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勤快人和懶惰人音樂(lè )教案（精選17篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的勤快人和懶惰人音樂(lè )教案，希望對大家有所幫助。
勤快人和懶惰人音樂(lè )教案 1
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習用不同的速度演唱歌曲《勤快人和懶惰人》，感受勤快人和懶惰人不同的工作態(tài)度。
2.在觀(guān)摩課件的過(guò)程中記憶歌詞。嘗試創(chuàng )編更多的歌詞表現勞動(dòng)場(chǎng)景。
3.在表演過(guò)程中，感受做勤快人的積極情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習用不同的速度演唱歌曲《勤快人和懶惰人》。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試創(chuàng )編更多的歌詞表現勞動(dòng)場(chǎng)景。
活動(dòng)準備：
1.幼兒用書(shū)：《勤快人和懶惰人》
2.歌曲動(dòng)畫(huà)視頻
活動(dòng)過(guò)程：
1.看課件《勤快人和懶惰人》，找找勤快人和懶惰人。
師：你看到了誰(shuí)?哦,他在干什么?能干的人就是勤快人!
師：還有一些人在干什么?睡覺(jué)!這些人真懶,就是懶惰人!
2.聽(tīng)教師范唱歌曲，并用動(dòng)作表現歌曲。
幼兒聽(tīng)教師輕唱歌曲。
幼兒反饋歌詞。
師：這首歌曲里的勤快人和懶惰人在哪里，做了什么事？
3.嘗試用不同的速度學(xué)唱歌曲。
師：現在我們跟著(zhù)歌曲動(dòng)畫(huà)，一起來(lái)唱唱勤快人和懶惰人做的事情吧！可要跟上速度哦！
幼兒嘗試用不同的'速度演唱，表現勤快人和懶惰人。
師：我們唱勤快人做事情時(shí)可以用什么速度呢？懶惰人呢？現在我們一起來(lái)試試吧！
4.分角色演唱歌曲。
師幼對唱。
師：現在，我來(lái)做勤快人，你們做懶惰人，唱唱大家做的事情。（師幼可以交換角色，再次演唱。）
師：現在，我來(lái)做勤快人，你們做懶惰人，唱唱大家做的事情。（幼兒可以交換角色，再次演唱。）
幼兒自主選擇做勤快人或懶惰人演唱歌曲。
師：我們分成兩遍，一邊的小朋友來(lái)扮演勤快人，一邊的小朋友來(lái)扮演懶惰人。
5.嘗試創(chuàng )編不同的做事情的歌詞。
師：大家在廚房里還能做什么事情呢？（例如：摘菜，切菜，洗碗等等。）
幼兒嘗試用自己創(chuàng )編的歌詞演唱歌曲。
師：現在，我們就選三樣事情來(lái)唱唱吧。先唱……再唱……最后唱……
區角活動(dòng)：
在區角活動(dòng)中，教師布置一些幼兒可以參與的勞動(dòng)的圖片或照片，鼓勵幼兒自我服務(wù)。在評比區，教師和幼兒針對吃晚飯后是否自己擦桌子，為自己評定五角星。
勤快人和懶惰人音樂(lè )教案 2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習歌曲，用不同的演唱速度表現勤快人和懶惰人。
2、根據歌詞，大膽創(chuàng )編勤快人和懶惰人的動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )磁帶和CD
活動(dòng)過(guò)程：
一、你喜歡誰(shuí)？
1、有些人在廚房勞動(dòng)，忙著(zhù)煮飯、炒菜、蒸饅頭，是個(gè)勤快人；有些人什么事也不愿意做，只是呼呼睡覺(jué)，成了懶惰人。
2、你喜歡勤快人嗎？為什么？你喜歡懶惰人嗎？為什么？
二、勤快人和懶惰人的歌
1、有一首歌曲把勤快人和懶惰人的都編了進(jìn)去，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、談?wù)勄诳烊嗽趶N房里做了什么事情？懶惰人在廚房里做了什么事情？
3、教師根據歌詞將歌曲第一段稍微加快速度演唱，而第二段放慢速度演唱。
4、兩段歌曲速度一樣嗎？有什么不一樣？
5、完整欣賞兩段歌曲的歌詞有什么不同。
三、我來(lái)表演
1、教師演唱，幼兒跟唱。逐漸引導幼兒用不同的`速度唱出不同的人物形象。
2、游戲，創(chuàng )編第二段歌詞師：唱的有些累了，現在我們來(lái)玩個(gè)游戲吧！游戲的名字叫說(shuō)相反，是這樣玩的：江老師說(shuō)一句話(huà)你們說(shuō)的要和我相反？我們來(lái)試一試，例如：他在拖地，他不拖地師：他在炒菜；
幼：他不炒菜......
