技巧。

　　4、應加強學(xué)生對基本技術(shù)的重視程度。雖然教師通過(guò)游戲的手段進(jìn)行了基本技術(shù)練習，學(xué)生的興趣也較高，但學(xué)生忽視基本技術(shù)的現狀沒(méi)有得到根本轉變。這要求我們老師應做好引導工作，如要讓學(xué)生了解科比、詹姆斯等籃球巨星，他們都是有扎實(shí)的基本功，才能做出賞心悅目的動(dòng)作。也只有這樣，才能有效提高學(xué)生綜合運用技術(shù)的水平。

籃球教學(xué)反思2

　　本節課是六年級的體育課，課的內容是籃球教學(xué)中的運球，六年級年齡段學(xué)生，掌握學(xué)生心理和生理的特點(diǎn)，本課采用籃球運球比賽方式來(lái)啟發(fā)學(xué)生對籃球課的興趣，對于運球練習，只要求學(xué)生能正確理解動(dòng)作。（主要是手動(dòng)型的掌握）

　　一、準備部分

　　生跑圈進(jìn)行準備活動(dòng)，在做熱身操的時(shí)候，打破以往的形式，讓學(xué)生分組分隊去自主鍛煉。

　　二、基礎部分

　�、� 游戲

　　采用游戲比賽激發(fā)學(xué)生對籃球課的興趣，六年級學(xué)生喜歡游戲、比賽，這樣不僅能調動(dòng)他們的積極性，而且為接下來(lái)的教學(xué)內容打下基礎。

　�、� 運球的學(xué)習

　　在主要內容學(xué)習方面，先把學(xué)生分成幾個(gè)組，每個(gè)組先發(fā)10個(gè)籃球，讓他們進(jìn)行自由運球，運球后，集合學(xué)生，老師提出問(wèn)題，剛才大家已經(jīng)學(xué)習了運球，那么同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)怎樣才能把球運好。在學(xué)生發(fā)言的`基礎上，把正確的運球動(dòng)作要領(lǐng)，示范講解給同學(xué)們，最后進(jìn)行運球接力，把學(xué)生運球的興趣推向高潮。

　　課后反思：

　　本節課之所以選擇籃球，是因為現在大多數同學(xué)喜歡上籃球課，從這種角度出發(fā)，在教材選擇上應該從學(xué)生主觀(guān)意愿出發(fā)，在常規教學(xué)的同時(shí)，抓住學(xué)生喜愛(ài)的運動(dòng)項目進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)。使學(xué)生能夠真正掌握兩個(gè)以上的項目。從本次上課的效果來(lái)看，學(xué)生掌握不是太好，主要原因是學(xué)生領(lǐng)悟能力不強，從六年級的學(xué)生來(lái)看能夠學(xué)會(huì )直線(xiàn)、曲線(xiàn)運球，算是成功的，為以后學(xué)習三步上籃做好充分準備。

　　本課教學(xué)也存在很多遺憾，課的組織交流不算太好，人數多顯得有點(diǎn)亂，過(guò)程銜接不是很好，要在今后的教學(xué)中不斷總結經(jīng)驗完善自己。

籃球教學(xué)反思3

　　《籃球運球游戲》這節課是小學(xué)水平三五年級的教學(xué)內容，從教學(xué)目標達成情況來(lái)看，本節課基本達到了課前的預想效果。下面我們對這節課的教與學(xué)進(jìn)行了反思：

　　一、在教學(xué)內容的安排上。本節課以健康第一為指導思想，以教師為主導，學(xué)生為主體的主線(xiàn)進(jìn)行教學(xué)，所以在課的開(kāi)始我通過(guò)對籃球原地高、低運球的基本功練習，采用由易到難，從簡(jiǎn)到繁的教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習籃球的的積極性，基本部分我們在教拍球捅球、進(jìn)間直線(xiàn)曲線(xiàn)運球、急起急停運球時(shí)層層深入，以活動(dòng)和游戲為載體，充分激發(fā)學(xué)生運動(dòng)參與的興趣，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中掌握一定的知識和技能，同時(shí)培養學(xué)生合作精神，在游戲中培養了學(xué)生集體合作的精神，從整堂課來(lái)看，教材搭配合理，結構清晰，重難點(diǎn)突出。但是，在本次課的.練習部分，對調動(dòng)學(xué)生的激情和隊伍的調動(dòng)還不夠，男女生的興趣愛(ài)好差異很大，直接反映在上課的過(guò)程中，剛開(kāi)始女生覺(jué)得運球很好玩，興趣很濃，全都參與練習。但到后面有一部分女生明顯興趣減弱，積極性不夠。所以在以后上課要多考慮女生愛(ài)好，并且分組進(jìn)行教學(xué)，分組的同時(shí)還要注意學(xué)生水平相當為一組，這樣的安排效果更顯著(zhù)。

　　二、在教學(xué)過(guò)程的組織上。根據五年級小學(xué)生的模仿能力強的年齡特點(diǎn)，在講解與示范的時(shí)候，利用原地運球與行進(jìn)間運球作對比，讓學(xué)生從中得到行進(jìn)間運球的技術(shù)動(dòng)作與要領(lǐng)，在進(jìn)行練習時(shí)，教師采用激勵的方法，發(fā)現表現好的學(xué)生給予表?yè)P及展示，從而帶動(dòng)全班同學(xué)投入練習。教學(xué)過(guò)程中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生有無(wú)切實(shí)掌握動(dòng)作技術(shù)，并將所學(xué)的技術(shù)納入自己原有的技術(shù)中融會(huì )貫通。同時(shí)還要關(guān)注在目標的達成過(guò)程中是否積極主動(dòng)的投入，是否熟練地掌握和運用，在致力于面向全體的同時(shí)，是否能讓素質(zhì)好的“吃得飽”，讓慢生“吃得了”。讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得，各得其所。五年級的學(xué)生，特別是女生，他們正處于生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵期，男女學(xué)生開(kāi)始在身材形態(tài)和體能上呈現差別，男生靈敏素質(zhì)較好，好奇心強，喜歡籃球；而女生柔韌素質(zhì)較好，但膽量小，不太喜歡體育運動(dòng)，同時(shí)害羞，學(xué)習籃球運球技術(shù)動(dòng)作，由于上肢與手段力氣不足，學(xué)生練習時(shí)往往出現球的高下不一，左右動(dòng)搖穩固性差，特殊是有的女生拍不起球，呈現籃球脫手到處滾的現象。所以在以后上課要多考慮男、女生愛(ài)好和差異，并且由淺到深，這樣才能達到預期的目標。在教學(xué)方法上采用游戲性質(zhì)的練習，如拍球捅球、春種秋收的游戲，這樣學(xué)生的練習積極性比平時(shí)要好，所以以后在備課時(shí)多花心思設計好游戲部分，讓學(xué)生在游戲中玩，在游戲中學(xué)。

　　僅僅上好一堂課是不夠的，授于魚(yú)不如授于漁。讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己練習籃球的方法，終身受益。更多的運用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的欲望，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)練習的興趣，促進(jìn)學(xué)生自主性和獨立性。讓我們的每一位教師都能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓我們的孩子都能享受到體育的快樂(lè )。

籃球教學(xué)反思4

　　轉眼學(xué)生們的籃球課，已幾近尾聲了；為了培養孩子們的興趣，強化他們的相關(guān)能力，本周的體育課主要進(jìn)行了“籃球的綜合訓練”——打籃球的比賽。從幾場(chǎng)比賽中，主要發(fā)現了如下特點(diǎn)與問(wèn)題：

　　第一、學(xué)生們打籃球的特點(diǎn)——興趣濃，熱情高。三節籃球課上，無(wú)論是打半場(chǎng)，還是打全場(chǎng)，不論是男孩子，還是女學(xué)生；一聽(tīng)到說(shuō)：“打籃球！”孩子們的興趣之濃，熱情之高，遠遠超出我的預料。一節課中，在徐孩子們進(jìn)行了活動(dòng)與熱身之后，我便進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分工；隨后，我便分別成為了男、女隊的比賽裁判。

　　在我擔任男生的裁判時(shí)，仍心系女生，生怕她們“散了攤子”！然而，當我一邊仲裁，一邊朝東一撇之時(shí)，發(fā)現“女子漢們”也戰斗的'很激烈時(shí)；我的心終于平靜了下來(lái)，心中暗想：“‘興趣是最好的老師�！�真是一個(gè)永恒的真理哪！”

