奇妙的同心圓教學(xué)反思（通用5篇）
身為一名剛到崗的人民教師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)反思呢？下面是小編整理的奇妙的同心圓教學(xué)反思（通用5篇），希望能夠幫助到大家。
奇妙的同心圓教學(xué)反思1
本節課上的較為成功，總結了一下本節課有以下幾個(gè)亮點(diǎn)。
1、美術(shù)教學(xué)生活化。學(xué)生的觀(guān)察能力很強，在我還沒(méi)有出事圖片之前，一年級的學(xué)生便在生活中找到了同心圓的廣泛運用：蚊香、射擊靶、洋蔥，雖然蚊香并不是很確切，但學(xué)生發(fā)現了有相似。課后延伸環(huán)節，鼓勵學(xué)生找找還有那些東西也是同心圓的，讓學(xué)生現學(xué)現用，增強了成就感——“我知道”。
2、巧設疑，巧激勵。演示擺一擺同心圓是，我故意犯錯，讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，幫老師解決問(wèn)題，不但鞏固了知識，還能融洽師生關(guān)系，讓學(xué)生產(chǎn)生優(yōu)越感。
3、評價(jià)方式直觀(guān)，深刻。學(xué)生作業(yè)是用油畫(huà)棒畫(huà)同心圓并涂色，難度不大。我在展示評價(jià)環(huán)節預留足夠的時(shí)間，通過(guò)“喜歡哪個(gè)，為什么？”正確引導學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞，學(xué)會(huì )表?yè)P同學(xué)，學(xué)生交流很充分，把課堂推向高潮。
奇妙的同心圓教學(xué)反思2
美術(shù)就像空氣一樣存在于我們的生活中，衣、食、住、行等等都離不開(kāi)美術(shù)。同心圓本身就是和美術(shù)相關(guān)的素材，以生活中經(jīng)常出現過(guò)的事物，用一種很獨特的形式或是方式呈現在美術(shù)教學(xué)的內容上，盡量讓美術(shù)課堂貼近于生活，拓展學(xué)生的想象空間，展現每個(gè)學(xué)生的獨特體驗和感悟。
本課一開(kāi)始我以圖片洋蔥讓學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，讓學(xué)生從觀(guān)察中找到自己的發(fā)現，這樣的導入貼近生活，更適合低段學(xué)生的心理特征；這一環(huán)節的設計，我認為還是挺成功的，學(xué)生都能對洋蔥上的圓形有所發(fā)現，從而揭題“奇妙的同心圓“。接著(zhù)我開(kāi)始強化學(xué)生對同心圓的認識，以實(shí)物教具變魔術(shù)的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習好奇心，讓學(xué)生從一個(gè)圓到多個(gè)圓的組合，再到螺旋形的比較，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)上的認識，清楚地認識什么是同心圓，以及同心圓與螺旋形的區別。能干的學(xué)生還能說(shuō)出同心圓的特點(diǎn)，如：圓心不一樣，圓形不一樣，顏色不同等，教師在此基礎上進(jìn)行總結引導，如：圓心可以很大，也可以非常��；同心圓的圓形可以是橢圓的、方圓的、甚至是不規則圓形的；顏色豐富多彩。示范表示學(xué)生更能輕松地把握這些特點(diǎn)。緊接著(zhù)游戲環(huán)節，讓學(xué)生分組找找生活中的同心圓，這個(gè)環(huán)節的意圖我是想讓學(xué)生學(xué)到的知識升華到生活中的運用中，因為藝術(shù)源于生活，想讓孩子們感受到生活中其實(shí)有著(zhù)各種各樣奇妙的同心圓，課堂教學(xué)時(shí)，我設計了8張圖片的找同心圓，并且是以開(kāi)火車(chē)的形式進(jìn)行比賽，時(shí)間花費的過(guò)多了，其實(shí)學(xué)生在通過(guò)變魔術(shù)環(huán)節時(shí)已經(jīng)明白了同心圓，這個(gè)環(huán)節還需要斟酌，篩選。之后共同欣賞同齡小朋友的作品，學(xué)生對這些作品都比較喜歡，他們在說(shuō)感受的時(shí)候，都能說(shuō)到同心圓的特點(diǎn)，教師從兩個(gè)問(wèn)題去進(jìn)行引導，第一：看了這么多的同心圓，你有什么感受？第二：這些同心圓美在哪里？師傅事后給出了寶貴建議，說(shuō)課堂上這個(gè)環(huán)節，學(xué)生的作品還過(guò)于多了，特別是類(lèi)似的作品可再精簡(jiǎn)，就可以選擇4種不同的同心圓，讓學(xué)生自己進(jìn)行篩選，挑挑自己喜歡的同心圓，然后說(shuō)說(shuō)為什么喜歡，這樣學(xué)生的創(chuàng )作更加靈活多變。