師：他還在蒸饅頭剛剛我們小朋友說(shuō)的就是懶惰人在廚房里發(fā)生的事情，我們也來(lái)把他唱到歌曲里！
勤快人和懶惰人音樂(lè )教案 3
一、活動(dòng)目標：
1、幼兒熟悉歌曲旋律，能夠熟練演唱歌曲。
2、幼兒能夠自由大膽的進(jìn)行創(chuàng )編。
3、引導幼兒學(xué)做勤快人。
二、活動(dòng)準備：
圖譜、鋼琴
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、發(fā)聲練習�！靶∨笥�，柳老師想聽(tīng)你好聽(tīng)的'聲音了，聽(tīng)音樂(lè )�！薄次沂沁@樣唱〉
2、游戲練習節奏。 “你們呢的聲音真好聽(tīng)，我們來(lái)玩個(gè)游戲〈看誰(shuí)學(xué)的快〉”
3、引出歌詞。 “小朋友，你們的小手可真勤快呀，還有一些人呀他們也很勤快，小朋友仔細聽(tīng)，這些勤快人他們在干什么？”教師唱《勤快人》 “還有一些人，他們比較懶惰，小朋友聽(tīng)聽(tīng)這些懶惰人在干什么？”教師唱《懶惰人》
4、情感滲透。 “小朋友都喜歡誰(shuí)呢？” “為什么喜歡勤快人？” “在我們教室里有沒(méi)有勤快人呢？” “你想學(xué)習誰(shuí)呢？”
5、說(shuō)歌詞、打節奏。 “今天我們就來(lái)學(xué)習一下這首歌《勤快人和懶惰人》我們先來(lái)一起打一下節奏�！� “小朋友真棒，我們來(lái)打著(zhù)節奏說(shuō)說(shuō)歌詞吧�！�
6、學(xué)唱歌曲。 “小朋友，我們一起來(lái)學(xué)一下這首歌吧。柳老師唱一句小朋友唱一句�！�
7、引導幼兒用不同的聲音表現歌曲。 “勤快人干起活來(lái)非常有，小朋友唱勤快人的時(shí)候想用什么聲呢？” “懶惰人不愛(ài)勞動(dòng)，而且也慢騰騰的，小朋友唱懶惰人的時(shí)候想用什么聲音呢？” “我們一起來(lái)試試吧�！�
8、分組演唱歌曲。
9、創(chuàng )編。 “小朋友，勤快人還會(huì )做什么事情呢？” “懶惰人會(huì )不會(huì )做這些事呢？” “我們把這些編進(jìn)歌里好不好？
10、活動(dòng)結束，請幼兒喝水休息。
勤快人和懶惰人音樂(lè )教案 4
活動(dòng)目標：
1.初步嘗試用不同速度唱出勤快人和懶惰人的音樂(lè )形象。
2.理解勤快人和懶惰人在廚房中的各種表現，知道自己要做個(gè)勤快人。
活動(dòng)準備：
1.課件
2.歌曲旋律
活動(dòng)過(guò)程：
一.練聲
1.我們一起握手
T:我們一起來(lái)握手吧！一起和大鼓做游戲吧，這次節奏變了，小耳朵聽(tīng)好！
2.復習歌曲《辦家家》
T:今天來(lái)了這么多客人老師，我們把這首好聽(tīng)的歌送給客人老師。
二.引導性談話(huà)后，觀(guān)看課件上半部分，理解第一段歌詞。啟發(fā)孩子談?wù)勄诳烊嗽趶N房里可以干什么事情？
1.引導性談話(huà)
T：今天我們班來(lái)了兩個(gè)小客人，看，是誰(shuí)呀？他們兩個(gè)誰(shuí)是勤快的誰(shuí)是懶惰的，為什么？
教師小結：喜洋洋是聰明的，因為他很愛(ài)動(dòng)腦筋，所以他又是勤快的，懶洋洋只喜歡睡覺(jué)和吃東西，不喜歡做事情他是懶惰的。
2.觀(guān)看課件
T：今天，我們廚房里也來(lái)了個(gè)勤快人和懶惰人，有個(gè)勤快人呀正在廚房勞動(dòng)，仔細看一看，他都在干些什么呢？
T:他在炒菜，他在煮飯，他還在蒸饅頭，
T:他一共做了幾件事情，先做什么再做什么?（可請個(gè)別幼兒連貫的說(shuō)勤快人所作的事情）
三.學(xué)唱歌曲（通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)引導幼兒主動(dòng)學(xué)習歌曲）
1.學(xué)唱歌曲第一段
T：原來(lái)勤快人在廚房做了這么多的事情，我想把勤快人做的事情唱出來(lái)。聽(tīng)一聽(tīng)，勤快人做的事情，我唱了幾次？
�。�1）幼兒說(shuō)有節奏歌詞
T：你們想不想來(lái)試著(zhù)唱一唱呢？先跟著(zhù)老師把歌詞說(shuō)一說(shuō)吧！
A.跟著(zhù)老師一起來(lái)說(shuō)
B.老師說(shuō)孩子接
T:這次我要增加難度了，江老師說(shuō)前面的你們接后面的，好嘛？
�。�2） 幼兒嘗試著(zhù)跟著(zhù)鋼琴唱
T：歌詞我們都會(huì )說(shuō)了，那我們跟著(zhù)鋼琴來(lái)試著(zhù)唱一唱吧！(可以加上拍手動(dòng)作）
�。�3）幼兒能夠稍微加快速度演唱
2. 學(xué)唱第二段
�。�1）T：廚房里還有個(gè)懶惰人，看看他在干什么？
(2)游戲，創(chuàng )編第二段歌詞
T：唱的有些累了，現在我們來(lái)玩個(gè)游戲吧！游戲的名字叫說(shuō)相反，是這樣玩的：江老師說(shuō)一句話(huà)你們說(shuō)的.要和我相反？我們來(lái)試一試，例如：他在拖地，他不拖地 。 你們也來(lái)試一試吧！ 師：他在炒菜； 幼：他不炒菜......師：他還在蒸饅頭 幼：他也不蒸饅頭
�。═：剛剛我們小朋友說(shuō)的就是懶惰人在廚房里發(fā)生的事情，我們也來(lái)把他唱到歌曲里！
�。�3） 教師帶領(lǐng)幼兒有節奏的說(shuō)歌詞
T:我們先來(lái)有節奏的把歌詞說(shuō)一說(shuō)吧
�。�4)鋼琴唱一次（慢)
3. 完整演唱歌曲
�。�1）師完整示范歌曲。
T:江老師要把勤快人和懶惰人的歌連起來(lái)唱,那歌曲的名字就叫勤快人和懶惰人，仔細聽(tīng)聽(tīng)江老師在唱勤快人和懶惰人的時(shí)侯有什么區別？（速度一樣嗎？）為什么勤快人唱的快懶惰人唱的慢？
�。�2）幼兒嘗試演唱
�。�3）給客人老師表演一遍
T:我們把剛學(xué)的歌表演給客人老師聽(tīng)吧，你們唱的太小聲客人老師可就聽(tīng)不見(jiàn)了�？腿死蠋熞�(tīng)到我們好聽(tīng)的歌聲呢。
四.知道自己要做個(gè)勤快人
T：剛剛我們表演了勤快人也表演了懶惰人，那我們小朋友想做勤快人還是懶惰人呀？我們小朋友都想做勤快人，那我們可以做些什么事情呢？
五.延伸活動(dòng)
游戲：我們來(lái)玩個(gè)游戲吧，先圍成圓圈，剛剛我們唱了勤快人和懶惰人，我們來(lái)一邊唱一邊來(lái)表演動(dòng)作吧。(老師可以帶領(lǐng)孩子做動(dòng)作)。
勤快人和懶惰人音樂(lè )教案 5
活動(dòng)目標：
1.用自然的聲音歌唱，能唱出歌曲的詼諧感。