　　第二、籃球場(chǎng)上存在的一些問(wèn)題。

　　1.走步現象嚴重。也許是學(xué)生們沒(méi)有明白，也許是學(xué)生們還不習慣；盡管教師反復強調“拿到球，先拍球，再移動(dòng)（或走或跑）；先移動(dòng)，再拍球，便是走步！”但是，孩子們一拿到了球，總是“不由自主”地“走步”。盡管，我在比賽中間，進(jìn)行了“暫�！�，專(zhuān)門(mén)進(jìn)行了強調，但結果仍不盡人意。

　　2.運球極不穩定。盡管在第一節課，專(zhuān)門(mén)上了《運球》課，但是，孩子們由于種種原因，或還不會(huì )運球，或運球過(guò)高，甚至還有不會(huì )運球（不敢運球）的。因此，在比賽場(chǎng)上，隊員們要么運球過(guò)高，被他人劫走，要么抱球運到了他人的懷里，便直接造成“失球”，也便直接造成了“進(jìn)攻”的失敗。這便造成了“人人奮勇，成效很小”的現象。

　　3.推人、拉人打人普遍存在。由于孩子們 “好強、好勝！” 的本性如此，因此，在比賽場(chǎng)上常常發(fā)生“拉人、推人”的故意犯規，也出現過(guò)爭球時(shí) “打人、挖人”的問(wèn)題；盡管我當時(shí)還進(jìn)行了“暫�！�，專(zhuān)門(mén)進(jìn)行強調與講評；但是，這一問(wèn)題也在短時(shí)間無(wú)法解決與根除，教師只得“場(chǎng)前提醒”與“臨場(chǎng)處理”相關(guān)的問(wèn)題。

　　4.投籃沒(méi)有目標。投籃水平，是影響打籃球水準的一個(gè)重要因素。我為解決這一問(wèn)題，不僅專(zhuān)門(mén)上了《投籃》課，又進(jìn)行了“運球與投籃”的訓練，還專(zhuān)門(mén)搞了“小組間三人對抗”的比賽；并通過(guò)“勝者繼續打球，負者懲罰跑步�！钡募�勵方式，試圖以此提高“命中率”，但收效甚微！

　　通過(guò)兩、三周的足球課的學(xué)習，盡管在孩子們的身上，或多或少，存在著(zhù)這樣、那樣的問(wèn)題；但是，我堅信“興趣是最好的老師！”，隨著(zhù)歲月的流逝，只要學(xué)生們對“打籃球”的興趣不失，經(jīng)過(guò)打磨與磨礪，也許真的會(huì )出現一些愛(ài)好者與幾位專(zhuān)業(yè)運動(dòng)員哪！讓我們牢記那——“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人！”的名言、警句，愿孩子們不斷鍛煉，汲取經(jīng)驗、教訓，共同進(jìn)步！

籃球教學(xué)反思5

　　小籃球運動(dòng)是小學(xué)體育教學(xué)的一項主要的內容，能發(fā)展小學(xué)生自覺(jué)鍛煉身體的能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，促進(jìn)體育活動(dòng)能力的發(fā)展，培養學(xué)生的體育活動(dòng)對小籃球運動(dòng)的興趣，吸引更多的小學(xué)生參加籃球體育活動(dòng)，為學(xué)生的終身體育活動(dòng)打下良好的基礎。

　　小籃球運動(dòng)是有跑，跳，投等動(dòng)作組成，它是綜合性較強的運動(dòng)，也是我們小學(xué)生比較喜歡的運動(dòng)。而小籃球中的傳接技術(shù)是一項籃球中的基本技術(shù)，它是一條傳輸帶，沒(méi)有了傳接球的基本技術(shù)，籃球就打不起來(lái)。當我們電視上看到的籃球賽時(shí)，他們各種各樣的妙傳，它都是以我們今天所學(xué)的傳接為基礎的，這一點(diǎn)一定要強調，不然我們有學(xué)生就會(huì )認為，今天的內容的不重要，輕視了傳接球的重要性，他們都去模仿電視中的籃球賽中的妙傳的話(huà)，學(xué)生沒(méi)有很好的籃球基礎的話(huà)，導致學(xué)生有不同種傳球方法。這樣有的學(xué)生就有錯誤動(dòng)作出現，一旦形成了錯誤的動(dòng)作，以后糾正起來(lái)也難了。所以我在上課時(shí)提示一下，傳球的重要性。

　　小籃球是學(xué)生特喜歡的一項活動(dòng)，也是一項易學(xué)的項目，而籃球又是一項技術(shù)要求較高的運動(dòng)，所以一定要強調本節課的重難點(diǎn)。重點(diǎn)是：傳球時(shí)從蹬、伸、翻、撥和接球時(shí)的伸臂、迎球、引接球、緩沖。難點(diǎn)：動(dòng)作舒展、協(xié)調，用力大小到位。首先一定要講清楚技術(shù)重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生有一個(gè)明確的動(dòng)作概念，避免有錯誤動(dòng)作出現，同時(shí)教師要有形象正確的示范，提示會(huì )出現錯誤動(dòng)作的幾種可能，預防錯誤動(dòng)作的出現。其次學(xué)生在練習中，要注意一個(gè)原則，循序漸進(jìn)的原則。因為我們學(xué)生對于籃球運動(dòng)，可以說(shuō)既陌生又熟悉，陌生在于學(xué)生練習時(shí)間少，我們學(xué)校更加是少于練習。其中女學(xué)生更加不怎么喜歡打籃球，碰籃球的機會(huì )少。但同時(shí)籃球運動(dòng)又有許許多多的人喜歡它，經(jīng)常在電視上看看，如NBA的`籃球比賽，姚明的表現等等，所以說(shuō)既陌生又熟悉。所以我在教學(xué)中，充分注意了這一點(diǎn)，從一開(kāi)始模仿練習，到近距離的傳接球，到稍遠的傳接球，從二個(gè)人的練習到四個(gè)一起傳接的練習，從簡(jiǎn)單到有點(diǎn)難度的，一步一步完成練習技術(shù)動(dòng)作。

　　注重學(xué)生的常規練習，一堂好的課，學(xué)生常規練習一定是很好，這可以看出學(xué)生平時(shí)課的練習是不是注重常規練習，平時(shí)紀律和組織性是不是嚴密，也能反映出一個(gè)班級的作風(fēng)。

籃球教學(xué)反思6

　　練習籃球的拋、接球、地滾球、運球及學(xué)生自編技術(shù)

　　練習拋接球時(shí)采取自?huà)佔越�，也可以�(xún)扇艘唤M你拋他接，或者同時(shí)拋同時(shí)接，還可以四人或多人交叉拋接。比一比看誰(shuí)拋得準接得穩。 各種方法采用讓學(xué)生自己選擇，課堂教學(xué)中體現以學(xué)生為本。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識和自信心。

　　地滾球練習時(shí)老師講解要求和滾球規則，并簡(jiǎn)單示范后。根據學(xué)生的實(shí)際勢力均衡分組，采用接力賽的形式進(jìn)行練習。完整的進(jìn)行一次后，讓學(xué)生自由組合，討論出自己的方法進(jìn)行練習，最后展示和比賽，讓學(xué)生明白要想滾的快不但要用力而且滾得路線(xiàn)要直。

　　運球練習時(shí)采用高運球、胯下運球。左右手運球等等，學(xué)生自由組合分組練習，教師巡視指導并參與到學(xué)生中間，跟學(xué)生一起游戲、一起討論方法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力。最后采用展示與比賽的方法調動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　教學(xué)反思：

　　充分體現學(xué)生主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。課堂中更多的是讓學(xué)生自己想辦法解決問(wèn)題，在練習中感悟動(dòng)作要領(lǐng)。讓學(xué)生采用創(chuàng )造性的練系方式，使學(xué)生真真成為了課堂的主人。重視對學(xué)生創(chuàng )新精神與合作能力的培養，本堂課激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )新意識，培養學(xué)生在課堂中的主體地位，參與到設計練習項目每個(gè)環(huán)節。

　　合作能力是當今競爭異常激烈的社會(huì )所不能缺少的一種能力，本堂課給學(xué)生提供了多個(gè)彼此合作的平臺，比如兩人一組、四人一組拋接球，多人的迎面接力等等，為學(xué)生創(chuàng )造了機會(huì )，營(yíng)造了課堂氛圍。重視學(xué)生的全面協(xié)調發(fā)展，本堂課的練習內容涉及到了手臂、腿、腰、背等全身各關(guān)節、各肌肉群的運動(dòng)，更加關(guān)注了學(xué)生身體協(xié)調能力的訓練，使學(xué)生的`身體素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展。

