教學(xué)反思：為生命錦上添花
作為一名到崗不久的老師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的教學(xué)反思：為生命錦上添花，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
生活的瑣碎總是令我們這些凡人無(wú)所適從，無(wú)限真實(shí)的生活讓我真切了悟到曾經(jīng)看到過(guò)的一首詩(shī)：琴棋書(shū)畫(huà)詩(shī)酒花，當年樣樣不離它。而今事事皆變更，柴米油鹽醬醋茶。仿佛一下子把我從象牙塔的邊緣拽了出來(lái)，剛開(kāi)始真是無(wú)法適從。而和孩子們形影不離的三年生活，讓我感覺(jué)到他們是我生命中的絕大部分，他們對于我的意義遠大于工作，他們更像我的親人。
最初的我們就像是一部鬧劇，班級里五十多個(gè)孩子整天麻煩不斷，我就像一個(gè)旋轉陀螺，整天被人逼迫著(zhù)暈頭轉向不停地翻滾著(zhù)。上了二年級的我們就像一部輕喜劇，孩子們好像一下子長(cháng)大了，知道替我解憂(yōu)，個(gè)個(gè)跟小大人似的，我也從一個(gè)瘋狂陀螺減速為一只機械表芯，按部就班地從容面對。三年級的我們已經(jīng)是老朋友了，每個(gè)孩子的性格也都鮮明的表露出來(lái)，而有的孩子更是在不遺余力地鞏固自己的性格。剛開(kāi)學(xué)的這一個(gè)月，對于我來(lái)說(shuō)真的有些混沌，他們仿佛從二年級一下子跳回一年級：叛逆，調皮，瘋狂。下課對于他們來(lái)說(shuō)就是解放的號角，上課時(shí)誰(shuí)不頂著(zhù)一頭汗水回教室那都不能算“好漢”。而上課的鈴聲就演變?yōu)樗呓豁懬�，任你老師眉飛色舞，說(shuō)得天花亂墜，我就不張嘴，我就不舉手，我就說(shuō)小話(huà)……
十一放假歸來(lái)，我好想已經(jīng)開(kāi)始接受他們的“作”了，自己想想孩子就是這樣的，三年級的孩子到了這個(gè)階段，他必然會(huì )出現一些共性：個(gè)性差別大；情緒不穩定；自控力不強。但是我們要盡量想方設法讓孩子早日回歸正軌，因為三年級也是培養孩子學(xué)習能力的關(guān)鍵時(shí)期。良好的學(xué)習習慣是孩子學(xué)習的'“永動(dòng)機”，是孩子學(xué)業(yè)成功的一個(gè)關(guān)鍵因素。從習慣養成的特點(diǎn)來(lái)看，三年級是強化良好習慣和改變不良習慣的關(guān)鍵時(shí)期。習慣的培養越早越好，學(xué)習習慣的培養也是如此。由于低年級孩子的習慣具有不確定性和易變性，孩子在中低年級以前形成的學(xué)習習慣比較容易改變，而四年級以后，除非進(jìn)行特殊的訓練，養成的學(xué)習習慣很難改變。所以如果在中年級未能養成良好的習慣，在缺乏特別教育的情況下很難明顯改進(jìn)原來(lái)的習慣，那種認為“樹(shù)大自然直”的觀(guān)點(diǎn)是不可取的。
每個(gè)孩子都需要進(jìn)步，而每個(gè)孩子都需要進(jìn)步的空間和時(shí)間，我有耐心和毅力，希望幫助孩子度過(guò)這個(gè)緊要的關(guān)口。但是在很多時(shí)候，我需要家長(cháng)的幫助，齊抓共管方能體現效果，孤軍奮戰總會(huì )覺(jué)得勢單力薄，恐怕“事倍”也難以達到“功半”的效果。生活很精彩，生命很美麗，讓我們拿起手中的畫(huà)筆，為他們增添鮮艷的色彩，為孩子的成長(cháng)添磚加瓦。希望我們的三年級會(huì )變成一部精彩紛呈的喜劇。
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