《布谷》教學(xué)反思（通用5篇）
身為一名人民老師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，那么應當如何寫(xiě)教學(xué)反思呢？以下是小編為大家整理的《布谷》教學(xué)反思（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《布谷》教學(xué)反思1
《布谷》是一首教唱歌曲。本節課我從看、聽(tīng)、說(shuō)、想、唱幾個(gè)方面出發(fā)學(xué)習歌曲，讓整個(gè)課堂氣氛活躍起來(lái)，學(xué)生的熱情被調動(dòng)起來(lái)。歌曲三拍子，旋律抒情、優(yōu)美。我認為這首歌曲對于一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有些困難。從曲譜整體來(lái)看，節奏比較寬松，學(xué)生用慢速和著(zhù)鋼琴慢慢哼唱也并不是難事。本來(lái)以為三拍子節奏應該教起來(lái)不困難，可是教了才發(fā)現，這次的節奏比較特殊，第三拍出現了多處休止符。
這讓學(xué)生唱起來(lái)就難很多了，總是不休止，或者是第二拍需要休止的地方，也沒(méi)休止。后來(lái)，我范唱了幾遍，才終于有了休止的感覺(jué)。后來(lái)就讓他們跟著(zhù)我讀讀歌詞，歌詞在讀的時(shí)候，我要求他們按照節奏來(lái)讀，還是有大部分小朋友掌握不了，沒(méi)有了休止的概念。那只能通過(guò)聽(tīng)錄音，讓他們自己多感受那種節拍了。聽(tīng)了好多遍，每一遍也給他們布置了一些思考的問(wèn)題與任務(wù)。但是歌曲是三拍子，當孩子們離開(kāi)鋼琴跟著(zhù)伴奏演唱時(shí)卻跟不上速度了，演唱時(shí)也會(huì )出現拖沓的現象。
我后來(lái)一想，自己還犯了一個(gè)錯誤。雖然他們腦中對歌曲旋律有印象，但一年級小孩認字不扎實(shí)，主要也沒(méi)仔細讀歌詞，整首歌曲基本屬于跳躍式學(xué)習，沒(méi)有一步扎實(shí)進(jìn)行，以至會(huì )出現學(xué)生演唱不流利，沒(méi)有多少精力和能力，達到聲音的優(yōu)美。但小孩子的想象力真的是我們無(wú)法想象到的，他們都表現得很活躍，整堂課在開(kāi)心、快樂(lè )的氣氛中進(jìn)行著(zhù)。他們表演的是我意想不到的好，孩子們豐富的想象力，使他們在活動(dòng)中玩的很開(kāi)心，有的同學(xué)圍成一個(gè)圈，手拉手地跳起舞來(lái)，有的同學(xué)快樂(lè )、整齊地拍著(zhù)手唱著(zhù)歌，有舞蹈基礎的同學(xué)還把平時(shí)的積累運用了上來(lái)，還有的同學(xué)像小鳥(niǎo)一樣歡樂(lè )地“展翅飛翔”。
有些地方，覺(jué)得自己真的還需要改進(jìn)！教學(xué)中，總會(huì )碰到自己怎么教，學(xué)生都學(xué)不會(huì )的時(shí)候，這時(shí)候，我不能死板的一遍遍范唱，而是應該思考如何尋找更有效的方法，爭取達到更好的效果。
《布谷》教學(xué)反思2
第一單元第二首學(xué)唱的歌曲——《布谷》是一首德國兒童歌曲，歌曲以模仿布谷鳥(niǎo)叫聲的音調開(kāi)始，有著(zhù)三拍子舞曲的特點(diǎn)，給人以愉快、優(yōu)美的感受，仿佛在春天的森林中跳著(zhù)優(yōu)美的華爾茲。歌詞以孩子般的`童心，歌唱了勇敢報春的布谷鳥(niǎo)，抒發(fā)了孩子們對春天到來(lái)充滿(mǎn)歡樂(lè )的喜悅之情。
歌曲在演唱方面稍有難度的地方是四分休止符，停頓一拍的這個(gè)點(diǎn)剛開(kāi)始不容易唱準，經(jīng)過(guò)對休止符的講解、反復聽(tīng)唱、休止符處用動(dòng)作表現占滿(mǎn)一拍等練習后，這個(gè)問(wèn)題得以解決了。