2.能用不同的速度，力度變化來(lái)表現勤快人和懶惰人的形象。
3.學(xué)習創(chuàng )編歌詞并演唱，體驗創(chuàng )作歌曲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.幼兒事先了解廚房工作
2.與歌詞匹配的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1.傾聽(tīng)歌曲，了解歌詞內容
師：今天老師帶來(lái)一首好玩的`歌曲，請你們聽(tīng)一聽(tīng)，然后說(shuō)說(shuō)歌曲說(shuō)了一件什么事。
2.學(xué)唱歌曲
�。�1）教師演唱歌曲，讓幼兒感受歌曲的詼諧
�。�2）幼兒跟讀歌詞，教師出示與歌詞相關(guān)的圖片。
�。�3）幼兒跟唱歌曲。
�。�4）熟悉歌曲后，嘗試使用不同節奏表現不同情緒。
4.創(chuàng )編歌曲
啟發(fā)幼兒想出勤快人、懶惰人在家里干的其他事情，并編成歌詞演唱。
活動(dòng)延伸
進(jìn)行歌曲表演唱。
勤快人和懶惰人音樂(lè )教案 6
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲中不同速度、力度的變化及表現的不同形象，大膽地用歌聲和動(dòng)作來(lái)表現勤快人、懶惰人的不同形象。
2、嘗試與同伴一起合作編歌詞并即興演唱，體驗合作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
教學(xué)掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入："平常廚房里都有哪些活要干？"引導幼兒根據自己的觀(guān)察和已有的`生活經(jīng)驗討論。教師："有這么兩種人，他們都在廚房里，請小朋友聽(tīng)聽(tīng)歌聲，再告訴老師他們有什么不同？"
2、欣賞歌曲，著(zhù)重引導幼兒感受和體會(huì )有力，快速的歌聲表現的勤快人和無(wú)力、慢速的歌聲表現懶惰人的不同，讓幼兒討論音樂(lè )為什么這樣表現。
3、教師帶領(lǐng)幼兒有節奏地朗誦歌詞。
4、教師帶領(lǐng)幼兒指唱，幼兒能聽(tīng)節奏指圖。
5、動(dòng)作表現：鼓勵幼兒嘗試聽(tīng)音樂(lè )邊演唱歌曲邊用動(dòng)作表現勤快人與懶惰人。
6、其他幼兒割據自己演唱，即興編動(dòng)作。
7、趣味對唱：把幼兒分成兩組，分別扮演勤快人和懶惰人。啟發(fā)幼兒用越唱越快、越唱越有力的方法演唱第一段，表現動(dòng)作麻利和勤快人；用越唱越無(wú)力的歌聲表現懶散的懶惰人。
勤快人和懶惰人音樂(lè )教案 7
【活動(dòng)目標】
�、賲^分歌曲中的“勤勞人”和“懶惰人”對“勤勞”和“懶惰”有一個(gè)初步概念。
�、跁�(huì )唱歌曲《勤勞人和懶惰人》，準確把握歌曲節奏。
�、巯矚g音樂(lè )活動(dòng)，能夠融入到集體音樂(lè )表演活動(dòng)中。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
學(xué)唱歌曲，做個(gè)快樂(lè )的勤勞人。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
準確把握歌曲節奏，唱準節奏。
【活動(dòng)準備】
歌曲《勤勞人和懶惰人》、故事《勤勞人和懶惰人》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、故事導入，激發(fā)興趣
根據歌曲《勤勞人和懶惰人》改編故事，勤勞人通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)，過(guò)上了幸�？鞓�(lè )的生活，而懶惰的人因為懶于動(dòng)手，最后餓死的結局，引導幼兒做一個(gè)快樂(lè )的勤勞人，遠離懶惰的.人。（可以對“勤勞人”和“懶惰人”進(jìn)行討論，對“勤勞”和“懶惰”進(jìn)一步認識）
二、教師彈唱歌曲，進(jìn)入音樂(lè )教學(xué)
師：寶貝們老師不僅會(huì )講勤勞人和懶惰人的故事，還會(huì )唱勤勞人和懶惰人的歌呢！不信你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)老師唱了些什么�。ǔ醮卧嚶�(tīng)）
教師再次彈唱，幼兒帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)歌曲(第二次聽(tīng)歌詞)，導入的故事中的內容大多和歌詞內容相仿，幼兒應該可以很快說(shuō)出歌詞大意
分句彈唱，熟記歌詞，學(xué)唱歌曲（這里需要反復幾次，幫助幼兒記憶歌詞，把握節奏）
三、表演唱
此環(huán)節為游戲環(huán)節，幼兒可進(jìn)行分組唱或者歌詞接龍等方式在游戲中熟練歌曲。
勤快人和懶惰人音樂(lè )教案 8
活動(dòng)目標：
1、習使用不同的速度、力度變化進(jìn)行演唱。要吐字清楚，以表現勤快人和懶惰人的不同形象。
2、積極參與創(chuàng )編新歌詞，基本做到獨立地即興編出新詞并即興唱出。
3、學(xué)習三人一組、合作地編和唱，體驗合作游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
請幼兒回家觀(guān)察父母在廚房里干的事情，并把它說(shuō)來(lái)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、唱第一段歌曲。
�。�1）教師請幼兒談?wù)劊呵诳烊嗽趶N房里可以干什么事情。
�。�2）教師示范唱第一段歌曲。
�。�3）教師帶領(lǐng)幼兒琴聲學(xué)習演唱第一段。
2、創(chuàng )編第二段歌詞。
教師創(chuàng )設情境：懶惰人在廚房不做炒菜、煮飯、蒸饅頭這些事情，把這些編在歌里，并把它唱出來(lái)。
3、引導幼兒用不同的力度、速度變化唱出兩段歌詞。
4、創(chuàng )編新歌詞。
�。�1）教師啟發(fā)幼兒想出勤快人在廚房里干的其他事情，并把這些事情編成歌詞填到曲調唱出，且對應地唱出懶惰人不干這些事情的情景。
�。�2）教師啟發(fā)幼兒想出勤快人在其他地方干的`事情。且對應地唱出勤快人干這些事情的情景。
5、合作地編和唱。
教師提醒幼兒連貫的唱出第三、四、五、六小節，中間不能停頓，且完整地唱出，并注意強弱、快慢的變化。
勤快人和懶惰人音樂(lè )教案 9
活動(dòng)目標
1、學(xué)習歌曲。用不同的的演唱速度來(lái)表現勤快人和懶惰人
