《數與形》教學(xué)反思范文
作為一名優(yōu)秀的教師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，寫(xiě)教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái)，寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的《數與形》教學(xué)反思范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《數與形》這節課是人教版六年級數學(xué)上冊第八單元《數學(xué)廣角》中的內容， 數形結合的思想是一種重要的數學(xué)思想，本節課就是以這一思想為主題的數學(xué)課。在設計課程時(shí)，我力求做到以下幾點(diǎn)。
一、領(lǐng)會(huì )編者意圖，準確定位教學(xué)目標 從孩子數學(xué)學(xué)習開(kāi)始。
數與形的思想一直伴隨在數學(xué)教與學(xué)的過(guò)程中， 如果說(shuō)過(guò)去數形 結合思想是深藏不漏地滲透在知識技能的教學(xué)中，那么在本節課，數形結合思想則由幕后走到了臺前，成為了教學(xué)的對象與核心。我認為編者在編排這一內容的時(shí)候，他的目的不在于掌握 某個(gè)具體的知識和技能，而在于促進(jìn)學(xué)生對數形結合思想的體驗進(jìn)一步總結與自覺(jué)應用。
二、環(huán)節清晰，螺旋遞進(jìn)。
數和形是客觀(guān)事物不可分離的兩個(gè)數學(xué)表象， 兩者既是對立的又是統一的，數與形的對立統一主要表現在數與形的互相轉化和互相結合上，圍繞著(zhù)數與形的互相轉化與結合，我們將數 形結合思想的教學(xué)分解為：以形助數、以數解形、數形結合
三、各環(huán)節逐漸展開(kāi)。
第一環(huán)節：以形助數，教學(xué)例 1 從 1 開(kāi)始連續奇數相加的和除了用加法的交換律和結合律來(lái)計算， 還可以有怎樣的簡(jiǎn)便方法，為了探索新的算法，將數轉化為圖形，根據加數的拿出相應個(gè)數的圖形排列成正方形，通 過(guò)觀(guān)察數與形之間的關(guān)系找到了其中的規律，那就是算式的和等于排列成正方形圖形的個(gè)數， 圖形的個(gè)數等于正方形每邊的個(gè)數相乘，每邊的個(gè)數等于加數的`個(gè)數，這樣借助圖形，通過(guò)等式的傳遞性，最終得到了算式的和等于加數個(gè)數的平方的簡(jiǎn)便新算法。
第二個(gè)環(huán)節：以數解形，教學(xué) P108 做一做第 2 題。 怎樣可以算出藍色正方形和紅色正方形的個(gè)數， 觀(guān)察和尋找圖形排列中數的規律， 發(fā)現運用這一規律計算和解決問(wèn)題。
四、給予學(xué)生探究的時(shí)間和空間，讓學(xué)生充分經(jīng)歷和體驗。
在例題 1 的教學(xué)中，我讓學(xué)生親自動(dòng)手，根據算式擺圖形，學(xué)生在動(dòng)手擺的過(guò)程中經(jīng)歷了 將數轉化為形的過(guò)程，體驗了數與形的聯(lián)系，探索發(fā)現了簡(jiǎn)便算法，感受到了成功的樂(lè )趣。
本堂課的教學(xué)啟示：在數形結合的基礎上，要引導學(xué)生猜想有限項的規律并加以驗證、歸納、總結出通用模式，并加以應用，從而體會(huì )和掌握歸納推理的思考和方法。
【《數與形》教學(xué)反思范文】相關(guān)文章：
《億以上數的改寫(xiě)與省略》教學(xué)反思04-02
《數的運算》教學(xué)反思09-17
《多邊形外角和》教學(xué)反思04-06
《商的近似數》教學(xué)反思04-11
積的近似數教學(xué)反思01-12
商的近似數教學(xué)反思04-11
《數星星的孩子》教學(xué)反思09-29
《認識四邊形》教學(xué)反思04-18