《北京的春節》教學(xué)反思（通用7篇）

　　作為一位剛到崗的教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的《北京的春節》教學(xué)反思（通用7篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《北京的春節》教學(xué)反思1

　　春節剛過(guò)，我們在家迎來(lái)了開(kāi)學(xué)季。第一課就是老舍先生的《北京的春節》，針對本課授后的教學(xué)實(shí)際，我作出如下反思:

　　1、在教學(xué)過(guò)程中能貼近學(xué)生生活，注重以生為本，注重學(xué)生的生活體驗。因為在講授本節課時(shí)，我們的新年剛剛結束不久，學(xué)生對自己及家鄉春節的習俗還記憶猶新，所以在課堂上我設計了讓學(xué)生結合自己的生活實(shí)際暢談過(guò)年的感受，同學(xué)們爭先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著(zhù)自己的見(jiàn)解，整堂課學(xué)生們自始至終保持著(zhù)濃厚的興趣，課堂氣氛比較熱烈、濃厚。

　　這樣的設計不僅加深了學(xué)生對課本知識學(xué)習的興趣，通過(guò)他們彼此之間的交流還擴展了學(xué)生的知識面，有利于培養他們善于觀(guān)察、留意生活的良好習慣。

　　2、本課教學(xué)設計采用列圖表的形式合理流暢，能全面把握教材。學(xué)生不僅理清了文章的脈絡(luò )順序，還一目了然的辨析出作者的寫(xiě)作方法。但是，每一節課都有值得反思的地方，在教學(xué)的過(guò)程中，這一節課，也有以下不足:

　　1、在教學(xué)中，我努力地想讓孩子們多說(shuō)一點(diǎn)，把課堂還給他們，卻忽視了教師的指導作用。在今后的授課中，我應該學(xué)會(huì )更好的把握教材，做到收放自如。

　　2、指導學(xué)生整理資料不到位，學(xué)生課前收集了大量的資料，他們還沒(méi)有學(xué)會(huì )處理資料，不知道可以去除一些關(guān)系不太緊密的內容，從一大堆資料中提煉一些有用的精華資料。因此，我還需要在平時(shí)的教學(xué)中注意啟發(fā)學(xué)生、耐心地培養學(xué)生，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì )學(xué)習。

　　3、對于生字的教學(xué)環(huán)節，我忽略了。問(wèn)題即課題，立足于教學(xué)實(shí)際的研究必將有利的促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。

　　《北京的春節》教學(xué)反思2

　　《北京的春節》是老舍先生所寫(xiě)的一篇散發(fā)著(zhù)濃郁鄉土氣息的散文，文章對老北京過(guò)春節的熱鬧景象和風(fēng)俗習慣進(jìn)行了介紹。依次介紹了老北京過(guò)春節開(kāi)始的日子：臘八節、臘月二十三、除夕、正月初一、正月十五、正月十九幾個(gè)特別的日子，其中臘八、除夕、正月初一、正月十五是詳寫(xiě)部分，在授課時(shí)做重點(diǎn)的講解。整篇文章的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而生動(dòng)，字里行間透出人們歡歡喜喜過(guò)新年的心情，反映出北京人熱愛(ài)生活、追求美好的心愿。文中列舉了大量的習俗，情趣盎然，又使人讀后增長(cháng)見(jiàn)識。

　　在教學(xué)這篇課文時(shí)，我首先問(wèn)學(xué)生自己是怎樣過(guò)春節的，學(xué)生們個(gè)個(gè)都高高興興地敘述著(zhù)，滔滔不絕地發(fā)表著(zhù)自己的見(jiàn)解，活躍的課堂學(xué)生們興趣濃厚，思維在交流中碰撞，孩子們興趣盎然的交談，讓我欣喜萬(wàn)分。等學(xué)生交流完，我就帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生隨老舍先生走進(jìn)老北京，去感受獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

　　接著(zhù)我引導學(xué)生回憶課文寫(xiě)到了哪些節日，詳寫(xiě)的哪幾個(gè)日子，你最喜歡哪個(gè)日子，為什么？接下來(lái)讓學(xué)生再次走進(jìn)文本，找到自己喜歡的日子，反復朗讀，批注這幾個(gè)節日里自己的感受，再讓學(xué)生暢談交流，在娛樂(lè )中完成學(xué)習任務(wù)。

　　但也有不足之處，學(xué)生課前收集的大量的資料，由于資料大多很長(cháng)，內容雜，利用率不高。這就需要學(xué)生學(xué)會(huì )篩選資料、利用資料、提煉資料、幫助理解課文，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì )學(xué)習，獲得自學(xué)的能力。