2、根據畫(huà)面，嘗試仿編勤快人和懶惰人的歌詞
活動(dòng)準備
課件：一段視頻和PPT
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，用不同的演唱速度來(lái)表現勤快人和懶惰人活動(dòng)難點(diǎn)：根據畫(huà)面仿編勤快人和懶惰熱的歌詞并演唱
活動(dòng)流程
一、產(chǎn)生興趣：
1、教師播放一段視頻讓幼兒觀(guān)看，引出勤快人和懶惰人
2、你喜歡勤快人嗎？為什么？你喜歡懶惰人嗎？為什么？
二、學(xué)唱歌曲
1、現在老師將畫(huà)面上的勤快人和懶惰人編成一首歌。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首有趣的歌。
2、教師完整范唱一遍后問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？勤快人在干什么？懶惰人在干什么？
3、教師有節奏的念歌詞，幼兒跟念，幫助孩子理解歌詞，
4、教師再次范唱，可以根據歌詞內容將一段歌曲唱得快一些。將第二段歌曲唱得慢一些，形象地表現勤快人和懶惰人的形象。
5、兩段歌曲速度一樣嗎？為什么不一樣？
6、教師演唱幼兒跟唱。根據幼兒學(xué)唱情況逐漸引導用不同的速度唱出不同人物形象
三、仿編歌詞
1、出示PPT圖片，引導幼兒根據畫(huà)面仿編歌詞。
2、將幼兒分成兩組，一組幼兒扮演勤快人，一組幼兒扮演懶惰人，邊唱邊表演動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
首先我在活動(dòng)的'形式上還是比較新穎的，將這個(gè)老得不能再老的歌曲用上多媒體的教育手段，進(jìn)行老歌先上法，是本次活動(dòng)不再是簡(jiǎn)單的學(xué)唱歌曲和么簡(jiǎn)單，打破了傳統的模式。其次就是本次活動(dòng)的思路非常的清晰，看視頻播放該歌曲的伴奏音樂(lè )、有節奏的念歌詞等都是為歌曲服務(wù)的，再看視頻的過(guò)程中感受曲子，在有節奏的念歌詞中掌握節奏和歌詞，并能聽(tīng)得比較清晰，然后再用不同的方法演唱數遍，層層深入，使孩子覺(jué)得非常有挑戰性一點(diǎn)都不覺(jué)得枯燥。再次就是結合圖片讓孩子們結合懶惰人和勤快人來(lái)仿編歌詞，幼兒一看就會(huì )這一點(diǎn)也符合中班孩子的特點(diǎn)，最后讓孩子們結合歌詞邊唱邊表演動(dòng)作，增加了趣味性，讓孩子不僅停留在動(dòng)口上，還加上動(dòng)作，孩子非常開(kāi)心。但沒(méi)有十全十美的課的，畢近我這么多年沒(méi)有上音樂(lè )課了，我覺(jué)得在唱的過(guò)程中我有點(diǎn)保守，如果多加點(diǎn)動(dòng)作進(jìn)去孩子更會(huì )感興趣，孩子想加動(dòng)作時(shí)不去過(guò)多限制，盡量讓孩子在更輕松的在玩中學(xué)，這樣就更好了，這也是我從來(lái)不上音樂(lè )課的人所要改進(jìn)的地方。
勤快人和懶惰人音樂(lè )教案 10
活動(dòng)背景：
孩子進(jìn)入大班后，對值日工作產(chǎn)生了濃厚的興趣。在自我服務(wù)的過(guò)程中孩子們可以學(xué)到一些勞動(dòng)的小技能，通過(guò)自己的勞動(dòng)得到同伴的認可和喜愛(ài)�！肚诳烊撕蛻卸枞恕肥且皇自溨C幽默的歌曲，它把勤快人和懶惰人描寫(xiě)得惟妙惟肖。通過(guò)歌唱，它能使幼兒感受到勞動(dòng)的快樂(lè )，培養孩子熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)勞動(dòng)人民的優(yōu)良品質(zhì)。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒用自然的聲音歌唱，吐字清楚，正確地表現歌曲的節奏。
2、啟發(fā)幼兒能用不同的速度，力度變化來(lái)表現勤快人和懶惰人的'形象。
3、啟發(fā)幼兒用“他在……，他在……，他還在……”的句式為“勤快人”“懶惰人”創(chuàng )編新歌詞并演唱，體驗創(chuàng )作歌曲的成功感。
活動(dòng)準備：
1、請孩子回家觀(guān)察父母在廚房干活的情景。
2、圖片“勤快人”“懶惰人”；節奏卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、直接導入，解決難點(diǎn)。
通過(guò)圖片的比較，讓幼兒知道勤快和懶惰這兩個(gè)相反的概念，并有節奏地說(shuō)出“他在…他在…他還在…”的歌詞。
1、出示勤快人圖片并提問(wèn)。
2、出示懶惰人圖片并提問(wèn)。
二、學(xué)唱歌曲，分析歌詞。
1、第一遍聽(tīng)錄音欣賞，引導幼兒感受歌曲的整體風(fēng)格與速度。
提問(wèn)：聽(tīng)后有什么感覺(jué)？
2、第二遍欣賞，教師清唱。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
3、有節奏地完整地朗誦歌詞。
4、幼兒跟教師完整演唱歌曲。
5、引導幼兒用不同的速度表現勤快人和懶惰人進(jìn)行演唱。
三、提問(wèn)引導，創(chuàng )編歌曲。
1、勤快人在廚房除了燒菜、煮飯、蒸饅頭，還會(huì )做些什么事情？相反，懶惰人呢？
2、我們把這些事情也一起來(lái)唱一唱好嗎？
四、教師小結，結束活動(dòng)。
勤快人和懶惰人音樂(lè )教案 11
一、活動(dòng)目標：
1、學(xué)習歌曲，嘗試用不同的演唱速度表現勤快人和懶惰人，能大膽地根據歌詞創(chuàng )編勤快人和懶惰人的動(dòng)作。
2、體驗歌唱和表演帶來(lái)的樂(lè )趣。
3、嘗試創(chuàng )編新歌詞。
二、活動(dòng)準備：
鋼琴、flash“勤快人和懶惰人”、演示文稿圖片三張（分別是勤快人、懶惰人、以及勤快人和懶惰人的比較圖）。
環(huán)境布置：圖片若干張（醫生、廚師、工人、理發(fā)師）
三、活動(dòng)過(guò)程：
l通過(guò)圖片的比較，讓幼兒知道勤快和懶惰這兩個(gè)相反的概念。
1.通過(guò)演示文稿出示第一張勤快人的畫(huà)面：
師：請小朋友來(lái)看一看畫(huà)面上，這在哪？有誰(shuí)？他們在干什么？
幼：廚師在廚房里他在在炒菜，他在在煮飯、他還在蒸饅頭。
2.出示第二張懶惰人的畫(huà)面：
師：再來(lái)看看這張！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)！
幼：有個(gè)人在廚房里睡大覺(jué)。
