100以?xún)冗M(jìn)位加法教學(xué)反思
身為一名到崗不久的人民教師，教學(xué)是重要的工作之一，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的100以?xún)冗M(jìn)位加法教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
100以?xún)冗M(jìn)位加法教學(xué)反思1
本節課，教師引導學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓課堂充滿(mǎn)了愉快的學(xué)習氛圍。學(xué)生不僅獲得了知識，更為重要的是獲得了學(xué)習數學(xué)的興趣。
反思整個(gè)過(guò)程，我有如下的體會(huì )：
1、復習與新授無(wú)縫銜接
課堂上先通過(guò)復習100以?xún)葍晌粩导右晃粩岛蛢晌粩导觾晌粩档牟贿M(jìn)位加法，鞏固學(xué)生對加法的認識，同時(shí)為下面學(xué)習兩位數加兩位數的進(jìn)位加法作鋪墊。
2、學(xué)生自主探究
在教學(xué)過(guò)程讓學(xué)生選擇自己喜歡的計算方法自主探究、解決新問(wèn)題，提倡計算方法的多樣化，使每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行了思考，并有了發(fā)表自己想法的機會(huì )。計算35＋37，學(xué)生分享出口算、列豎式、擺小棒等方法，有的學(xué)生把35分成30和5，37分成30和7，再用“湊十”法；有的學(xué)生喜歡擺小棒；還有學(xué)生列出豎式。學(xué)生運用自如，原因源于這些都是他們的真實(shí)體驗，多樣化的知識由此產(chǎn)生。又讓學(xué)生通過(guò)比較異同，發(fā)現與之前不進(jìn)位加法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)啊，進(jìn)一步鞏固知識。
從這節課中，我強烈地感受到要讓學(xué)生用自己的頭腦去思考，用自己的經(jīng)驗去計算，學(xué)生真正成為課堂的主人，成為數學(xué)學(xué)習的主人。
100以?xún)冗M(jìn)位加法教學(xué)反思2
100以?xún)冗M(jìn)位加法計算要求學(xué)生能掌握兩位數加兩位數不進(jìn)位加法計算，掌握20以?xún)冗M(jìn)位加法計算。我在學(xué)生學(xué)習這一內容前復習兩位數不進(jìn)位加法計算和20以?xún)冗M(jìn)位加法計算。這個(gè)章節內容我充分利用多媒體課件演示小棒進(jìn)位計算，計數器進(jìn)位計算結合講解豎式進(jìn)位計算，在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生多數多動(dòng)手，同時(shí)進(jìn)行分層教學(xué)引導B，C類(lèi)學(xué)生小棒計數器計算A類(lèi)豎式計算。教學(xué)中我通過(guò)PPT插圖提高學(xué)生理解能力引導學(xué)生看圖寫(xiě)算式，讓學(xué)生嘗試多種計算方法提高學(xué)生對數的理解對加法的理解。課堂中，我力求做到：
一、培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，提高學(xué)生看圖能力讓學(xué)生進(jìn)一步理解加法計算。
我運用“圖書(shū)館”的圖片讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習興趣，引導學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，記錄圖中重要知識點(diǎn)“童話(huà)世界28個(gè)蘿卜”，“叢林世界4本”引導學(xué)生觀(guān)察圖中的數量關(guān)系理解加法的意義“一共多少本書(shū)”就是把童話(huà)世界和叢林世界的數量加起來(lái)，引導學(xué)生寫(xiě)出加法算式。
二、讓學(xué)生掌握多種計算方式加深學(xué)生對加法理解。