　　本堂課充體現了體育課的“快樂(lè )體育” 是新課標所提倡的，也是我們每位體育教師所追求的課堂教學(xué)形式。在整堂課的教學(xué)中把學(xué)生的積極性調動(dòng)起來(lái)了，喝彩聲、加油聲不斷。創(chuàng )造意識提高了,新的方法、新的技術(shù)不斷創(chuàng )出，本堂課多次采用分組比賽、接力賽等形式，為學(xué)生搭建了合作的平臺，極大的調動(dòng)了學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。

籃球教學(xué)反思7

　　課堂導入好像一場(chǎng)戲劇的序幕，一開(kāi)始就引人入勝，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，誘發(fā)生最佳的學(xué)習狀態(tài)，做到這一點(diǎn)，就需要教師創(chuàng )設最佳的教學(xué)情。熱身活動(dòng)時(shí)，通過(guò)教師的引導，師生一起練習，安排在音樂(lè )的伴奏下，模仿各種動(dòng)作隨樂(lè )活動(dòng)等。

　　新授課教學(xué)是學(xué)生理解知識、掌握知識的重要過(guò)程。教師要盡可能地創(chuàng )造條件，讓學(xué)生參與這個(gè)過(guò)程。為達到此目的，在教學(xué)中重視學(xué)生的啟發(fā)、引導，使學(xué)生在教師的啟發(fā)引導下，正確的思維、輕松地接受新知識。因此，在教學(xué)時(shí)，沒(méi)有急于講解新授課知識的動(dòng)作要領(lǐng)，而是要創(chuàng )設教學(xué)情景，組織學(xué)生以小組為單位開(kāi)展討論，讓學(xué)生進(jìn)行積極地思維，來(lái)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題。教師根據學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行邊整理、邊刪改、邊示范、邊講解的方法，最后很自然地引出了正確的動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生在充滿(mǎn)熱烈探討的交談氣氛中和積極參與思維的過(guò)程中，自然的掌握了新授知識的內容。

　　練習是學(xué)生各種技能形成的基本途徑，優(yōu)化練習設計是提高學(xué)生學(xué)習積極性的重要一環(huán)。單一的練習乏味，使學(xué)生厭學(xué)，因此，在練習設計中做到多樣化、趣味化，在練習期間，運用精講示范、恰當點(diǎn)撥、分層要求和整體提高等方法進(jìn)行指導，在這種歡樂(lè )有趣的練習氛圍中，教學(xué)活動(dòng)輕松愉快，達到了鞏固知識的.目的，學(xué)生的學(xué)習積極性被調動(dòng)起來(lái)，愛(ài)好得到了發(fā)展，興趣得到了培養。

　　教學(xué)內容的選擇會(huì )直接影響到教學(xué)效果，也會(huì )直接影響到學(xué)生學(xué)習興趣。本次課在教學(xué)內容的選擇上我自認為不是很成功。作為模塊內容運球固然重要，但集中復習似乎會(huì )增加教學(xué)難度。畢竟我們學(xué)生不是專(zhuān)業(yè)的籃球隊員，專(zhuān)業(yè)性不能太強，可以分散到其它教學(xué)內容中，這樣學(xué)生也會(huì )感覺(jué)輕松和有興趣。因此，通過(guò)這次課體會(huì )到選擇教學(xué)內容要以學(xué)生為主體，結合教材的特點(diǎn)，靈活地選擇會(huì )理整合與優(yōu)化，不可一廂情愿。

　　教學(xué)目標合理設置是保證教學(xué)任務(wù)完成質(zhì)量的前提，本次課盡管設置了不同層次的教學(xué)目標但還是存在不足。主要原因還是對學(xué)生的情況沒(méi)有完全地掌握或估計不足，違背了設置原則。靜下心來(lái)認識到設置教學(xué)目標還真是一個(gè)大學(xué)問(wèn)，離開(kāi)學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)內容特點(diǎn)盲目或想當然地設置目標其后果只能自己承受。

　　本次課雖然內容顯得單一、枯燥，但我還是力求在教學(xué)方法上有所創(chuàng )新。試圖通過(guò)游戲、情景、比賽等方法來(lái)實(shí)現創(chuàng )新。從效果上起到了一定作用，但不夠獨特。這也是本次課存在的主要問(wèn)題。一味求創(chuàng )新而忘記本質(zhì)是不可取的，我認為只有保證完成的前提下才能談創(chuàng )新的價(jià)值。也認識到創(chuàng )新不能僅僅存留在形式上，更應注重嘗新后實(shí)用價(jià)值體現上。

　　通過(guò)這次課的教學(xué)我認識到良好的師生關(guān)系和積極向上的課堂氛圍是評價(jià)課成功的重要指標。學(xué)生學(xué)習不僅僅是得到技術(shù)上提高同時(shí)應得到精神和心里上的愉悅和享受，這樣的教學(xué)我認為才是真正的成功。我認為這就需要教師在教學(xué)語(yǔ)言的運用、動(dòng)作的示范、學(xué)生情緒的調動(dòng)等方面下功夫，同時(shí)要具有一定的觀(guān)察能力和應變能力。

　　通過(guò)教學(xué)我觀(guān)察到教師的及時(shí)評價(jià)是提高教學(xué)效率的有利武器，如果你能合理地、恰當地、及時(shí)地給于評價(jià)，那么你的教學(xué)必將會(huì )是順利的。因為我們都知道“需要理論”，每個(gè)人都有需要，關(guān)鍵看你是如何滿(mǎn)足他的需要。我們的課堂教學(xué)學(xué)生最需要的就是你對他的評價(jià)（積極性的、正面的評價(jià)），當得到老師的鼓勵后他們會(huì )更加熱情投入到你的教學(xué)中。

籃球教學(xué)反思8

　　籃球《行進(jìn)間體前變向換手運球》課，本課以“健康第一、快樂(lè )體育”為指導思想，遵循“學(xué)生為主體，教師主導”的教學(xué)理念，以健康快樂(lè )為目的。本著(zhù)探索和創(chuàng )新為設計目標，強調教學(xué)中學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和能力培養，突出學(xué)生的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng )造性以及互學(xué)、互練、互評的合作意識，創(chuàng )設輕松愉快的課堂氣氛，學(xué)生在自主、合作、探究中得到發(fā)展。

　　籃球教材是集體性項目，具有強烈的趣味性，能滿(mǎn)足學(xué)生鍛煉身體的愿望�；@球運動(dòng)具有極高的競技價(jià)值，也具有很好的健身、娛樂(lè )和欣賞價(jià)值。經(jīng)常參加籃球運動(dòng)，對發(fā)展身體素質(zhì)，促進(jìn)青少年的生長(cháng)發(fā)育，形成良好的個(gè)性和心理素質(zhì)，提高健康水平都有著(zhù)重要的作用。本節課是以籃球為教育教學(xué)活動(dòng)方式，以學(xué)習籃球技術(shù)為手段，使學(xué)生通過(guò)籃球運動(dòng)鍛煉身體，掌握更多的鍛煉方法。行進(jìn)間體前變向換手運球是籃球運動(dòng)中一項重要的突破技術(shù)，是技術(shù)和戰術(shù)的重要環(huán)節，是比賽中運用最廣泛的運球變向技術(shù)，它方法簡(jiǎn)單實(shí)用，具有動(dòng)作迅速、隱蔽突然、易與其它運動(dòng)技術(shù)銜接，將其作為重要內容對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，可以提高運球突破能力，提高控制球能力和手腳協(xié)調配合能力；對于其它技戰術(shù)的學(xué)習與掌握也能起到承上啟下的'作用；教學(xué)中通過(guò)引導學(xué)生在學(xué)練中主動(dòng)探究、分析、合作，能進(jìn)一步強化學(xué)生對籃球的學(xué)練情趣和學(xué)習主動(dòng)性，為今后的籃球學(xué)習和運用以及終身體育打下堅實(shí)的基礎

　　本課授課對象為五年級學(xué)生，本節課為新授課。學(xué)生普遍喜愛(ài)和了解籃球運動(dòng)，大多數都有一定的籃球基礎。五年級學(xué)生比較活躍，具有較強的模仿能力，又具有很強的學(xué)習欲望。本次課結合明星圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，通過(guò)教師的講解示范，提高學(xué)生感性認識。采用啟發(fā)、模仿、自學(xué)、展示、自主、探究等教學(xué)方法，結合各種有效的輔助教學(xué)手段，從易到難，循序漸進(jìn)。充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展能力，努力達到教學(xué)目標。