3.出示第三張比較圖：
師：他們都在廚房，卻做著(zhù)不同的事情，你覺(jué)得哪些人是勤快人呢？
師：那個(gè)睡覺(jué)的廚師你覺(jué)得他是怎么樣的人呢？（很懶的人）
師：“很懶很懶”我們用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容它，就是“懶惰”，那這個(gè)睡覺(jué)的廚師我們就叫他……等待幼兒說(shuō)出“懶惰人”這一詞。
師：勤快和懶惰它們是一對反義詞。
l欣賞歌曲，了解歌曲的旋律和歌詞。
1、第一遍教師完整的清唱。
師：有一首歌把懶惰人和勤快人都編進(jìn)去了。我們來(lái)一聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲，聽(tīng)完之后說(shuō)說(shuō)你有什么樣的感覺(jué)？
2、引導幼兒感受歌曲的整體風(fēng)格、速度。
師：你聽(tīng)了之后有什么感覺(jué)？（很有趣）（第一遍快一點(diǎn)，第二遍慢一點(diǎn)）
3、看flash“勤快人和懶惰人”,引導幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊用拍手或者其他的身體動(dòng)作來(lái)表示節奏。
師：我們再來(lái)聽(tīng)一遍，這一次要聽(tīng)仔細了，歌曲中唱了勤快人在干什么？懶惰人在干什么？請小朋友在聽(tīng)的時(shí)候可以給這首歌用不同的身體動(dòng)作來(lái)打打節奏。
4、通過(guò)簡(jiǎn)單的圖片，幫助幼兒理解勤快人勞動(dòng)所做的事情的順序。
師：勤快人他們有的在干什么？有的在干什么？有的在干什么？懶惰人在干什么？（有些勤快人呀，正在廚房勞動(dòng)，有的炒菜，有的煮飯、有的蒸饅頭，有些懶惰人呀，正在廚房睡覺(jué)，他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭，他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭。）
教師在幼兒回答的同時(shí)，出示相應的圖片，例如，當提到“他在炒菜”的時(shí)候，教師就拿出鍋子的圖片；當提到“他在煮飯”的時(shí)候，就出示電飯煲的圖片。
全部出示完，引導幼兒邊看圖譜邊根據歌曲旋律節奏念歌詞。
師：請小朋友看著(zhù)圖片，試著(zhù)把歌詞念出來(lái)吧！
幼兒學(xué)唱歌曲
1、幼兒跟教師完整演唱歌曲。
師：現在請小朋友聽(tīng)好前奏，跟著(zhù)顧老師的琴聲來(lái)唱一遍。
2、引導幼兒用不同的速度表現勤快人和懶惰人。
師：勤快人很愛(ài)勞動(dòng)，他們勞動(dòng)的時(shí)候動(dòng)作很快，我們應該怎么唱呢？（應該有精神地唱，要唱的快些。）
師：懶惰人懶懶散散，無(wú)精打采的，我們怎么唱才象懶惰人呢？
�。ㄒ莩�、軟綿綿的唱。）
師：對了，我們來(lái)試一試，好不好��？
3、讓幼兒根據自己的意愿選擇角色邊表演邊演唱歌曲。
師：現在請你自己選擇唱勤快人的一段或是懶惰人的`一段，可以一邊唱一邊表演，看誰(shuí)表演得最好。
引導幼兒進(jìn)行初步的仿編，鼓勵幼兒充分想象，并引導幼兒將自己的看法編進(jìn)歌詞中。
師：除了剛才我們唱的勤快人，還有誰(shuí)也是勤快人？
勤快人在家里會(huì )做什么？懶惰人在家里又會(huì )做些什么？
例如：有些勤快人呀，正在家里勞動(dòng)，她在掃地，她在洗碗，她還在洗衣服，她在掃地，她在洗碗，她還在洗衣服。
師：勤快人和懶惰人在花園里會(huì )做什么呢？
有些勤快人呀，正在花園勞動(dòng)，有的澆水，有的鋤草，有的在捉蟲(chóng)子，有的澆水，有的鋤草，有的在捉蟲(chóng)子。
師：勤快人和懶惰人在菜場(chǎng)會(huì )做什么事呢？
有些勤快人呀，正在菜場(chǎng)賣(mài)菜，有的賣(mài)肉，有的賣(mài)魚(yú)，有的在賣(mài)蔬菜，有的賣(mài)肉，有的賣(mài)魚(yú)，有的在賣(mài)蔬菜。
師：勤快人和懶惰人在理發(fā)店會(huì )做什么事呢？
有些勤快人呀，正在理發(fā)店工作，有的洗頭，有的燙頭，有的在剪頭發(fā)，有的洗頭，有的燙頭，有的在剪頭發(fā)。
老師小結：小朋友今天正能干，那你們以后要做勤勞人還是懶惰人�。�？
老師相信你們勤勞的小手會(huì )把我們的未來(lái)變得更美好！
勤快人和懶惰人音樂(lè )教案 12
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲，啟發(fā)幼兒用不同的速度、力度來(lái)演唱歌曲，表現勤快人和懶惰人的形象。
2、通過(guò)對歌曲的'感受和體驗，使幼兒產(chǎn)生熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活的情感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，學(xué)習用不用的速度、力度來(lái)演唱歌曲，表現勤快人和懶惰人的形象。
活動(dòng)準備：
《勤快人和懶惰人》音樂(lè )、ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
�。ㄒ唬┌l(fā)聲練習
�。ǘ﹨⒂^(guān)廚房
1、出示廚房圖片
師：今天我們要去參觀(guān)廚房，讓我們跟著(zhù)音樂(lè )出發(fā)吧！
2、"廚師"和小朋友問(wèn)好。
師：大廚師歡迎小朋友們，"小朋友們好……"
3、出示圖片說(shuō)說(shuō)廚師的本領(lǐng)。
師：你知道廚師通常有什么本領(lǐng)？小結：廚師有那么多本領(lǐng)，今天我們就來(lái)聽(tīng)一首關(guān)于廚師的歌。
二、學(xué)唱歌曲
1.完整欣賞歌曲錄音，感知歌曲旋律。
提問(wèn)：歌曲中有誰(shuí)？
過(guò)渡：我們再聽(tīng)聽(tīng)歌曲的速度有什么變化？
2.教師清唱，幼兒欣賞，感知歌曲速度。
提問(wèn)：兩段歌曲速度一樣嗎？怎么不一樣？你覺(jué)得為什么不一樣？
過(guò)渡：我們先來(lái)仔細聽(tīng)聽(tīng)勤快人是怎么勞動(dòng)的？
3.結合圖譜欣賞第一段歌曲清唱。
提問(wèn)：勤快人在干什么？（“他在炒菜，他在煮飯，他還在蒸饅頭”）
4、學(xué)唱歌曲第一段。
師：我們來(lái)完整地唱一唱"勤快人"。
過(guò)渡：勤快人在勞動(dòng)，可懶惰人卻在？一起來(lái)聽(tīng)......
