大班數學(xué)活動(dòng)教學(xué)反思
作為一名人民老師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現自己的講課缺點(diǎn)，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？以下是小編精心整理的大班數學(xué)活動(dòng)教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
大班數學(xué)活動(dòng)教學(xué)反思1
以繪本為載體，進(jìn)行各領(lǐng)域情景教學(xué)，能使孩子們的能力在各領(lǐng)域得到發(fā)展。這學(xué)期在李老師的帶領(lǐng)下，我們進(jìn)行了繪本多元領(lǐng)域的研討。很榮幸代表數學(xué)組來(lái)給孩子們上《艾瑪與風(fēng)》的數學(xué)活動(dòng)�！栋斉c風(fēng)》是一個(gè)風(fēng)趣、幽默的繪本故事，我們老師以它為載體設計出了好玩的音樂(lè )游戲活動(dòng)，生動(dòng)、活潑的語(yǔ)言游戲活動(dòng)，還有有趣的數學(xué)活動(dòng)。從這些課中，我看到了老師們的努力與奇思妙想，感受到了孩子們在這樣輕松、歡快而趣的氛圍中的快樂(lè )。
利用繪本進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，并不一定是從繪本的'主題出發(fā)，也許可能是從繪本所描繪的某一點(diǎn)來(lái)創(chuàng )設一節有趣的教學(xué)活動(dòng)。在設計《艾瑪與風(fēng)》數學(xué)活動(dòng)時(shí)我首先出示畫(huà)面讓孩子們觀(guān)察并提出問(wèn)題設置懸念：“刮大風(fēng)啦，刮大風(fēng)啦，好奇的艾瑪勇敢的跑進(jìn)風(fēng)里，它想試一試大風(fēng)能不能把笨重的大象吹走，你們想知道答案嗎?我們一起來(lái)讀讀這本書(shū)吧”，孩子們帶著(zhù)好奇心進(jìn)入故事。
根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)以及原有的認知經(jīng)驗基礎，我利用風(fēng)把艾瑪吹走這一點(diǎn)，設計了艾瑪被吹到幼兒園小朋友的身邊，來(lái)引出吹到小朋友的左手邊，右手邊。讓孩子學(xué)習以自我為中心的左右方向辨別。還設計了站左右格子，進(jìn)一步鞏固幼兒左右方向的辨別。
情景創(chuàng )設是為達成教學(xué)目標而服務(wù)的，一節成功的活動(dòng)需要不斷的嘗試、更改、創(chuàng )新，經(jīng)過(guò)這一次的鍛煉，我們在繪本情景教學(xué)的路上向前邁了一大步。
大班數學(xué)活動(dòng)教學(xué)反思2
生活中會(huì )碰到很多的測量?jì)热�，特別是我們自然角的植物一天天的長(cháng)大，孩子每天觀(guān)察著(zhù)，每天都會(huì )向我來(lái)報告自己的種子發(fā)芽了，自己的種子長(cháng)高了，某某某的種子長(cháng)的最高。這個(gè)時(shí)候，我會(huì )故意問(wèn)問(wèn)孩子，“哪到底是誰(shuí)的種子長(cháng)得最高呢？”或者問(wèn)他們“誰(shuí)知道自己的種子長(cháng)的有多高��？”“你去量量看你的種子有多高��！”……孩子們在潛移默化中接觸著(zhù)測量，慢慢就有了測量的需求。觀(guān)察著(zhù)孩子的反應，很多是植物與植物的對比，有的是在那里目測，當我提出用量量的方法，有孩子都跑回去從書(shū)包里拿出尺子，可是在那里比劃了半天，回來(lái)跟我說(shuō)：“老師，我不會(huì )量�！�
看來(lái)數學(xué)活動(dòng)“測量”的教學(xué)時(shí)機到來(lái)了。我在活動(dòng)中提供了一些豐富的自然測量材料，如吸管、粉筆、牙簽、紙盒、帽子等，通過(guò)不同的材料測量桌子的長(cháng)度和寬度，讓孩子了解測量工具的不同，測量的結果也是不同的。同時(shí)重點(diǎn)解決了測量的方法，如起點(diǎn)、終點(diǎn)、首尾相接、記錄的要點(diǎn)等。在此基礎上，我再提供很大的操作平臺，不只是在活動(dòng)室里測量，還延伸到戶(hù)外，如量滑滑梯、圖書(shū)架、操場(chǎng)等，讓幼兒自由測量各種物品做好記錄，滿(mǎn)足孩子測量的需求。讓他們在操作中通過(guò)對比、討論，來(lái)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，給幼兒與同伴足夠交流、解決問(wèn)題的機會(huì )，是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。在活動(dòng)，盡力體現以孩子為主，讓大多數孩子能主動(dòng)去學(xué)、愿學(xué)、樂(lè )學(xué)，培養幼兒對測量產(chǎn)生興趣，嘗試借助工具測量周?chē)矬w，進(jìn)一步了解測量在生活中的應用。
活動(dòng)中，孩子們興致濃厚，能大膽嘗試各種工具進(jìn)行測量，也能用他們喜歡的方式記錄下測量的結果。然而，在活動(dòng)中也存在一些困惑：1.幼兒由于個(gè)體差導，出現個(gè)別幼兒孤立活動(dòng)，不愿與同伴交流，任教師如何鼓勵也無(wú)濟于事，該如何？2.測量工具的投入數量及種類(lèi)應如何把握“度”。 3.在活動(dòng)中是應讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去測量，還是讓他們在測量中發(fā)現問(wèn)題？如果他們不能從中自己發(fā)現問(wèn)題，我們該如何辦？
大班數學(xué)活動(dòng)教學(xué)反思3
活動(dòng)目標：
1. 鞏固對半圓形和梯形的認識。
2. 復習20以?xún)鹊挠嫈蹬c單雙數。
3. 能合作設計規則，自主游戲。
活動(dòng)準備：
在黑板上畫(huà)出帶數字的各種圖形，將小貓，小兔，公園畫(huà)在圖形的兩側。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯變河^(guān)察游戲圖。
教師：1.圖上有誰(shuí)？它們要去干什么？
2．圖上有哪些圖形？圖形上面有些什么？
�。ǘ┙淮螒蛲娣�。
教師：小兔和小貓要去公園，小兔喜歡走單數的梯形，小貓喜歡走雙數的帶弧形的圖形，而且要按從少到多的順序走到公園，看誰(shuí)能找出它們的行走路線(xiàn)，很快畫(huà)出來(lái)。
�。ㄈ┯變簩ふ倚凶呗肪�(xiàn)。
�。ㄋ模┱埐糠钟變寒�(huà)出游戲路線(xiàn)，其他幼兒進(jìn)行驗證。
�。ㄎ澹└木幱螒�，自主活動(dòng)。
1. 教師：你喜歡這個(gè)游戲嗎？你覺(jué)得什么地方可以改一改？
2. 幼兒兩兩結伴設計數字游戲，然后一起玩一玩。
3. 幼兒分組講解自己設計的游戲，師生討論的數學(xué)內容與玩法，提出改進(jìn)意見(jiàn)。
4. 幼兒改進(jìn)游戲玩法與規則，繼續分組游戲。
5. 全班選出最受歡迎的數學(xué)游戲，一起玩一玩。
課后反思：本活動(dòng)把圖形與計數，單雙數有機地聯(lián)系在一起，幼兒按單雙數的多少順序進(jìn)行排序，從而找到行走的路線(xiàn)；在此基礎上進(jìn)一步改進(jìn)規則，自主游戲。
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