　　新課程標準提出，學(xué)生要學(xué)會(huì )自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習，以提高學(xué)生的學(xué)習能力，培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。本節課圍繞著(zhù)“自主探究、合作學(xué)習”的思想理念，引導學(xué)生通過(guò)提問(wèn)、觀(guān)察、分析、思考、自練、討論的學(xué)習過(guò)程中應用了觀(guān)察法，合作學(xué)習法和探究學(xué)習法，在自主學(xué)習和合作學(xué)習中不斷改進(jìn)和提高動(dòng)作質(zhì)量。

　　本節課所學(xué)內容技術(shù)成分較重，故在學(xué)習了新內容之后用游戲的方法加以鞏固。學(xué)生也不會(huì )覺(jué)得厭煩。使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中始終保持高度的積極性和學(xué)習熱情。針對教學(xué)目標，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提出問(wèn)題-----回答問(wèn)題—解決問(wèn)題。

籃球教學(xué)反思9

　　籃球運球是《新課標》要求學(xué)會(huì )的基本動(dòng)作之一，它是學(xué)習較復雜籃球動(dòng)作的基礎，也是提高學(xué)生靈敏、速度、協(xié)調等素質(zhì)的基本方法。在教學(xué)過(guò)程中我始終堅持健康第一、以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習能力，培養學(xué)生良好的鍛煉習慣為主要目標。使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂(lè )趣。我校八年級學(xué)生對體育運動(dòng)有良好的參與意識，尤其喜愛(ài)上球類(lèi)項目的課，雖然學(xué)生對運球有一定的學(xué)習和練習，但運動(dòng)技能一般，學(xué)生理解力強，對動(dòng)作的認識有自己的分析、理解力，掌握較快。因此，我在教學(xué)中采用少講解，多提示，用降低難度、情景教學(xué)和音樂(lè )教學(xué)的手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。

　　本次課教學(xué)的'重點(diǎn)和難點(diǎn)是變向速度、運球高度、蹬跨、轉體探肩速度、注意護球、手腕控球能力。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，為基本部分提供必t要的心理與生理準備，因此，我設計了課堂常規、籃球常識、游戲：運球搶球游戲�！盎@球體前變向換手運球”是基礎教學(xué)，作為教材體系中“籃球”的重要內容之一。通過(guò)教師示范、講解，讓學(xué)生掌握方法，提高靈敏、協(xié)調等素質(zhì)。在教學(xué)中我把學(xué)生分成四組，每組人數相等，在指定的區域練習，練習時(shí)由體育小組長(cháng)指揮，通過(guò)小組協(xié)作來(lái)提高學(xué)生運球的積極性，掌握節奏，體驗手感，通過(guò)降低難度來(lái)吸引學(xué)生參與。教師巡回輔導，這樣能及時(shí)發(fā)現學(xué)生錯誤動(dòng)作并加以糾正。小組長(cháng)可以對本組較差的學(xué)生進(jìn)行輔導，教師只對小組評價(jià)，不評價(jià)個(gè)人。本課是以“小組互助式”學(xué)習，教師巡回輔導的形式，為主要組織形式。學(xué)生自主完成學(xué)習任務(wù)的探究式學(xué)習，組內學(xué)生互助學(xué)習是學(xué)生學(xué)習的主要方式。

　　課后音樂(lè )放松，通過(guò)優(yōu)美、輕柔的音樂(lè )，可以使學(xué)生身心得到放松與恢復，充分體驗體育的樂(lè )趣，享受快樂(lè )體育。還通過(guò)生自評、互評，教師參評的評價(jià)方法，總結本課的收獲。表?yè)P突出學(xué)生，鼓勵有待提高的學(xué)生，讓其在課后加緊練習，力求激活學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　通過(guò)教學(xué)發(fā)現我在組織教學(xué)的過(guò)程中還有很多不足。對課堂的場(chǎng)地布置還欠合理，一些隊形的組織還可以再簡(jiǎn)練一些。在器械的數量準備上還有不足，在教學(xué)過(guò)程中出現了學(xué)生沒(méi)有器械練習的情況。另外在教學(xué)中對調動(dòng)學(xué)生的練習興趣還有待提高。在今后的教學(xué)中我一定認真鉆研教材教法，吸取同行的優(yōu)秀教育教學(xué)經(jīng)驗，使我的教育教學(xué)能力更上一層樓。

籃球教學(xué)反思10

　　小籃球教學(xué)案例分析與反思

　　一、案例介紹

　�。ㄒ唬�、教學(xué)內容：二年級（水平一）《籃球小伙伴》

　�。ǘ�）、學(xué)習目標：

　　1、學(xué)生能認識小籃球，初步了解籃球的一些基礎知識，能通過(guò)練習初步熟悉球；

　　2、能模仿老師做出原地運球動(dòng)作，并知道原地運球按球的部位；

　　3、發(fā)展學(xué)生的靈敏性和協(xié)調性；

　　4、在練習中激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵學(xué)生積極參與，友好相處，團結合作。

　�。ㄈ�）、教學(xué)設計：

　　本課按照新課程標準的要求，以“健康第一”為指導思想。根據小學(xué)低年級學(xué)生活潑好動(dòng)，模仿能力強的特點(diǎn)，聯(lián)系“傳統體育與創(chuàng )新”的理念，本課以游戲為主要教學(xué)手段，選擇了籃球的基本動(dòng)作為教學(xué)內容，目的在于讓學(xué)生通過(guò)游戲活動(dòng)嘗試小籃球的多種玩法，來(lái)達到激發(fā)學(xué)生興趣的目的，提高學(xué)生對小籃球的興趣。

　�。ㄋ模�、教學(xué)片段介紹：

　　1、調動(dòng)情緒，激發(fā)興趣

　�。�1）、課堂常規（略），明確學(xué)習內容和要求。

　�。�2）、自由玩球，各種各樣小籃球的玩法。

　　2、合作探究，發(fā)展技能

　�。�1）、認真觀(guān)察，學(xué)習原地運球的動(dòng)作方法。

　�。�2）、進(jìn)入互動(dòng)，探究學(xué)習，自主學(xué)練，評價(jià)交流。

　�。�3）、增加難度，練一練，比一比，評一評。

　�。�4）、拓展能力，觀(guān)察行進(jìn)間運球的方法，嘗試模仿。

　�。�5）、快樂(lè )開(kāi)火車(chē)，學(xué)生多人合作，以游戲的方式嘗試行進(jìn)間運球。

　　3、擴展游戲，培養興趣

　�。�1）、自由投籃，看誰(shuí)投法多，培養對籃球運動(dòng)的興趣。

　�。�2）、分組游戲，比一比。

　�。�3）、比一比誰(shuí)投得好，比一比誰(shuí)投得準，評一評哪個(gè)小組最棒。

　　4、穩定情緒，恢復身心

　�。�1）、放松，師生改編兒歌《木頭人》，在兒歌聲中擺出各種造型。

　�。�2）、老師拿出相機為學(xué)生拍下這美妙的一瞬。

　�。�3）、小結，師生共同交流。

　�。�4）、幫助老師回收器材。

　�。ㄎ澹�、案例情景再現：

　　1、在各種各樣小籃球的玩法游戲中。教學(xué)前，先布置準備，讓學(xué)生想想小籃球可以有多少種“玩”法。教學(xué)時(shí)，學(xué)生思考、討論交流。在交流中，充分運用集體的智慧，觸類(lèi)旁通，舉一反三，并進(jìn)行實(shí)踐練習、游戲。有的學(xué)生在比賽誰(shuí)拍得多，有些學(xué)生在一起商量有幾種拍球的方法，有的學(xué)生在互相拋接球，有的在滾球，還有的在拍著(zhù)球賽跑？真是豐富多彩、層出不窮。

　　2、快樂(lè )開(kāi)火車(chē)。因為是在原地運球的基礎上拓展練習，所以在讓學(xué)生自由模仿練習了一段時(shí)間后，教師設置了“開(kāi)火車(chē)”的游戲練習方式，以此調節課堂氛圍，吸引學(xué)生的注意力。教師先講解練習方法，然后讓學(xué)生以排為一個(gè)練習小組，學(xué)生在排頭的帶領(lǐng)下，作小火車(chē)狀，先以原地運球為火車(chē)啟動(dòng)，再以籃球場(chǎng)邊底線(xiàn)為鐵軌，做前進(jìn)練習，各個(gè)小組都成功的完成了練習。