生活是知識的源泉，豐富多彩的生活世界是美術(shù)課堂取之不盡、用之不竭的資源。美術(shù)課程標準中有這樣一段敘述：我們對學(xué)生所實(shí)施的不是專(zhuān)業(yè)美術(shù)教育，而是生活美術(shù)教育。這就要求教師要從教育的角度來(lái)認識美術(shù)課程，而不是從美術(shù)的角度來(lái)看待美術(shù)教育，因此才會(huì )將美術(shù)學(xué)習活動(dòng)與學(xué)生生活經(jīng)驗聯(lián)系起來(lái)，讓我發(fā)現了生活中的美術(shù)教育……活中的美術(shù)課堂，讓我更多的從教育的角度來(lái)認識課程，從而促使我從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的角度來(lái)組織課堂內容，才會(huì )更多的關(guān)注美術(shù)課程的綜合性和多樣性，進(jìn)而培養學(xué)生的綜合能力的發(fā)展。
列·托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習的結果是使自己什么也不會(huì )制造，那他的一生將永遠呈模仿和抄襲�！懊佬g(shù)活動(dòng)應該是一種創(chuàng )造性活動(dòng)。美術(shù)活動(dòng)課從目標、內容、過(guò)程、方法、結果等方面都體現出學(xué)生地位的自主性或他們的“自治自由“；換句話(huà)說(shuō)，在美術(shù)活動(dòng)課中，“學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中，自始至終都應該是自覺(jué)主動(dòng)的行為者，而不是教師的追隨者“，他們充分發(fā)揮了作為審美主體應有的能動(dòng)性與創(chuàng )造性。
而根據兒童的天性活潑好動(dòng)，樂(lè )于表現自己的心理，我抓住他們的這一特點(diǎn)，在課堂環(huán)節的設置上多讓學(xué)生說(shuō)。這既符合兒童的身心特點(diǎn)，又活躍了課堂的氣氛，還增強了學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣。欣賞交流中的美術(shù)課堂，我感受到自己那一顆年輕快樂(lè )的童心，是他們給我帶來(lái)了一種心境，能夠用心去品嘗生活的甘露，在孩子們的嬉戲歡娛中感受到一份快樂(lè )，使情緒獲得健康的感染。讓我感受到了人生的價(jià)值，生命的真諦，體味生活帶給我的樂(lè )趣。
讓學(xué)生在學(xué)會(huì )欣賞中認識美術(shù)，，我與學(xué)生之間是交融互動(dòng)的過(guò)程，是一個(gè)師生共同收獲的過(guò)程，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)迸發(fā)現靈感的過(guò)程……相信在這樣課程中的美術(shù)課堂，每個(gè)學(xué)生都會(huì )體驗到成功，感受到快樂(lè )！
這堂課，給予了我很多的收獲和真實(shí)感，當然首先要感謝山橋的老師們，盛麗萍老師，黃蓉老師，鄭潔老師，還有山橋101班班主任方小妃老師以及朱強校長(cháng)，19日那天我是第三節上課，當時(shí)我第一節課下課后就去班里拷課件，然后鄭潔老師就和我說(shuō)班里的孩子好些沒(méi)有油畫(huà)棒的，我當時(shí)就急了，心想這怎么辦，課都沒(méi)法繼續呢，然后鄭潔老師連忙說(shuō)：“等會(huì )我幫你去別的班級借一下好了�！霸�(huà)剛落音，我的心就放了下來(lái)，隨后班主任方老師就幫我統計了沒(méi)有帶材料的學(xué)生，記憶非常深刻的是，在第三節課還沒(méi)有開(kāi)始的時(shí)候，盛麗萍、鄭潔、黃蓉等老師都幫我借了許多的油畫(huà)棒，當時(shí)心中更多的是感動(dòng)，謝謝大家的幫助。其次，是感謝美術(shù)組的各位親們，當我抽到精品課的時(shí)候，大家幫忙一起選課，磨教案，真的是一件很幸福的事情，再次見(jiàn)證“團結真的就是力量“。
奇妙的同心圓教學(xué)反思3
一開(kāi)始我看這個(gè)課題的時(shí)候，覺(jué)得很好玩，但是看看課的內容我覺(jué)得非常的簡(jiǎn)單，上公開(kāi)課會(huì )非常乏味。后來(lái)想想這節課其實(shí)是以后所有造型表現課的基礎，練習線(xiàn)條和涂色，這兩個(gè)基本元素雖然簡(jiǎn)單，但是想畫(huà)好對于有些孩子來(lái)說(shuō)還真是一個(gè)難點(diǎn)。
