《珍珠鳥(niǎo)》教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師，教學(xué)是重要的工作之一，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現自己的講課缺點(diǎn)，那么大家知道正規的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的《珍珠鳥(niǎo)》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
馮驥才先生的這篇散文，文旨兼美，就我個(gè)人而言很喜歡這篇文章。所以在教學(xué)設計時(shí)，主要想讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )文章的主旨，并能過(guò)賞析文章本身，所以我的.教學(xué)重點(diǎn)就放在這兩個(gè)方面。
通過(guò)課堂實(shí)踐有如下體會(huì )：
�。ㄒ唬┪沂怯谩按袅艘粫�(huì )，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著(zhù)了�！边@句話(huà)作為文章的切入點(diǎn)。來(lái)讓同學(xué)們發(fā)現“我”和小鳥(niǎo)親近的過(guò)程，進(jìn)而感知文章要表現的信賴(lài)這一主題。經(jīng)過(guò)同組老師的評課，我們發(fā)現文章中還有一句話(huà)是關(guān)鍵“這是一種怕人的鳥(niǎo)”，如果把這兩句話(huà)結合起來(lái)切入文章會(huì )更好些。
�。ǘ┪以僮屚瑢W(xué)們發(fā)現“我”與小珍珠鳥(niǎo)親近的過(guò)程時(shí)，是作為這節課的一個(gè)重點(diǎn)，如果同學(xué)們能很順利地找出這個(gè)過(guò)程，那對文章主旨的理解會(huì )水到渠成，可能也是因為心里有這個(gè)想法，所以在進(jìn)行這一個(gè)教學(xué)關(guān)節的時(shí)候，老師把主動(dòng)權掌握在了自己的手里，沒(méi)有放開(kāi)手腳讓學(xué)生自己去思考，而是根據老師的思路來(lái)整理，老師來(lái)總結�？珊蠼�(jīng)過(guò)大家的討論認為，這一部分內容，如果讓學(xué)生細讀，是完全能夠自己概括出來(lái)的，讓學(xué)生自主完成比老師的強硬灌輸要好得多。
�。ㄈ┱砦恼碌拿}絡(luò )利用“排火車(chē)”的形式，可以讓學(xué)生思路清晰。在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)，我就想如何讓學(xué)生清楚地了解“我”與小珍珠鳥(niǎo)親近的這一過(guò)程，這一過(guò)程體會(huì )不好，文章主旨的理解會(huì )顯得生硬。所以我想到了火車(chē)車(chē)廂的環(huán)環(huán)相扣，利用這一具體的形象來(lái)表現抽象的東西，經(jīng)過(guò)實(shí)踐，同學(xué)們的反應不錯，由此我發(fā)現解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題是很有價(jià)值的一件事。
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