《喇叭花電話(huà)》教學(xué)反思范文（精選5篇）
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要很強的教學(xué)能力，在寫(xiě)教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，教學(xué)反思我們應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的《喇叭花電話(huà)》教學(xué)反思范文（精選5篇），希望對大家有所幫助。
《喇叭花電話(huà)》教學(xué)反思1
本次語(yǔ)言活動(dòng)中講故事時(shí)，教師留給孩子自己思考的機會(huì )，從而發(fā)展了幼兒的想象力和思維力。例如：在讓孩子理解故事內容時(shí)，采用分段理解故事的形式，在故事情節的轉折處中斷故事，然后讓孩子自己去大膽的設想：“猜猜小鳥(niǎo)和小田鼠為什么沒(méi)有成為好朋友”，“幫他們想想有什么辦法可以讓小鳥(niǎo)和小田鼠成為好朋友”，“猜猜看兩個(gè)好朋友在電話(huà)里說(shuō)了什么悄悄話(huà)”……，就問(wèn)題“幫他們想想有什么辦法可以讓小鳥(niǎo)和小田鼠成為好朋友”，孩子的答案是豐富多彩的：可以請大象伯伯長(cháng)長(cháng)的鼻子來(lái)幫忙，可以用梯子，可以用繩子把小田鼠拉上來(lái)，還可以拿個(gè)籃子過(guò)來(lái)將小田鼠吊上來(lái)，還可以請噴泉把小田鼠噴上去……。這樣的方式，比單純的告訴小朋友結果要好的多，因為他給了幼兒想象的空間，促進(jìn)了幼兒想象力的發(fā)展。
其次，在本次活動(dòng)中教師設計了這樣一個(gè)環(huán)節（師扮小田鼠，幼兒扮演小鳥(niǎo)，邊打電話(huà)邊進(jìn)行對話(huà)練習�！袄何�，是小鳥(niǎo)嗎？我是你的好朋友小田鼠，小鳥(niǎo)我教你念兒歌‘大尾巴長(cháng)大尾巴大’，你唱歌給我聽(tīng)吧‘滴答、滴答、滴滴答’，小鳥(niǎo)等你長(cháng)大了飛到樹(shù)下我們一起玩，……”）在這個(gè)過(guò)程中，孩子們既領(lǐng)略了故事中簡(jiǎn)單的對話(huà)，又進(jìn)入了情感世界，在美好的情境中體驗了小動(dòng)物間純真美好的情感，不知不覺(jué)地獲得了關(guān)心他人和友愛(ài)同伴的熏陶。
《喇叭花電話(huà)》教學(xué)反思2
《喇叭花電話(huà)》是一篇充滿(mǎn)了童趣，充滿(mǎn)了愛(ài)與關(guān)懷的童話(huà)，它將喇叭花想象成電話(huà)，使小鳥(niǎo)和小田鼠能彼此交流，溝通。幼兒在體驗，交流，表達中感受小鳥(niǎo)與小田鼠之間，自己與同伴之間那美好，關(guān)愛(ài)的情感。這個(gè)童話(huà)故事溫馨又充滿(mǎn)情趣，是對幼兒進(jìn)行友愛(ài)教育的好題材�；顒�(dòng)的重點(diǎn)是引導幼兒通過(guò)圖畫(huà)的欣賞，理解故事內容，理解小鳥(niǎo)和小田鼠渴望交流的愿望，并能夠模仿表演故事情節。難點(diǎn)在于體驗朋友之間親密友好的情感。
在本次活動(dòng)中，采用分段理解故事的形式，在故事情節的轉折處中斷故事，然后讓孩子自己去大膽的設想：“猜猜小鳥(niǎo)和小田鼠為什么沒(méi)有成為好朋友”，“幫他們想想有什么辦法可以讓小鳥(niǎo)和小田鼠成為好朋友”，“猜猜看兩個(gè)好朋友在電話(huà)里說(shuō)了什么悄悄話(huà)”……，就問(wèn)題“幫他們想想有什么辦法可以讓小鳥(niǎo)和小田鼠成為好朋友”，孩子的答案是豐富多彩的：可以用消防車(chē)的梯子、可以用繩子把小田鼠拉上來(lái)、可以請小猴子把小田鼠背上去……。這樣的方式，教師留給孩子自己思考的機會(huì )，從而發(fā)展了幼兒的想象力和思維力。其次，在本次活動(dòng)中教師設計了這樣一個(gè)環(huán)節（師扮小田鼠，幼兒扮演小鳥(niǎo)，邊打電話(huà)邊進(jìn)行對話(huà)練習�！袄纾何�，是小鳥(niǎo)嗎？