《放大鏡》教學(xué)反思范文（通用6篇）
身為一名人民教師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的《放大鏡》教學(xué)反思范文（通用6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《放大鏡》教學(xué)反思1
本課的教學(xué)我以食鹽、味精、白糖為例，通過(guò)放大鏡觀(guān)察物質(zhì)世界的某些晶體結構特征。我先讓學(xué)生用肉眼觀(guān)察食鹽、味精、白糖晶體，并記錄下觀(guān)察到的樣子，再用放大鏡觀(guān)察，食鹽、味精、白糖晶體，并再次記錄，進(jìn)行對比。
這樣使學(xué)生對放大鏡下的晶體特征有更深刻的認識。通過(guò)對晶體的觀(guān)察、記錄與分析，小結晶體的科學(xué)概念。學(xué)生對晶體有了初步的了解，學(xué)生知道了晶體的特征：晶體是有幾何規則的外形�！澳阒肋@些晶體是怎樣制作的？”學(xué)生們個(gè)個(gè)躍躍欲試。
我讓每個(gè)小組的材料員領(lǐng)取相應的材料，分組做蒸發(fā)飽和食鹽水的實(shí)驗，每個(gè)組都得到了食鹽晶體。由于受到材料的限制，學(xué)生想制作更大的晶體的欲望，課堂上無(wú)法滿(mǎn)足，我只能讓學(xué)生一是看課文制作大晶體的介紹，二是向學(xué)生介紹有關(guān)制作大晶體的方法，播放一些制作大晶體的課件。
課堂上還讓學(xué)生觀(guān)察一些礦石晶體標本，學(xué)生對晶體有了更深一步的認識。學(xué)生知道了晶體有各種各樣的形狀，有立方體的，有金字塔形的，有像一簇簇的'針的……
《放大鏡》教學(xué)反思2
放大鏡是六年級微小世界單元的第一課時(shí)，對于已經(jīng)很熟悉的觀(guān)察工具來(lái)說(shuō)，怎樣引導學(xué)生進(jìn)一步地認識放大鏡的相關(guān)知識，本單元安排了8課時(shí)的內容。這8個(gè)單元包括兩個(gè)方面。
一是放大鏡下的發(fā)現。
二是顯微鏡下的生命世界。要提高40分鐘的課堂效率，合理安排教學(xué)流程很重要。本課我安排了三個(gè)主要流程。
一是放大鏡和肉眼觀(guān)察比較的不同發(fā)現。
二是猜想辨別各種紙的纖維。
三是自制放大鏡。各教學(xué)內容清晰，連接緊湊，便于操作。本課目標落實(shí)到三點(diǎn)。
一是放大鏡使用方法的指導。
二是對凸透鏡的初步認識。三是激發(fā)學(xué)生探究欲望。遺憾的是我自己未能用放大鏡觀(guān)察到書(shū)上顯示的計算機屏幕在放大鏡下的紅、綠、藍三色小點(diǎn)，所以這個(gè)在課堂上僅用講解代替，不知可否。
《放大鏡》教學(xué)反思3
本課以食鹽、味精、白糖為例，通過(guò)放大鏡觀(guān)察物質(zhì)世界的某些晶體結構特征。課前除了為每一個(gè)小組準備現成的晶體觀(guān)察材料之外（食鹽味精白糖），還應制作準備些通過(guò)水分蒸發(fā)而結晶出來(lái)的晶體，這樣的晶體有著(zhù)不同的結構特征。而這些晶體的制作，教師應早做準備，如果靠自然蒸發(fā)，鹽結晶過(guò)程較短，而白糖和味精的結晶過(guò)程較長(cháng)，所以要提早一兩天準備，以免影響教學(xué)。