在這節課中，我嘗試進(jìn)行了歌詞記憶的改變。課程標準要求：“每學(xué)年能夠背唱4——6首歌曲”但為了讓學(xué)生積累更多的音樂(lè )感受，我往往要求學(xué)生對所學(xué)的歌曲都要做到背唱�？墒沁@首歌曲是兩段歌詞，學(xué)生記歌詞有一定的難度，還容易把兩段歌詞唱混。在以前的教學(xué)中，我都是讓學(xué)生當堂課當堂解決，無(wú)形中就增加了難度，為了讓學(xué)生能夠牢固掌握歌曲，都是用了兩節課的時(shí)間，所以不論我采用什么方法，學(xué)生都會(huì )感到枯燥，后面的環(huán)節往往都是草草了事，打消了學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的積極性。
今天，我就嘗試了讓學(xué)生只記憶一段歌詞，其余兩段歌詞學(xué)生能夠看著(zhù)歌詞唱下來(lái)即可，這樣做不僅節省了時(shí)間，也能為后面的環(huán)節留出充足的時(shí)間，讓學(xué)生能夠更好地感受音樂(lè )的魅力，享受音樂(lè )帶來(lái)的樂(lè )趣。然后布置作業(yè)讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行歌詞的記憶，把學(xué)生的課余時(shí)間利用起來(lái)，我想等到再上音樂(lè )課時(shí)，學(xué)生定能夠會(huì )唱出來(lái)的。
《布谷》教學(xué)反思3
《布谷》這首歌曲是朱蘭創(chuàng )作的一首兒童歌曲，2/4拍，C大調，歌曲模仿布谷鳥(niǎo)的叫聲，流暢的旋律，給人以愉快、優(yōu)美的感受。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報春的布谷鳥(niǎo)，抒發(fā)了孩子們對春天到來(lái)充滿(mǎn)歡樂(lè )的喜悅之情。但是由于歌曲是弱起歌曲，每一句的開(kāi)始都是先休止一拍，然后由弱拍起唱，學(xué)生不宜掌握。怎樣教學(xué)才能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣，并能很好掌握音樂(lè )的樂(lè )句呢？
以前教授這一歌曲時(shí)，我采用的是傳統的教學(xué)方法，學(xué)生聽(tīng)——模仿唱——講解——再模仿，通過(guò)這樣的方法，學(xué)生雖然會(huì )唱歌曲，但是還有一部分學(xué)生對弱起掌握不好，并且經(jīng)過(guò)反復的練習，學(xué)生學(xué)習感覺(jué)乏味，喪失了歌唱的激情。因此改變教學(xué)方法是十分必要的。
本次教學(xué)我仍舊注重讓學(xué)生“聽(tīng)”，不過(guò)每次的聆聽(tīng)都會(huì )提出不同的問(wèn)題，讓學(xué)生在聆聽(tīng)的過(guò)程中主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。比如：歌曲最后一句在小節線(xiàn)上出現延音記號會(huì )有什么作用呢？讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去聆聽(tīng)，學(xué)生聽(tīng)后很快就找到答案，原來(lái)它的作用就是演唱到這里要停頓。由于是學(xué)生親自體驗得來(lái)的答案，所以在演唱歌曲時(shí)，學(xué)生唱到這里都會(huì )很自然的停頓。另外歌曲的結束句加入了漸弱、漸慢的記號，我采用讓學(xué)生聽(tīng)，然后啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想的方法，為什么歌聲慢慢地變弱、變慢呢？很快就有學(xué)生告訴我：“布谷鳥(niǎo)飛遠了，所以聲音變的弱了、慢了�！倍鴮W(xué)生演唱到這里時(shí)，他們的動(dòng)作、表情都告訴我他們演唱時(shí)腦中是有畫(huà)面的，布谷鳥(niǎo)已經(jīng)慢慢向遠處飛去……