我是你的好朋友小田鼠，小鳥(niǎo)我教你念兒歌‘大尾巴長(cháng)大尾巴大’，你唱歌給我聽(tīng)吧‘滴答、滴答、滴滴答’……”）在這個(gè)過(guò)程中，孩子們既領(lǐng)略了故事中簡(jiǎn)單的對話(huà)，又進(jìn)入了情感世界，在美好的情境中體驗了小動(dòng)物間純真美好的情感，不知不覺(jué)地獲得了關(guān)心他人和友愛(ài)同伴的熏陶。在這次活動(dòng)中，孩子通過(guò)看一看、想一想，說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)、再講一講、在多種感官、多次參與下進(jìn)行學(xué)習，孩子的積極性很高，效果也較好。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì )了用語(yǔ)言來(lái)模仿故事中的角色對白；從情感體驗的角度來(lái)看，孩子獲得了與同伴、老師親密交流的體驗；從社會(huì )性的角度來(lái)看，孩子們獲得了與同伴游戲的經(jīng)驗。但是這次活動(dòng)也有不足之處，如果是用動(dòng)畫(huà)的形式，效果可能更佳，幼兒可以形象的看到喇叭花爬啊爬的過(guò)程、可以看到小鳥(niǎo)的可愛(ài)與小田鼠的機靈，多媒體形象生動(dòng)、聲形并茂的.特點(diǎn)也會(huì )引起了幼兒的學(xué)習興趣，增強幼兒的學(xué)習積極性，更有利于教學(xué)目標的實(shí)現。
《喇叭花電話(huà)》教學(xué)反思3
這周，我組織了一次語(yǔ)言活動(dòng)《喇叭花電話(huà)》，這個(gè)故事情節有趣，內容生動(dòng)，非常適合小班的孩子來(lái)理解欣賞，在組織過(guò)后，我也對自己組織的活動(dòng)進(jìn)行了一個(gè)反思。
1．了解孩子，豐富教學(xué)內容。
要想讓一個(gè)文學(xué)作品的教學(xué)充滿(mǎn)生機，最大的發(fā)揮活動(dòng)的價(jià)值，我們必須深入分析教材、挖掘教材價(jià)值，能動(dòng)的使用教材，這也是我設計教案前最重要的一步。
在拿到這個(gè)教材后，我根據本班孩子的原有經(jīng)驗水平認為，孩子們具有一定的打電話(huà)的經(jīng)驗，但打電話(huà)時(shí)應注意的禮貌、該運用的語(yǔ)氣、怎樣發(fā)話(huà)接話(huà)，可能是不夠的，所以根據打電話(huà)的教育價(jià)值，續編了兩個(gè)情節，有了更多的有針對性的情景，更多的對話(huà)機會(huì )。
2．拓展想象，提供創(chuàng )造性運用語(yǔ)言的的機會(huì )
創(chuàng )造性的培養貫穿在每一個(gè)活動(dòng)中，是語(yǔ)言、認識、社會(huì )性等多方面的綜合表現，鼓勵幼兒用自己的方式表達。開(kāi)放性的問(wèn)題的設計，“你有什么好辦法讓小鳥(niǎo)和小老鼠一起玩？”孩子們可以想讓小鳥(niǎo)下來(lái)的辦法，也可以想讓小老鼠上去的辦法，可以請動(dòng)物幫忙，也可以用一些東西來(lái)幫忙。提問(wèn)的答案應是不確定的、可發(fā)散的，引導幼兒多角度地去理解文學(xué)作品內容，鼓勵幼兒從不同的角度展開(kāi)想象，從而促進(jìn)幼兒思維發(fā)展的多向性、獨特性、變通性。在活動(dòng)中，在我的引導下，孩子們能從多個(gè)角度出發(fā)考慮，積極思考，效果比較好。
3．視材而定，選擇合適的教學(xué)形式。
故事教學(xué)形式?jīng)]有固定模式，視材而定，象這次的想象成分比較多的故事比較適合邊講邊理解這種形式。所以，在組織此次活動(dòng)時(shí)，我讓孩子們先聽(tīng)前半部分故事情節，然后猜測自由創(chuàng )編故事的后半部分情節，這種形式非常好，孩子們的參與度也非常高。
4．創(chuàng )設語(yǔ)境，培養幼兒的語(yǔ)言運用能力