　　《北京的春節》教學(xué)反思3

　　學(xué)生對這篇課文很感興趣，而且理解起來(lái)較容易些。

　　成功之處：

　　1、本課教學(xué)設計合理流暢，把握教材準確，制定的教學(xué)目標合理，基本上達成預定的目標。

　　2、基礎知識點(diǎn)把握準確。對修辭手法、重點(diǎn)詞句進(jìn)行體會(huì )，在充分引導學(xué)生去感悟的基礎上，引導他們善于表達。在平時(shí)的教學(xué)中，注意滲透體會(huì )句子的方法。教學(xué)分析中貼近學(xué)生生活，教師注重讓學(xué)生結合自己的生活實(shí)際暢談過(guò)年的感受，同學(xué)們爭先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著(zhù)自己的見(jiàn)解，整堂課學(xué)生們自始至終保持著(zhù)濃厚的興趣，課堂氣氛比較熱烈、濃厚。

　　3、在教學(xué)中，從整體入手，抓大放小，在學(xué)生理清課文順序，分清詳略重點(diǎn)之后，放手讓學(xué)生自學(xué)最感興趣的部分，充分發(fā)揮他們主動(dòng)性的同時(shí)，也不忘教師的引導作用。

　　不足之處：

　　對于畢業(yè)班的教學(xué)，我對每篇課文的教學(xué)都做到精致細膩，唯恐漏掉一個(gè)知識點(diǎn)，縱觀(guān)《北京的春節》這堂課，我終于感覺(jué)自己錯了，一直指導學(xué)生詳略得當，可自己的課堂卻略而不略，詳而不詳，該舍的不舍，該抓的抓不牢，方法單一，學(xué)生學(xué)起來(lái)也索然無(wú)味。

　　總感覺(jué)課文的每個(gè)方面都要學(xué)生掌握到，詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子、表達方法、語(yǔ)言特色等，不舍得撇開(kāi)，就講解，結果卻適得其反，一篇課文下來(lái)，雖然學(xué)生學(xué)習狀態(tài)很好，興致很高，但真的能把知識都學(xué)會(huì )的沒(méi)幾個(gè)，可見(jiàn)，教師在教學(xué)的時(shí)候更要抓住文章的詳略，運用多而有效的方法，讓自己的教學(xué)過(guò)程實(shí)而有效。

　　改進(jìn)措施：

　　以此為例，在以后的教學(xué)中，應該對學(xué)生放手，更要對自己放手，該舍的一定要舍，該詳的一定要落實(shí)到位。

　　《北京的春節》教學(xué)反思4

　　《北京的春節》是部編版新課標第十二冊第一單元的第一篇精讀課文,是老舍先生所寫(xiě)的一篇膾炙人口的散發(fā)著(zhù)濃郁鄉土氣息的散文，文章按時(shí)間順序介紹了老北京過(guò)春節的一系列習俗，字里行間透出人們歡歡喜喜過(guò)新年的心情，文中列舉了大量的習俗，情趣盎然，又使人讀后增加見(jiàn)識，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而生動(dòng)，文質(zhì)兼美，是學(xué)生培養語(yǔ)感，進(jìn)行思維訓練，提升語(yǔ)文學(xué)習能力的平臺。

　　一、教學(xué)效果

　　本節課圍繞著(zhù)教學(xué)目標，我取得了以下效果：

　　1、在教學(xué)過(guò)程中能貼近學(xué)生生活，注重以學(xué)生為本，注重學(xué)生的生活體驗。因為在講授本節課時(shí)，我們的新年剛剛結束不久，學(xué)生對自己及家鄉新年的習俗還記憶猶新，所以在課堂上我設計了讓學(xué)生結合自己的生活實(shí)際暢談過(guò)年的感受，同學(xué)們爭先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著(zhù)自己的見(jiàn)解，整堂課學(xué)生們自始至終保持著(zhù)濃厚的興趣，課堂氣氛比較熱烈、濃厚。這樣的設計不僅加深了學(xué)生對課本知識學(xué)習的興趣，通過(guò)他們彼此之間的交流還擴展了學(xué)生的知識面，有利于培養他們善于觀(guān)察、留意生活的良好習慣。

　　2、本課教學(xué)設計采用列圖表的形式合理流暢，能全面把握教材。學(xué)生不僅理清了文章的脈絡(luò )順序，還一目了然的辨析出作者的寫(xiě)作方法。

　　3、注重課本和閱讀銜接的聯(lián)系。將老舍的《北京的春節》和梁實(shí)秋的《過(guò)年》、斯妤的《除夕》作對比閱讀。讓學(xué)生體會(huì )不同區域不同的年文化、年習俗及不同階段的人物心理。

　　4、老舍被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”，他的作品語(yǔ)言很有特色。在本節課上。我放開(kāi)手引導學(xué)生去感悟老舍淳樸、風(fēng)趣、通俗的語(yǔ)言。達到學(xué)生積累語(yǔ)言的目的。