我把這節課的目標訂得很低，就讓學(xué)生學(xué)會(huì )畫(huà)同心圓，學(xué)會(huì )在同心圓里畫(huà)圓就好。這么簡(jiǎn)單的教學(xué)內容，我如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣是我要思考的一個(gè)問(wèn)題。
1、作業(yè)練習，分層次進(jìn)行
現在我們都提倡美術(shù)課堂練習分兩次進(jìn)行。因此，我把這課的作業(yè)就進(jìn)行了分層練習，第一次就讓學(xué)生練習畫(huà)同心圓，第二次進(jìn)行涂色的練習。一年級的學(xué)生注意力集中的時(shí)間不是很持久，這樣的兩次練習比較適合。通過(guò)第一次的練習展示，學(xué)生知道了怎樣的同心圓是比較美觀(guān)的標準的，這樣可以和自己的作品進(jìn)行一次對比，如果畫(huà)的不好的孩子還有機會(huì )進(jìn)行重畫(huà)或修改。
2、配上音樂(lè )畫(huà)畫(huà)
本節課我給學(xué)生配上兩段不同的音樂(lè )，不過(guò)都以歡快的為主。在第一次練習的時(shí)候，我用音樂(lè )控制學(xué)生的作畫(huà)時(shí)間，音樂(lè )一停學(xué)生就要放下筆，音樂(lè )對我的課堂調控提供了很大的'幫助。第二次的練習時(shí)間較長(cháng)一些，個(gè)別學(xué)生可能會(huì )不自覺(jué)的講話(huà)了，我叫告訴學(xué)生，如果音樂(lè )停止了就說(shuō)明紀律不好了，要馬上停止說(shuō)話(huà)。我給學(xué)生播放歡快的音樂(lè )還有一個(gè)目的，快節奏的音樂(lè )能加快學(xué)生的作畫(huà)速度。學(xué)生在歡快的音樂(lè )聲中畫(huà)畫(huà)是一種享受。
3、我和大師比一比
出示大師康定斯基的作品《方塊與同心圓》，讓學(xué)生找找這里的造型、色彩元素。同時(shí)我介紹了大師的生平，這位大師的繪畫(huà)售價(jià)曾近一千五百萬(wàn)美元，是一位很有成就的畫(huà)家，如果我們每個(gè)同學(xué)都認真畫(huà)畫(huà)的話(huà)，有可能超過(guò)大師。這樣一說(shuō)，每個(gè)孩子都來(lái)勁了，都說(shuō)自己能超過(guò)畫(huà)家，有了動(dòng)力，畫(huà)畫(huà)就有激情了。
這節課學(xué)生在輕松的氛圍中，進(jìn)行了線(xiàn)條和涂色的練習，雖然簡(jiǎn)單，但是學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。
奇妙的同心圓教學(xué)反思4
今年第一年教一年級，以前一直覺(jué)得教低端很好玩，到了自己真正接手了，才發(fā)現，其實(shí)也很累啊。剛開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月，面對這群好像什么也不懂的小家伙，總覺(jué)得上課好累，現在，開(kāi)學(xué)已經(jīng)第十周了，他們的表現越來(lái)越棒，我也越來(lái)越喜歡他們。所以，當這次要上公開(kāi)課的時(shí)候，我毅然而然的選擇了一年級�！镀婷畹耐膱A》，看著(zhù)好像并不難的一堂課，我相信孩子們能學(xué)的輕松，畫(huà)的快樂(lè )。這節課其實(shí)是以后所有造型表現課的基礎——練習線(xiàn)條和涂色。我把這節課的目標定得不高，就是讓學(xué)生學(xué)會(huì )畫(huà)同心圓，并持續激發(fā)孩子們的美術(shù)學(xué)習興趣。這么簡(jiǎn)單的教學(xué)內容，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣是我要思考的一個(gè)問(wèn)題。
一、我和大師比一比。出示大師康定斯基的作品《方塊與同心圓》，讓學(xué)生找找這里的造型、色彩元素。同時(shí)我介紹了大師的生平，這位大師的繪畫(huà)售價(jià)曾近一千五百萬(wàn)美元，是一位很有成就的畫(huà)家，如果我們每個(gè)同學(xué)都認真畫(huà)畫(huà)的話(huà)，有可能超過(guò)大師。這樣一說(shuō)，每個(gè)孩子都來(lái)勁了，都說(shuō)自己能超過(guò)畫(huà)家，有了動(dòng)力，畫(huà)畫(huà)就有激情了。