新《綱要》特別重視幼兒語(yǔ)言運用能力的發(fā)展，在不同的語(yǔ)境中如何運用相應的語(yǔ)言交流方式。語(yǔ)境的創(chuàng )設特別重要，要兼顧能對話(huà)、真實(shí)性、游戲性等，這也是我們活動(dòng)中再三調整斟酌的地方。選擇能遷移到平時(shí)的生活中的情景生病，過(guò)生日的情景，用打電話(huà)的方式兩兩對話(huà)，玩一玩，說(shuō)一說(shuō)，同時(shí)，說(shuō)話(huà)的內容又不是固定的，生病時(shí)有安慰的，有提醒用藥的，還有提醒多吃水果蔬菜保健的，同伴間暖暖的情誼通過(guò)這些樸素的話(huà)語(yǔ)洋溢出來(lái)了。拿上電話(huà)機，讓幼兒親自扮演小鳥(niǎo)可以通知伙伴們帶禮物，也可以邀請一起去參加小老鼠的生日會(huì )，這也激發(fā)了幼兒說(shuō)的欲望。在活動(dòng)中，我也認識到：作為語(yǔ)言活動(dòng)，教師自身的素養很重要，富有感染力的語(yǔ)言、會(huì )傾聽(tīng)、及時(shí)的對孩子的回答作出合適的回應，這也是我們今后的努力方向。
《喇叭花電話(huà)》教學(xué)反思4
《喇叭花電話(huà)》是一篇充滿(mǎn)了童趣，充滿(mǎn)了愛(ài)與關(guān)懷的童話(huà)，它將喇叭花想象成電話(huà)，使小鳥(niǎo)和小老鼠能彼此交流，溝通。幼兒在體驗，交流，表達中感受小鳥(niǎo)與小老鼠之間，自己與同伴之間那美好、關(guān)愛(ài)的情感。
在本次活動(dòng)中，我先講了故事的第一、二節，然后留下問(wèn)題“樹(shù)上的小鳥(niǎo)想和樹(shù)下的小老鼠交朋友，你有什么好辦法？”孩子們開(kāi)動(dòng)腦筋想的辦法很多、很好，如：用滑滑梯滑下來(lái)、用扶梯爬上去、請蝴蝶幫忙送上去、請大象用長(cháng)鼻子送上去、請長(cháng)頸鹿的長(cháng)脖子幫忙等等。這樣的方式，教師留給孩子自己思考的機會(huì )，從而發(fā)展了幼兒的想象力和思維力。其次，在本次活動(dòng)中教師設計了這樣一個(gè)環(huán)節（老師扮小老鼠，幼兒扮演小鳥(niǎo)，邊打電話(huà)邊進(jìn)行對話(huà)練習�！袄纾何�，是小鳥(niǎo)嗎？我是你的好朋友小老鼠……”）在這個(gè)過(guò)程中，孩子們既領(lǐng)略了故事中簡(jiǎn)單的對話(huà)，又進(jìn)入了情感世界。最后孩子們用紙杯制作的“電話(huà)”進(jìn)行交流著(zhù)，不知不覺(jué)地獲得了關(guān)心他人和友愛(ài)同伴的熏陶。在這次活動(dòng)中，孩子通過(guò)看一看、想一想，說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)、再講一講、在多種感官、多次參與下進(jìn)行學(xué)習，孩子的積極性很高，效果也較好。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，孩子獲得了與同伴、老師親密交流的體驗、獲得了與同伴游戲的經(jīng)驗。但是這次活動(dòng)也有不足之處，如果是用動(dòng)畫(huà)的形式，效果可能更佳，幼兒可以形象的看到喇叭花爬啊爬的過(guò)程、可以看到小鳥(niǎo)的可愛(ài)與小老鼠的機靈，多媒體形象生動(dòng)、聲形并茂的特點(diǎn)也會(huì )引起了幼兒的學(xué)習興趣，增強幼兒的學(xué)習積極性，更有利于教學(xué)目標的實(shí)現。
《喇叭花電話(huà)》教學(xué)反思5
《喇叭花電話(huà)》是一篇充滿(mǎn)了童趣，充滿(mǎn)了愛(ài)與關(guān)懷的童話(huà)，它將喇叭花想象成電話(huà)，是小鳥(niǎo)和小田鼠能夠彼此交流、關(guān)心�；顒�(dòng)的重點(diǎn)在于能用較完整的語(yǔ)句講述小田鼠和小鳥(niǎo)打電話(huà)的過(guò)程，難點(diǎn)在于在打電話(huà)的情景中體驗同伴之間互相關(guān)心的美好感情。
在本次活動(dòng)中，采用了幼兒觀(guān)察畫(huà)面猜測講述的形式，讓孩子大膽猜測有什么辦法可以幫助小鳥(niǎo)和小田鼠成為好朋友，并且猜猜兩個(gè)好朋友在電話(huà)里說(shuō)了些什么悄悄話(huà)。
孩子的想象力是豐富的，但是還是需要老師的引導來(lái)講述出自己的想法，在情境表演中感受小動(dòng)物之間的美好感情。最后將情感遷移到生活中，讓孩子知道好朋友之間不僅可以分享快樂(lè )，有難過(guò)的事情或者是困難都可以告訴好朋友幼兒教育，好朋友會(huì )為你分擔、安慰你，體驗同伴之間互相關(guān)心的美好感情。
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