年月日的復習課 教學(xué)反思

　　身為一名到崗不久的人民教師，我們要在教學(xué)中快速成長(cháng)，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編幫大家整理的年月日的復習課 教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　我在分校上課，與組內的同事也沒(méi)有太多的時(shí)間討論，只能利用每周開(kāi)會(huì )的時(shí)間與他們交流，他們都非常樂(lè )意的幫助我。由于我們組內研討出上同課異構的研究課，對于本校的老師來(lái)說(shuō)，都要用到多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，而唯獨我那沒(méi)有這些，所以就不好統一教案，我們最后商量出每個(gè)老師都不用試講，剛好本校有多余的一個(gè)班級，所以就讓我用那個(gè)班級上，我也在充分的準備教案，板書(shū)都修改過(guò)好幾次，但是臨近上課時(shí)，我反倒有點(diǎn)不安，因為我對這個(gè)班級的學(xué)生不太了解，據說(shuō)一班的孩子很好，所以我也不用擔心了，但是最后因為1班有外教課，所以不能占用，那只能臨時(shí)調整，上五班的課，跟著(zhù)教案走下來(lái)，再加上臨場(chǎng)的發(fā)揮，總感覺(jué)學(xué)生說(shuō)不到點(diǎn)上，而且他們連基本的閏年什么的都不知道，我才當場(chǎng)給補充的這個(gè)知識點(diǎn)，，在課上我就有點(diǎn)郁悶了，但是還是繼續上下來(lái)了，上完后，老師們才說(shuō)我抽的那些學(xué)生都是差生，但是我感覺(jué)很納悶，差生為什么舉手啊。他們說(shuō)他們這個(gè)班級就這樣，好學(xué)生不愛(ài)舉手發(fā)言，偏偏是那些差生喜歡回答，不過(guò)這節課這幾個(gè)差生肯定有收獲，因為都跟著(zhù)你的思路走的。

　　聽(tīng)到這些，我才恍然大悟，在上課過(guò)程中，我看到那幾個(gè)聽(tīng)課的老師為什么老跟那笑了，可能是因為那幾個(gè)差生總是舉手，我還總是叫那幾個(gè)舉手的人回答問(wèn)題的原因吧，畢竟用別人的班級就有這樣的弊端，我想用同樣的教案，上我自己的班級，效果會(huì )更好，畢竟他們已經(jīng)熟悉了我的教法和語(yǔ)言。

　　在這節課中也得到了幾個(gè)肯定的地方，最為顯著(zhù)的`就是我在講解一個(gè)習題的過(guò)程中用到了數形結合的方式，把抽象的問(wèn)題，難懂的問(wèn)題轉化成比較直觀(guān)的容易的問(wèn)題了，也能幫助學(xué)生理解。

　　如：

　　早上7時(shí)到下午7時(shí)，經(jīng)過(guò)了（）小時(shí)。

　　從14時(shí)30分到15時(shí)20分，經(jīng)過(guò)了（）分。

　　中國少年先鋒隊是1950年10月13日建立的，到20xx年10月13日是多少周年？

　　這幾道題都可以通過(guò)數形結合的方法來(lái)做。

　　經(jīng)歷的時(shí)間為：（20xx-1950）+7=57（周年）

　　通過(guò)數形結合，使學(xué)生能夠直觀(guān)地感受算法的過(guò)程，也容易做對，這種方法在我的教學(xué)上經(jīng)常使用，從另一個(gè)方面也能反映出我所教的那些孩子抽象思維能力不強，所以只能用簡(jiǎn)單可行的方法幫助學(xué)生理解，畢竟東分校的學(xué)生與本校的學(xué)生是由差距的，不論是生活經(jīng)驗方面，還是對社會(huì )的了解等等都有很大的差異。

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