　　3、在通過(guò)兒歌擺造型放松時(shí)，教師與學(xué)生先改編兒歌《木頭人》。內容是：“山上有個(gè)木頭人，不會(huì )說(shuō)話(huà)不會(huì )笑（改成“光會(huì )笑”），還有一個(gè)不會(huì )動(dòng)”。大家排成四列橫隊，一邊大聲念出兒歌，一邊加上手勢、身體動(dòng)作，在念到“不會(huì )說(shuō)話(huà)光會(huì )笑”時(shí)，讓學(xué)生大聲笑出來(lái)，最后一句兒歌后快速擺出各種造型，有的`學(xué)生作投籃動(dòng)作、有的作運球動(dòng)作、有的作勝利歡呼狀？教師迅速把這美妙的一瞬抓拍下來(lái)。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是教師還是學(xué)生都已經(jīng)把自己融入其中，使課堂的互動(dòng)氛圍達到了一個(gè)高潮。

　　二、案例分析

　　1、本教案體現了新《課程標準》所提倡的“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”的教學(xué)理念。

　�。�1）本課能緊緊圍繞“學(xué)習目標”，創(chuàng )設情景，用“小籃球”貫穿全課，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)、學(xué)會(huì )玩，在玩中學(xué)、學(xué)中玩，充分感受自主與合作的樂(lè )趣。

　�。�2）本課所設立的教學(xué)步驟，思路清晰，引導學(xué)生“試一試，練一練，創(chuàng )一創(chuàng )，評一評”。因為成功與失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營(yíng)養，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分展示自我，親自體驗各種活動(dòng)的感受。

　�。�3）創(chuàng )設情景方法新，心理滿(mǎn)足興趣濃。把兒歌和體育教材有機結合，構成了新的教學(xué)情景，有利于調動(dòng)學(xué)生用已有的知識在實(shí)踐中去體驗的積極性。

　　2、教師在教學(xué)設計上，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，注重培養學(xué)生的自主鍛煉和創(chuàng )新意識。在學(xué)習方法上，運用了自主學(xué)習方式，通過(guò)情景教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握技能和拓展能力。在具體教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養，把教材和游戲有機結合起來(lái)，通過(guò)探究性學(xué)習和合作學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和運動(dòng)技能的提高，發(fā)展學(xué)

籃球教學(xué)反思11

　　一、激趣導入，游戲熱身，巧妙換位

　　首先在課開(kāi)始的部分，我設計了一個(gè)謎語(yǔ)，導出游戲——蜂回巢。使學(xué)生在3～4次的游戲中，快速進(jìn)入上課狀態(tài)，并且巧妙的完成熱身及場(chǎng)地轉移的任務(wù)。

　　二、創(chuàng )設情境，解疑促練，練中創(chuàng )新

　　設疑籃球會(huì )唱歌嗎？以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習籃球高低運球的興趣。并在解疑的環(huán)節，讓學(xué)生隨師配樂(lè )做籃球高低運球操。這個(gè)設計，一方面起到伸展身體各個(gè)關(guān)節的作用，另一方面為學(xué)生學(xué)習籃球高低運球技術(shù)動(dòng)作做了鋪墊。

　　將籃球高低運球與音樂(lè )節奏快慢結合起來(lái)，既豐富了教學(xué)內容，又解決了練習高低運球枯燥的難題。學(xué)生先是進(jìn)行了節奏一的練習：高高高高，低低低，低低低。然后各小組在這個(gè)基礎上對高低運球節奏進(jìn)行創(chuàng )編。

　　這是對所學(xué)知識進(jìn)行再運用與創(chuàng )造的階段，但就本課學(xué)生表現情況而言，學(xué)生所接觸到的音樂(lè )知識較少，而且籃球的基礎技能較弱，創(chuàng )編的節奏內容較單一，甚至有些學(xué)生沒(méi)辦法完成自己的創(chuàng )編內容，這是本課的缺點(diǎn)之一。在這個(gè)拓展練習上完成效果較差。

　　三、情境延伸，一器多用，一場(chǎng)多用

　　在體育教學(xué)設計中最不可忽視的是場(chǎng)地及器材的`設計及使用。本課的場(chǎng)地主要為8*8米的正方形，內畫(huà)有12個(gè)田字格及以正方形為中心點(diǎn)為圓心的大圓。

　　在課開(kāi)始部分，學(xué)生做蜂回巢游戲進(jìn)入田字格并以它為界線(xiàn)，自動(dòng)分成12個(gè)小組，每組4人1球。格內有五角星的同學(xué)的隊長(cháng)，負責本隊練習及領(lǐng)球工作。田字格還有另一個(gè)作用，當教師示范動(dòng)作時(shí)，排在前面靠近教師的同學(xué)為第一排，半蹲。第二排站立。這樣也解決了學(xué)生聽(tīng)不清，看不見(jiàn)的問(wèn)題。

　　接著(zhù)利用大圓進(jìn)行了第二個(gè)教學(xué)內容：運球接力跑。生由正方形同排自動(dòng)分成4組，每組12人。根據地上路標至指定地點(diǎn)，大圓外的四個(gè)點(diǎn)排成4隊進(jìn)行向圓中心運球跑接力的游戲。游戲方法是學(xué)生發(fā)令后跑進(jìn)呼拉圈使其從下而上穿過(guò)身體，然后在返回本隊的途中進(jìn)行運球接力。這是為了避免學(xué)生向圓心運球時(shí)發(fā)生丟球、碰撞等危險事件。

　　這樣的設計是非常合理的，學(xué)生在上課時(shí)并末出現碰撞等危險事情。而且也達到了一球多用的效果。而且學(xué)生可以在原地高低運球的學(xué)習上再進(jìn)一步的對籃球的運球進(jìn)行鞏固和提高練習。唯一美中不足的是跑動(dòng)距離太近，以至于沒(méi)能達到理想的運動(dòng)強度。

　　世上沒(méi)有一節完美的課堂，我們總能在教學(xué)中找到新的問(wèn)題，發(fā)現新的靈感，這也是教學(xué)本身所具有的魅力。我將以“靜心教書(shū)，潛心育人”為準則，守望教育人生的美麗！

籃球教學(xué)反思12

　　本課是小學(xué)體育教學(xué)水平（三）教學(xué)內容。整堂課我以“健康第一”為指導思想，始終以學(xué)生為主體貫穿本課。

　　課的開(kāi)始通過(guò)籃球運動(dòng)員姚明引出課題，讓學(xué)生都能很快的去接受理解籃球運動(dòng)。為本課順利進(jìn)行做好鋪墊。好的開(kāi)始是成功的一半，針對高年級學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，開(kāi)始我采用游戲活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生在玩的過(guò)程中不僅鍛煉了身體，還學(xué)會(huì )了怎樣和同伴共同完成任務(wù)。在通過(guò)籃球的各種玩法，兩手掌上下摸球、拋球過(guò)頭后擊掌比多、兩人相互同時(shí)滾球拋球進(jìn)一步熟悉球性，進(jìn)一步提高學(xué)生的'學(xué)習興趣，原地運球時(shí)比較枯燥的，技術(shù)要求對初學(xué)者比較難掌握我采用邊運球，邊看教師手指，并能大聲說(shuō)出教師所出示的手指數字，這樣就能避免學(xué)生總是低頭看球運球。

　　課中通過(guò)教師的講解示范，學(xué)生能直觀(guān)的了解行進(jìn)間運球的方法，根據學(xué)生的認知情況，我采用由易到難，由淺入深的教學(xué)方法使大多數學(xué)生都能掌握行進(jìn)間運球的動(dòng)作要領(lǐng)，采用

　　慢走運球、慢跑運球、中速跑運球、饒障礙物運球來(lái)鞏固學(xué)生技術(shù)動(dòng)作、看到學(xué)生逐步掌握行進(jìn)間運球，練習時(shí)候不是太積極。我果斷的采用游戲《運球捅球》來(lái)刺激學(xué)生求知欲，增加困難和挑戰性。收到良好的教學(xué)效果，看到學(xué)生們積極動(dòng)腦，不服輸的精神，我想這才是最真實(shí)體育課，體育課就是讓學(xué)生能在愉快中鍛煉身體，在活動(dòng)中相互幫助，相互提高。

　　在今后的教學(xué)中，我還應繼續認真仔細的鉆研教材，在教學(xué)的方法上不斷的完善充實(shí)自己。把新穎多樣的體育課獻給愛(ài)運動(dòng)的學(xué)生們。讓每位學(xué)生都有個(gè)健康的體魄。

籃球教學(xué)反思13

　　本次課以籃球雙手胸前傳接球作為主要學(xué)習內容，其中也包含球性練習、腳步移動(dòng)、小型競賽。在這堂課的整體設計中，始終圍繞主題進(jìn)行，并堅持“健康第一”的指導思想，遵循以身體練習為主要手段的體育教學(xué)原則。在教學(xué)結構上，設計了以雙手胸前傳接球為主線(xiàn)，以其他練習為輔，加入競賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣。