5.結合圖譜欣賞第二段歌曲清唱。
提問(wèn)：懶惰人在干什么？（“他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭”）
6、學(xué)唱歌曲第二段。
師：我們來(lái)完整地唱一唱"懶惰人"。
7、結合圖譜、動(dòng)作完整演唱歌曲
師：我們把兩段歌詞完整地唱一唱（速度提示）
8、完整學(xué)唱歌曲，初步嘗試表現歌曲速度的差異。
三、師生合作表演唱
�。�1）師生分角色唱教師：老師先唱"勤快人"、小朋友們唱？
�。�2）師生換角色唱教師："勤快人和懶惰人"你喜歡哪一個(gè)？那么這次請小朋友唱"勤快人"……
四、延伸：嘗試創(chuàng )編歌詞。
1、你喜歡勤快人還是懶惰人？
2、勤快人還在廚房里做什么事情？用自己創(chuàng )編的歌詞演唱歌曲。
勤快人和懶惰人音樂(lè )教案 13
活動(dòng)目標：
1、在音樂(lè )活動(dòng)中感受演唱歌曲的快樂(lè )。
2、學(xué)習用不同的速度演唱歌曲，感受做勤快人的積極情感。
3、能?chē)L試創(chuàng )編更多的歌詞來(lái)表現勞動(dòng)場(chǎng)景。
活動(dòng)準備：
1、與歌曲相關(guān)的圖片。
2、磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入：“什么人是勤快人？什么人是懶惰人？”。
2、初步欣賞歌曲，理解歌曲內容。
�。�1）教師范唱歌曲，幼兒說(shuō)一說(shuō)歌曲里唱了什么？
�。�2）教師根據幼兒的回答，出示圖片。
�。�3）教師范唱歌曲第一段，師幼一起檢查圖片順序，并通過(guò)提問(wèn)引導幼兒理解歌詞。
�。�4）教師范唱歌曲第二段，師幼檢查圖片順序。并提問(wèn)：第一段和第二段有什么不同?
3、學(xué)唱歌曲，并嘗試用不同的`速度演唱歌曲，
�。�1）老師彈唱歌曲，幼兒跟隨老師哼唱。
�。�2）師幼對唱歌曲。
�。�3）幼兒分組接唱歌曲。
4、幼兒集體演唱歌曲，并嘗試創(chuàng )編更多的歌詞。
�。�1）幼兒集體演唱歌曲。
�。�2）教師引導幼兒嘗試用不同的速度演唱歌曲。（勤快人做事特別認真、有激情，演唱時(shí)速度較歡快。懶惰人不做事，沒(méi)力氣，演唱時(shí)速度較慢。）
�。�3）幼兒用不同的速度演唱歌曲。
�。�4）教師引導幼兒嘗試創(chuàng )編更多的歌詞。教師：勤快人還會(huì )做些什么事情？
�。�5）幼兒嘗試用自己創(chuàng )編的歌詞演唱歌曲。
活動(dòng)延伸：
教師引導幼兒觀(guān)看幼兒用書(shū)《勤快人和懶惰人》。
勤快人和懶惰人音樂(lè )教案 14
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒用自然的聲音歌唱，吐字清楚，正確的表現出歌曲的節奏，能用不同的速度，力度變化表現勤快人和懶惰人的形象。
2、啟發(fā)幼兒能夠并喜歡為勤快人、懶惰人編出新的歌詞，并能獨立的即興唱出。
3、組織幼兒三人一組合作的編和唱，體驗合作游戲的快樂(lè )。
重點(diǎn)：
能用不同的速度，力度變化表現勤快人和懶惰人的形象。
難點(diǎn)：
為勤快人、懶惰人編出新的歌詞，并能獨立的即興唱出。
活動(dòng)準備：
請幼兒回家觀(guān)察父母在廚房里做事。
音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
1、傾聽(tīng)歌曲，了解歌詞內容，學(xué)唱第一段歌曲。
勤快人在廚房里可以干些什么事情？
教師清唱歌曲第一段。
來(lái)領(lǐng)幼兒隨琴聲演唱歌曲第一段，稍放慢速度，以達到"吐字清楚"的目的。
2、創(chuàng )編第二段歌詞并演唱。
教師提出情境，鼓勵幼兒想象，并進(jìn)行創(chuàng )編。
想一想把這些編在歌詞里，并把它唱出來(lái)。
3、引導幼兒用不同的力度，速度變化唱出兩段歌詞。
歌詞中的'勤快人、懶惰人是怎樣勞動(dòng)和睡覺(jué)的？
他們誰(shuí)的動(dòng)作快？誰(shuí)的動(dòng)作慢？誰(shuí)的動(dòng)作有力量？誰(shuí)的動(dòng)作沒(méi)有力量？
教師啟發(fā)幼兒不同表情，通過(guò)力度和速度的不同演唱歌曲。
4、創(chuàng )編新歌曲。
啟發(fā)幼兒想出勤快人、懶惰人在廚房里干的其他事情，并編成歌詞。
啟發(fā)幼兒想象勤快人在其他地方干的事情，并編成歌詞。
5、合作的編和唱。
提醒幼兒連貫的唱出三、四、五、六小節，中間不能停頓，且完整的唱出強弱、快慢的變化。
勤快人和懶惰人音樂(lè )教案 15
教學(xué)目標：
1.能自然的，有表情的，有對比的演唱歌曲。
2.通過(guò)學(xué)唱歌曲，培養學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的習慣，使學(xué)生樂(lè )于做個(gè)勤快人。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.音樂(lè )情緒變化的感受
2.即興創(chuàng )編歌詞的能力
3.用不同的速度表現勤快人和懶惰人
教學(xué)準備：
鋼琴、音樂(lè )CD、多媒體課件等
教學(xué)方法：
聽(tīng)唱法、視唱法、游戲法、圖譜法等
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1.播放《勞動(dòng)最光榮》音樂(lè )，學(xué)生做律動(dòng)，復習歌曲。
2.播放《粉刷匠》音樂(lè )，教師帶領(lǐng)學(xué)生做律動(dòng)。