第一種方式通過(guò)擺小棒計算，讓學(xué)生拿出小棒跟隨老師擺小棒，邊擺小棒邊讓學(xué)生說(shuō)出數的組成，提高學(xué)生的'動(dòng)手能力和對數的理解讓學(xué)生理解滿(mǎn)十進(jìn)一，十位上要把進(jìn)得一加進(jìn)去。第二種計算方式計數器計算，計數器計算可讓學(xué)生加深個(gè)位十位的認知，知道個(gè)位數與個(gè)位數相加進(jìn)十位變成一個(gè)一。第三種豎式計算，學(xué)生已有兩位數加一位數不進(jìn)位豎式計算和一位數加一位數進(jìn)位計算得基礎，這一環(huán)節我以引導為主讓學(xué)生自己完成計算，提高學(xué)生快速計算的能力。
三、鞏固練習，提高學(xué)生泛化能力，加強學(xué)生對加法計算的理解。
出示2張加法計算圖片讓學(xué)生看圖寫(xiě)算式，引導學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，結合生活事例讓學(xué)生進(jìn)一步理解加法的含義。
本節課A類(lèi)學(xué)生可掌握本節課內容，B類(lèi)學(xué)生雖可根據關(guān)鍵信息寫(xiě)出算式但是理解教弱，可通過(guò)工具輔助計算。C類(lèi)可在引導下提高理解，點(diǎn)數，認讀能力。本節課學(xué)生參與度高，基本能完成了教學(xué)任務(wù)，但是部分學(xué)生參與課堂不主動(dòng)，今后我要帶動(dòng)這部分學(xué)生，提高自己的教育教學(xué)水平。
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在本堂課中，我根據教材的特點(diǎn)和學(xué)生本身不同的特點(diǎn)，來(lái)設計不同的教學(xué)活動(dòng)，來(lái)積極引導學(xué)生參與課堂中來(lái)。做到玩和學(xué)相結合。使學(xué)生能把所學(xué)的知識應用到生活中去，做到真正的學(xué)以致用。
一、創(chuàng )設情景，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
數學(xué)計算對于大多數人來(lái)說(shuō)是比較枯燥無(wú)味，學(xué)生學(xué)起來(lái)比較吃力，一次會(huì )造成他們的學(xué)習的興趣不高。因此在一上我就出示圖片說(shuō)：“由于你們表現都比較好，所以老師帶你們去幼兒園去逛逛。我們來(lái)看看他們一個(gè)班有多少人。
二、探究與練習相結合
教師在教學(xué)過(guò)程中不是日復一日不斷的教給學(xué)生新知識，而是為了教給學(xué)生學(xué)習的方法，使學(xué)生懂得用已學(xué)的方法去學(xué)習新知識、解決新問(wèn)題。像27+8=？我們應該怎樣計算呢？你們有什么好的辦法？
1、計算器
2、擺木棒法：我先示范擺出一個(gè)27，在請同學(xué)上去擺一擺，其他的同學(xué)在下面擺一擺。通過(guò)這個(gè)設計可以提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。除了這個(gè)方法還可以通過(guò)那些方式計算。
3、豎式計算：請同學(xué)根據剛剛我們擺的寫(xiě)出它的豎式計算。說(shuō)說(shuō)你先算什么，再算什么，然后滿(mǎn)十要怎樣。
三、總結：
1）、數位對齊
2）、從個(gè)位加起3）滿(mǎn)十進(jìn)一
4）再算十位
4、做一做可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去進(jìn)行計算。從而加強學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣。
通過(guò)做練習，我發(fā)現學(xué)生范錯誤比較多，有的數位沒(méi)對齊，然后有的該進(jìn)位時(shí)沒(méi)進(jìn)位，不需要進(jìn)位的卻進(jìn)位了。
通過(guò)這段時(shí)間不斷的反復練習，同學(xué)們對進(jìn)位加法計算有了一定的了解。也有了明顯的進(jìn)步�，F在同學(xué)們對學(xué)習進(jìn)位加法計算的興趣跟之前相比有了一定的提高。
總之，在教學(xué)過(guò)程中，依據教學(xué)內容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及他們的知識現狀，我采用了探究法、討論法，練習法、直觀(guān)演示法等多種方法，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的，我尊重學(xué)生的想法，鼓勵他們獨立思考，提倡算法多樣化。
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