二、配上音樂(lè )畫(huà)畫(huà)。上課前，我找了很久的音樂(lè )，因為我覺(jué)得這堂課應該是很輕松的，同心圓應該是快樂(lè )的，所以，本節課我給學(xué)生配上了一段輕松愉快的音樂(lè )，感覺(jué)孩子們畫(huà)的時(shí)候特別帶勁。我既用音樂(lè )控制學(xué)生的作畫(huà)時(shí)間，又用快節奏的音樂(lè )加快學(xué)生的作畫(huà)速度。學(xué)生在歡快的音樂(lè )聲中畫(huà)畫(huà)是一種享受。
不過(guò)，這堂課我有一點(diǎn)考慮不周，那就是學(xué)生創(chuàng )作前，我雖然展示了范作，但是我沒(méi)有當堂示范，原本以為這個(gè)內容比較簡(jiǎn)單，就不需要示范了，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現個(gè)別學(xué)生在涂色上還是存在些許問(wèn)題：涂色不勻�？赡苁堑谝淮问褂蒙捌ぜ埖脑虬�，也可能是因為一年級的繪畫(huà)課比較少，所以，在下次的教學(xué)中，我應該加入示范這個(gè)環(huán)節。
總的來(lái)說(shuō)，這節課學(xué)生在輕松的氛圍中，進(jìn)行了線(xiàn)條和涂色的練習，雖然簡(jiǎn)單，但是學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。
奇妙的同心圓教學(xué)反思5
我上了一節一年級美術(shù)課《奇妙的同心圓》，整個(gè)上課過(guò)程很順利，老師的教態(tài)、提問(wèn)，學(xué)生的回答都非常好，畢竟才一年級學(xué)生，美術(shù)課我也還沒(méi)給他們上很多，連這節課可以用到的水彩、水粉顏料，我也還沒(méi)讓這些學(xué)生買(mǎi)過(guò)，畫(huà)過(guò)，所以這節課同心圓作業(yè)的完成我讓學(xué)生用水彩筆和油畫(huà)棒涂顏色。這節課的問(wèn)題就出在這里了：學(xué)生在老師發(fā)的16開(kāi)作業(yè)紙上用水彩筆或油畫(huà)棒畫(huà)同心圓，老師的圖片出示和畫(huà)同心圓方法大概用了10幾分鐘，剩下還有20幾分鐘，本來(lái)老師我多準備了一些作業(yè)紙，讓畫(huà)得快的學(xué)生或許還可以畫(huà)第二張不同的同心圓畫(huà)，因為同心圓畫(huà)在畫(huà)紙上，可以畫(huà)大的單個(gè)的同心圓，也可以畫(huà)幾個(gè)的不同大小的同心圓，或者是整齊排列的同心圓，所以很期待學(xué)生畫(huà)的各種不同的漂亮的同心圓畫(huà)，本來(lái)我想把學(xué)生的小畫(huà)貼到大紙上，形成一張大的同心圓畫(huà)，我覺(jué)得這張大畫(huà)會(huì )是很好看的，我甚至設想可以把學(xué)生的作業(yè)7、8張合起來(lái)貼到教室玻璃窗上，讓光線(xiàn)照射進(jìn)來(lái)，會(huì )有更好的展示效果。
可現實(shí)和理想總是不一樣的，結果一年級小學(xué)生在20幾分鐘里，只有5張作業(yè)完成了，作業(yè)沒(méi)完成，那課堂效果就大打折扣了。后來(lái)聽(tīng)課的老師們建議我兩次作業(yè)，第一次用小紙讓學(xué)生先試畫(huà)，再把學(xué)生的小紙作業(yè)貼成稍大的同心圓大畫(huà)，有了這次作業(yè)，弟二次再畫(huà)大一點(diǎn)的同心圓畫(huà)，那學(xué)生如果完不成，也就沒(méi)關(guān)系了，因為小作業(yè)時(shí)學(xué)生已經(jīng)看到了同心圓大畫(huà)的效果。但是我想，同心圓畫(huà)畫(huà)法還是簡(jiǎn)單的，只是涂色有些費時(shí)間，兩次作業(yè)就算了，我一次作業(yè)就行了，我用32開(kāi)的紙讓學(xué)生畫(huà)，然后把學(xué)生的作業(yè)貼到1開(kāi)紙上，形成一張同心圓大畫(huà)，這樣學(xué)生就能當堂完成了，課堂效果就能出來(lái)了。
美術(shù)課不管制作、繪畫(huà)，我的原則是當堂作業(yè)當堂完成，不擠占學(xué)生課余時(shí)間，其他美術(shù)老師也是這樣的吧，因為我聽(tīng)到的美術(shù)公開(kāi)課和優(yōu)質(zhì)課老師也是當堂完成任務(wù)，作業(yè)也是當堂呈現，所以美術(shù)課的作業(yè)我盡量給學(xué)生時(shí)間完成。這就是我上了《奇妙的同心圓》這節課的反思，希望美術(shù)課的作業(yè)都讓學(xué)生做完、做好，這也是我對自己美術(shù)課作業(yè)的要求，希望越做越好。
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