這一節課中要也改變了學(xué)唱方法，過(guò)去采用的是跟音樂(lè )或老師模唱歌曲，結果是學(xué)生感覺(jué)歌曲學(xué)唱難度大，教師則感覺(jué)教唱很累、很難，效果非常不理想。本次教學(xué)我則采用師生接龍唱、生生接龍唱等多種方法，讓學(xué)生來(lái)感知樂(lè )句，弱化弱起的演唱，以此來(lái)降低學(xué)習歌曲的難度，學(xué)生學(xué)習起來(lái)不再感覺(jué)枯燥，在加上模仿布谷鳥(niǎo)的動(dòng)作等，學(xué)生學(xué)習興趣比較濃厚，歌曲掌握的也就比較好。
通過(guò)本次的教授，我更加深刻地體會(huì )到教學(xué)不能墨守成規，歌唱教學(xué)中的“聽(tīng)”及歌唱方式的合理運用會(huì )改變整個(gè)教學(xué)的效果。
《布谷》教學(xué)反思4
《布谷》預先設計的第一課時(shí)先讓學(xué)生感受歌曲氛圍，因為他們識字也不困難了，認為可以聽(tīng)幾遍記住歌詞，不需要再反復朗讀歌詞，再然后主要學(xué)習跳華爾茲舞步，主要感受體會(huì )三拍子的特點(diǎn)。第二課時(shí)學(xué)習歌曲，它的節奏也不復雜，估計會(huì )在短時(shí)間內學(xué)會(huì )歌曲的演唱，所以還預設可以學(xué)習歌譜。
實(shí)際第一課時(shí)舞步跳得稀里嘩啦，亂，歌曲等于囫圇聽(tīng)了幾遍，第二課時(shí)先聽(tīng)了一遍錄音，接著(zhù)跟琴視唱，唱得還挺流暢，就是聲音不清脆，悅耳，尤其小組演唱或獨唱時(shí)就打磕，
仔細思量，我首先就犯了一錯誤，雖然他們腦中對歌曲旋律有印象，但一年級小孩認字不扎實(shí)，主要也沒(méi)仔細讀歌詞，整首歌曲基本屬于跳躍式學(xué)習，沒(méi)有一步扎實(shí)進(jìn)行，以至會(huì )出現學(xué)生演唱不流利，沒(méi)有多少精力和能力，達到聲音的優(yōu)美。
可以見(jiàn)得，明白學(xué)生的年齡特點(diǎn)很重要，這會(huì )起到事半功倍的效果。
《布谷》教學(xué)反思5
《布谷》，是一堂音樂(lè )活動(dòng)課，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我們無(wú)法想象到的，在以前的課堂中，我一直以為學(xué)生是要手把手地讓學(xué)生自行的去學(xué)習知識，在活動(dòng)中培養對音樂(lè )的興趣。
一開(kāi)始，學(xué)生們在聽(tīng)音樂(lè )的時(shí)候，因為教材上的音樂(lè )和課本里的音樂(lè )有點(diǎn)不同，學(xué)生們唱的亂七八糟，后來(lái)跟孩子們講講之后，講清楚了，他們唱的還不錯，在比較熟悉了這首歌曲之后，我把他們排成了4支隊伍，圍成一個(gè)圈，讓他們根據自己對音樂(lè )的理解來(lái)編排動(dòng)作來(lái)表演。
在十分鐘之后，開(kāi)始檢查他們的成果，他們表演到的是我意想不到的好，孩子們豐富的想象力，使他們在活動(dòng)中玩的很開(kāi)心，有的同學(xué)圍成一個(gè)圈，手拉手地做跳舞起來(lái)，有的同學(xué)快樂(lè )、整齊地拍著(zhù)手唱著(zhù)歌，有舞蹈基礎的同學(xué)還把平時(shí)的積累運用了上來(lái)，還有的同學(xué)像小鳥(niǎo)一樣歡樂(lè )地“展翅飛翔”。
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