　　本節課是在鎮江中學(xué)開(kāi)展的一節體育公開(kāi)課，由于對其學(xué)校和學(xué)生、場(chǎng)地器材情況的不了解，我利用其學(xué)校較少資源讓學(xué)生充分達到學(xué)習與練習的效果。

　　首先，我用籃球教學(xué)中常用的移動(dòng)步伐進(jìn)行準備活動(dòng)，讓學(xué)生的學(xué)習興趣與對籃球基本步伐能進(jìn)一步了解。在練習過(guò)程中，學(xué)生能認真完成，但學(xué)生對籃球的.學(xué)習較少，普遍基礎較差，在教學(xué)設計時(shí)也考慮到了，所以增加了簡(jiǎn)單的球性練習和運球，讓學(xué)生能通過(guò)肢體感覺(jué)找回運動(dòng)記憶。在這堂課的上課過(guò)程中我發(fā)現學(xué)生一開(kāi)始對籃球的興趣并不好，隨著(zhù)慢慢帶入，學(xué)生在嘗試性的練習中找到了樂(lè )趣。

　　其次，籃球雙手胸前傳接球教師通過(guò)講解示范，先安排學(xué)生以各排為單位組成小組練習來(lái)完成。而有的活潑好動(dòng)的同學(xué)甚至用力的將球砸給其他同學(xué)，這就存在了安全隱患，需要強調安全或讓學(xué)生之間的間距拉大，但整體效果練習是相當不錯的。在教學(xué)方法和手段上我采用了不同的練習方法，從而能夠更加鞏固學(xué)生的動(dòng)作技能，學(xué)生自己也根據自身情況增加練習難度。

　　最后，進(jìn)行了一個(gè)小型競賽來(lái)提高學(xué)生的身體素質(zhì)。在組織競賽上應增加趣味性，競賽相對枯燥，需進(jìn)行改進(jìn)。放松身心的環(huán)節中我本意是想讓學(xué)生能相互放松，結果學(xué)生由于太活躍把放松運動(dòng)變成了興奮運動(dòng)，我當即讓學(xué)生安靜下來(lái)完成最后的任務(wù)。

　　教學(xué)是需要不斷改進(jìn)的，理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生更好的學(xué)習體育技能的同時(shí)養成終身體育鍛煉意識。

籃球教學(xué)反思14

　　在這堂課的上課過(guò)程中我發(fā)現我的亮點(diǎn)之一在于一開(kāi)始安排了常識性練習游戲？讓學(xué)生在嘗試性的練習中找到學(xué)習的樂(lè )趣。安排這個(gè)游戲的目的在于培養學(xué)生的合作意識？因為整堂課的教學(xué)展開(kāi)方式都是分組練習組成？安排這個(gè)游戲對于下面教學(xué)的開(kāi)展相當有幫助。

　　之后是上課的基本部分？籃球雙手胸前傳接球。通過(guò)教師的講解示范？先安排學(xué)生以各排為單位小組間的練習來(lái)完成。這也是由于資源不足所影響？但是在具體的教學(xué)中存在一些問(wèn)題？雖然每個(gè)同學(xué)都得到了練習，但我在具體的指導過(guò)程中顧及不到每一組同學(xué)的掌握程度？有的活潑好動(dòng)的同學(xué)甚至用力的將球砸給其他同學(xué)。這就需要我在今后的`組織教學(xué)中安排體育骨干為小組長(cháng)來(lái)更完善同學(xué)在練習過(guò)程中的問(wèn)題。

　　但整體效果是相當不錯的。在教學(xué)方法和手段上我采用了不同的練習方法？從而能夠更加鞏固學(xué)生的動(dòng)作技能。比如說(shuō)榜樣法？在組織完練習后找做的好的同學(xué)給大家展示。這有助于提高學(xué)生積極向上的精神？這點(diǎn)也是我本課的優(yōu)越之處。

籃球教學(xué)反思15

　　我們現在的學(xué)校中，籃球教學(xué)計劃全部是以技戰術(shù)教學(xué)為主，沒(méi)有把規則的介紹列入教學(xué)計劃，從而導致了我們學(xué)生，在學(xué)習籃球之后，大多數學(xué)生還不知道什么是走步球，什么是兩次運球。在以往的教學(xué)中，我們一般把籃球規則作為理論課的教學(xué)內容，從來(lái)沒(méi)有納入實(shí)踐課的教學(xué)之中，學(xué)生在理論課上，聽(tīng)講的能力一般，況且，學(xué)生對于籃球的熱愛(ài)程度本身就不是很高，所以，理論課講完后，能記住的很少很少。所以才導致了，在學(xué)校的籃球賽中，出現了學(xué)生抱著(zhù)球滿(mǎn)場(chǎng)跑，還有故意用腳去踢球的行為出現，這些問(wèn)題值得我們深思。另外，學(xué)生參加籃球運動(dòng)的興趣不高，我們也要在教學(xué)中解決好這個(gè)問(wèn)題。在教學(xué)中，我們教師一般是按著(zhù)教學(xué)計劃往下進(jìn)行，所以，要改變這種現狀，我們就要從我們的教學(xué)計劃中，想辦法。從而制定一份更好，更適應我們學(xué)生接受的教學(xué)計劃

　　一、學(xué)生籃球教學(xué)計劃制定的重要意義?

　　在中學(xué)體育教學(xué)中，我們要考慮他們掌握籃球技術(shù)的現狀，為我們的教學(xué)做好向導。在教學(xué)中，我們要教授籃球技術(shù)，還要講解籃規則，所以，在教學(xué)計劃的制定中，我們要進(jìn)行改革，做出一份更好的教學(xué)計劃

　　二、學(xué)生籃球教學(xué)計劃的制定課時(shí)及簡(jiǎn)單的分析?

　　移動(dòng)技術(shù)：包括滑步、后撤步、側身跑、后退跑、急停

　　在這個(gè)計劃的制定過(guò)程，考慮的是學(xué)生學(xué)習基礎差，再次進(jìn)行學(xué)習，加強他們對于籃球運動(dòng)中防守的練習。在教學(xué)中，可以輔助以游戲來(lái)進(jìn)行，加強學(xué)生學(xué)習的積極性。另外，我們要打破常規的教學(xué)方法，不單單只限于動(dòng)作技術(shù)的教學(xué)，我們要在室外課堂的教學(xué)中，加以籃球規則的講解。比如說(shuō)，在這一課時(shí)中，我們可以在講解滑步的同時(shí)，給學(xué)生講解在比賽實(shí)踐中所運用的方法，滑步主要用于比賽的.防守中，所以在這里，我們一定要向學(xué)生講解規則中涉及的部分規則，比如?合法防守位置?、

　　?圓柱體原則?、?阻擋?、?帶球撞人?等。這樣，讓我們的學(xué)生在學(xué)習技術(shù)的同時(shí)，讓他們明白什么是正確的防守位置，什么是正確的防守方法，避免在課余參加籃球運動(dòng)時(shí)，造成無(wú)謂的犯規。所以說(shuō)，在一個(gè)課時(shí)內，我們不但完成了動(dòng)作技術(shù)的教學(xué)，而且讓學(xué)生掌握了一些簡(jiǎn)單的規則，提高了學(xué)生對于規則的了解程度。以前專(zhuān)門(mén)組織講解規則，聽(tīng)的時(shí)候都很認真，下來(lái)后，在實(shí)踐中運用的遠遠不理想。我們現在這種，技術(shù)加理論教學(xué)的模式，提高了學(xué)生學(xué)習的興趣，加強了學(xué)生掌握理論知識的能力

　　運球技術(shù)：包括原地的高低運球、原地的體前變向運球、行進(jìn)間直線(xiàn)快速運球、行進(jìn)間體前變向運球。在一課時(shí)的制定中，考慮到原地運球是基礎，練習原地運球是為了給行進(jìn)間運球打好基礎，另外是讓學(xué)生第一次觸球時(shí)，增加手對球籃球的感覺(jué)，也就是球感、手感的練習

　　傳接球技術(shù)：原地傳接球練習，包抱雙手胸前傳接球，單手胸前傳接球，單手體側傳接球，反彈球。行進(jìn)間傳接球，包抱行進(jìn)間短傳配合練習，行進(jìn)間長(cháng)傳配合練習

