《乘法和連除的簡(jiǎn)便算法》教學(xué)反思范文
作為一名優(yōu)秀的教師，我們需要很強的教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái)，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的《乘法和連除的簡(jiǎn)便算法》教學(xué)反思范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
除法運算性質(zhì)是在學(xué)生學(xué)習了加法、乘法運算定律和減法性質(zhì)的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。讓學(xué)生理解并掌握“一個(gè)數連續除以?xún)蓚�(gè)數，可以用這個(gè)數除以?xún)蓚�(gè)除數的積�！笔墙虒W(xué)的'重點(diǎn)，而學(xué)習這個(gè)運算性質(zhì)的目的是為了學(xué)生能更簡(jiǎn)便靈活地進(jìn)行計算，因此我有意識地強化了“根據算式特點(diǎn)靈活運用除法運算性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便計算�！边@也是本課的難點(diǎn)。為了突破重難點(diǎn)，我在設計時(shí)作了這樣的處理：
1、教學(xué)中滲透學(xué)習方法的指導。
因為有減法性質(zhì)的基礎，我認為學(xué)生應用類(lèi)比遷移能夠比較自然地想到除法的運算性質(zhì)，所以我依托“類(lèi)比遷移”的數學(xué)思想，以“半放半扶”的教學(xué)思想，和有意識地合理處理教材，聯(lián)系學(xué)生的知識實(shí)際和生活實(shí)際（解決生活中的問(wèn)題等），引導學(xué)生展開(kāi)自主探究。采用這種教學(xué)思路的更多意義在于滲透一種“學(xué)習方法”，這對培養學(xué)生的可持續發(fā)展能力應該是有幫助的。
2、有意識地強化了“要根據算式特點(diǎn)合理選擇方法靈活計算”這一數學(xué)思想，并將這個(gè)難點(diǎn)分散與各個(gè)環(huán)節。如在:
�。�1）新授環(huán)節，解決例題時(shí)，引導學(xué)生按要求想出兩種方法（方法一：1250÷25÷5方法二：1250÷（25×5）），引導學(xué)生比較后有意識地追問(wèn)，如果讓你選擇一種，你會(huì )選哪一種？為什么？引導學(xué)生初步體會(huì )可以根據算式中的數據特點(diǎn)，靈活選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計算。
�。�2）練習設計中滲透和強化在鞏固除法運算性質(zhì)的同時(shí)，用你認為最合理的方法進(jìn)行計算。
3、注意了解答應用題的學(xué)法指導。如學(xué)習例8時(shí)，通過(guò)引導學(xué)生：
�。�1）由問(wèn)題找條件；
�。�2）由條件提問(wèn)題等方式引導他們學(xué)會(huì )審題，在此基礎上，再由學(xué)生選擇方法列式解答。
與此同時(shí)，還注意了引導學(xué)生按照不同思路尋求應用題的不同解法和計算題的不同簡(jiǎn)便算法，既拓展了學(xué)生的思維，也培養了運用知識的靈活性。
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