�。ǔ鍪菊n件——漂亮的小房子）
師：勤勞的粉刷匠把小房子刷的這么漂亮，讓我們一起到房子里面去看看吧
�。ǔ鍪菊n件——小房子的里面：廚房）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，這是哪里呀。
生：廚房
師：這個(gè)廚房好大呀，也很漂亮，里面還有一群勤快的人，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們在干什么吧。
�。úシ耪n件FLASH 《勤快人和懶惰人》）
二、分段欣賞
1.播放第一段歌詞
生：他們有的炒菜、有的煮飯、有的在蒸饅頭
師：哦，原來(lái)他們有的炒菜、有的煮飯、有的在蒸饅頭
�。ǔ鍪靖柙~，帶領(lǐng)學(xué)生按節奏念）
師：那么你們覺(jué)得勤快人在勞動(dòng)的時(shí)候是什么心情呢。
生：高興、快樂(lè )、喜悅……
師：那接下來(lái)讓我們再聽(tīng)一遍，你會(huì )用什么動(dòng)作來(lái)表現這種快樂(lè )呢。
�。ㄔ俨シ乓槐檎n件，第一段歌詞）
注：學(xué)生可用拍手，跺腳等來(lái)表現
師：非常好，可是，你們看，那邊還有一個(gè)人，他在做什么呢。
讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2.播放第二段歌詞
生：有個(gè)懶惰的人，他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭
師：原來(lái)是一個(gè)懶惰的'人呀
師：那我們知道在勞動(dòng)的時(shí)候啊，是快樂(lè )和喜悅的，而懶惰就將一無(wú)所獲，什么事情都做不好。而我們剛才聽(tīng)的這首歌呢，就叫做《勤快人和懶惰人》，接下來(lái)讓我們一起來(lái)唱一唱吧。
�。ǔ鍪尽肚诳烊撕蛻卸枞恕返恼n題）
三、新歌教學(xué)
1.學(xué)唱歌譜：
A：師唱一句，生唱一句
B：生跟琴伴奏唱
2.學(xué)唱歌詞
A：教師唱一句，學(xué)生唱一句
B：教師伴奏，學(xué)生跟琴唱
C：跟錄音，學(xué)生跟唱
師：同學(xué)們，我們剛才講到，勤快人勞動(dòng)時(shí)是非常的快樂(lè )的，那你覺(jué)得應該用什么速度來(lái)演唱能表現勤快人的這種愉快的心情呢。
�。ǔ鍪厩诳烊撕蛻卸枞说膱D片對比）
生：輕快的、快速的
師：那我們在唱懶惰人的時(shí)候，應該用什么速度呢。
生：慢得速度、慢速
師：非常好，接下來(lái)，讓我們用這兩種速度來(lái)唱一下歌曲
3.變速演唱
A：學(xué)生跟琴用輕快的速度演唱第一段表現勤快人的歌詞
B：學(xué)生跟琴用慢得速度演唱第二段表現懶惰人的歌詞
師：懶惰人看到勤快人這么勤快，覺(jué)得非常的慚愧，決定也要做勤快人，讓我們來(lái)幫助他吧。
�。ǔ鍪厩诳烊恕獞卸枞恕诳烊耍�
C：學(xué)生完整的跟琴演唱《勤快人和懶惰人》，按照勤快人——懶惰人——勤快人的演唱速度來(lái)演唱
D：學(xué)生跟錄音演唱
4.創(chuàng )設情境
師：同學(xué)們唱的真好，接下來(lái)讓我們一邊做動(dòng)作，一邊來(lái)唱，感受一下勤快人和懶惰人的勞動(dòng)場(chǎng)景吧。
A：播放歌曲錄音，師帶領(lǐng)學(xué)生一邊唱，一邊做動(dòng)作
B：再來(lái)一遍，請幾個(gè)學(xué)生帶好頭飾，上臺表演，一邊唱一邊做動(dòng)作，分別扮演懶惰人和勤快人
注：演唱勤快人——懶惰人——勤快人的順序
四、拓展（歌詞創(chuàng )編：我是小小音樂(lè )家）
師：同學(xué)們，勤快的人啊做什么事情都會(huì )很勤快，想一想，勤快的人他還會(huì )做些什么呢。
1.學(xué)生討論回答
2.教師整理下順序，寫(xiě)在黑板上
3.學(xué)生跟教師的琴唱自編的歌詞
注：這里演唱勤快人——懶惰人的順序
4.學(xué)生跟音樂(lè )伴奏演唱，并做動(dòng)作，注意情緒和速度的快慢體現。
注：這里演唱勤快人——懶惰人——勤快人的順序
五、總結：
背景音樂(lè )《勤快人和懶惰人》
師：今天我們在廚房里見(jiàn)到了勤快人和懶惰人，那你們想要做勤快人還是懶惰人呢。
生：勤快人
師：非常好，希望勤快人能變得更勤快，而懶惰人也能改掉壞習慣變得勤快起來(lái)，和我們一起做勤快人，讓我們一起加油吧。
教學(xué)反思：
對于一年級的小朋友來(lái)說(shuō)，這首美國童謠，詼諧有趣，在演唱歌曲時(shí)能很好的把握樂(lè )曲的情緒。從一開(kāi)始通過(guò)《勤快人和懶惰人》flash動(dòng)畫(huà)的觀(guān)看，傾聽(tīng)熟悉歌詞，就已經(jīng)牢牢的抓住了學(xué)生的注意力，并且引起了他們濃厚的學(xué)習興趣。在學(xué)唱歌詞歌譜時(shí)，聽(tīng)唱法和視唱法的教學(xué)效果很好，基本上學(xué)生一遍就能學(xué)會(huì )。在變速演唱階段，學(xué)生能很好的掌握不同的速度，來(lái)演繹勤快人和懶惰人的不同。
整節課有兩個(gè)高潮環(huán)節，一個(gè)是創(chuàng )設情境階段，小朋友們都爭相帶著(zhù)頭飾上臺邊唱邊表演，這一環(huán)節符合了一年級小朋友愛(ài)唱、愛(ài)動(dòng)、愛(ài)跳的天性，這一環(huán)節的課堂氣氛很活躍；還有一個(gè)高潮是歌詞創(chuàng )編，拓展階段，在這一環(huán)節中，不得不佩服一年級小朋友的發(fā)散性思維，討論的很激烈，回答的又多又好，而在演唱自編歌詞時(shí)學(xué)生更加的興奮。整堂課的教學(xué)氛圍很活躍，學(xué)生整首歌曲掌握的也很好，體會(huì )了歌詞的含義，都要做一個(gè)勤快的人。