　　常用規則：漏接球、三秒、五秒、八秒、二十四秒

　　行進(jìn)間投籃技術(shù)：行進(jìn)間單行抵手投籃、行進(jìn)間單手高手投籃?由于不但有了技術(shù)的教學(xué)內容，而且也把我們在以往的理論教學(xué)中的規則部分，放到了我們實(shí)踐課的教學(xué)之中，在講解籃球動(dòng)作的同時(shí)，我們進(jìn)行相近規則的講解，這樣，讓學(xué)生加深記憶，也好理解，避免學(xué)生在學(xué)習完籃球之后，不懂規則的事情發(fā)生。采用一些好的教學(xué)方法，增加學(xué)生對于籃球運動(dòng)的興趣愛(ài)好，更好的投入到籃球的學(xué)習中來(lái)

籃球教學(xué)反思16

　　課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學(xué)中要樹(shù)立新的理念，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”。在現實(shí)生活中，每個(gè)班都有肥胖的學(xué)生、性格內向的學(xué)生、遺傳因素導致缺乏運動(dòng)細胞的學(xué)生較多，在技能要求比較高的項目練習時(shí)，常受到同學(xué)嘲笑，因而這些學(xué)生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學(xué)的嘲笑，久而久之，便疏遠了體育活動(dòng)，成了體育課上受冷落的旁觀(guān)者，特別是體育課改的今天，此類(lèi)問(wèn)題更加突出。那么如何使這些同學(xué)象其他學(xué)生一樣能積極主動(dòng)地投入到體育鍛煉中并獲得樂(lè )趣，是我們每個(gè)體育教師的職責和追求目標，也是課改的今天要解決的問(wèn)題。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我感悟到只要教師努力去關(guān)愛(ài)這些特殊學(xué)生，這個(gè)目標是一定能夠實(shí)現的�，F在可能所有班級中都有一位或是多位同學(xué)人特胖，有的不但胖個(gè)子又高，跑起步來(lái)挺費力的（200米都跑不完），別說(shuō)跟隨隊伍跑步了。所以這樣的學(xué)生在分組練習時(shí)經(jīng)常受到小組同學(xué)的批評及責罵，甚至遭到嘲笑。我所教的初一年級就有這樣一位同學(xué)，不太愛(ài)和同學(xué)們一塊活動(dòng)，做練習時(shí)總是往后溜，摸底測驗成績(jì)也比較差。課后我找到他，問(wèn)他為什么上課不積極活動(dòng)？開(kāi)始他不說(shuō)，在我的啟發(fā)下，他才說(shuō)：“其實(shí)我很喜歡體育活動(dòng)的，可我長(cháng)得這么胖，做起動(dòng)作來(lái)很吃力，又不好看，同學(xué)們會(huì )笑話(huà)我，所以就不想動(dòng)了”。根據他的想法，我誘導說(shuō)：“不管誰(shuí)在學(xué)習新動(dòng)作時(shí)，都不可能做得很好，再說(shuō)對于你，重要的是參與、體驗體育活動(dòng)的樂(lè )趣。練習的次數多了，動(dòng)作也就好看了。老師相信你，你一定會(huì )戰勝自我，找到體育活動(dòng)的樂(lè )趣�！痹诤髞�(lái)的活動(dòng)中我仔細尋找該生的閃光點(diǎn)。不久在練習耐久跑時(shí)他總是堅持到底，不管和其他同學(xué)有多大的差異，始終堅持到底。久而久之，在他的自信、堅強下完成了和其他一樣的練習內容。在體育課上，我及時(shí)表?yè)P了他，并要求其他同學(xué)多向他學(xué)習。同學(xué)們也報之以熱烈的掌聲，紛紛向他詢(xún)問(wèn)起來(lái)。老師的表?yè)P，同學(xué)的鼓勵給這位同學(xué)裝上了自信、堅強的翅膀。自此以來(lái)的體育課他上課很投入，與同學(xué)合作的也很愉快，體育成績(jì)也有了相應的提高。在上課時(shí)每個(gè)人一定要克服內心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中，不懂不會(huì )的主動(dòng)請教，反復練習，同時(shí)常于同學(xué)合作、交流�？傊�，“在課堂上只要主動(dòng)參與、積極練習，就一定能獲得快樂(lè )，獲得成功”。

　　一．課的構思：

　　培養學(xué)生自主學(xué)練能力是當前體育教學(xué)過(guò)程中實(shí)施《新課標》的需要，也是體現主體性教學(xué)的一種現代教學(xué)思想。每節課以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為本，建立健康第一的指導思想。課以“運動(dòng)技能”“社會(huì )適應”“運動(dòng)參與”“心理健康”為主要目標，著(zhù)重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。在教學(xué)的過(guò)程中，教師運用現代化的教學(xué)手段幫助學(xué)生建立印象，直觀(guān)的體驗和感受，并先提出問(wèn)題，讓學(xué)生自己尋找解決問(wèn)題的辦法，培養學(xué)生的發(fā)現性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng )新能力。在動(dòng)作技能形成過(guò)程中，采用了嘗試，啟發(fā)，點(diǎn)撥的方法。使學(xué)生對新動(dòng)作有個(gè)總體的了解，同時(shí)根據不同水平，讓學(xué)生自主選擇輔助練習，完善技能的不同練習方法，使不同層次的學(xué)生都能?chē)L到成功的樂(lè )趣。同時(shí)，還能拓展學(xué)生思維空間，超越過(guò)去那種“授之以魚(yú)”的被動(dòng)教學(xué)模式，更好地貫徹“授之以漁”的思想，使學(xué)生在學(xué)習中做到會(huì )學(xué)、會(huì )用、會(huì )舉一反三。通過(guò)熱身游戲和素質(zhì)練習游戲，培養了學(xué)生的良好的人際關(guān)系及合作精神，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)國，愛(ài)軍的高尚思想。

　　二.教學(xué)過(guò)程：

　　1. 準備：在課的開(kāi)始部分，選用了創(chuàng )新“集體性”游戲，但是改變了傳統的你講我做的教學(xué)方法，讓學(xué)生動(dòng)腦思考，發(fā)揮想象，創(chuàng )新練習的方法，并在合理運用情景導入的基礎上，

　　更易激發(fā)學(xué)生的參與精神。培養高尚的思想品德。

　　2. 基本內容：在技巧學(xué)習的過(guò)程中，應用多中教學(xué)手段，采用直觀(guān)的圖片示范、教師的標準動(dòng)作示范、甚至多媒體的觀(guān)看；采用了啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在安全的基礎上敢于嘗試，在實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。教師即使點(diǎn)撥，誘導，使學(xué)生由過(guò)去的被動(dòng)學(xué)習，變成主動(dòng)思考，自主活動(dòng)，自主創(chuàng )造，自我管理的.活動(dòng)方式，同時(shí)心理也獲得了愉快的體驗。在游戲教學(xué)中，教師只提出目的和要求，小組討論練習的方案，通過(guò)比賽，提供了自我表現的機會(huì )，啟發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習的興趣，并在此基礎上提高學(xué)生的反應性和靈敏性。其次，通過(guò)一些奔跑和跳躍練習和來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　3. 結束：讓學(xué)生對小組和個(gè)人進(jìn)行自我評定。這樣整堂課在學(xué)生的自我評價(jià)、相互評價(jià)中結束。

　　由于體育課大都是在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從物質(zhì)上、從心理上作好充分準備，從而保證體育教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。因此，組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。在教學(xué)過(guò)程中，教師、學(xué)生、教材三者通過(guò)復雜的相互作用，使學(xué)生成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統一過(guò)程。在這一過(guò)程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式來(lái)完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而，教無(wú)定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據一定的教學(xué)內容和教學(xué)對象而變化的，怎樣抓好體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢？

籃球教學(xué)反思17

　　四年級的小朋友，上小學(xué)的轉型環(huán)節，重點(diǎn)引導、開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力，真誠的鼓勵和熱情地幫助學(xué)生養成愛(ài)鍛煉、會(huì )鍛煉的好習慣顯得尤為重要，善于利用學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)營(yíng)造鍛煉氛圍,激發(fā)學(xué)生參與鍛煉的熱情,提高運動(dòng)能力是我本學(xué)年課堂教學(xué)的努力方向。主要措施是在課堂教學(xué)中地結合德育、安全教育，使之激發(fā)個(gè)性的同時(shí)，又能凝聚班級力量，提高身體的各項運動(dòng)機能指標。

　　根據學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡跟老師交朋友，模仿能力強、普遍運動(dòng)特性具有好強、好勝的特點(diǎn)；同時(shí)也存在個(gè)別同學(xué)的組織紀律性和課堂運動(dòng)習慣較差的現象。針對"爭當小姚明"單元教學(xué)主題，開(kāi)展"籃球行進(jìn)間運球"運動(dòng)的情景啟發(fā)教學(xué)，感受運動(dòng)樂(lè )趣的同時(shí)，灌輸籃球技巧。