　　二、成功之處

　　在教學(xué)這一課的時(shí)候，我最大的成功之處是，對于重點(diǎn)段的教學(xué)，讓學(xué)生參與思考，參與讀悟。這個(gè)環(huán)節，我還是應該讓學(xué)生通過(guò)比較來(lái)體會(huì )老舍寫(xiě)作的用心所在�？梢酝ㄟ^(guò)關(guān)鍵詞的理解，讓學(xué)生去比較讀，在朗讀中細細體會(huì )這些詞背后的含義。這樣教學(xué)，效果才會(huì )更好。

　　三、不足之處

　　教學(xué)的節奏把握還應該明快一些，在教學(xué)時(shí)間的把握上還應該確切些。在語(yǔ)言訓練點(diǎn)的選擇上，選擇面較窄，達不到以點(diǎn)帶面的作用。說(shuō)話(huà)句式訓練的設計，只針對多數學(xué)生，而對一些表達能力較差的學(xué)生來(lái)講難度較大，甚至難于掌握，應該對這些學(xué)生多點(diǎn)關(guān)注，設計合適、讓他們樂(lè )于進(jìn)行語(yǔ)言表達的句式訓練。

　　四、改進(jìn)措施

　　如果我再重新來(lái)上這節課的話(huà)，我會(huì )這樣做：對于課文要著(zhù)眼于整篇課文，除夕重在一個(gè)“忙”字，正月初一重在一個(gè)“逛”字，元宵重在一個(gè)“鬧”字或“燈”字，為什么分別選這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)？因為這是它的顯著(zhù)特色，除夕也掛燈，可是這不是它的主要特色，正月初一也忙，但相對除夕卻是無(wú)法比的。所以在教學(xué)“元宵”這一部分時(shí)，還可把三個(gè)部分聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行比較，讓學(xué)生明白，老舍是選取了它們的典型特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的。而元宵的典型特點(diǎn)是“燈”，如果讓學(xué)生先體會(huì )燈，再來(lái)體會(huì )觀(guān)燈時(shí)人山人海的情形，就不會(huì )在課堂中那么淡而無(wú)味了。

　　《北京的春節》教學(xué)反思5

　　《北京的春節》一課描繪的是節日風(fēng)俗。作者老舍先生用樸素自然、流暢通達的語(yǔ)言，描繪了一幅幅北京春節的民風(fēng)民俗畫(huà)卷，展示了中國節日習俗的溫馨和美好，表達了自己對傳統文化的認同和喜愛(ài)。

　　學(xué)生也喜歡過(guò)春節，曲阜過(guò)春節習俗和北京有很多相似的地方，對有些習俗很了解，所以會(huì )對文章內容感興趣，因為老舍先生的語(yǔ)言風(fēng)格非常樸實(shí)自然，所以沒(méi)有難懂的詞句。但是體會(huì )文章的表達特點(diǎn)和感悟老舍先生的語(yǔ)言魅力將會(huì )成為學(xué)習難點(diǎn)。

　　教學(xué)《北京的春節》后，我有許多收獲，同樣也有一些不足之處需要反思。

　　我先用一首民間歌謠引入正題，不僅自然，而且還讓學(xué)生懂得了一些課外知識。通過(guò)我的詳細講解，學(xué)生不僅知道了北京春節的習俗，還從這篇課文中懂得了按時(shí)間順序記敘文章的寫(xiě)法，而且要詳略得當。例如，臘月初八，除夕，正月初一和元宵節作者是詳細描寫(xiě)的，而小年，正月初六和正月十九這是略寫(xiě)。適當運用這個(gè)寫(xiě)法會(huì )使文章主題突出，不啰嗦。

　　這篇課文不僅詳略得當，還以時(shí)間為經(jīng)線(xiàn)，以人們的活動(dòng)為緯線(xiàn)。這一課的語(yǔ)言十分自然，樸實(shí)，準確，京味濃郁，很具特色，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過(guò)春節的心情，反映出老北京人熱愛(ài)生活，追求美好生活的心愿。這一課層次十分分明，每一部分都可以用小標題來(lái)概括段意，學(xué)生以后也應該應用這種結構。

　　教學(xué)這一課時(shí)也有一些不足之處，例如，這篇課文較長(cháng)，我沒(méi)有充分地讓學(xué)生讀熟練。因為這篇課文是說(shuō)明性的文章，應該多讓學(xué)生查資料了解，我沒(méi)有做好，在以后的教學(xué)中應該做到。在教學(xué)時(shí)，我提問(wèn)的問(wèn)題有的同學(xué)一問(wèn)三不知，所以，我要加強學(xué)生的課前預習。

　　通過(guò)這次的'教學(xué)，我收獲了許多，也對不足做了反思，強調學(xué)生以后要預習充分，課文熟讀，讓學(xué)生學(xué)習學(xué)的更好，收獲越來(lái)越豐富。