在觀(guān)察食鹽、味精、白糖晶體時(shí)，應強調先用肉眼觀(guān)察，并記錄下觀(guān)察到的樣子，通過(guò)控制放大鏡的發(fā)放來(lái)保證這一教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，然后再安排利用放大鏡觀(guān)察晶體的活動(dòng)，并再次記錄，進(jìn)行對比。這樣才能使學(xué)生對放大鏡下的晶體特征有更深刻的認識。通過(guò)對晶體的觀(guān)察、記錄與分析，小結晶體的科學(xué)概念。
在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生對味精、白糖是“有規則外形”比較肯定，但對食鹽的規則外形比較懷疑，因為在放大鏡下，食鹽晶體顆粒并沒(méi)有如此規則的形狀結構，這是因為我們提供的食鹽小而潮，學(xué)生觀(guān)察到的往往不是一顆食鹽晶體，再因為這些食鹽加工的原因，所以形狀看上去是不夠規則。
這里應該肯定學(xué)生的發(fā)現，并解釋出現這種現象的原因�？梢詫⒑竺妗爸谱骶w”的教學(xué)內容提上來(lái)，制作一杯飽和濃鹽水，然后滴在玻璃片上進(jìn)行加熱，制作出食鹽晶體。這樣的食鹽晶體，就比較有規則，并且細節特征更加明顯�？紤]到課堂上教學(xué)時(shí)間有限，課堂上就只制作一個(gè)食鹽晶體，課外要求學(xué)生依此方法制作白糖、味精等晶體進(jìn)行觀(guān)察。
通過(guò)觀(guān)察分析，認識了晶體特征后，應結合媒體圖片向學(xué)生展示更多的晶體圖片，以豐富他們的感性認知。像雪花晶體這種越是奇妙而漂亮的，越能吸引學(xué)生，激發(fā)他們對晶體的觀(guān)察興趣。對于礦石晶體，可以結合學(xué)校的巖石標本，讓學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察以加深認識。
制作一個(gè)大晶體，有一定難度。作為拓展活動(dòng)，也就有彈性了，學(xué)生能在課外制作出一個(gè)大晶體，就給加分。其實(shí)，我們買(mǎi)來(lái)的海蜇皮中，經(jīng)常就有大塊的食鹽晶體，我們可以搜集一些給學(xué)生看一下，激發(fā)他們制作大晶體的興趣。
《放大鏡》教學(xué)反思4
開(kāi)展本課的教學(xué)活動(dòng)，關(guān)鍵是要有一定數量的昆蟲(chóng)標本，而且種類(lèi)要多，蜻蜓、蒼蠅、蜜蜂、螞蟻、蝴蝶、蝗蟲(chóng)等，而我在教學(xué)中遇大的最大障礙就是這個(gè)標本材料的缺乏，只能通過(guò)ppt圖片和已有的知識展開(kāi)。
介紹“蚜蟲(chóng)和它的天敵――草蛉”的資料，目的是引導學(xué)生如何去觀(guān)察昆蟲(chóng)的生活習性，希望學(xué)生能夠仿照這些觀(guān)察記錄，在課外對某一昆蟲(chóng)的身體特征、生活習性進(jìn)行一段時(shí)間的細致觀(guān)察，并完成一份觀(guān)察報告。
我除了介紹教材中的資料外，還可以結合多媒體資料，通過(guò)播放某些昆蟲(chóng)的生活錄像片斷，使學(xué)生對這個(gè)內容有更感性的認識。然后在此基礎上，布置學(xué)生在課外完成對一種昆蟲(chóng)生活習性的觀(guān)察報告。這是一種開(kāi)放性的活動(dòng)，對觀(guān)察結果沒(méi)有的規定。我想只要學(xué)生積極參與了這個(gè)活動(dòng)，經(jīng)歷了這個(gè)活動(dòng)的過(guò)程，活動(dòng)中認真地觀(guān)察、記錄和總結，就達到了教學(xué)的要求。
總體感覺(jué)，因為標本材料因素，在教學(xué)時(shí)有些束手束腳。作為科學(xué)教師，在教學(xué)時(shí)應該提前全方位多角度地考慮各種教學(xué)因素，努力排除各種不利因素的干擾，從而實(shí)現有效的教學(xué)效果。
