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《故事里的哲學(xué)》語(yǔ)文教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師，我們要在教學(xué)中快速成長(cháng)，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？下面是小編幫大家整理的《故事里的哲學(xué)》語(yǔ)文教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
故事里的哲學(xué)顧名思義，從題目可知文章內容，徒弟學(xué)打獵，先打林中的鳥(niǎo)，再打畫(huà)在紙上的鳥(niǎo)，最后師傅讓他盡管朝著(zhù)紙打，這是怎么回事呢？一只青蛙，一心想賣(mài)掉自己認為不怎么樣的池塘，結果卻發(fā)現池塘挺好，不再賣(mài)池塘了，這又是怎么回事呢？讀過(guò)《畫(huà)鳥(niǎo)的獵人》和《青蛙賣(mài)泥塘》就能從故事中了解一定的哲學(xué)道理。
1、設置懸念，了解道理。
文章是以故事的形式呈現出來(lái)的，要想深入了解文章所蘊含的道理，就得先讀通、讀順課文。在熟讀課文的基礎上設置問(wèn)題，提出一定的懸念，引發(fā)學(xué)生們去思考，了解文章到底說(shuō)明了什么道理。從師傅的角度出發(fā)，去評價(jià)師傅的語(yǔ)言及行為，再從徒弟的角度出發(fā)，評價(jià)徒弟是一個(gè)怎樣的人。結合自身說(shuō)一說(shuō)自己的觀(guān)點(diǎn)及態(tài)度。
2、角色互換，體會(huì )道理。
文章表述的是師傅和徒弟的關(guān)系，在教學(xué)過(guò)程中，可以將角色變成自己和同學(xué)，如果是你倆你們怎么設計對話(huà)，師傅將怎樣教會(huì )徒弟學(xué)習打獵，如果是徒弟你有要怎樣去學(xué)習打獵呢？通過(guò)角色互換，讓學(xué)生感受到文章中包含的道理，要想學(xué)會(huì )打獵必須靠的是勤學(xué)苦練，而不是投機取巧，抄小路，走捷徑，最后引發(fā)大家嘲笑。在《青蛙賣(mài)泥塘》中通過(guò)分角色表演及朗讀，體會(huì )青蛙為什么要賣(mài)泥塘，最后又為什么不賣(mài)了。也要體會(huì )其他小動(dòng)物給他的建議是出自什么方面，有哪些考慮的。做為青蛙，在賣(mài)池塘的過(guò)程中心里是怎樣想的，最后又會(huì )得出哪些道理。
3、深入理解語(yǔ)言包含的意味。
通過(guò)讀課文，體會(huì )和感知語(yǔ)言風(fēng)格及語(yǔ)言色彩，師傅最后告訴徒弟的話(huà)是：我的意思是，你先朝著(zhù)紙盡管打，打完了，就在有孔的地方畫(huà)上鳥(niǎo)，打幾個(gè)孔，畫(huà)幾只鳥(niǎo)——這對你來(lái)說(shuō)是最有把握的了。通過(guò)閱讀來(lái)體會(huì )這句話(huà)包含的諷刺意味及內涵。正確的方法應該是什么？通過(guò)學(xué)生的發(fā)言，來(lái)總結道理。
不足之處：兩篇文章表達的道理是不同的，學(xué)生們對于第一篇文章的理解沒(méi)有第二篇深入，不明白師傅的做法到底是對的還是錯的，也對師傅有過(guò)多負面的想法，在教學(xué)過(guò)程中應該側重引導具體揭示的道理而不是師傅的做法對與錯。文章就是用了這么幽默和反諷的方式來(lái)揭示道理的。
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