　　（一）在實(shí)施過(guò)程中的亮點(diǎn)主要表現在：

　　1、節奏感強音樂(lè )和姚明籃球球星的導入，很好地營(yíng)造了學(xué)習的氛圍，在外部的驅動(dòng)下，有效地刺激了學(xué)生進(jìn)行情景仿真學(xué)習。

　　2、結構緊密，環(huán)環(huán)相扣，環(huán)節的過(guò)渡自然，銜接有效，由易至難，層層遞進(jìn)，易于學(xué)生理解和接受。

　　3、教學(xué)管理方法實(shí)用、高效。調控能力強，學(xué)生表現在能動(dòng)能靜。例如聽(tīng)哨聲拍掌、快快集合、激勵、評價(jià)、比較等等。

　　4、教學(xué)手段和方法有趣、多樣，例如提問(wèn)法、談話(huà)法、綜合練習法、形象練習法、就地、就近取材法、情景接力賽游戲法等等，效果明顯。

　　（二）在實(shí)施過(guò)程中的不足之處：

　　1、在動(dòng)作的分解教學(xué)上要加強力度，在學(xué)生行進(jìn)間運球時(shí)容易犯錯誤的地方要加強引導。（改進(jìn)方法：用較優(yōu)秀動(dòng)作和較差動(dòng)作的對比讓學(xué)生觀(guān)察動(dòng)作方法。）

　　3、加強對學(xué)生的設疑，引導學(xué)生探究學(xué)習方法，有效促成學(xué)生知識技能的`生成。

　　2、動(dòng)作示范上加強優(yōu)秀動(dòng)作和較差動(dòng)作的對比，進(jìn)一步幫助學(xué)生建立動(dòng)作概念。

　　根據《體育與健康的新課程標準》，本節課中開(kāi)創(chuàng )學(xué)生主動(dòng)、積極參與的籃球行進(jìn)間運球運動(dòng)，課堂教學(xué)中耐心地結合德育、安全教育，使之激發(fā)個(gè)性的同時(shí)，又能凝聚班級力量。在教學(xué)過(guò)程中力求從我做起，從易入手，讓學(xué)生親身去感受自己在體育活動(dòng)中的成功和失敗，體會(huì )喜悅和苦澀，從小培養其社會(huì )適應能力，為終身體育打好基礎。另一方面也有意識地執行了以趣激樂(lè )，以樂(lè )促學(xué)，以賽求進(jìn)等教學(xué)策略，從各方面較好地發(fā)展和評價(jià)了學(xué)生的整體素質(zhì)，取得了一定的成功。

　　希望在以后的教學(xué)生涯里，能取長(cháng)補短，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，為我所用，為課堂服務(wù)，力求在發(fā)展學(xué)生的同時(shí)也發(fā)展自己。

籃球教學(xué)反思18

　　《小籃球--直線(xiàn)運球》教學(xué)反思本節課是三年級小籃球單元教學(xué)第二節課，學(xué)生在水平一小籃球與游戲教學(xué)的基礎上，進(jìn)一步進(jìn)行籃球運球的'學(xué)習。在本單元的學(xué)習中，共有4課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，本課時(shí)為第二課時(shí)，重點(diǎn)解決直線(xiàn)運球時(shí)觸球部位，結合教學(xué)內容與學(xué)生的基礎，以學(xué)生為主體合作探究，教師講解提出要求，學(xué)生示范，共同參與完成教學(xué)目標。通過(guò)速度與距離變化的練習，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)，自覺(jué)地參與活動(dòng)。

　　本節課教學(xué)中，熱身環(huán)節加入籃球操和游戲，讓學(xué)生多元感受到籃球的魅力，進(jìn)行進(jìn)行籃球游戲熱身，讓學(xué)生興奮起來(lái)。在基本部分環(huán)節學(xué)生師范，引出直線(xiàn)運球，通過(guò)講解示范，走動(dòng)運球練習過(guò)渡到跑動(dòng)練習，學(xué)生模仿練習，練習糾錯，運球接力塞等內容，讓課堂不再是機械的乏味練習。

　　在結束與放松部分，讓學(xué)生在舒緩的音樂(lè )中進(jìn)行瑜伽放松練習，全身肌肉得到拉伸，身心都放松下來(lái)。本節課學(xué)生通過(guò)練習，基本上都掌握了籃球直線(xiàn)運球技術(shù)，有合作也有競爭，身體各方面素質(zhì)得到發(fā)展，如果教師語(yǔ)言再豐富些，與學(xué)生互動(dòng)，氣氛會(huì )更好；還要注意練習隊形站位。在今后的體育教學(xué)中，我會(huì )更加豐富自己上課的語(yǔ)言，多與學(xué)生互動(dòng)。

籃球教學(xué)反思19

　　本學(xué)期在三年級體育教學(xué)工作中，給我留下印象最深的是：這些孩子非常天真也非常好學(xué)，每一節課他們都積極熱情的參與，特別是對小籃球更感興趣。

　　課堂上在玩小籃球當中，我根據孩子們的心理特點(diǎn)，及時(shí)適度的給與鼓勵和評價(jià)，是他們每一節課都情緒高漲。拍球、運球、傳球、投球等每一個(gè)單項練習中，這些孩子個(gè)個(gè)都練得非�？炭�。他們摔倒了一次次可從不叫以及眼淚，每次爬起來(lái)繼續練。他們這種精神感動(dòng)了我，是我和學(xué)生很順利的完成每一節課教學(xué)任務(wù)。

　　在上次學(xué)校舉行的體育活動(dòng)中，有意向游戲是學(xué)生拍籃球跑然后投中一個(gè)球再返回來(lái)，每個(gè)班的同學(xué)都練得非�？炭�，積極性也非常高。因為如果球不能一次投中將會(huì )耽誤時(shí)間，影響比賽成績(jì)，所以孩子們的'集體主義觀(guān)念在這次活動(dòng)中表現的非常強烈，不論在互相傳球，還是在投球種都非常投入，不互相指責與埋怨，只是配合的非常默契。

　　通過(guò)這個(gè)小小的活動(dòng)，是我感覺(jué)到，在我們平時(shí)的教學(xué)中，不是孩子們沒(méi)有積極性而是我們忽略了他們的感受，沒(méi)能及時(shí)的啟發(fā)與誘導，激起他們的學(xué)習興趣。讓你過(guò)我們在上課當中因勢利導，與趣味與教學(xué)，與游戲與教學(xué)，既能保證智力發(fā)展，又能幫助學(xué)生培養手腦并用能力。培養學(xué)生熱愛(ài)體育活動(dòng)的習慣，為終身體育鍛煉思想打下基礎。

籃球教學(xué)反思20

　　一堂課下來(lái)，心情跟著(zhù)放松不少，但靜下心來(lái)看著(zhù)教案仔細回想起上課的情景，心中又有許多的感想，又有許多令人反思的地方。

　　首先，反思本課的教學(xué)設計�；�本上能按照教案的設計思路完成授課內容，每個(gè)環(huán)節基本上能做到心中有數。整個(gè)教案的教材搭配比較合理能夠關(guān)注到學(xué)生的學(xué)與思，同時(shí)強調安全運動(dòng)的意識。

　　其次，從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看。學(xué)生的學(xué)習激情激昂，興致勃勃，在學(xué)習過(guò)程中大膽積極響應老師的問(wèn)題，如：說(shuō)到喜歡的明星，馬上就能出來(lái)模仿動(dòng)作等等，但突破重點(diǎn)方面手段過(guò)于簡(jiǎn)單，若能更充實(shí)些就更好。

　　第三，多一些給學(xué)生思考、動(dòng)手合作、自主練習的機會(huì )和時(shí)間，本課在小組競賽和合作練習中中能積極發(fā)揮學(xué)生的小組合作精神，但總體感覺(jué)自主練習的時(shí)間太短，應盡可能把自主學(xué)習時(shí)間再放長(cháng)一些。讓學(xué)生投入到自我體驗、相互評價(jià)、相互促進(jìn)，促使他們從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，從而提高學(xué)生的學(xué)習激情和興趣。

　　最后還有小結和講評還要再多一些，再有針對性一些，這樣就可以直到畫(huà)龍點(diǎn)晴的作用。

　　我想我要學(xué)的還有很多，要做的`還有很多，這一節課給我收獲頗多，他讓我更加明確一堂體育課該有什么環(huán)節組成，該怎樣去處理好各個(gè)環(huán)節的過(guò)渡語(yǔ)，又該如何去調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣等等，這都需要我在今后的教學(xué)中慢慢吸收與消化，使之盡快成為自己的經(jīng)驗，為今后的教學(xué)工作做好準備。

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