　　《北京的春節》教學(xué)反思6

　　剛過(guò)春節，正好知道趙xx春節是在福建過(guò)的，并且去了客家土樓。了解一下其他同學(xué)，有不少去過(guò)云南和福建的。我感覺(jué)這一課好講。

　　這是一篇展示民俗風(fēng)情的說(shuō)明性散文。里面介紹了客家民居和傣家的竹樓。這是一篇略讀課文，所以我繼續采用上兩課的方法，讓學(xué)生主講。誰(shuí)知這次卻把學(xué)生引入了另一條路。

　　由于兩位同學(xué)還沉浸在異地風(fēng)情的回憶之中，他們除了課文講到的內容，還給同學(xué)們講了一些有趣的見(jiàn)聞和傳說(shuō)。我們也知道，導游為了提高游客的旅途情趣，往往會(huì )對一些景物、傳說(shuō)加以演繹，并不是真正的歷史。這一下，去過(guò)這兩個(gè)地方的同學(xué)紛紛補充一些軼聞趣事，同學(xué)們的興趣都上來(lái)了，課堂也掌控不住了。這就是自己對學(xué)生的預設不充分，課前也沒(méi)有很好地指導學(xué)生如何去講，導致課堂失控。

　　備課，無(wú)論是哪一類(lèi)課文，都要深入研究教材，備教材，備學(xué)生，還要預設課堂上可能出現的情況，抓住重點(diǎn)，點(diǎn)撥要有目的有方向，真正把語(yǔ)文上成語(yǔ)言文字的訓練課，體現大語(yǔ)文的教學(xué)觀(guān)。

　　《北京的春節》教學(xué)反思7

　　《北京的春節》作者是老舍先生。對于這一篇課文的導入環(huán)節，我在教學(xué)之前思考了很久，怎樣才能為同學(xué)們營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習氛圍，又能把同學(xué)們帶入情境中呢？我從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：

　　一、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，掌握學(xué)生現有的學(xué)習水平。

　　在上課之前，我了解到五年級學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)過(guò)王安石的《元日》一詩(shī)，于是我從古詩(shī)入手，請同學(xué)們猜謎“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符”打一節日，等同學(xué)們回答出來(lái)之后，請同學(xué)們一起大聲背誦一遍。這樣既導入了今天所學(xué)習課文的關(guān)鍵“春節”，又將以往學(xué)過(guò)的知識復習一遍，將同學(xué)們帶入教學(xué)情境。

　　二、將教學(xué)內容與學(xué)生生活實(shí)際經(jīng)驗結合起來(lái)。

　　春節是我國一大傳統節日，在過(guò)去的春節同學(xué)們都度過(guò)了各具特色的春節，于是我請同學(xué)們來(lái)分享一下自己是怎樣過(guò)春節的，有什么傳統和新穎之處？這樣做不僅調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，營(yíng)造了互動(dòng)活潑的課堂氛圍，而且加強與學(xué)生們的交流，引出“北京的春節”，帶領(lǐng)同學(xué)們去感受一下北京的風(fēng)俗民情。

　　三、了解作品背景，把握課文主旨。

　　在將同學(xué)們帶入學(xué)習情境之后，我又根據學(xué)生事先預習的詢(xún)問(wèn)作者，向同學(xué)們簡(jiǎn)單介紹一下作者老舍先生的生平和他的著(zhù)作。例如：老舍先生是滿(mǎn)族人，自小生長(cháng)在北京，對于北京的文化十分了解，作品中對于北京的地方話(huà)運用的較多。讓同學(xué)們對于課文能更加了解，開(kāi)拓學(xué)生的視野。

　　當然，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，我也有幾個(gè)不足之處：首先，我的整個(gè)教學(xué)態(tài)勢表現不夠突出。我在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)語(yǔ)言的感情不夠，學(xué)生的積極性不是很高。第二，在導入環(huán)節中，一些本想講的話(huà)語(yǔ)忘記講了，內容的銜接略有點(diǎn)生疏，對待學(xué)生的發(fā)言的評價(jià)語(yǔ)言也比較單調。這兩點(diǎn)我會(huì )在接下來(lái)的教學(xué)中努力改進(jìn)，更上一層樓。

【《北京的春節》教學(xué)反思（通用7篇）】相關(guān)文章：

老舍《北京的春節》教學(xué)反思09-02

北京的教學(xué)反思12-25

北京的教學(xué)反思06-16

《北京的春節》教后反思12-20

北京的教學(xué)反思(15篇)12-25

北京的教學(xué)反思15篇12-25

北京的教學(xué)反思15篇12-25

最新北京的教學(xué)反思范文12-25

北京的春節教學(xué)設計(15篇)01-05

二年級《北京》的教學(xué)反思12-26