《放大鏡》教學(xué)反思5
現在剛剛進(jìn)入春天，有些樹(shù)木和草兒都發(fā)了牙，但昆蟲(chóng)家族還沒(méi)有真正出現。除了螞蟻之外，蝴蝶、蚜蟲(chóng)等還不能進(jìn)行觀(guān)察。怎么辦？是把這一課推后再上，還是隨機應變。我想，不管是昆蟲(chóng)，還是非昆蟲(chóng)，這節課關(guān)鍵是培養學(xué)生運用放大鏡觀(guān)察物體的能力和體會(huì )放大鏡等觀(guān)察工具的作用，所以，還是可以上的。于是，我布置學(xué)生帶上放大鏡、紙和筆，一起來(lái)到學(xué)校的草坪里，開(kāi)始了這節課的觀(guān)察活動(dòng)——觀(guān)察小動(dòng)物或小植物。
孩子們的興致特別高。捉螞蟻的、挖蚯蚓的、捉蜘蛛的，甚至有幾個(gè)膽大的男學(xué)生在草叢里找到了甲殼蟲(chóng)和小蜈蚣，膽子小的女生則去觀(guān)察迎春花的花蕊，有的在池塘邊挖到了青苔。每有一個(gè)新的發(fā)現，都會(huì )引起一片哄動(dòng)，孩子們也迫不及待地找到我，與他們共同分享他們的“壯舉”。
下課了，有的同學(xué)還未盡興。有的把蜘蛛帶走了，有的托著(zhù)一塊青苔走了，說(shuō)要繼續深入地研究。我坐在辦公室里欣賞著(zhù)孩子們一幅幅的記錄，真為他們的細心所折服�？�--一棵青苔就像是一棵卷心菜；蜘蛛的腿上原來(lái)長(cháng)著(zhù)許多的剛毛；蜘蛛原來(lái)有4只眼睛，還有6只眼睛的……
雖然，我們的科學(xué)課還不夠深入，我們的孩子研究科學(xué)問(wèn)題還不是那么地成熟，但我相信，只要努力去做，我們學(xué)�？茖W(xué)教學(xué)的明天會(huì )更加的美好！
《放大鏡》教學(xué)反思6
我對這課是這樣設計的：活動(dòng)一、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對放大鏡已有的認識；活動(dòng)二、先用肉眼觀(guān)察寫(xiě)有鋼筆字的宣紙、寫(xiě)有鋼筆字的作業(yè)紙、撕開(kāi)的報紙，再用放大鏡觀(guān)察剛才沒(méi)有發(fā)現的；活動(dòng)三、提供一塊玻璃給學(xué)生，觀(guān)察玻璃和放大鏡有什么不同，怎樣用玻璃制造一個(gè)放大鏡。
學(xué)生都知道放大鏡有放大的作用和聚焦的作用，但究竟使用了放大鏡和用肉眼有什么區別，在學(xué)生活動(dòng)后大家都有體會(huì )放大鏡更觀(guān)察得更細、更清晰。
對比過(guò)玻璃和放大鏡學(xué)生發(fā)現放大鏡比較厚，并且凸出來(lái)，那究竟是放大鏡厚起到放大的作用還是凸起來(lái)起到放大的作用，放手讓學(xué)生來(lái)討論，并且想方法來(lái)使玻璃有放大作用。
學(xué)生都說(shuō)倒水，讓學(xué)生實(shí)驗，水倒多了，起不到放大作用，反而滴一滴就能起到放大作用，經(jīng)過(guò)這樣的討論、實(shí)驗、分析，學(xué)生對放大鏡是凸透鏡，有放大作用有了深刻認識。
【《放大鏡》教學(xué)反思范文（通用6篇）】相關(guān)文章：
寒號鳥(niǎo)教學(xué)反思范文（通用6篇）12-20
籃球教學(xué)反思范文（通用6篇）12-27
《aieiui》教學(xué)反思范文（通用5篇）12-25
寒號鳥(niǎo)教學(xué)反思范文（通用6篇）12-21
《風(fēng)箏》教學(xué)反思范文（通用5篇）05-26