勤快人和懶惰人音樂(lè )教案 16
活動(dòng)目標：
1、在音樂(lè )活動(dòng)中體會(huì )演唱歌曲的快樂(lè )。
2、學(xué)習以不同的速度演唱歌曲，體會(huì )做為勤快人的積極情感。
3、試著(zhù)創(chuàng )作大量歌詞來(lái)描繪勞動(dòng)場(chǎng)景。
活動(dòng)準備：
1、與歌曲主題相關(guān)的圖片。
2、磁帶和收錄機。
活動(dòng)方案：
1、引導探討：“勤快人和懶散人各自是什么樣的人？”
2、基本欣賞歌曲，并理解其內容。
�。�1）教師示范演唱，幼兒分享歌曲表達了什么。
�。�2）依據幼兒反饋，展現相應的圖片。
�。�3）教師演唱歌曲的第一段，師生一起核查圖片順序，并通過(guò)提問(wèn)協(xié)助幼兒了解歌詞。
�。�4）教師演唱歌曲的`第二段，再次師生核查圖片順序，并提問(wèn)：第一段和第二段有什么不同？
3、學(xué)習唱歌，并嘗試用不同的速度演唱。
�。�1）教師伴奏演唱，幼兒跟隨教師哼曲。
�。�2）師生對唱歌曲。
�。�3）幼兒進(jìn)行分組接唱。
4、幼兒團體演唱歌曲，并嘗試創(chuàng )作新歌詞。
�。�1）幼兒進(jìn)行集體演唱。
�。�2）教師引導幼兒用不同速度演唱。（勤快人用心、有激情，演唱時(shí)速度會(huì )較快；懶散人表現出渾渾噩噩、沒(méi)精打采，演唱時(shí)速度較慢。）
�。�3）幼兒以不同的速度演唱歌曲。
�。�4）教師引導幼兒創(chuàng )作大量歌詞，提問(wèn)：勤快人還能夠做些什么呢？
�。�5）幼兒試著(zhù)用自己創(chuàng )作歌詞演唱。
活動(dòng)延伸：
教師引導幼兒觀(guān)看繪本《勤快人和懶惰人》
勤快人和懶惰人音樂(lè )教案 17
設計意圖：
本活動(dòng)取材于幼兒園建構式課程中班下的主題《小鬼顯身手》，它通過(guò)兩段對比鮮明的歌詞與速度，創(chuàng )設了兩個(gè)截然不同的音樂(lè )形象——勤快人和懶惰人。引導孩子們感受勞動(dòng)的快樂(lè )，由此喜歡勞動(dòng)。
歌曲的主要特點(diǎn)是：
1、兩段旋律的速度對比，如第一段快、第二段慢。
2、兩段歌詞的`關(guān)系對應，如：第一段"他在……他在……他還在……"、第二段"他不……他不……他也不……"。此外歌曲還有需注意的細節：如歌詞與日�？谡Z(yǔ)有區別、重復樂(lè )句的末尾音高有區別。
針對歌曲的特點(diǎn)，活動(dòng)設計從以下幾個(gè)方面考慮：
1、通過(guò)廚師角色貫穿整個(gè)歌曲的學(xué)習過(guò)程，增加學(xué)習的趣味性。
2、通過(guò)歌曲的對比傾聽(tīng)、圖譜的對比觀(guān)察、動(dòng)作的對比演示等感受歌詞、速度以及細節的區別。
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)唱歌曲，嘗試用不同的速度表現勤快人和懶惰人。
2、體驗歌曲詼諧的情緒，愿意做個(gè)勤快人。
活動(dòng)準備：
1、《勤快人和懶惰人》伴奏帶、CD機、電子琴。
2、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)入場(chǎng)、發(fā)聲練習
1、隨音樂(lè )進(jìn)廚房教師：今天我們要去參觀(guān)廚房，讓我們跟著(zhù)音樂(lè )出發(fā)吧！
2、"廚師"和小朋友問(wèn)好。
教師：大廚師歡迎小朋友們，"小朋友們好……"
3、出示圖片說(shuō)說(shuō)廚師的本領(lǐng)教師：你知道廚師通常有什么本領(lǐng)？
二、學(xué)習歌曲過(guò)渡：廚師有那么多本領(lǐng)，今天我們就來(lái)聽(tīng)一首關(guān)于廚師的歌。
1、完整欣賞歌曲錄音，感知歌曲形象。
教師：歌曲中有誰(shuí)？
過(guò)渡：我們再聽(tīng)聽(tīng)歌曲的速度有什么變化？
2、完整欣賞歌曲清唱，感知歌曲速度。
教師：兩段歌曲速度一樣嗎？怎么不一樣？你覺(jué)得為什么不一樣？
過(guò)渡：我們先來(lái)仔細聽(tīng)聽(tīng)勤快人是怎么勞動(dòng)的？
3、結合圖譜欣賞第一段歌曲清唱。
教師：勤快人在干什么？
"他在炒菜，他在煮飯，他還在蒸饅頭"（念一念、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱）過(guò)渡：我們來(lái)完整地唱一唱"勤快人"。
4、完整學(xué)唱歌曲第一段。
過(guò)渡：勤快人在勞動(dòng)，可懶惰人卻在？
5、結合圖譜欣賞第二段歌曲清唱。
教師：懶惰人"他不？他不？他還不？"；（念一念、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱）過(guò)渡：我們來(lái)完整地唱一唱"懶惰人"。
6、完整學(xué)唱歌曲第二段。
過(guò)渡：兩段歌曲都藏著(zhù)同樣的小秘密，請你仔細聽(tīng)把它找出來(lái)。
7、結合圖譜、動(dòng)作感知并學(xué)唱細節：重復樂(lè )句末尾音的區別。
過(guò)渡：我們把兩段歌詞完整地唱一唱（速度提示）
8、完整學(xué)唱歌曲，初步嘗試表現歌曲速度的差異。
1）師生分角色唱教師：老師先唱"勤快人"、小朋友們唱？
2）師生換角色唱教師："勤快人和懶惰人"你喜歡哪一個(gè)？那么這次請小朋友唱"勤快人"……
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